2025届高考散文阅读之复习任务一：把握散文结构 课件

复习任务一把握散文结构——文思有路，着眼真途高考典题考点解读考点（2023·全国甲卷）这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。（6分）分析句段作用（2022·全国新高考Ⅱ卷）“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。（4分）分析行文思路（2021·北京卷）作者写出了他对音乐的理解逐渐深入的过程，请结合全文内容，简要分析这一过程。（6分）(2020·新高考卷Ⅰ)本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。分析文章线索(2020·全国卷Ⅲ)从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。文章谋篇布局任务点一梳理行文思路[学生用书P129]选择性必修中册《记念刘和珍君》P51“学习提示”“梳理本文的情感发展脉络”。教材复习思维启示鲁迅情绪的转变：从悲痛郁结，到出离愤怒，最后回归理性思考鲁迅情绪的变化，就是随着刘和珍事件的发展而发生变化，梳理事件，再研究鲁迅对事件的态度，进而把握情绪的变化一、散文常考的结构类型分类特点思路对接教材静赏式定点定景，多方写景；联想深化主题景点概述——景点静赏——景点联想《故都的秋》感悟式撷取日常生活片段，以情感或见闻为线索抒情触媒——相关场景——相关人物——生活感悟《我与地坛(节选)》分类特点思路对接教材参游式移步换景，景变情迁；虚实相间，篇末点题入景——赏景——联想——收束《荷塘月色》象征式形在写物，旨在象征；卒章显志描摹景物——由物及人——表达志向《风景谈》追怀式抓住景物或人的主要特征，表达寄托的情思睹眼前景(人、事)——思从前景(人、事)——抒怀念情《为了忘却的记念》二、散文的结构思路分类及特点分类特点纵向思路时间顺序按照一定的顺序组织材料，重在反映过程。对接教材：《荷塘月色》既有空间的转换，又有感情的变化空间顺序逻辑顺序横向思路总分式(分：层进式、并列式)围绕一个中心，多角度、多侧面地加以叙写。对接教材：《故都的秋》整体结构关系属于总分式，中间主体段落——五幅图画在结构关系上属于并列式对比式纵横交错式第一步：审清题干，把握要求根据题于中的关键词，确认题目是要求.直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理(感情)变化第二步：通读全文，梳理结构要根据题目要求和文本具体内容，.或侧|.重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出:“心理词(感情词)第三步：分条陈述，规范作答模板一(采用表次序的词语表述):文章围绕....(线索)，首先写了.....其次写了.....，，最后写了...。梳理行文思路“三步骤”关联考题：2023年高考全国甲卷机械的诗——旅途随笔之一巴金

2023年高考全国甲卷语文试卷文学类文本阅读题，选用了巴金先生《旅途随笔》一书中的《机械的诗》一文。巴金先生的这篇文章，赞美机械具有“创造的喜悦”和“散布生命”的诗性，以独特的视角塑造工人形象，礼赞劳动，引导考生思考“机械的诗”背后工人的辛勤创造，体会劳动的诗情。试题精心选择体现德育、美育、劳动教育理念的素材，强调劳动教育与德育、智育、体育、美育的融合，引导考生牢固树立崇尚劳动、尊重劳动的理念，使其真正懂得尊重普通劳动者。

教考结合：随笔是语文教材中的内容，高中语文教材必修上册第六单元选了两篇随笔《读书：目的和前提》《上图书馆》，两位作者用灵活自由的笔触记述了自己求学读书的生活与感悟。随笔的文体特点迁移到试题中。关于题目“随笔”——文体特点

随笔（essay），即随手笔录，是由法国散文家蒙田所创的一种文学样式，是散文的一个分支，也是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性。随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，作者会用多种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，其突出特色为富有“理趣”。

随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构。随笔形式多样，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔通常篇幅短小，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品味妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。关联考题：2023年高考全国甲卷

《机械的诗——旅途随笔之一》巴金

⑴为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。⑵南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽：那样茂盛的绿树，那一样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼，南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！⑶到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。⑴介绍写作背景。新宁铁路上的旅行，引出下文感受机械的诗意。⑵坐在火车上观南国风景，这些景物有着迷人的力量、诗意的美丽。⑶按旅途顺序描写，火车驶上了渡江的轮船。

⑷我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气，左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。⑸船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。⑹在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱杉裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。⑺看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情。我不禁从心底生出了感动。⑻四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。⑷—⑻作者在轮渡船上看到了工人管理机械从心底生出了感动：铁硬的机械因了工人，有了灵魂，有了灵动，有了诗意。

