小学英语一年级上海版牛津英语1b教案全册2

Unit1NewYear

第一课时(1STPERIOD)

一、主要新授内容(newcontents)

Let'slearnuncle,aunt

Let'stalkHowareyou?Iamfine,thankyou./Verywell,

andyou?

二、学习目标(Objectives)

情感目标：

1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以

使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言

习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。

2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，

能用正确的语音语调说出uncle,aunt两个新授词汇；能够根据

家庭成员的关系在口语中正确表达uncle,aunt的称谓。

功能目标：

1.在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用Howareyou?Fine,

thankyou./Iamfine,thankyou./Verywell,andyou?等简单

语句进行相互问候。

2.根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，

可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容

进行拓展，所以在口语导入Justso-so.Notbad.等等生活中同样

常用、表达意思不同的多种简单叵I答，有助于学生在实际生活中对语

言的理解和表达更为准确和真实。

整合目标：

通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学

生在情景中展开想象。

三、教学建议

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Song一边听“新年快乐”的歌一开始让学生听有

"HappyNew曲一边看屏幕上映出的1关新年的歌曲，营

Year"&月1日的日历造出新年的气氛，

Calendar让学生直接进入本

"Jan.1课的语言使用环境

中

2Questions&教师通过类似“Look,让学生明白一月一

answersit'sJan.Is'.NewYear日是新年的日期，

iscoming!Doyouknow同时使学生体会到

thesong?Canyousing新年的快乐

thesong?Areyou

happy?等

Step

ContentsMethodsPurpose

S

3Question用Thisis引起学生对于要复

May.Sheis习的儿歌的回忆

happy.Lookand

listen,whois

coming?提示学生

注意媒体上出现的

人物与学过的儿歌

4Rhyme集体朗诵儿歌输入语言使用环境

“Myfatheris后，可以通过复习

comingDi-Di.father,mother,

Mymotherisbrother,以及Howare

coming.you?句型，帮助学生先

Di-Di”回忆学过的内容，为本

教时学习另外两种回答

作铺垫

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Question当小女孩和爸爸，妈妈，哥哥引起学生对新

在家时，响起了敲门声，老师授学习内容的

可以说:Oh,whoiscoming?兴趣

Brother?Sister?…Maybe…

让学生自由地猜测几次

2Newword:门打开了，教师提示：Thisis

unclefatherJsbrother.并指着

新出现的人物重复强调一次

fatherJsbrother再引出

uncle一词

类似导入uncle,但节奏更快、更直接地导入aunt一词，教师不用

猜而直接提示：Thisisfather*ssister.引入aunt把语音和语

义同时输入给学生。

Step

ContentsMethodsPurpose

s

3uncle正常声音升降调全体跟减少机械模仿的枯

着教师朗读燥

4uncle模仿尖锐的高音到粗沉通过跟读音频的变

的低音反复多次跟读化达到反复模仿上

口

aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两

遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或山轻到响地跟

读。旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，又减少机械模仿

的枯燥。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Howareyou,听May和Uncle之间比较简单的对话过程，

Uncle?Iam的对话Howareyou,其中新授语言和旧的

fine,thankUncle?Iamfine,相比差别不大，相对容

you.thankyou.听一或两易，所以采用整体听后

遍后教师问，选择个别模仿，采用集体训练快

同学重复速完成，旨在通过学习

形式的变化完成上口，

加快学习节奏

2Howareyou,结合显示的画面，全班使学生感到自己也能

Uncle?Iam跟读,注意语音语调编儿歌，体验取得学习

fine,thank成就的快乐，同时让学

you.生习惯把新授词汇放

到完整语句中表达，

3Howareyou?听Aunt和May之间完整的训练学生听说模仿

对话：Howareyou,May?能力和主动思维能

要求学生想一想May如何力，整合、强化语

回答言的完整使用

4Howareyou?学”讨论后再放录音引出使学生感到自己对

Verywell,新授句子:Verywell,and于一个问题可以有

andyou?you?和回答Fine,thank多种应答，初步体

Fine,thankyou.验语言的丰富

you.Iam

fine,thank

you.

