学前儿童游戏幼儿园歌谣游戏手册

幼儿④歌酷游戏

红灯舞・KT6

te

白?和编10

加例*。，1、依12

■葡歌14

老鬣签16

大风味19

科学领哪20

M鸭彳21

卷？？卷？Ene丹2?

髓建老鼠25

小手指•雪雪雪27

.SR%29

血血花51

??

54

?6

呜雷畀鸭雷黑?9

嗑辍43领40

窠索皋花42

山上看介东兴入44

号娟鹤雷46

耀康领哪

箱”大相〃

较人

背臂

载镜珠做

小东在7?

罢手弱75

小建铭77

小手不0T79

+Q小雁81

哨哨语95

我孑胸角度95

嗑晕果.短晕果97

歌谣是民间文学体裁之一，是民歌、民谣、儿歌、

童谣的总称。歌谣以简短押韵为主，一般大多数是为孩

子编唱的，是民间艺术中最易被幼儿接受和喜爱的，包

括数数歌、问答歌、游戏歌、谜语歌、颠倒歌等。而在

此基础上产生的歌谣游戏内容丰富、种类繁多、形式多

样、玩法不一、乡土气息浓厚，具有较强的趣味性和娱

乐性，而且简单、易学、易会、易传，十分受幼儿喜爱。

歌谣对幼儿的发展起着不可小觑的作用，放大歌谣；

中的游戏元素，将歌谣蕴含的教育价值和游戏形式相看

、.“

合促进幼儿发展。

・

雇鞋会领越中，歌溜姆观窃利于将

彝缈儿的人际熨筐能力Q促避岬缈美第Q

幼幼堤靠的丝糜，崎舞剧队金停新冲❷

戮濡翦嗯魅窗涮于健避幼儿良好祇会

旗食点,靖官欷桐愉感◎庭塔嗯过嘏中，

幼儿叼皴等会囱观卷制料现则送剜〉a

烯掂物浙能力,形感罪他、折嬲的欷觎

幡感.

版物脸

新舜驯,就麻蓼I,

卷卷亲载版物嚏，

孰嚏孰嚏战的看，

。脉穆。粕啪蜂逃崂！

玩法：大家手拉手围成'一

个圈，边走边念歌谣，老师

手拿“鞭炮”（圆桶装着纸

片），当念到“鞭炮鞭炮放

的高”时，老师将纸片从空

中洒下并喊“叫僻啪啪”，

幼儿躲避纸片，被纸片沾

到就要停玩一次。

价值：训练幼儿对歌谣内

容、游戏规则的理解，增加

幼儿对体育活动的兴趣。

u

E■询到T斑■思蚱.

〃唱~〃，

深注h?tfli<£<t5o

（玩法：中间蹲着几个小朋

友，外面一圈小朋友围着里

面的小朋友转圈圈，所有小

朋友一起唱歌谣，唱到“时

间到了就爆炸”的时候外圈

的小朋友蹲下，里面的小朋

友站起来。唱到“米花熟了

抓住他”的时候外圈的小朋

友要站起来去抓里面的小

朋友，谁没有被抓住，谁就

\是胜出者。

价值：提升幼儿的反应能力,

促进小朋友之间的互动。

红灯行

马±W«ATo

i

玩法：请一位幼儿背向其他

幼儿扮开灯者，站在场地另

一端，其他幼儿随意走动或

做各种动作。当开灯者大声

说完红灯，绿灯，马上开灯,

并转回头时；其他幼儿必须

立刻如木头人一^殳静止不

动，直至开灯者转过头去。若

发现哪位小朋友动了，该幼

儿暂停游戏。谁能坚持到最

后，谁就是下一个开灯者。

价值：培养幼儿敏捷的

反应能力和自控能力。

喊「nW看

堂成门室成门nW看，

二1八W看；

骑犬马，黑大A，

是逆啦门套■套,

祠保＜4晕果注星善so

:游戏开始请两名幼儿双手

紧握上举，扮城门。事先约定一

方为苹果，一方为香蕉，其他幼

儿依次从城门钻过，边钻边念歌

谣，当歌谣念到最后一个字时，

城门的两个人把手放下，套住来

不及钻过去的幼儿，问：你要吃苹

果还是香蕉？被套住的幼儿回答

后，让他在一边的城门外等待，

直到所有幼儿都被套住。苹果队

和香蕉队哪队的人多则胜。

价值：培养幼儿对规

则理解的能力。

02看绑ifioXo

■V。击□女ol.凶

T。西妙卷宣孝晶

・毒母任H臣弼

“琳中陆3临4电、r\!，

@644Q

A

法：教师扮演大灰才良，幼儿展

演小兔子，幼儿人手一个大圈，

四散分布在周围，并站立在“洞”

