小学三年级科学教学计划范文模板

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小学三年级科学教学计划15篇

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又迈入新

的阶段，该好好计划一下接下来的工作了！相信大家又在为写计划犯

愁了？下面是为大家收集的小学三年级科学教学计划，欢迎大家分享。

小学三年级科学教学计划1

一、教材简析：

1、小学三年级科学上册教材根据国家教育部颁发的《全日制

义务教育科学（3~6年级）课程标准》的要求来编写，这册教材着

眼于学生科学素养的逐步形成，把知识与能力，过程与方法，情感态

度和价值观的发展融为一体，全面体现课程目标。依据学生的年龄

特点、兴趣爰好和认知规律，由近及远、由易到难、由具体到抽象，

由简单到复杂逐步加深学习内容，逐步开放学生学习的空间，促进学

生自主地多样化地学习。

小学三年级科学上册教材共22课，从知识体系上可以分为四

个部分。

第一单元讲生活中的食物，本单元选择学生生活经验圈中的"

食物"中相关的问题研究，引导学生将常见的食物作为研究对象才采究

与食物的营养以及食物的消化等相关的科学问题，培养学生良好的生

活卫生习惯和科学健康的饮食观；第二单元讲饮用水，整个单元均以

饮用水为主线，以家庭生活经验为切入点，展开教学过程.在这条主线

内,有关热现象、热传递、物质的溶解、水与生命的关系等探究内容

相融其中；第三单元讲身边的玩具，本单元从学生玩玩具入手，让学

生把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高高兴兴地、充分地、

人人参与玩玩具，并在玩的过程中观察现象，提出问题；第四单元家

养小动物，本单元选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为研究对象，通

过引导学生对这些小动物进行有目的、有计划的观察和研究，进而认

识鸟类和哺乳动物，初步了解认识动物的基本方法和内容，培养学生

观察、比较、描述、概括的能力，体会由个别到一般的认识规律。O

2、重点：通过教学培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括

能力，动手能力。

3、难点：学生科学素养的逐步形成。

二、教学目标及要求：

1、德育：(1)教育学生学好科学课，掌握自然科学知识，将

来更好地为社会服务。

(2)培养学生爰大自然，爰家乡，爰劳动，勇于探索的科学态

度。

2、知识通过本学期的教学使学生了解生活中的食物饮用水；

身边的玩具；家养小动物等。

3、能力：培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动

手能力。

三、学生的知识现状分析：

本班共有41名学生，其中成绩较好地约有15人,这部分学生头

脑灵活、爰动脑筋、学习方法好能够主动进行探究；学习兴趣一般的

约有15人左右，这部分学生也比较聪明，只是学习上比较懒惰，不

太注意积累好的学习方法，不能积极主动的去进行科学探究活动；学

习兴趣差的约有11人，这部分学生底子较差，学习态度不踏实，自

卑心理严重，学习积极性不高,需要想办法改善他们存在的消极学习

问题。

四、教改措施：

从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，

力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电

教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并

对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生

的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

五、教学进度：

组别课题节次合计时间安排

"做"科学，从身边开始199.1—10.11

一、生活中的食物1、我们在生长1

2、食物的色香味1

3、食物从哪里来1

4、食物的营养1

5、设计一日食谱1

6、食物的消化1

7、食物的变质

自由研究

二、

饮用水8、水是什么样的1910.12—11.13

9、怎样使水变清1

10、烧开水1

11、水位为什么会升高1

12、水是怎样变热的2

13、糖到哪里去了1

14水与生命1

自由研究

三、

身边的玩具15、玩具大集合1711.16—12.11

16、磁铁玩具2

17、玩小车2

18、小车的运动1

自由研究1

四、

家养小动物19、鸡1712.12—1230

20、鸭与鸡1

21、猫1

22、兔与猫1

自由研究1小学三年级科学教学计划2

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本

质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生

活打好基础。

二、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征（动、

植物）。物体和材料的特性（材料）0地球物质的特性（水和空气）0

科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教

材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、

分类、交流和表达等。

《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是

引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的

影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心,

这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究

活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各

样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引。关于动物的各种各样的

问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它

为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料

展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对

物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量

的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并

提高对材料特性的描述水平。

《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入"实验"这一

科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单

元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的

有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出

空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度

及收集资料等。

作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴

趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学

探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

三、学生分析：

1、整体学习状况：三年级共有6个平行班，每班学生均为30

名左右，其中各班男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼，思维

较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵

活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解

不深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为

缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学

生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周

到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取

知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好

奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学

课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学