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Myuncleis看uncle单词图片全用学生已熟的儿歌

coming***体跟着教师朗读结构替换新词进行

Myauntis朗诵，增加语言训练

coming***的趣味性

2Myuncleis用30秒钟左右的时使2台生感到自己也

coming***间让学生两个一组先能刍前儿歌，体验取得

Myauntis试着说说看，再选个学j习成就的快乐，同

coming***别学生说一说时1上学生习惯把新

授i司汇放到完整语

句耳」表达，

3Howareyou?看图片，听不同人结合屏幕中出

Iamfine,thankyou./物之间的不同对话现的不同图片，

Verywell,and从听的训练熟

you?/fine,thank悉Howareyou?

you./I'mfine,thank的多种问答

you./Not,verywell./

Justso-so.

4Howareyou?根据听到的内容，结合屏幕中出

Iamfine,thankyou./同桌两人一组复述现的不同图片，

Verywell,and从说的训练巩

you?/fine,thank固Howareyou?

you./I'mfine,thank的多种问答

you./Not,verywell./

Justso-so.…

Step

ContentsMethodsPurpose

s

1练习册第二练习册，看第二页上的两可以体现学生之间

页Look,幅图片，四人小组之间想的思维和语言积累

listenand想他们会互相说些什么，的差异

respond.组内讨论交流

2练习册第二选择部分小组向全班交发挥学生的想象

页Look,流、表达他们的想法力，培养学生主动、

listenand灵活使用语言的能

respond.力

3练习册第二页听录音，按要求完成第二课堂上完成练

Look,listenand页上的练习习册中的听力

respond.训练

4练习册第二页校对巩固今天的学

Look,listenand习内容

respond.

Unit1NewYear

第二课时⑵dPERIOD)

一.要新授内容(newcontents)

Let'slearn--grandmother,grandfather

Let'stalkHappyNewYear!

二.主要目标(Objectives)

情感目标：

1.通过“新年”这个主题，使学生学会用新年特定的问候语HappyNew

Year与家人或客人相互问候，让学生在日常生活中养成良好的语

言习惯及文明习惯。

2.通过“向家人拜年”的语言环境，让学生用正确的语音语调说出

grandmother,grandfather两个新授词汇。

功能目标：

1成基础教学目标的基础上，结合学生的实际能力对教学内容进行拓

展，导入Havesomesweets.Havesometea.等生活中常用的句型，

使学生的交际语言更丰富，更贴近生活。

整合目标：

通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学

生在情景中展开想象。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)

Activity1(Rhyme)

Step

ContentsMethodsPurpose

s

1.Question大屏幕展示小女孩一家开通过情境展示使学

andanswer门迎接叔叔和姑姑的情生自然回顾上一课

境,老师问：Look,whois时所学的单词

coming?学生脱口而出：

uncleaunt

2.Rhyme男女生分别朗读上课时编自然将单词融入句

Myuncleis的儿歌。中使学生得以进一

coming…步巩固，同时活跃

Myauntis气氛。

coming***

3.Lookandsay教师出示uncle,aunt的通过整齐的朗读，

uncle图片，学生齐读巩固上一课时所学

aunt单词

4.Listenand教师请几位男生和几名女让更多的学生都参

respond生分别戴上头饰扮演与到对话的巩固练

Howareyou?uncleandaunt,与不同的习中。

Iamfine,同学进行对话练习。

thank

you./Fine,

thankyou./

Verywell,

and

you?/Just

soso…

2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)

通过机械性操练让学生能用正确的语音语调朗读单词

grandmother,grandfather.以及句型HappyNewYear!

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Question爷爷奶奶，外公外婆分别坐在满足个别好学

沙发上，教师可以问：Whoare生表现欲的同

they?个别好学生会说出时激发其它学

grandmother,grandfather生的学习欲

2Newword:教师指着爷爷和外公告诉学根据家庭成员

grandfather生：father,sfather,的关系引出新

motherJsfather都称为授单词。

grandfather

之后教师可引导学生说出father'smother,mother'smother,从

而自然带出grandmother.

