Unit3-单元词汇复习-公开课教学设计

6/6Unit3单元词汇复习公开课教学设计高三英语词汇复习方法探究主备人：马继海讲课教师：马继海教学目的：2016年高考英语大纲要求学生掌握的词汇量为3000-3500词左右。大纲要求增加阅读中对词义推断的要求。虽然，在平时的学习中，有很多记忆单词的方法，对于每一位即将参加高考的学生来说，如何能在这有限的几十天时间里，提高学习效率，重视词汇的记忆和应用当然是至关重要的。如何能够有效的的记忆和掌握词汇，更需要一些有效的方法，本节课主要通过高三英语词汇复习方法的探究让学生能够结合自己平时的学习，总结出更加有效的词汇复习方法来。词汇范围：高三英语一轮复习中常见词汇。学情分析：本班学生为高三理科实验班，虽然说是实验班。但是班里有三分之二的学生英语基础较差，英语学习两极分化现象比较突出。对于基础较差的学生来说，如何在高三英语复习中，突破词汇复习这一关十分重要。本课将结合本班学生的学习实际，通过任务型教学的方式，和学生总结出一些比较有效的词汇复习方法来。本着对学生负责的原则，力求让学生上完此堂课后能实实在在的学到一点东西。教学方法：归纳总结，散发思维，合作教学，创设情境：通过本节课的复习，最后完成一篇语法填空。授课时间：40分钟教学步骤：Tip1：Learnthewordsaccordingtothewordformation.（通过构词法学习词汇。）语篇填空，要求学生通过阅读小短文，根据文章内容和括号中给出的单词，在空格处填上正确的单词或所给词的正确形式。学生完成填空后，教师引导学生对所填词汇进行进一步拓展，如通过词缀构词记忆等方法，让学生总结常用的词缀。Passage1:Atpresent,Englishplaysanimportant_______inourdailylife.Weshouldtake_________(use/advantage)ofeveryopportunitytopracticeEnglishso____wecangradually______(rich)ourvocabularyandspeakEnglish_______(fluent).IfyouhaveagoodcommandofEnglish,itisgoodforyourfuture_____________(develop).1.否定前缀:dis-ab-anti-il-im-in-ir-mis-non-un-disadvantagedisagreementdiscountdiscouragediscourageddisabledillegalimpatientinabilityirrelevantmisfortunemisunderstand2.动词前缀:en-enrichenableencourageenlarge3.动词后缀:-en-ize-ify-ise-yze-ysebroadenwidenstrengthen4.名词后缀:-ment-ness-ship-er-or-ur-age-tion-ation-ure-hood-al-ing-ee-ility-ism-ty-ese-ist-ian-ion-ance-ence-ity-ant-ent-thamazementdevelopmentadvertisementhappinesssadnessillnessfriendshiprelationshippartnershippreparationorganization5.形容词后缀:-ful-less-ive-y-ly-able-al-ed-ing-iccarefulmeaningfulpowerfulcarelessmeaninglesspowerlessreliablecomfortable6.副词后缀:–lyabsolutelyfortunatelyfluentlyfrequently7.数词后缀:-teen-ty-ththirteenfourteenfifteenthirtyfortyfifty设计意图：此环节体现了学生的主体地位，由学生自己对所学知识进行梳理和总结的做法有很多好处，梳理和总结的过程本身就是一个记忆的过程。Tip2：Learnthewordsinsentences/phrases.(在句子、短语中学习词汇。)语篇填空，要求学生通过阅读小短文，根据文章内容和括号中给出的单词，在空格处填上正确的单词或所给词的正确形式。学生完成填空后，让学生根据所填词汇联想相关的短语、词组。Passage2:OurneighborMr.Wang,______(prefer)travellingto______(stay)athome.Lastmonth,he________(persuade)ustojoininhisjourney.Hewasquite______(rely)andcaredaboutdetailsofthe__________(prepare)work.Hechosetheroute,foundthetransportandmadetheschedule.Thejourney________(organize)byhimmadeushappy.1、preferprefertodo/doing更喜欢做…prefersbtotodo喜欢让某人做…preferdoing…todoing…prefertodo…ratherthando…和…相比更喜欢做…2、persuadepersuadesb.todo…=persuadesb.intodoing…persuadesb.nottodo…=persuadesb.outofdoing…persuadesb.ofsth./that…Exercise1：（改写句子）Shepreferredtogowithusratherthanstaybehind.