1《白鹭》教学课件1

1白鹭白鹭欣赏郭沫若（1892年11月16日—1978年6月12日）。四川乐山人，原名郭开贞，笔名沫若等。他是中国现代文学家、诗人、社会活动家、史学家、考古学家。其作品丰富，诗集《女神》为中国新诗奠基。他还是甲骨四堂之一，学术著作众多。新中国成立后，任诸多重要职务。李海啸留念QQ7885853初读课文1.自由读，要求读准字音，读通句子。3.作者从哪几方面写出了白鹭的美？2.课文可分为几个部分？会认字精巧白鹭适宜嫌弃蓑毛结构长喙

黛之嵌在

画面设计镜匣孤独

悠然嗜好清澄优美韵味散文lùxiánhuìdàixiáshìqiàn澄嫌找朋友记忆——澄澈——澄清——澄莹换偏旁记忆——赚——廉——谦我会记忆澄妈妈正在把汤澄出来。dèng那是清澄的形象化，而且具有生命了。多音字chéng澄妈妈正在把汤澄出来。dèng那是清澄的形象化，而且具有生命了。多音字chéng隽永（）隽秀（）隽juànjùn澄碧（）澄沙（）澄chéngdèng字词解释隽永：婉约：恬淡：博识睿智：铿锵：形容金玉、乐器人声等声洪亮；形容作品音节流畅，言语有力。

（言语、诗文）意味深长。委婉含蓄。恬静、安适、淡薄。学识丰富，英明有远见。

识字游戏一行白鹭上青天配合适宜嫌弃白鹤镜匣书写指导鹤“鹤”字要写得宽窄相当，“鹤”字的第三笔是“丿”，“”不要写成“主”。书写指导嫌“嫌”字要写得左窄右宽，“嫌”字“女”的撇点和“兼”的撇要形成避让。书写指导嵌“嵌”字上部的“山”要写得扁小些，下部的“甘”里面是一横，“欠”的捺要伸展。书写指导框“框”字要写得左窄右宽，右部的“匡”先写横，再写里面的王，最后写竖折。作者从哪些方面写出了白鹭的美？整体感知白鹭的颜色白鹭精巧的身段白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味。这篇散文共分为三部分。第一部分（1）总体介绍白鹭的美。第二部分（210）从不同方面介绍白鹭的美。第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。白鹭是一首精巧的诗。。

这是文章的总起句，起总领全文的作用，将白鹭比喻成一首精巧的诗，概括出白鹭美在“精巧”，从总体上赞美了白鹭。“白鹭是一首精巧的诗”，这个比喻将白鹭比作一首精巧的诗，用诗的韵律和美感来形容白鹭的独特和优美。这个比喻突出了白鹭的美丽和精巧，表达了作者对于白鹭的赞美和喜爱。白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。身段的大小色素的配合精巧的诗色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。这段文字描述了白鹭的外观特征，强调了其色素的配合和身段的大小都非常适宜。“色素的配合”，这个描述指的是白鹭羽毛的颜色和搭配。白鹭的羽毛颜色通常非常协调，给人一种清新、自然的感觉。这种色素的配合使得白鹭在视觉上更加吸引人，也符合其优雅、精巧的形象。身段的大小”，这个描述指的是白鹭的身体结构和尺寸。白鹭的身段大小适中，既不会显得过于庞大，也不会显得过于小巧。这种身段的大小使得白鹭在飞行和行走时更加灵活自如，也符合其优雅、精巧的形象。“一切都很适宜”，这个描述是对前面两个方面的总结，强调了白鹭的外观特征都非常适宜。这种适宜性使得白鹭在自然环境中更加适应，也符合人们对于优雅、精巧的审美追求。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。读课文第3自然段，作者写白鹭，提及白鹤、朱鹭、苍鹭有什么作用？突出白鹭身段“适宜”的特点。对比朱鹭苍鹭白鹤白鹤太大而嫌生硬朱鹭大了一些，太不寻常苍鹭大了一些，太不寻常然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。这段文字表达了人们对于白鹭的常见性导致其美被忽视的遗憾。由于白鹭的常见性，人们往往只将其视为一种普通的鸟类，而没有深入去欣赏其独特的美。通过表达对于白鹭美的被忽视的遗憾，提醒人们要更加关注和欣赏身边常见的事物，发现它们的美和价值。色素的配合:雪白的蓑毛

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。青色的脚铁色的长喙素之一忽则嫌白、黛之一忽则嫌黑色彩美身段的大小:全身的流线型结构

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。增之一分则嫌长、减之一分则嫌短形态美清田独钓图

在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。为什么用“钓鱼”而不用“叨鱼”呢？拟人美描绘了白鹭闲适的状态水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。镜匣白鹭瞭望图

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？悠然

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。读完这段话后，你有什么体会？从作者的语气中，想一想，白鹭是在望哨吗？它可能是在干什么呢？悠然“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”，这个疑问进一步强调了白鹭行为的独特性，引发读者对于其行为的思考和想象。

白鹭孤独地站立在小树的绝顶，它或许在期待远方的风景，或许在思念久别的朋友，或许在等待觅食的同伴……白鹭瞭望图黄昏低飞图

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种。恩惠“白鹭的低飞”为平淡的乡居生活带来了一种“清澄”的美，给人们一种美的享受，所以说是一种“恩惠”。

恩惠。

黄昏的空中，白鹭翩翩起舞，清澄而又充满活力。人们看到这样的场景，是一件多么快乐、多么惬意的事啊！或许有人会感觉美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

这段文字运用了什么修辞手法？如何理解“但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。”

“铿锵”的原意是“有节奏而响亮”。把白鹭比喻为“一首优美的歌”，指白鹭精巧、匀称、和谐之美；说白鹭“不铿锵”，意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美和内敛含蓄之美。含蓄之美讨论交流为什么说白鹭本身是一首很优美的歌呢？

因为白鹭的外形漂亮，动作高雅，虽然它不会发出婉转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它是一首无声的歌。

白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠然，虽然它不会发出宛转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。合作探究白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵在骨子里的散文诗？合作探究白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵在骨子里的散文诗？“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，这个比喻将白鹭比作一首韵在骨子里的散文诗，强调了白鹭的美丽和精巧。这个比喻也暗示了白鹭的美是内敛的、静谧的，与其散文诗般的特质相契合。这个句子作为文章的结尾，既是对全文的一个总结，也是对白鹭之美的再次强调和赞美。它让读者对于白鹭的美有了更深刻的认识和理解，同时也引发了读者对于自然之美的无限遐想和欣赏。白鹭外形精巧，给人美的享受；白鹭静静地“钓鱼”、悠然地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无穷的快乐。这篇文章体现了作者怎样的思想感情？

这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课堂总结一首精巧的诗热爱自然热爱鸟类白鹭板书设计一首韵在骨子里的散文诗课堂小结

本文生动形象的描写了白鹭颜色搭配和身段大小的适宜，以及在觅食、栖息和飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。根据课文内容填空。

课文描述了白鹭的形态和生活习性，作者一开始就夸赞白鹭是_______________，作者在结