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1grandfather教师先用正常音调带读，减少机械模仿的枯

而后过渡到音量变化燥，且让生得以反复

模仿练习

2grandfather分组朗读反馈学生的朗读情

况

Grandmother的机械性操练在经过正常音调的跟读后，可用变音（不

同年龄的声音）的方式进行进一步模仿，而后通过开双列火车检查学

生的读音。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1HappyNew听May和grandmother由于句型简单，学生很

Year!之间的对话。全班跟容易便掌握，集体跟读

读，注意语音语调。儿遍即可。

2Song全体跟唱唱英语歌是学生喜欢

HappyNew的形式，不仅巩固了新

Year!授句型，同时活跃了课

堂气氛，提高学生的学

习兴趣。

3HappyNew让学生看May给长辈拜配音会让学生感到新

Year!年的图片，猜猜他们在鲜有趣。

说什么，请儿位好同学

试着配音

经过机械性操练，学生对新学单词和句型的语音语义有了一定的感

知，下面在教师的引导下通过意义性操练，使学生逐步学会运用所学

的单词和句型，体会所学的单词和句型的运用的语言环境。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Thisismyfamily.看May的全家福照将新学单词融入到

Thisismy片，全班跟老师读。上学期学的句型中

grandfather.进行操练，新旧知识

Thisismy相结合的同时让学

grandmother.生养成良好的词不

Thisismyfather.离句，完整表达的语

言习惯。

2Thisismyfamily.学生四人一组看照激发学生的表述欲

Thisismy片相互介绍各自的望，为每位学生说一

grandfather.家庭，选几名学生说，练一练创造机

Thisismy介绍。会。

grandmother.

Thisismyfather.

Step

ContentsMethodsPurpose

s

1HappyNewYear,看图片，听May招通过听对话，引

grandfather.待外公，外婆的录导学生将所学

HappyNewYear,日。句型自然组合，

grandmother.运用。拓展句型

Howareyou?Iamfine,Havesome…在

thankyou./Verywell,生活中运用频

andyou.率较高，能让学

Havesometea…生学以致用。

2HappyNewYear,根据听到的内容，通过说的训练

grandfather.学生自由组合复巩固这一课所

HappyNewYear,述。学的句型

grandmother.

Howareyou?Iamfine,

thankyou./Verywell,

andyou.

Havesometea…

3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)

在这个环节中教师将为学生创设贴近生活的语言环境，让学生充

分利用所学知识进行交际。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Goodmorning.教师出示三种不同语境让学生明确不同的

Happy的图片，让同桌进行交流语境用不同的表达

birthday.讨论，图上的人物在说什方式。

HappyNew么

Year.

2Goodmorning.选择部分小组向全班交发挥学生的主导作

Happy流。用。

birthday.

HappyNew

Year.

3HappyNewYear,教师出示头饰说：This培养学生的自

uncle.HappyNewuncleandthisauntare主能力和团队

Year,aunt.yourfatherand协作精神。

Howareyou?IammotherJsfriends.

fine,thankTheycometoyourhome.

you….请学生分组讨论，准备。

Havesome…

4HappyNewYear,请几组同学表演。创设情境，让学

uncle.HappyNew生将所学知识

Year,aunt.尽情发挥。

Howareyou?Iam

fine,thank

you….

Havesome…

Unit1NewYear

第三课时⑶。PERIOD)

一.主要新授内容(newcontents)

Let,sactShowmeyourpresent.

Tryyournewshows.

