七年级英语上册-Unit-6-Do-you-like-bananas-Section-A1a-2c说

Unit6Doyoulikebananas?SectionA(1a-2c)第1页●说教材

●说学情

●说教法

●说学法

●说教学过程

●说板书设计第2页一。教学内容

本单元从学生日常生活出发，让学生学会谈论喜欢与不喜欢食物。而且与同伴讨论美食，引导学生享受美食，最主要是提倡学生健康合理饮食。

本节课SectionA主要介绍了各种食物名称。并引出了Doyoulike…?句型，Yes/No简单回答。作为单元第一课时，它是话题简单形式，是本话题基本语言结构和词汇知识输入过程（input），其作用是引出话题，整体展现新内容，让学生在实践中愉快地接收知识，并为后面重复操演特定功效项目提供了语言环境。第3页二。教学目标1.知识目标（1）掌握词汇：bananas,hamburger,tomato,milk,salad.ect.（2）了解词汇：do,does（3）掌握“Doyoulike…?”“Doesshe/helike…?”句型以及回答。2.能力目标经过学习本课，能够用英语讨论喜欢与不喜欢食物。3.情感目标讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。第4页三。教学重难点（1）掌握关于食物词汇；交际用语“Doyoulike…?”（2）学会使用交际用语“Doyoulike…?”依据：“Doyoulike…?”句型是课程标准要求学生掌握主要句型之一，本课是该项语法教学第一课，要对学生进行正确语言输入，为以后教学打下坚实基础；所以我认为“Doyoulike…?”句型既是本课教学重点，又是本课教学难点。

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从年纪特点来看,七年级学生好动,好奇,我们应采取形象生动,形式多样教学方法去激发学生学习兴趣.同时，七年级学生好表现，课堂上勇于举手来发表看法,希望得到老师表彰,所以在教学中应抓住学生这一特点,尽可能做到多表彰、多勉励，以此调动学生主动性.不过，七年级学生正处于身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，含有很大可塑性和易变性，所以我们在教学应该关注每一个学生，预防两极分化。返回主菜单第6页

依据对教材分析，这堂课是一堂听说课。对话课重在培养学生口语表示能力。所以我选择采取交际教学法。课堂上充分利用直观教具和电化教学伎俩创设情景，利用图片、投影仪、录音机，食物实物等辅助设备，培养学生直接用英语了解、表示和思维能力。在详细教学过程中落实交际教学标准，组织各种形式课堂活动，如结对练习，演出，猜谜游戏，作汇报等，培养和强化学生语言实践能力和自主学习能力。

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在教师引导下，课前做好预习，课堂上学生经过合作学习，亲身体验和实践等方式发展听、说、读、写综合语言技能，以及利用语言进行交际。

返回主菜单第8页Letthestudenttowatchashortvediofirst.Improvetheinterestsofthestudents,andalsogetreadyforclassandsomelanguagepoints.设计意图：观看视屏，活跃课堂气氛，并经过影片引出本节课话题，为接下来学习做铺垫。Step1Warming-up第9页

Step2Presentation设计意图：图片直观展现，教学食物新词汇，并经过直观图片教学可数与不可数名词；词汇检测笔头练习，巩固新授词汇。

Showpicturesofthefoods.Byusing"What'sthisinEnglish?Whatarethey?"toTeachthenewwordsofthefoodandfruitsonebyone.Thenreadthemtogetheraftertheteacher.suchas:apple(s),orange(s),banana(s)etc.Thengetthestudenttoknowthepointaboutthecountablenounsandtheuncountablenouns.Getthesstofinish1a,thenchecktheanswerstogether.第10页设计意图：激发学生兴趣，活跃课堂气氛，深入巩固重点词汇。Apple,apple,Ilikeapples;Pear,pear,Ilikepears;Orange,orange,Ilikeoranges;Banana,banana,Ilikebananas;Hamburger,hamburger,Ilikehamburgers;Tomato,tomato,Iliketomatoes;Strawberry,strawberry,Ilikestrawberries;Milk,milk,Ilikemilk;Bread,bread,Ilikebread;Salad,salad,Ilikesalad;Ice-cream,ice-cream,Ilikeice-creamStep3ChatGame第11页Step4Presentation（7分钟）Activity1:IntroducewhatIlikeanddislike:ofallthefoods,Ilikebananas,apples,butIdon’tlikeice-cream.Activity2:Getsomestudentsandask“Doyoulikebananas?”Helpthestudentstoanswer“Yes,Ido.Ilikebananas.”“No,Idon’t.Idon’t.Idon’tlikebananas.Thenshowsomepicturestogetthestudentstousethetargetlanguagetoaskandanswer.设计意图：经过谈论自己喜引出目口号言：Doyoulike…?引导帮助学生回答，新授本课新句型结构。出示图片，师生问答，展现关键句型；生生问答，让学生在详细情景中来掌握新句型。）第12页Step5PracticeActivity1:pairworkGetthesstopracticethetargetlanguageaccordingtothepiaturesonthescreen.Activity2:listeningGetthestudentstoListentothetape,andfinish1b。Activity3：letusinterviewA:Goodmorning!What’syourname,please?B:Mynameis…A:Doyoulike…?B:Yes,Ilike…/No,Idon’tlike…设计意图：pairwork操演巩固新单词及目口号言。听力训练使学生深入熟悉本节课重点词汇和目口号言。小组采访口头操演目口号言，培养团结协作意识，调动学习热情和参加意识，学以致用。第13页Step6Presentation（8分钟）Getastudenttomakeaconversationwiththeteacher:T:Doyoulikebananas?S:Yes,Ido./No,Idon’t.ThenaskalltheotherstudentsT:Doesshe/helikebananas?Helpthemtoanswerlikethis:Ss:Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.Thenpracticelikethatmanytimes.设计意图：创设情境，在已经有知识基础上，引入新句型结构。屡次机械展现练习，使学生熟悉掌握目口号言。第14页Step7GuessingGameGetthestudenttolookatthepictureonthescreenandguess:Ss:Doesshe/helike…?ThenIwillanswer:T:Yes,she/hedoes.She/helikes…No,she/hedoesn’t.She/hedoesn’tlike…设计意图：猜谜游戏，提升学生主动性和学习兴趣，在游戏中灵活利用所学句型，口头操演目口号言，提升学生口语交际能力和综合利用能力。第15页Step8Evaluation

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Getthesstoasktheirpartersquestionsandfillintheblanks.(onthescreen).Thengiveareporttoyourclassmates.Likethis:Hello,I'm_____.Ilike____,butIdon'tlike____.____ismyfriend.Helikes____,buthedoesn'tlike____.

设计意图：勉励学生用本节课所学重点句型问询自己好朋友对事物喜好，最终以汇报形式把自己调查结果向大家汇报。提升学生主动性，愉悦课堂气氛和学生情感。巩固知识点，提升综合语言利用能力。第16页本节课生词较多，所以多在幻灯片上展现。还有一个主要句型，为了使重点内容清楚直观，便于学生了解和记忆，我板设计将使用