习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日

常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐

步学会科学地看问题、想问题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、

注重证据、敢于创新的科学态度和爰科学、爰家乡、爰祖国的情感。

4、亲近自然、欣赏自然、珍爰生命，积极参与资源和环境的保

护，关心科技的和谐发展。

五、教学重难点：

L重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养

小学生的科学素养。

/2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学

生形成较强的科学探究能力。

六、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平

时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻

研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设

一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计

符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学

习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，

做到“精讲多练"，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，

得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将

学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂

延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。小学三年级科学教学计划

3

一、基本情况分析

通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多

的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上,

并通过主动探索知识发生和发展的过程,发展他们对科学的理解，思

维能力，创造能力以及多方面的科学素养。

二、教材分析

苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，

一个是通过《植物的一生》，《关心天气》单元教学，培养学生对一个

有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察，记录，研究，从而发展

学生认真，细致，坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变

化规律。另一个是通过《土壤与生命》，《固体和液体》单元教学，培

养学生对一个事物进行多种感官，多种方法，多角度的认识和描述,

从而发展学生更全面的认识事物的能力。

第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙"

的具体内容标准——地球的物质之一：岩石，沙，土壤来组织的，是

以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和

多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获

得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人

类存在相互依存的关系。

本单元由课组成。我们周围的土壤。了解土壤。肥沃

4lo23

的土地4。土壤的保护

第二单元《植物的一生》第1课中"我们已经知道哪些植物的

知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他

们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认

识。

本单元的重点是进行一次"种油菜”活动，这是对一个生命周

期作连续观察，记录，描述的活动；是孩子们真正去"种”的一个活

动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学

生们要了解种子，花的结构和作用；学会使用银子进行解剖和制作标

本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录

下油菜生长各阶段变化的并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续

探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。种植活动是本单元最重要的一

条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到许多有趣的问题，井从中

感受到生命的美好。

本单元共分为4课。1。植物和我们2。果实和种子3。根和茎

叶和花

40

第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入

点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似

之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且,

不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量，反

复的实验，认识固体与液体固体与固体，液体与液体之间的关系，以

此培养学生比较全面，客观的认知能力。本单元分为课。认识

6lo

固体把固体放到水里认识液体把液体倒进水里去。使

2030405

沉在水里的物体浮起来6。认识船

第四单元《关心天气》，属于《标准》的"地球与宇宙"中"天

空中的星体"部分，从关心天气的角度谈天气预报，即"今天天气怎

么样"。讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程，方法，手段和

表现形式。指引观测天气，包括"气温是多少"，雨下得有多大"

今天刮什么风”指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植

物的生存方式。本单元分为课。今天天气怎么样气温是多

6lo20

少3雨下得有多大4。今天刮什么风5。气候与季节

三、教学目标

1.观察能力：培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方

法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。采用的方

法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。

2.实验能力：继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实

验，并学会一些简单的实验操作技能。

3.通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命，保护生

态环境教育。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爰国主义

教育。

4.通过观察，实验，制作等活动，培养学生认真细致，实事求

是，与人合作，不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学，用科学

教育。

四、教学措施：

1.现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然

中的探索科学秘密。

2.实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各

种科学秘密，培养学生的科学素养。

3.养殖种植：通过种植花，培养学生的动手能力，观察能力和

思维能力。

4.科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程

中，悟出其中的科学秘密。

五、教学进度

周次教学内容

1我们周围的土壤

2了解土壤

3肥沃的土壤

3土壤的保护

4植物和我们

4果实和种子

5根和茎

5叶和花

6认识固体

6把固体放到水里

7认识液体

8把液体倒进水里去

9使沉入水里的物体浮起来

10今天天气怎么样

12气温是多少

13雨下得有多大

14今天刮什么风

15气候与季节

16自由研究、观察

17测量

18复习小学三年级科学教学计划4

一、教材分析：

教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面，

1~5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的

部分。第6单元是综合性单元,试图从学生生活中最为熟悉的“事物"