（大圈）里。游戏开始，大家边念

y歌谣边从洞里双脚跳出来，然后

.随着歌谣的内容，进行蹲下吃草、

.左硕右盼等动作，教师大声喊“狼

来了！”从场地的另一端跑出来，

追逐小兔子，小兔子立即跳进身

边最近的任何一个“洞”里面。

如果被大灰狼抓住，就站在场地

\的一旁。

价值：锻炼幼儿在听到指令

后做出相应的反应。

I屎干营都晓•■屎

‘凝凝营,智量啻

毒、■，片静哑

玩法：一名幼儿扮狐狸，一名幼

儿扮大树。游戏开始，幼儿们边

说歌谣边双脚跳出圆圈。当“兔

妈妈”说：“狐狸来了！”“狐狸”

即从家跑出捉“小兔”，被捉到

的“小兔”到“狐狸”家。若“小

兔”蹲在“大树”旁，表示“小

兔”已进洞，“狐狸”不能去捉

洞中的“小兔”。

价值：提高幼儿角色的归

属感，培养幼儿的合作精*1

神。*

R窗歌

，■、女鸟兜S/ononon,ononon；

，1、辐蛇看.ogogog#ogogog；

小狗比面，尊尊尊，•11•s；

小fl日友兜香，保好！保好！

玩法：'一起唱歌谣到对

应的小动物时模仿小

动物的叫声，当唱到小

朋友时，面对小朋友微

笑招手说你好。

价值：锻炼语言模仿能

力，懂得与小朋友用礼

貌用语打招呼。

弟

-t6BGl$IE

老鼠老鼠坏fts#

专桔专崎探，

咔噂■中较性保。

段

玩法：几个幼儿扮演老鼠，

其他幼儿手拉手围成圈装

作老鼠笼，念歌谣的时候老

鼠四处逃跑，歌谣念到最后

一句时老鼠笼去捉老鼠。

价值：有助于幼儿发展团

队合作精神，有助于良好

社会性发展。

大回。佚

吸什/

。女…的A

玩法：小朋友们围坐在一

起，老师一^幼儿一分

别说出台词，教师要随机

说一个吹“什么什么”的

人，被说到的小朋友就要

互相交换位置。

价值：有利于增强小朋友

们的反应能力、思维敏捷

能力和观察能力，促进师

幼互动。

也学领喊.

科学知识是人类世世代代积累和晨

b传承下来的宝贵遗产，但科技术语因其•，二

6专业性、抽象性，对开始初步认识世界

■:•:的儿童来说不易理解和识记。而一首看—

’L似简短的歌谣却包含了诸多认知内容。

。歌谣的好记易诵自不待言，其对于儿童—

3'一

j。认知系统的教育引导更是意义深刻。在<

.有限的篇幅里，歌谣运用生动有趣的对工

1话、语词，将儿童吸引到富有动感的科

HL学王国里去，使儿童不仅收获科学知识，•二

一"还在无限遐想中生成科学理想。歌谣具.

一备了指导儿童认知的“科普价值”。密

如帽孑.

A.

6

A

1、__/

2。

61-6

4

0.

疑法i小11发回圈而做93。

第一个小朋友说由极鸣

4

子,第二个加胭友说极几4

只》第三个小跚友说抓

“儿”只。第幽个小嬲友6

0.说极到了嵬着漫枫着，B

后趣原说的嘱子数量便

*

次"嘎嘎嘎……沙

>a<

丫价值：有利于促进幼儿的

「“思维能力发展，初步掌握

666

6

帮叁帮S8ne。

€>

Sft/Sft#IXfiW,?