二.主要目标(Objectives)

情感目标：

3.礼物是学生永远喜欢的话题，以“礼物”为主题，针对学生的好

奇心设计教学，使学生在与家人或朋友交谈时能充分用所学的知

识表达自己的意愿。

功能目标：

1.通过教学，使学生不仅能对别人的要求做正确的反应同时也能大胆

用Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.表达自己的想法。

4.在学生很好掌握课内知识的基础上，对教学内容进行拓展，导入

Hownice.这句生活中常用的句子，使学生能有感而发。

整合目标：

通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学

生在情景中展开想象。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)

这个阶段，教师引导学生复习已学知识的同时也为之后的新授做了很

好的铺垫。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.Word:uncle大屏幕展示小女孩的叔通过情境展示使学

aunt叔，姑姑，爷爷，奶奶，生自然回顾所学的

grandfather爸妈聚集客厅的情境，桌单词

grandmother上放着礼物，女孩正给大

father家拜年。教师问：Whocan

motheryousee?随后老师点图，

brother学生齐读。

sister

2.HappyNew教师问：Whatisthegirl培养学生看到一个

Year.saying?情境便能反应相关

句型的良好语言习

惯。

3.Showme…教师边拍手边出示单词卡Showme…句型学

或图片，全班出示相应的生上学期已学过，

图片并说出单词，例如：这儿通过听一听，

T:Showmeyour(the做一做帮助学生复

pictureofuncle)习单词，同时为之

Ss:uncle.后的新授做铺垫。

4.Showme,••同桌相互说和做通过说一说，帮助

生巩固句型

2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)

通过机械性操练让学生由听到句子Showmeyourpresent.Try

yournewshoes.能做出正确快速的反应到能用着两句话来表达自己

的意愿。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.Discussion教师点着小女孩家桌上的礼联系生活的同

物引导学生说说什么时候我时让生通过听

们会收到礼物或送出礼物。教来熟悉

师要反复再现present这个present.

单词。

2.Guessing大屏幕展示儿个小朋友手中激发学生的好

game都捧着礼物盒，教师可以请同奇心。

学猜一猜是什么礼物。

3.Showmeyour随着学生一遍遍跟读Showme一边说句子，一

present.yourpresent.教师点击礼边打开礼物盒，

物盒，将礼物展示。跟读句子就不

显得枯燥乏味

Activity2(Actionandrepeation)

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Showmeyour先看图听录音，明确句子给学生充分听的时

present.的意思，然后教师反复朗间，让他们听清语音

读句子。语调。

2Showmeyour教师说句子，学生做动作通过不同范围的做

present.(可由全班做动作到小动作，进一步强化

组到个别）听，同时将句子的语

音语义紧密结合。

3.Showmeyour全班跟读由听到说，让生学会

present.表达自己的意愿

4Tryyournew看图听录音，理解句通过听命令，做动作的

shoes.意。教师说句子，学生训练熟悉句子。

做动作。

5Tryyournew先用正常音调跟读，再由于句子有点难度，通

shoes.请不同学生用不同人过变音训练使单纯的

物的声音朗读朗读变得丰富有趣。

6Tryyournew大屏幕上有个男孩的让学生通过反复听感

shoes.礼物是鞋子。教师说：知句子，同时，会变化

Look,hispresent的画面能深深吸引学

arenewshoes.然后教生，好奇心会驱使一些

师点击男孩说：Try学生自然而然地跟教

yournewshoes.接着师说句子，激发学生说

画面上便出现男孩试的欲望。

鞋的情境。教师反复再

现这个画面，同时反复

朗读。

7Tryyournew先老师说同学做，然后学生天性好动，说说做

shoes.用不同形式跟读。做让他们乐此不疲。

经过机械性操练，学生对新学句型的音与义都有了感知，下面将两

句话组合在一起操练，使学生有了整体感，知道该如何在生活中正确

运用这两句话。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Showmeyour看课本第二页图学生通过听录音明

present.片，听录音。确句子间的前后联

Tryyournewshoes.系。

Sonice.

2Showmeyour根据听到的内容两将句子组合在一起

present.人一组复述。进行口头练习。

Tryyournewshoes.

Sonice.