入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生

的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活

动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生

的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活

动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活

动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性

地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能

力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始

自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识

地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、

价值观的发展。

二、对所教学生的分析：

小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。我班共

有学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比较活泼，

思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普

遍比女生爰动手，爰发言。通过教师观察，该班级的学生对科学课的

知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需

要在科学课堂常规养成,科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教

学，获得进步。

三、教学目标：

1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和

体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历

简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经

历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程;获得对一片完整

的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察

结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察

描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近

和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物

的活动；并以活动经历和体验的形式进行爰护小动物、珍爰生命、保

护生态环境的教育。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动

过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一

定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经历简单的比较观

察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步

的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决

观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的.过程。

4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观

察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物

和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础

上,联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

5、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方

法进行观察，综合运用感官感知事物。

6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和

同学交流，相互评价观察结果。

7、能查阅资料，了解人体的有关问题。

8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右

对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是互相密

切配合的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分

的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在增强。

9、手有感觉的功能，手的灵巧与它的构造有关。

10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。眼睛比

其他感官接收外界的信息多。

11、在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐

之美。体验身体残障所带来的不方便，爰护自己的身体，关心和善待

身体有残障的人。

12、本单元是以生活中常见的物质—水作为观察的主题，学生

能够利用自己的感观和简单的器材（各种瓶子、脸盆等），通过观察、

对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的知识、经验和现有

信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相

关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观察所发现的

现象表述出来。

13、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、

留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。

同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的

欲望。

14、进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生

活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

15、经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描

述的活动过程。

16、能根据纸的主要特征分辨、区别周围纸质和非纸质的物品,

感受到纸的多样性以及

18、能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的

性能与用途之间的相互关系。

19、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于

纸的相关研究问题。

20、能够按照自己的想法，以小组合作的形式，选择合适的纸

质材料，制作一辆纸车。经历一个制作纸车、交流改进纸车的活动过

程。

21、通过观察比较稻谷、大米和米饭，观察比较碘酒和淀粉之

间的相互作用，学习细致地观察。在用碘酒检验食物是否含有淀粉时,

学习运用预测；在观察淀粉糊加入碘酒后发生的变化时，尝试探究变

化发生的原因。

22、科学知识：认识稻谷、糙米和几种大米。知道淀粉遇到碘

酒会变蓝，利用这一点可以检测食物中是否含有淀粉。

23、探讨米饭的来历时，体验"一粥一饭”的来之不易，从小

懂得爰护粮食。意识到科学家对人类生活做出的杰出贡献。在讨论中,

逐渐养成既敢于发表自己的见解，又能认真听别人的意见的习惯。

四、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平

时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻

研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设

一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计

符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学

习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课,

做到“精讲多练"，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题,

得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将

学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科

学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

小学三年级科学教学计划5

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极引导学生亲身经历以探究

为主的学习活动，注重情感态度与价值观的培养，激发学生的好奇心

和探究欲，初步学会科学的探究过程和方法，为他们终身的学习和生

活打好基础。

二、教学目标:

通过学习，使学生：

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日

常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐

步学会科学地看问题、想问题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆自信、

尊重证据、敢于创新的科学态度和爰科学、爰家乡、爰祖国的情感。

4、亲近自然、欣赏自然、珍爰生命，积极参与资源和环境的保

护。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活

性。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生

对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，缺乏基本的科

学探究能力。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间

和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学

生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、

培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好

奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的事物，而我们的科学

课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学

习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

本册是科学教材的起始册。全册教材包括了"植物"、"动物"、

"我们自己"、"水"、"纸"和"米饭和淀粉”6个单元,由40

多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习

科学课程的兴趣，帮助他们体验科学的学习特点，引导他们尝试性地

进行科学探究活动，学习一些基本的科学知识和技能。

第一单元"植物”共6课时，具体包括：我看到了什么（1课

时），我的大树（1课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的叶

（2课时X

第二单元"动物"共6课时，具体包括:寻访小动物（1课时），

蜗牛（2课时），蜗牛和蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的观察研

究（1课时X小学三年级科学教学计划6

科学概念

1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶

段。

2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，

寿命的长短也不相同。过程与方法

1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。

2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律才是高分析、比较、

综合、概括的能力。3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。4、

按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。情感态度价值观

1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。2、培养研究生命

奥秘的兴趣。

观察了解其他动物的生命周期。不同的生命周期。

一些有关动物生长发育过程的图片和资料。1课时一、导入新

课

蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他

动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样

的呢？这节课我们就来研究这些问题。

二、学习新课

1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期

分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪

些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它

的生命周期的时间（即寿命）0（在查阅资料中还要注意:动物的寿命

问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数

据。）

2、不同的生命周期

（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。（让

学生能总结出它们相同的地方。）

（2）指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以

及卵生还是胎生。3、观察了解其他动物的生命周期。

（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动

物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。（活动方式主要以小组

查阅资料和大组汇报交流的方式进行。）

（2）布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生

命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。

（3）小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它

们的生命周期。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。

（鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和

生活环境。）

（4）小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，

可以补充和提出不同意见。（学生汇报时，教师要把大家认可的结果，

填写在班级大表上。）

4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物

种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。

6其他动物的生命周期

动物名称鸡蝴蝶蜻蜓山羊熊猫鱼（鲤鱼）

生命周期（流程图）卵一雏鸡一成鸡卵-幼虫一蛹一成虫卵一幼

虫一成虫小羊一成羊幼仔一成年熊猫卵一幼鱼一成年鱼生命周期的

时间约14年约20年约1年约15年约20年约50年7、我们的生

命周期

科学概念

1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发

生变化。2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡

四个阶段。4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。过程与方

法

1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。2、预

测今后的身体还将发生什么变化。3、调查不同年龄段人身体的特点。

4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观

1、懂得珍爰生命、健康生活是十分重要的。2、认识到自然事

物的变化是有规律的。

指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、

生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙

齿以及能力发展的变化；教师设计好"。岁一9岁我们的生长变化"