⑼我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。

⑽一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人小方当作很sentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。⑾我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。⑼这段是情感的升华，由上文“感动”上升到“羡慕”和“诗情”。首次出现“机械的诗”。

⑿那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。⒀我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。

一九三三，六月十日在广州

(有删改)⒀最后一段宕开一笔，回忆往日生活场景，建筑大厦工人们操作机械打木桩的场景，体现了散文形散神聚的特点，也升华了文章的主旨。(改编题)作者在踏上铁板后，认真观察工人工作，心理发生了哪些变化？请结合文本简要说明。答案：①感动。作者在轮渡船上看到了工人们“管理机械，指挥轮船向前进”“工人的昂头自如的神情”的场面，“不禁从心底生出了感动”。②羡慕。在四周美丽的景色中，“机械有规律地响着，火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇”，这一切使作者发生了对于这些工人的羡慕。③喜悦。“机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备”带给人以一种“创造的喜悦”对点训练：（2020全国卷Ⅱ）阅读《记忆里的光》回答后面的小题。记忆里的光蒋子龙作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。提示答题区间（1-6段）提示题型：考查梳理概括情节，分析脉络层次记忆里的光蒋子龙①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。①看火车缘起：同学炫耀看火车的经历，我萌生了看火车的念头。②一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听过的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。②看火车途中：恐怖的森林让我们感到恐惧，但是为了看火车，我们克服了恐惧。③好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。③到了铁路旁：感到兴奋和好奇，并贴在铁轨上听火车的声音，随着火车的声音越来越大，想看到火车的情绪持续高涨。。④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白汽，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。④看到了火车：首先看到“一束强大的光线”以光束与声音的渲染火车到来时的震撼与激动心情，同时又通过“我”“捂紧耳朵睁大眼睛”看到的“镰刀”“锤头”，呼应标题“记忆里的光”，勾连起下文对镰刀锤头的情感体验与相关事件的叙述⑤领头的同学却大声说是镰刀斧头。⑥且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生……⑤~⑥看过火车之后的内心情感：因火车上的“镰刀”而感到自己与火车有了“亲近”“关联”的特别感觉，引起后文。审读题干，把握要求通读全文，梳理结构分条陈述，规范作答“儿时看火车经历”明确答题区域在前六段，“层次感”明确是理清结构思路类题目。第1段看火车缘起，充满期待第2段看火车途中，恐惧第3段等火车，兴奋与好奇第4段看到火车，激动与震撼第5段第6段

1.作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。

时间顺序(期待看火车、夜行看火车途中、贴近铁轨听火车声看到火车强大的光束与火车头上的图标)

情感层次(向往一惧怕一兴奋好奇一激动震撼-感到亲近与特别)看到火车后的感受，亲近、高兴、特别

作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。事件层次：按时间顺序，以期待看火车、夜行看火车途中、贴近铁轨听火车声、看到火车强烈的光束与火车头上的图标的顺序，层层递进。情感层次：向往——惧怕——兴奋好奇——激动震撼——感到亲近与特别参考答案：①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头。②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇。③抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。

“四字”法解答理清结构思路题1．明——明确类型，把握全貌通过阅读，明确散文内容是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理。文章类型不同，文章的结构安排和材料的组织方式也不同。2．审——审读段落，明晰文脉在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往会被作者安排上中心句，以起到总领下文或收束上文的作用。在找出中心句后，分析概括每一段表达的意思，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。3．理——分析关系，划分层次概括出每段段意后，要分析段落之间的内在联系，划分文章层次。然后结合文章的层次脉络，寻找表现行文思路或情感思绪变化的词语(文中没有的，需要自己概括)，组织成合理的先后顺序。4．组——运用模式，组织答案答题模式一：首先写了……其次写了……最后写了……答题模式二：(分条)①……②……③……任务点二赏析句段作用结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现。通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。题型：①整体把握文章组织材料的线索、并梳理文章的思路脉络。②局部思路，亦即分析句段在文中的作用。上节课主要学习了散文的整体构思，这节课主要分析散文的局部细节，即分析散文句段在文中的作用。

