6.2　物质的密度教学设计-2024-2025学年八年级物理下册（北师大版）

世界物理八年级下册北师版第二节物质的密度本节教材分析教材解读本节是本章的重点内容之一,主要体现在以下两个方面:一是密度作为物质的一种特性,在生产、生活和科学技术中有着广泛的应用,同时密度知识也是学习液体压强、浮力等知识的基础。密度概念抽象难懂,学生不易理解,所以既是教学重点也是教学难点,二是“探究物质质量与体积的关系”,科学探究方法的学习和掌握既是物理课程的目标,也是物理教学的重要内容,引导学生分析数据得出“体积相等的不同物质质量一般不等,同种物质的质量和体积成正比”的结论,是教学的关键所在学习目标物理观念1.理解密度的概念、公式和单位。2.会查密度表,知道水的密度科学思维1.通过探究实验,归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量的关系,养成使用实验数据分析归纳的习惯。2.初步理解物理研究中常用比值描述物质性质的方法科学探究通过探究物质质量与体积的关系体会完整的科学探究过程,进一步理解科学探究的基本过程。科学态度与责任1.在实验探究的过程中养成严谨、细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。2.养成随时观察身边物理现象,敢于大胆提出问题,乐于主动探究日常现象中的物理道理的科学精神重点难点重点:探究同种物质的质量与体积的关系;密度的定义。难点:理解密度概念建立的意义合作探究[探究课题]同种物质质量与体积的关系。[器材准备]天平、刻度尺、若干体积不同的立方体铝块和铜块。[实验设计]用刻度尺分别测出每一铝块和铜块的棱长,然后计算出各自的体积;用天平称出每一铝块和铜块的质量。先分析铝块的质量-体积关系,再分析铜块的质量-体积关系,然后比较分析铝块和铜块的质量-体积关系。[数据处理]按指定的方案进行实验,将实验数据记录在表格中,并在坐标纸上作出质量与体积的关系图像,引导学生联系数学中的正比例函数,然后对数据与图像进行分析,得出结论。[得出结论]同种物质的质量与体积的比值不变(或成正比);不同种物质的质量与体积的比值一般不同备课资料word版电子教案、匹配的课件见电子资源新课导入【导入一】(故事激趣,引入新课)传说一位国王让一工匠打造了一顶皇冠,但是国王担心工匠在皇冠中掺假,于是召来阿基米德,让他鉴别皇冠的真假。阿基米德整日苦思冥想,终于想出来了方法,你知道他是怎样鉴别皇冠真假的吗?和我们今天要学习的知识又有什么关系呢?【导入二】(创设情境问题导入)教师演示创设情境:利用天平演示体积相同的水和煤油质量不同,体积不同的木块和铁块质量相同。引导学生思考并提出问题:体积相同的不同物质,为什么它们的质量不同?质量相同的不同物质,为什么它们的体积不同?物体的质量与体积的关系是否与组成它的物质的某种特性有关?我们生活中常说的“油比水轻”是否与这种特性有关呢?带着问题我们进行今天的学习。【导入三】(创设情境问题导入)如图6⁃2⁃1所示的投石机在古代的战争中有着重要的地位,在一些影视作品中讲述战争时也常有这类道具的出现,在拍摄过程中,会有演员被砸伤吗?为什么?图6⁃2⁃1引导学生回答:不会,用的是泡沫或者塑料,相比石头要轻得多。我们今天就要研究一下物体的“轻”“重”。学点1探究物质质量与体积的关系观察:如图6⁃2⁃2所示的现象。图6⁃2⁃2思考:问题1:不同物质,体积相同时质量一般不同;同种物质,体积相同时,质量相同;质量相同的不同种物质,体积一般不同。同种物质,质量与体积有什么关系呢?

问题2:选用体积不同的立方体铝块和铜块作为研究对象,用天平分别测出每一铝块和铜块的质量,用刻度尺分别测出每一铝块和铜块的棱长,计算出体积。先分析铝块的质量与体积的关系,再分析铜块的质量与体积的关系,然后比较分析铝块和铜块的质量与体积的关系。

问题3:不同物质的质量和体积的比值一般不同;同一种物质的质量和体积的比值相同。

学点2密度思考:问题1:观察如图6⁃2⁃3所示的图像,同一种物质,质量和体积成正比。它反映了这种物质的一种特性。

图6⁃2⁃3问题2:在物理学中,把物体的质量与体积的比叫作密度。它的物理含义是单位体积物体的质量。用m表示质量,V表示体积,ρ表示密度,则ρ=mV问题2:在国际单位制中,密度的单位符号是kg/m3,常用单位符号是g/cm3。

问题3:物质密度的大小跟物质的质量或体积无关,而跟物质的种类和状态有关。不同物质的密度一般不同。

能力培优1.如图6⁃2⁃5所示表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系,由图可知()图6⁃2⁃5A.ρA>ρB>ρC,且ρA>ρ水 B.ρA>ρB>ρC,且ρA<ρ水C.ρC>ρB>ρA,且ρA>ρ水 D.ρC>ρB>ρA,且ρA<ρ水[解析]D根据密度的定义式ρ=mV,可知,图中过坐标原点的直线的斜率即表