统编版一下 语文园地二 公开课一等奖创新教案

统编版一下语文园地二公开课一等奖创新教案/让教学更有效____________精品|语文学科

语文园地二

教学目标：

1.学用字词句，认真读词语和字母表的字母。

2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。

3.阅读小短文，提高阅读理解能力。

教学重点：积累古诗，学习字词。

教学难点：学会自主识字，会读短文。

课前准备：多媒体课件。

课时安排：2课时。

第1课时

课时目标1.学用字词句，认真读词语。2.复习字母表，找到正确的大小写字母。

执教时间2025年

月___日

前置学习复习巩固语文园地一学过的汉语拼音字母表。正确认读词语。

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、揭题导入今天我们学习“语文园地二"的内容。（板书：语文园地二）

二、学和用一：识字加油站借助拼音读一读词语。认读二类字2注意读准识（1）熟字加偏旁的方法换一换。3.学习生字：写、认

二：字词句运用___

_________（一）找一找，连一连。1.先回顾汉语拼音字母表。你能不能背下来？（板书：汉语拼音字母表）2.要想记住这些大小写字母的写法，我们可以比较大小写字母的异同：有哪些大小写字母完全一样？有哪些大小写字母相近？哪几对大小写字母差别很大

3.“找朋友”游戏。（二）读一读，想一想。___1.读一读，看一看，这左边一组字有什么共同的特点？

（1）左边一组字是含有“日"的字，上面的“星、早”两个字中“日"在上面，“明”字的“日"在字的左边，而“阳”中“日"在字的右边。可见，“日”这个字和其他部件组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。

（2）左边的一组字都和什么有关？（和时间有关）2.读一读，看一看，这右边一组字有什么特点？

（1）而右边的一组字都是含有“寸"的字，可见，“寸”和不同的部首或合体字可以组成不同的生字，意思也不一样。（2）识记右组生字可以用换一换的方法识记：如“过"字去掉一个走之，加上一个日字旁，就是“时”。三：认读词语1.教师出示书上的词语，让学生认一认里面的字。2.读读生字词，你发现这些字在哪里见过吗

读词语。认读二类字。识记二类字。

背诵汉语拼音字母表。比较大小写字母的异同。连一连。

学生观察，说说发现。识记生字。

9.学生谈谈，展示自己自学的生字。把话说完整。

第2课时

课时目标1.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。

2.阅读小短文，提高阅读理解能力。

执教时间2025年

月___日

前置学习复习巩固语文园地一学过的汉语拼音字母表。熟读背诵《寻隐者不遇》将《快乐的节日》读通读顺。

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、揭题导入今天我们继续学习“语文园地二"的内容。（板书：语文园地二）

二、日积月累1.释题质疑。通过以前的学习，我们已经认识了唐代四位大诗人：白居易，李白，孟浩然，王之涣。今天，我们随着第五首古诗的学习，再认识一位唐代大诗人，他的名字叫贾岛。释题。寻：寻找、寻访。隐者：隐居山林的人。不遇：没有遇到。题目的意思就是：（作者）寻访一位隐居山林中的人却没有遇到。2.初读课文。自读古诗。指名读，教师随机出示生字卡片，指导生字读音。3.借助画面，理解诗意。仔细看图。想一想：你知道了什么，还想知道些什么？（我知道了作者在向隐者的弟子询问隐者的去向；童子在摆手说不知道在哪里；隐者在山高林密的深山中。）根据诗句想象诗中省略的询问。（l）你师父干什么去了？（2）在哪儿采药？（3）你能找到他吗？扮演诗人“我”和“童子”，表演一下对话。想象诗意，熟读成诵。

1.学生质疑：怎么找的？为什么没有找到？

2.老师问，学生回答，要把话说完整。

3.在反复朗读中感悟语气，体会语感，读出语气。

三、和大人一起读1.听老师范读，2.学生交流：听老师读完，你有什么样的体会？3.学生自己朗读，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。在反复朗读中感悟语气，体会语感，读出语气。

教学设计尾页

作业设计1.基础题：书写《硬笔习字册》本课的字词句，完成《补充习题》中的练习。2.提高题：一、好朋友，拉拉手。（连线）

B

K

G

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C

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c

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b选择合适的量词填空。架

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）车

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）马

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）铅笔