句段的作用就是选择文章的关键语句或关键语段，分析其在文章内容、全篇结构思路以及表现文章主旨、情感和作者观点态度上的作用。考查的往往是全文行文思路的重点句子、重点段落，它们在表达技巧上富有特色，在结构上、内容上、突出文章情感主旨上具有特殊作用。散文句段的作用一、四个角度分析句段作用1.内容主题角度内容方面首先要搞清楚文章写的是什么，写出了什么。如：人、物、景——有何特点；事——交代时间、地点、人物、关键事件；情、理——阐释了……道理/点明……主旨内容作用：人物刻画、情感表达、奠定基调等方面作用主题作用：对主题的强化、深化、突出、揭示等作用2.结构思路角度结构上的作用即所考的句段与上下文、全文内容之间的关系。位置不同，作用就不同结构作用：设置悬念、作铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用思路作用：暗示、揭示了什么样的思路等作用一、四个角度分析句段作用3.表达技巧角度（不是所有的句段都有表达上的作用）渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用4.读者情感角度加深印象、激发感情、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷5.主题考虑该句段对主题的揭示、突出、深化等作用。二、补充：不同位置的段落的不同作用段落位置作用开头段落①内容上：总领全文，开篇点题；营造……的气氛，奠定……的感情基调；②结构上：引出下文，为下文……情节作铺垫或与下文构成对比；③读者：设置悬念，激发读者的阅读兴趣。中间段落①结构上：起承上启下的过渡作用，承接上文内容，引出下文关于……的描写②内容上：前后呼应：照应上文的…内容，为下文……的情节埋下伏笔/做铺垫③表达上：或衬托作用（在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用；渲染烘托某种氛围，为人物的出场营造氛围/为抒情做铺垫……）结尾段落①结构上：总结全文，呼应开头，使文章结构完整；②内容上：点明中心，升华感情，深化主题，卒章显志；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描写）使文章委婉含蓄，言已尽而意无穷。二、补充：不同段落位置的不同作用段落位置作用反复出现①在内容上，有突出内容（主旨），强化情感等作用；②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用；③在表达上运用了反复的修辞手法，有强调某种意思、突出某种情感的效果景物描写①点明时令、地点；②抒发作者的情感；③表现人物性格；④渲染气氛引用性材料①传说故事：a.增强文章的传奇性、神秘性；b.丰富文章内容；c.引起读者阅读兴趣；d.含蓄地引出、表明......观点②某一事件：a.引出下文的议论或抒情；b.在结构承上启下的作用；c.在内容上具有深化或启迪的作用③史实：反思历史，以古正今或借古讽今，具有例证的作用④诗句：a.增强文章的文学性，使文章具有意境美；b.丰富文章内容；c.引起读者兴趣；d.含蓄地引出、表明......观点⑤名言：a.论证......观点，阐明......事理，增强文章的说服力：b.丰富文章内容类型作用引用性材料传说故事①增强文章的传奇性、风物的神秘性；②丰富文章内容，增加了文化内涵；③激发读者阅读兴趣；④含蓄地引出（表明）观点。事件①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的作用；②在内容上具有深化或启迪作用。史实反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。诗句①增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；②丰富文章内容，增加了文化内涵；③激发读者兴趣；④含蓄地引出（表明）观点；⑤使语言表达精练生动，增强文章感染力。名言①论证观点，阐明事理，增强文章说服力；②丰富文章内容。类型作用插入性材料①与上下文构成虚实相映、正反对照、递进烘托、总分印证的关系；②强化、突出全文中心；③在结构上宕开一笔，形成波澜。反复出现的句子①在内容上，突出内容或主旨、强化感情等；②在结构上，交代线索、前后呼应；③在表达上，运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。教材复习思维启示①六朝采莲的场景热闹美丽，富有生命活力，作者借助这些描写，表达了对自由无忧的生活的向往；②同时，这种追忆也与上文“但热闹是它们的，我什么也没有”的苦闷形成鲜明的对比；③突出了作者的失落与孤寂；④增加了文章的诗情画意①是内容主旨上的作用；②是结构上的作用；③是思想情感上的作用；④是表达效果上的作用[关联考题]2．(2023·全国甲卷)阅读《机械的诗——旅途随笔之一》(文本见本复习任务“任务点一”P177)，完成后面的题目。这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。答案：①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。1．(2022·北京卷)作者在文章第六段中叙写了家乡的生活，请简要分析这部分内容在全文中的作用。(6分)[参考答案]

①这段文字生动而充满温情，也提示了作者“多汁液的南方的性格”的来源。②呈现了南方不同于北方的特点，与前文“心灵和情感的阻隔”形成了呼应。③这段文字侧重写风物情调，上接饮食生活，下通历史底蕴，是全文由浅入深、由表及里的文脉的中段。④很好地烘托了“融入”和“再造”这一主题。2．(2020·天津卷)文末引入林徽因的故事有何效果？(4分)[参考答案]