6

，4.・e不总，二。畀。

*6

将？6将泥ne界？

0

二e禾昇，ze#

oo

6

A

0*

2<

:选一个小朋友站在圈

内，扮演荷花，圈上的小朋友6

边念儿歌边围着荷花走，当念

到七月荷花全部开的时候，圈

6上的小朋友就做开花的动作，

4然后四散跑开，扮演荷花的小

朋友就要立即去抓，当抓到一

个小朋友后，就互换角色，然

后游戏重新开始。A

价值:让幼儿在群体热闹的氛围

中一起学习数概念，寓教于乐。

、c

•番吉身考

•坦吉目•易幸

•据吉•¥④¥玛寺

•番吉•注修江身*

•寿吉，69a69身第

•番吉•言修言玛彳

•番吉,：1:身*

•坦吉,・目・身孝

6

玩法：幼儿围成一个大'

圆圈，面向圆心，一^个

幼儿在圈内扮猫，一个

在圈外扮老鼠，游戏开

始唱儿歌，儿歌结束猫

抓老鼠。

价值:帮助幼儿掌握数概念,

促进数学认知发展。

6*。

6

小手箱〃台雪

密•

■小事错（启等）二;

■*（庄事）字幡曾成犬函.J-

二小事整（由手）

二。手整（室手）曲成第介•

三小季整（岩手）**

6

三”手卷（空手）耆成水辱..4

❷小事恰（岩手）L

9

手幡（室等）曾成8R演.J

室小事恰（后手）

室/手幡（室等）曾成检随。

玩法：根据儿歌后标识

动作做出相应动作。

价值：帮助幼儿按物点数

,能够根据数量的多少点

出对应的数字。

4

sf«

tte看加

大事■翱色.

二事细.平招忌

£事宝喳喳/慑靠anrtt；

ip8不在愚，抵杀豕害得；

室茶贴髭嘉，1◎诏锚建端;

不管盒知小，）给看力仪。

\

*6

»■

-?-6

6:依据歌谣做对应的手势

左右五指张开，相对上下错动；

左右手握拳，拳心相对，双手大

拇指立起来；左右手握拳，拳心

.

相对，双手食指立起来；左右手

握拳，拳心相对，双手中指立起

A来；左右手握拳，拳心相对，双

手无名指立起来；左右手握拳，

拳心相对，双手小拇指立起来；

左右五指张开，相对上下错动，

左右手交替握手3次。

2・

6

k

3

OfC

价值：明白手指个数及手指之

间的大小关系，通过手指的

关系掌握数字之间的关联。

iaBS

SS)/

A

扁更麻〃

叠公依.

〉3

叁晶看粗柒上界。

6

b一r»

f46

6

k

AOf*\

6

“6

0

6

玩法：根据歌谣比出对

应的形状。（圆、扁、长、

尖、花）

价值:通过不同种类瓜的外形

•x

掌握不同的形状。

32

将志领峨

歌谣作为一种传统的艺术形式，是

锻炼幼儿语言能力的重要方式。歌谣的

篇幅都比较短小，并且生动活泼，具有

口语化和浅显化的特点，通过朗朗上口

的语音和语调，能够对幼儿的学习兴趣

进行激发，同时还能提升幼儿的语感，

,、茨

构建更为健全的词汇框架，从而更好*

提升幼儿的语言表达能力。

1候■候

小狗宣，慈昇泉，

东驯桐边家镇镇，

*0好S/点着％,

9看森盖股看菊。

小狗熊，代@病，

・看,播费了%,

情里看＜8*8看盖，

//✓

•x

榜夕卜宿盖契宿4品。

法：两人面臭坐下，左右

手相互交错放在膝盖或桌子

上。游戏开始，两人边念歌谣

边轮流抽出最下面的手，然后

搭在最上面。每念完一句做动

作一次，反复进行。游戏时，歌

M不能念错，伸手要快，有节

地进行。

价值：在动作中学习

语言，锻炼幼儿的灵

活机智性。有助于幼

儿语言能力的发展。

•x

小售啪

衿含小■端泰?.