3Showmeyourpresent.教师邀请一位同学生活中看到美

Tryyournewshoes.上讲台，教师说，的东西会自然

Sonice.学生做流露感情，这儿

拓展句型So

nice非常生活

化。

4Showmeyourpresent.根据听到的内容，听说做相结合。

Tryyournewshoes.学生自由组合复

Sonice.述。

3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)

在这个环节中教师将学生所有学过的相关语句综合在一起，不但

帮助学生复习了旧知识，同时也对新知识有了进一步的巩固。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Showme,,,学生看图，将正确的句子教师设计连线题，

Tryyour与图片相连接。让学生通过辨析，

new,连接，进一步明确

Raiseyour所学句子的使用语

Touchyour境。

2Showme…全班交流。新旧知识相结合，

Tryyour巩固所学知识。

new…

Raiseyour…

Touchyour…

3Allthecommands教师将上学期所学温故而知新。

theyhaveLet'sact中的内容与

learnt.这一课综合在一起复习，

教师说学生快速反应。

4Allthecommands把学生分成几个大组，由给学生自由发

theyhave自愿者发令，其它同学做挥的空间。

learnt.动作。

Unit1NewYear

第四课时(4"'PERIOD)

一、主要新授内容(newcontents)

Let'splay--Draw.Write.Fold.

HappyNewYear,MissLi.

二.主要目标(Objectives)

情感目标：

5.让学生通过制作和赠送贺卡，学会用语言和行动表达对同学，老

师或家人的关爱，同时也感受到周围的人对自己的关心。

功能目标：

1.通过讨论制作贺卡的步骤及如何送出祝福，正确掌握单词

“fold”和Miss的读音。

2.联系生活实际，对赠卡对象的称呼及不同节日的不同问候做一定

拓展，导入Mr…MerryChristmas.Happybirthday…使学生在实

际生活中有更广的表达空间，体会语言学习的乐趣。

整合目标：

通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学

生在情景中展开想象。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)

这个阶段，学生通过唱歌感受节日的快乐气氛，通过观赏同龄人

制作的贺卡，产生自制卡片的强烈愿望。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.Question教师手中拿着一张贺年联系生活实际，切

卡，问学生哪些节日我们入主题。

会相互赠送卡片表示祝

福，学生畅所欲言。

2.Enjoythe随着学生的交流教师在大欣赏同龄人做的卡

cards屏幕上出示学生制作的各片，激起学生动手

种节日贺卡，并告诉小朋制作的兴趣。

友这些都是小朋友自己做

的贺卡。

3.Song全班拍手齐唱歌曲《Happy感受节日的快乐气

NewYear>氛。

4.Question教师请学生说说新年到通过讨论自然引出

了，通过什么方式对家人本课主题。

和朋友表示祝福。

2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)

通过机械性操练让学生正确掌握单词fold及Miss的语音语义,

并且能正确区分Miss与Mr运用。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.Fold.教师取一张空白画纸，引导学Draw和Write

生讨论制作贺卡有哪些步骤，上学期已经学

教师根据学生所说画画，写过，这里让学生

写，然后教师边对折画纸边自己说既达到

说:Fold.了复习的目的，

又让学生明确

了做贺卡的重

要步骤。教师反

复朗读Fold.让

学生通过听的

训练熟悉新词。

2.Fold边做动作，边跟读。加强说的训练。

3.Foldthe分组跟读。将新词放到完

card.整的句子中训

Foldthe练，与实际生活

paper.相联系。

4Fold.看图听录音了解做卡片给学生独立思考学

的步骤，并且跟读新词。习的空间。教师从旁

辅导。

5Foldfold教师边做动作边说：引导学生用新词遍

foldDrawdrawdraw.Ican儿歌，达到巩固的作

Icanfold.draw.用。

Writewritewrite.I

canwrite.学生根据

先前所学，自然说出：

Foldfoldfold.Ican

fold.

6HappyNew看图听录音，了解联系实际使学生明确

Year,MissMiss代表什么,跟读。女士和男士在读音上

Li.教师告诉学生如果送有区别。

HappyNew卡的对象是男士，应称

Year,Mr…为Mr-如果对方有

英语名字，可直接叫名

字。

7HappyNew教师变换人物，学生操通过变换人物从说的

Year,Miss练训练上更好区分。

Li.