①引故事使文章生动，作例证有力证明了线条可以体现时代的精神气质；②深化了主题，借线条这一象征符号寄托对新生共和国的美好期待。题型三：分析线索及其作用一、线索类型知识梳理类型作用教材示例人物线以文中人物的所见所闻为线索，引出其他材料，连缀成文。《为了忘却的记念》中，作者以他和青年作家的交往作为线索。事物线在叙事散文和抒情散文中，常以事物为线索，该事物是作者情感的寄托点。常常具有某种象征意义。《秦腔》以“秦腔”为线索。情感线围绕作者的情感变化来组织材料，串联成文。多见于写人叙事散文中。《记念刘和珍君》中的线索是“悲愤之情”。空间线多用于写景状物散文中。或移步换景，或定景换点。《荷塘月色》以空间顺序为线索。时间线常为叙事散文所用，文章按时间顺序来安排结构。《回忆我的母亲》主体部分以时间为线索，翔实而有重点地记叙了母亲勤劳的一生。事理线偏重于内在逻辑性，多见于即事明理的议论说理散文。《我与地坛》（节选）以“对生命的思考”为线索。史铁生的人生感悟是独特的，他对人的生存状态和意义有着深邃的思考。二、线索作用结构方面①组织材料，贯穿全文。②使结构清晰，情节集中。③使行文富于变化。内容方面①表达某种思想感情。②揭示主题。③呈现某种情景或状态。三、线索与行文思路的区别

行文思路是作者写作时为了表达和深化其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是“先写什么”“后写什么”的问题；线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是“围绕什么展开”的问题。

虽然在“梳理行文思路”中已提及线索，但这种提及只是将线索作为解题的一种手段，围绕线索去梳理行文思路，并不是考查线索本身；而高考常就散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线索的作用。一、“六看”定线索看标题有些文章的标题就揭示了线索看题材在确定散文题材类型后可以大致推知该文线索。写景散文多以游踪或某一景物为线索，状物散文多以该物或对该物的理解、情感为线索，写人散文多以与人物的交往为线索，叙事散文多以事件为线索，议论说理散文多以情、理(认识)为线索看时空词语有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”看“物”文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索看议论抒情句文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索看情感变化感情线索经常隐伏于内容之中，阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此找出文章的线索二、“两方面”析作用

要结合文本，注重从内容和结构两方面分析线索的作用，尤其要区分不同性质的线索的不同作用。如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用，等等。不论哪种线索的作用，都需要结合文本来具体分析。散文阅读（2道选择，2道简答/4小题，16分）1.注意标题和注释《建水记》写作对象历史悠久[注]建水：县名。在云南省，旧称临安。顺序（地点转换）；内容（历史、现实、自然景观、人文风光、物产特色）？（建水，古称临安。唐南诏时筑惠历城，汉语译为“建水”，即大海之意。明清时期，建水更是成为滇南政治文化经济中心。“记”字具有历史的厚重感，古老的《圣经》中就有很多篇目以“记”命名。）

看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面，“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。散文阅读（2道选择，2道简答/4小题，16分）历史悠久游踪仁者，人也，亲亲为大。义者，宜也，尊贤为大。摘自《中庸·第二十章》解释：仁就是爱人，亲爱亲族是最大的仁。义就是事事做得适宜，尊重贤人是最大的义。高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅，一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。原始与古朴散文阅读（2道选择，2道简答/4小题，16分）慢生活特写：人----城街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种。铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。生活状态：自在、洒脱特色美食---饮食文化散文阅读（2道选择，2道简答/4小题，16分）临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨。哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫做干巴菌，正闪亮亮的，在锅子中间冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉的不毛之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑，这是很粗疏的统计。许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。 市井生活、烟火气息散文阅读（2道选择，2道简答/4小题，16分）在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽（一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆）、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安。磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前（两只找错了窝的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛。绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。安宁而幸福散文阅读（2道选择，2道简答/4小题，16分）民风淳朴建水记各段主要内容第一段：从时空角度总写建水县城的历史悠久及极具匠心的规制布局，它融合古今，凸显人文，具有绵延不断的历史传承和浓厚的传统人文气息，是古色古香的中国现代古城的缩影，亦是人类诗意的栖居之所。第二段：大处落笔，概写建水县城的整体印象：宜居、美好。第三段：细处润笔，写建水城人民舌尖上的幸福，最美烟火气，最抚凡人心。画出市井华彩，安居之美。第四段：写小巷深深，包罗万象，福纳众生。作者故意堆砌词语，形成繁复恣肆的修辞效果，表现了物阜民安的世俗生活气象。第五段：以一个本地市民的视角，取其一截日常生活场景，以点代面，生动展现了建水城人们放松惬意、悠闲富足的安居生活。这种美好生活，是这个城市所赋予的，印证了建城者“仁者人也”的初心。）全文大处以空间为线索展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、商场、胡同小巷，最后进入家庭院落；又以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。8.本文记建