衿含小■辅泰?“

保值：扮演各种小鱼，///

•x

可以'1提升小朋友们的

想象能力，躲闪动作练

习幼儿的灵活性联，提联升tm<±o

他们的倾听能力。

产，

一轮I1月友当

各种E等）,

当歌时候,

所有小朋友都、心

36,反应慢的小

朋友就要被渔夫抓走了，被抓走

的小朋友充当下一轮的渔夫。

JD

i够。够。石。J够。够。&

•联

3孰张髻冷甜•岩黑鼬皆事软

‘新的龙羊龙郡'仙制酩聿酩邸

多竿等软生寿,累9d.加9¥

皆事斡皆事软

//✓

•x

“玩法：幼儿集合到一起，各伸、、

出一只脚，脚后跟着地，一边

念歌谣。歌谣一念完，大家一

起单脚跳，脚先落地者，停止

游戏，其他幼儿继续。当停止

游戏的幼儿超过一半或者超

、^过规定的时间，游戏结束。J

价值：使幼儿能够送

口齿清楚、态度大H4—人

方地朗读歌谣，锻

炼幼儿的听力，培

养幼儿的注意力

40

•x

■

嗑领领，转辍领，

就把编题■较辍；

咔嚓咔。察非令领，

，|、回日充降点亲卉辍。

卢a

靛

务

圾

班

靛

第

一

掘

:游戏开始，大家边念歌谣边前后摆动拉

着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依

次在各拉手处做开锁动作。）儿歌念完后，

开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是

什么锁？”拉手人回答：“这是XX锁。”然

后，开锁人说："xx,XX,XXX。”讲对了，开

锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角

色.游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮

锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游

戏继续进行。

价值：训练儿童

的语言反应力O

•x

米像皋花

米/米速泉??/

米/米M泉建；

窠到季病不@喙,

CC上♦7•

•x

■

嚏法:一个幼儿当采棉花者，围着圆］

走，同时大家一起念儿歌。当念到坐一

下时，采棉花假装坐在幼儿的背上，然

后大家问她：你是干什么的呀，回答：我

是采棉花的，问：你为什么不回家呀？

答：没有路灯。被坐着的幼儿说：我送

I你。说完那名幼儿追采棉花者。

价值:在情境中学习

语言，锻炼幼儿的灵

活机智性。

diJ:需介东泱人

<IJ<IJ<IJ/<IJ上看小东兴人,

z不好春的东兴人。

不冲镜语，不冲动！

相亲密打牛客中，

@方。寸向东TR#

马马唬唬打三中。

•X

ccg

（短法：游戏时必须念歌谣，可以自由、

做动作，歌谣念完，就不许动，不许

说话了。如果谁动了，就必须伸手给

同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来

要打千万下，因为时间来不及，马马

虎虎打三下。一,＞二、三。”

y

价值：帮助幼儿将动作

和语言结合起来，能够

在游戏中促进幼儿之间

的交往，培养幼儿的专

注力。

母鸭解雷

老哥呜、真能平，

。较虫，I。生雷;

ogogog唔。4的蛛、

0sos唔、哈哈嗒o

老哥呜、。生雷；

徵■豫n。雷，

・二三、三小雷。

老身呜，把歌唱，

ogog唔、ogog唔、

egegegegegegD§o

•x

■

玩法：小朋友们一半扮演母

鸡、一半扮演老鹰，母鸡需要

护住自己的蛋、老鹰只可以从

正面取蛋、抓到蛋的老鹰获

胜。

\/

价值：创造情境，在

情境中培养幼儿的

语言能力，锻炼幼儿

的灵活性。

S盛领峨

在健康领域中，歌谣对于幼儿自理

能力的培养、完美人格的塑造、智力的

开发甚至身体的健康发育都有着积极

的促进作用，可以说是幼儿身心健康发

育的“复合维生素”。很多歌谣在吟唱

时伴有拍手、踩脚、摇头等动作，在培

养幼儿注意力的同时，也有利于儿童手、

脚、脖子等相关部位动作的发展。歌谣

▼♦是儿童心灵成长的养料，是精神构建的

*食粮，他对幼儿的身心健康发展起了重

*要的推动作用。

*

炒膏s

*

法：两人相对而工，

牵手，边念歌谣，边有节

奏地向左右协调摆手。歌

谣念到最后一^时，两人

举起一侧的手臂来共同

钻过翻转身体180度，还

原姿势。游戏反复进行。

▼♦

*价值：培养儿童的

节奏感和身体左

右协调能力，训练

钻、翻转的动作。

*

物大＜6/扯大福.