班级大表，"各年龄段人的身体特点"班级大表，收集婴儿、幼儿、

儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的图片资料。

1课时一、导入新课

同学们，所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎

样的呢？二、学习新课

L我们的出生与生长变化(1)我们是从哪里来的；

(2)我们刚出生时是什么样子的；

(3)从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。2、我们的一

生

（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活

动分为四步:（-戕出身边最熟悉的人;（二）弄清他们的年龄段;（三）

把他们归到不同的年龄组;（四）观察他们的身体特点。

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、

老年。怎样划分呢?了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组；

青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身

体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交

流、汇总。

（3敢科书第37页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，

经过综合、概括得出各年龄段的特征。

3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历

出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。（在讨论的基础上得

出人也有生命周期。）

4、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特

别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生,

一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爰生命，珍

惜健康。

7我们的生命周期

15岁以前都叫儿童（其中不满1岁的为婴儿，12岁―15岁的

为少年）16岁―35岁为青年35岁―60岁为中年60岁以后为老年

小学三年级科学教学计划7

一、学生基本情况分析：

1、学生的年龄特征：

三年级学生年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都

活泼好动、对周围的一切充满好奇与渴望，想了解身边的各种事物,

具有强烈的好奇心浓厚的探求知欲。

2、学生的学习水平和能力状况

这一阶段的小学生总是瞪大好奇的眼睛观察周围的世界，使劲

用脑子想但好像总也不明白，所以老是有"咦，怎么会这样？怎么会

那样？"有时候家长或老师也会被问的难以解释；同时他们具有了一

定的阅读和表达能力，这都为"科学”这一对他们来说新的学科的学

习奠定了很好的基础，但也有少数学生观察事物不全面、不仔细、不

认真，满足于一知半解……

3、学生的学习策略和情感态度：

他们喜爰主动参与、善于观察，为学好本课程打下了基础。通

过本学期的"科学"课的学习，培养学生都能热爰科学、学会观察、

学会提出问题、学会简单的探究方法。

二、教师基本情况分析：

本学年我担任镇沅直属小学三年级(11(2'(3)我今年36

岁，本科科学历，从事教学工作16年，小学一级教师，担任小学科

学学科已9年；能胜任本学科的教育教学工作。

三：教材分析

1、课程标准对本册教材的地位描述：

本册教材本册教材注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和

需要，承担着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的好奇心，是他们

了解科学，培养兴趣，对探究科学打好基础。

2、教材编排体系：

教材的编排对学生的探究性学习为出发点，而不是从知识体会

出发。将会对学生认识事物的特点和到难、循序渐进，有机地学会科

学课程的各位目标，本册教材向小学生提供了开放的、有趣的活动的

思维空间，探索学习内容丰富多彩。

3、本册教材共设计了五个单元，第一单元是《我们都是科学家》,

引导学生走进科学殿堂、了解科学。重难点是了解科学探究的过程与

方法，帮助学生树立起"我们也能做科学探究"，我要成为科学家的

信心。在平时的教学中要尊重学生、呵护孩子的"好奇心"，引领他

们走上科学之路，点燃他们爰科学之火。

第二单元《我们眼里的生命世界》重点是能针对问题，通过观

察、试验等方法收集证据，经行比较分类；了解常见的动、植物的基

本结构，分类方法；难点是让学生学会怎样观察，怎样收集证据、得

出结论。

第三单元《生命之源一水》，认识水在动、植物、人类生活中的

巨大作用；重难点是，从一系列的动手实践中去探究水的有关性质,

体验实践过程的乐趣，从全新广阔的角度去认识水。

第四单元《它们是什么做的》通过学习与探究活动，使学生认

识到物体是由各种各样的材料组成的；重难点是掌握材料探究的方法

（收集证据、探究者之间的合作、交流），在学习和解决问题中注重

证据。

第五单元《提出问题》，重点是让学生掌握科学探究活动的步骤，

学会把复杂的问题简单化，把不能研究的问题转化为能够研究的问题。

四、本学期要达到的教学目标

（-）本学期应达到的总目标

