骆驼祥子整书阅读教学设计过程

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山重水复

柳暗花明1/14

一、关于小说整本书阅读思索与迷惑1、思索：整本书阅读与单篇阅读抓住小说情节突转处解读人物内心世界感受人物形象了解小说主题

构建整本书（长篇小说）阅读方法2、迷惑：一节课内容怎样表达对整书阅读指导？3、利用深度学习策略设计教学活动尊重学情：选取学生阅读疑难处，或者貌似了解不成问题实则了解浅薄地方入手2/14

二、《骆驼祥子》名著阅读教学设计思索与实践1、确保整本书阅读切实推进通读：梳理故事情节感受人物形象体会语言格调写伴读手册3/14

1、确保整本书阅读切实推进二、《骆驼祥子》名著阅读教学设计思索与实践通读：梳理故事情节感受人物形象体会语言格调写伴读手册4/14

二、《骆驼祥子》名著阅读教学设计思索与实践1、确保整本书阅读切实推进通读：梳理故事情节感受人物形象体会语言格调制作居民档案卡5/14

二、《骆驼祥子》名著阅读教学设计思索与实践1、确保整本书阅读切实推进比读：熟悉故事情节感受人物形象体会艺术特色小说与电影比读6/14

二、《骆驼祥子》名著阅读教学设计思索与实践1、确保整本书阅读切实推进形成阅读结果：

写读后感写小论文7/14

二、《骆驼祥子》名著阅读教学设计思索与实践2、学情调查了解力有差异8/14

二、《骆驼祥子》名著阅读教学设计思索与实践2、学情调查语焉不详了解浅薄9/14

二、《骆驼祥子》名著阅读教学设计思索与实践3、教学方案设计设置活动情境10/14

修改1有充分时间深入挖掘文本，对自己设计形成解释11/14

修改212/14

评价修改3构建整书阅读方法以评价为抓手促进学生深入了解在学生充分阅读体验基础上对阅读过程进行方

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