①_______________________________(用preferdoing…todoing…改写句子)②_______________________________(用wouldratherdo…thando…改写句子)③_______________________________(用woulddo…ratherthando…改写句子)Exercise2：（翻译句子）Theotherday,myhusband①_________________________________________(试图劝我不买)thatcoatashethoughtitwastoolong.However,theassistanttriedhard②_________________________________________（使我相信更优质的质量）andfashionablestyleofit.Therefore,Icouldn’thelp______________(persuade)intobuyingit.Soyoucanseehoweasyitis③_________________________________________(说服女人购买东西)thataren’tsuitableforher.设计意图：设计意图：①词汇并不是孤立的，每一个词汇都属于相应的词汇群。因此我在此次复习课中尝试在词汇上添“枝”加“叶”，从而让学生进一步巩固词汇及其用法。②英语的造句能力很重要，如果学英语而不会造句子，那么英语水平就会停留在单词的级别上，永远也达不到出口成章，下笔成文的目的，不会造句，语言的学习就是单一的，片面的，缺乏综合运用语言能力的，而且造句是落实词汇知识的好方法。Tip3：Learntherelevantusesofthewordincontexts.(在上下文语境中学习词汇。)1、写出下列句子中pickup的汉语意思：(1)Ridleypickedupapencilandfiddled(不停摆弄)withit._____(2)Shewentovertoherparents’housetopickupsomecleanclothes.____(3)WheredidyoupickupyourEnglish？_____(4)They’vepickedupareallysevereinfectionfromsomethingthey’veeaten._____(5)WecanpickupItaliantelevision.________(6)Chineseofficialshopethattradewillpickupwhenthetwocountriesswitchtohardcurrency.___________________2、formv．组成，构成；形成；n.形式；外形，表格；状况；精神成立俱乐部formaclub养成做某事的习惯formthehabitofdoingsth.填表格fillintheform采取……的形式taketheformof...状况良好inform状况不佳outofform以任何形式inanyform以……的形式intheformof...Passage3:语境活用——根据语境翻译formRecentlyhehasformed()aweightlossclub.Manypeoplecametofillinaform()tojoinit.Headvisedhismemberstoform()agoodeatinghabit.Healsosuggestedthemeatinglessfatintheformof()meat.Heclaimediftheyexerciseregularlyandpayattentiontotheirhabitoflife，theywillsurelyhaveagoodform()．设计意图：借助真实语境记忆词汇,正所谓，词汇只有依存于一定的语境才具有生命力，教师可以结合学生已有的知识和经验，创设生动的语境，来检测学生对目标词汇的掌握程度。在语境中检测词汇既可以兼顾词汇的运用、动词的时态、名词的单复数、词性的变化等因素，使词汇的检测立体化，真正体现“学中用，用中学”的理念；又可以借助语境引导学生主动思考、发现、归纳、分析语言现象和总结语言规律，提高学生自主学习词汇的能力。Tip4：Expressthesameideawithawordanditsrelatedexpressions.（同一词的不同搭配表达同一意思。）1、用benefit的相关搭配翻译句子。(网络给我们带来许多好处。)1.benefitn.﹠v2.beneficialadj.3.bebeneficialto4.beofgreatbenefit5.benefitfrom1.TheInternetbringsusalotof_____.2.TheInternet_________usalot.3.TheInternet_____________us.4.TheInternetis____________tous.5.We_____alot___theInternet.6.Wegetalotof__________theInternet.设计意图：词汇复习的最基本的原则是“字不离句”。句子是承载词汇所包含的意义和语法结构的载体。在词汇复习中，让学生记忆含有生词的典型例句并辅以造句等实践训练，是使学生从学习语言过渡到运用语言的必要途径，学生造句的过程就是把知识输入转化成知识输出的过程，通过在不同的语境中多次体会词的用法，学生对词汇的理解不断加深，同时也为写作能力的提高奠定了基础巩固练习：（Practicemakesperfect.）Nowadays,theInternetisplaying1.____moreandmoreimportantroleinpeople’sdailylife.TheInternet2._______(able)ustodoavarietyofthingssuchassearchingforinformation,3.______(send)emailsandshoppingonline.Alotof4._____(advertise)canbeseenontheInternet.5._____(chat)onQQispopularwithyoungfellows.6.____isconvenienttodowhatwewanttodo.Peoplecan7._______(strong)their8______(friend)easilythroughtheInterne