通过本学期的学习，知道科学探究是为了解决与科学有关的问

题而展开的一系列活动；知道生活中处处有科学，逐渐养成科学的行

为习惯与生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探

究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

（二）1、基本知识目标，认识科学，了解科学，想办法去寻求

问题的答案，知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的，能针

对问题进行观察、收集证据，能用清晰的语言陈述自己的观点，了解

水的有关知识，会选择适合自己探究的问题，多渠道、多种方法收集

证据、做出合理的解释，知道物体是有不同的材料制成的。

2、基本技能目标：培养学生观察、交流等基础过程的技能，并

运用语言或画图来描述所观察事物的特征，能利用简单的工具（放大

镜）对物体进行较细致的观察，并会用文字、图画来表达，能利用身

边的简单器材来做一些小的试验，能理解控制变量的简单探究性试验。

3、引导学生自己提出问题、解决问题，主动参与探究的过程，

掌握探究问题的方法，培养学生的团结合作精神。

4、培养学生对科学课产生浓厚的兴趣，体验合作交流的乐趣,

树立起我能成为科学家的坚定信念，感受并体验人与自然和谐相处的

重要性，认识到科学发展的日新月异。

5、形成敢于创新的科学态度和爰科学、爰家乡、爰中国的情感。

五、采取措施：

1、认真研究教材、钻研课程标准、深切理解教材的编排意图,

用好教材。

2、仔细阅读有关本教材的资料，学习课改新理念，落实好"三

环节"教学模式，积极参加教科研活动，做好笔记，多学习促进步。

3、尊重孩子、呵护孩子的好奇心，以身边发生的"小"事为切

入点，让孩子真切感受到"科学"就在身边。

4、全方位多角度的给每位孩子进行科学评价，既关切学习成果,

更注重学习的过程、学习的品质。

5、加强培优转差，获得总体丰收。

6、鼓励学生善于观察、大胆提出问题、勇于探究；培养主动参

与合作的能力，采用灵活多样的教育方式、方法，激发学生的学习兴

趣。

7、运用多媒体教学，提高课堂效率，扩大学生视野，紧跟科学

前沿……小学三年级科学教学计划8

一、教材分析

《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小

学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生"有系

统的观察活动”为主线展开的。

植物的一生单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对

凤仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期

的概念，并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。

动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕

各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概

念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。

温度与水的变化单元主要涉及温度的测量和水的三态变化。磁

铁单元从我们知道的磁铁开始，来了解磁铁的两极和作用，制作指南

针。

二、学生分析

本学期担任三年级的科学教学。从上个学期的成绩来看，主要

是班级的学生特点不一样，有的学生比较活跃，相对来说思维也是如

此，再加上三年级儿童想象丰富，天生的好奇心是科学学习的起点,

他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈

的求知欲望和学习行为。通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科

学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这

日人

7EV

他们喜爰的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。虽然经

过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的

观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内

在，难以把握事物之间的相互联系。对实验感兴趣，但容易停留在表

面，而不去研究内在。

三、教学目标

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究

的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化

的过程并探究其变化的规律。教师应能够给学生的每一项探究活动以

比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充

分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物

质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的

主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默

化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质;