HappyNew

Year,Mr…

8HappyNew教师问学生:如果你制让学生在讨论中发现

Year,Miss作了新年贺卡想送给难题，在教师帮助下解

Li.谁，会怎么说。从而自决。

然引出Miss…全班

跟读。

9HappyNew区分男士与女士的读

Year,Mr…法。通过看图跟读操

练。

经过机械性操练，学生已掌握制作贺卡步骤的表述方式，在接下来

的意义性操练中教师除了引导学生做综合性操练，还可对其它的节日

问候方式做一定的拓展，使学生的表达面更广。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Draw,write,教师说单词，学生做动语音与语义相结合

fold.作。进行操练。

2Draw,write,同桌相互操练。

fold.

3HappyNewYear.教师点击学生?刖作通过听的训练

MerryChristmas.的各种节日贺-「，熟悉各种特定

Happybirthday.让生听一听，二fl'd的问候。

节日怎么问候。

4HappyNewYear.教师点卡片，学生通过说的训练

MerryChristmas.复述。强化各种特定

Happybirthday.的问候。

3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)

在这个环节中教师给学生充分的自主空间，在相当轻松的环境下

根据自己的意愿制作卡片赠送卡片，这样不仅让学生体会到学学玩玩

的乐趣，同时也让学生学着关心周围的人。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.MakeaNew学生以小组形式围坐在让学生体会到做做

YearCard.一起，制作新年卡片。教玩玩的乐趣。

师播放歌曲《新年快乐》

2.MakeaNew学生在音乐声中将卡片让学生感受友情与

YearCard.送给喜欢的同学或老师，关心。

并送上祝福。

3Makeacard.学生自由制作各种节日为学生提供动

贺卡。手做一做的机

会。

4Makeacard.全班交流展示，并说说送欣赏他人作品

卡时应怎样祝福对方。的同时巩固拓

展句型。

Unit1NewYear

第五课时(5'hPERIOD)

一、主要新授内容(newcontents)

Let'senjoy--Ilikethesweets.Ilikethenewdress.

Ilikethenewshoes.HappyNewYear.

二.主要目标(Objectives)

情感目标：

6.通过学习英语小故事，使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自

己的意愿，增进与家人或同学老师的交流。

功能目标：

1在“新年到了，想要什么礼物，喜欢什么礼物”的语言环境中，正

确运用Ilike…句型表达意愿。

2.联系生活实际，对学生所感兴趣的物品做一定拓展，导入

chocolate,coat,robot…同时在学生表述他人喜好的时候，导入He

likes-Shelikes…使生对第三人称的运用有初步接触。

整合目标：

通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学

生在情景中展开想象。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)

这个阶段，教师引导学生复习学过的知识，与学生讨论喜欢什么

物品，给学生营造一个轻松愉快的学习气氛，同时为之后学习故事做

铺垫。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.Showmeyour教师手中拿着一只礼物盒通过猜一猜，说一

present.告诉学生：Thisismy说，不仅达到了复

Tryyournewpresent.Guess!Whatis习的目的，同时引

shoes.it?学生自由猜测,在老师出了下面的讨论话

给大家看之前，学生自然题。

而然用Showmeyour

present.表达要看礼物

的想法，教师出示后，学

生同时复习Tryyournew

shoes.

2.Question教师问学生：What'syour交流学生喜欢的话

NewYearpresent?Doyou题引起学习兴趣。

likeit?学生交流。

3.Question大屏幕上显示儿童商店的学生在复习Ican

andanswer画面，里面有各种商品：see句型部分学过

bagsbicyclessweets的单词的同时，会

dressesshoesdolls遇到新词sweets

balls…教师请学生说说和dress,教师在

看到什么，学生用Ican一旁指导，使生通

see…进行交流。过听先感知新词。

4.Guessing教师点击，大屏幕右角出猜测是学生很喜欢

game.现Sam一家，教师请学生的方式，为之后故

猜一猜Sam和May喜欢什事的学习做铺垫。

么，会买什么？

2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)

通过多样化的机械性操练让学生能正确朗读Ilike…句型。

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.Story教师出示教学挂图，用较慢通过讲故事让

的速度将故事说一遍，说到生理解新句型