意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。

通过亲历种植、培养凤仙花的活动，认识植物的根、茎、叶、

花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一

株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活

动过程中，使学生领悟珍爰生命的意义，知道爰护花草树木，学会持

续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人

合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、

图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发

现事物

变化的简单规律。在养蚕的活动中发现生命的发展变化，及动

物和食物、动物和环境等多方面的认识,并通过养蚕的活动经历和体

验，进行珍爰生命、保护生态环境的教育。在经历对蚕进行养育的过

程中，能进行简单的观察和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态观

察、细节观察，能对蚕的身体变化进行比较和测量。能在活动过程中

提出问题，发现更多的观察内容。

四、教学的具体措施（一）课堂措施

1.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真

做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

2.充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织

好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

3.在课堂上严格要求学生的纪律问题，做到有秩有序，该做实

验的时候认真做，该听讲的时候不能开小差。在教学中，觉得是重点

的，要求学生划线，或做其他记号，及时背诵和复习。

4.作业本能做到及时批改，及时校对，及时订正。（二）提优

补差措施：

1.鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学

生积极参加（社会）实验，小发明，小创造，小制作活动，以进一步提

高能力。

2.帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培

养学生对科学课学习的兴趣。

3.延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

4.加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气

氛中尽快成长。

扩展阅读：教科版小学三年级科学下册第二单元教学设计

第二单元动物的生命周期

单元教学目标

科学概念：

1、蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同

形态的变化阶段。蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，

这一过程称为蚕的生命周期。

2、自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生生长发育繁

殖死亡四个阶段。3、人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，

人和动物一样也具有生命周期。4、人和动物寿命的长短与生活环境

有关。

5、人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡,

并得以不断延续。

过程与方法：

1、养蚕并对蚕的一生形态变化进行观察。学习用科学的方法对

蚕的身体变化进行比较和测量，并进行记录和描述。对蚕的生长发育

进行预测，并在观察中发现问题。

2、用流程图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长变化规律。

3、查阅资料了解其他动物一生的生长变化过程，归纳和比较它

们生命周期的相同和不同。

4、从自己的生长经历和对周围不同年龄段的人的观察比较中，

了解人的生命周期现象。

情感态度价值观：

1、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的必要。2、领悟生

命的可爰和可贵。

3、认识到动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可

违背的。人和动物的生命周期与环境因素及其疾病有关。

4、养蚕缭丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。

主要材料清单

蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀,

手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图

片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每

年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、

青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。

单元课时安排

每课1课时，机动、整理1课时，合计8课时。1、蚕卵里孵

出的新生命

科学概念

1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。

2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。

3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要

吃食物。过程与方法

L饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。2、

观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。

3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生

长变化。情感态度价值观

1、培养饲养、观察动物的兴趣。

2、培养对动物的爰心及责任心，细心地照管小蚕。3、能在较

长的一段时间内，坚持观察和记录。

观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。观察蚕卵及了解饲

养、观察和记录的过程。

蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、黄笋叶以及介绍养蚕方法

的图片。1课时一、导入新课

同学们，我们在上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生

长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一

生的生长变化和它们的寿命呢？同学们观察过蚕吗？你知道它一生

的生长变化和它们的寿命吗？

二、学习新课1、观察蚕卵

(1)让我们来饲养蚕，观察蚕卵

A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状(说明：蚕卵近似

圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。刚产下的蚕

卵是淡黄色或黄色的，经12天变成淡红、浅褐，再经34天变成灰

绿或紫黑色，以后不再发生变化。学生观察的应该是滞留到第二年春

天的卵，颜色应该是紫黑色的。)

B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。

(2)仔细观察，还有什么发现？

(比如蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发现有黄色

的卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。如果是白色的，

那是已经孵出小蚕的空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有

小孔。）

2、从卵里出来的小生命

（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出

来以后会干什么?（让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。）

（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢？（学生分组讨

论）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？

一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生

做准备。具体来说要准备一个盒子作为蚕的"房子"，还要在盒盖上

扎些小孔，"如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水"。）

二是课外观察蚕卵的变化;（指导学生课后继续观察蚕卵的变化。

具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求

学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。

活动目的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件,即需要一定

的温度。

三是指导学习观察和记录的方法。指导学生阅读养蚕窍门。

教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，

我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。小学三年级科学教学计

划9

新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生

亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展

他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终

身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下：

一、学生情况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比

较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设

法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的

掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但

科学探究能力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和

机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生

没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、

培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好

奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学

课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学

习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析：

本册主要围绕"性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容,

进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。

"常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们

对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新

材料。"声""光""电""磁"四个单元分别以儿童生活经验为线

索，来研究材料的特殊性质。"声"单元引导学生通过寻找声音、观

察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实

验制作等探究能力。"光"单元引导学生认识有些物体能发光、有些

物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，

培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。"电"单元通过分析

电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易

导电，培养学生想知道、爰提问、乐于合作与交流的科学态度。"磁"

单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，引导学生

经历从预测、验证、讨论到交流的完整科学探究过程。"信息与通信"

是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的

发展，了解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。

三、课标对本册教材的教学要求

1、能用感官或工具感知物体的性质与功能;能用语言或简图描

述、记录物体的性质和功能;能根据已有的生活经验对实验结果进行

预测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的解释。

2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，

主动提出自己感兴趣的问题;愿意与同学合作完成探究任务，能体能

到讨论与交流的好处;能体验到大胆想像的乐趣;愿意听取其他同学对

自己"作品”的评价，并愿意进行改进。

3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其

性质有关;知道物体发声和声音传播的简单原理;了解光的传播、镜子

改变光的传播路线及日光的色散现象;知道材料按导电性能可以分为

导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一

些基本组件连接一个简单电路和开关的功能;能探究磁铁的方向特性

以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律;能举例说明人类传递信

息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。

4、能举例说出"新材料、声、光、电、磁"在日常生活中的应

用及给人类生活带来的诸多便利丁懂得节约用电的常识，知道安全用

电的重要性;能举例说出噪声和强光对人类的危害;能理解电和磁的应

用对人类生活方式的改变。

四、本学期的教学重难点及奋斗目标

1、教学重难点：

本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但

学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实

验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学

探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时，注意引导学生关心日常

生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步了

解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。

2、奋斗目标

让学生通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种

探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程,激发对科学探究的兴

趣。从而提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。

五、提高教学质量的主要措施：

1、提高课堂效率措施：

(11根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，

做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(21在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行