姥姥蒙，善大戏。

善的什老戏？

善的《西物记》O

接姑娘，请女婿，

二ZI豕让XXX去o

*

*

玩法：两人对坐，双脚

自然盘曲，双手对握，

随歌谣节奏做拉锯似的

前俯后仰动作。

价值：锻炼幼儿的

大臂肌肉群，培养

幼儿的节奏感。

*

*玩法：幼儿一人将手掌掌心朝

下向前伸。其余幼儿每人伸出

一个食指顶住伸掌者的手心，

念歌谣。歌谣念到最后一字

时，伸掌者迅速抓握掌心中的

食指，伸食指者要尽快逃脱，

被抓住食指者就做下一次游

戏的伸掌者。

价值：训练幼儿的

#反应力和敏捷度，

♦锻炼幼儿手掌和手

臂的肌肉力量和速

2\汪

度。

瞽的•

玩法：若干幼儿，每人

背一个球，用双手托

住，边念歌谣边做走路

动作。球不能掉下来，

谁的球掉落即为失败

者

1

▼♦价值：锻炼幼儿的

*平衡感、身体协调

*能力、灵活性，增加

对体育活动的兴

趣。

*

*雅镣林做

摸，摸，摸耳朵，（取手同

E*节奏*»摸廖宅8S边的耳朵】

宏手摸摸宏耳朵。（由半地

腿上，堂手■节奏的摸号耳朵】

摸.摸.摸耳朵，（取养同

▼♦E■节奏他摸廖启漏边的耳朵1

*»

守手摸摸宅耳朵。（廖季检

腿上，它手♦节奏的摸它耳朵）

*

/A

玩法：老师请幼儿按指令

快速指出五官，速度逐渐

加快；教师要协助和提示

幼儿做动作。

<________J

价值：帮助幼儿认识

左右。锻炼幼儿的左

右手协调能力。增强

幼儿的节奏感和对身

体的控制能力。

59

♦

。火;包匏,

味?-4小匏匏。

*

▼

▼♦

玩法：幼儿根据歌谣做动

作。大泡拉手围成大

圈圈；念到小泡泡时，幼儿

向圆心靠拢；念到高时，踮

起脚；念到飞低时，幼儿蹲

下；念到破了，幼儿松开同纨

伴的手向后跳O

▼♦价值：同时锻炼幼儿

*的大臂、大腿、小腿

的肌肉力量和控制

能力，提高幼儿的团

队协作能力。

*«

背钉耙，船蓼卜，

BHW-蓼卜❶

背钉耙,锄蓼K

锄刎■。&蓼卜。

»

*

*

A

玩法：二人一组，背靠背站

立，边念歌谣边向前弯腰，

用臂力和背力背起对方。

背时注意站稳脚跟，被背

的人要双脚离地。

y

价值：培养幼儿的

▼♦合作能力，锻炼手

*臂、背部和腰部的

力量，提高幼儿的

平衡能力和耐力。

*

«

A&

a

盘4痕4蠡畴是畴，

养蹲T.

轴小昕sete,知小昕

雕嚼的4髓4的4.善犍最

养站好。

*

*A

玩法：教师带领幼儿

围成一个圆圈，边唱边根

据歌谣做动作。

\______________

价值：培养幼

儿的节奏感，增强

幼儿的手臂、大腿

的力量和灵活控制

的能力，促进幼儿

对歌谣的感知能力

和反应能力。

*

.

崎鳖•雕

小喊鳖，横■雕.

雕嘉雕去乐淘淘O

崎蟹喝吗追盛

崎鳖赶联健蒙髓!

▼♦

*

*

玩法：参加游戏的幼儿两

人一组，两名幼儿背靠背站立，

腰部上系上一根绳子，组成一

只螃蟹。选一对为追者，其他都

为逃者。说完歌谣，即开始追

逃。追者一旦拍及逃者，逃者便

要出圈。等捉到一部分逃者后，

可重新挑选追者，游戏重新开

始。游戏结束后，捉螃蟹最多的

幼儿获胜。

▼♦

*

价值：提高幼儿动作

的协调性，锻炼幼儿

的反应能力和合作

能力，通过追逐强化

幼儿的腿部力量。

，卜军粕轴

小手粕粕，小手粕粕，

手整府出盛.眼睛在哪粤？

眼睛卷这朝手箱出泵；经

，|、手粕粕,，|、手粕粕，

手整餐就靠，鼻孑在哪♦*

鼻在这用手箱髭嘉；

3•O,

，|、手粕轴，小手粕粕.

4

手焉餐Hi靠，耳朵在哪

耳朵＜4这*.用手整HJ嘉；

，|、手粕粕.拍粕，

«

手特府都嘉.嘴巴在哪香？

嘴巴在这T.用手赠髭嘉；

，|、罪粕粕.小手粕粕.

手箱仲嬲嘉.眉毛在哪粤？

眉毛金这粤.席手赠野盛。

*A

玩法：唱到对应的五

官时，能够用手正确指出

对应五官的位置。

▼♦价值：使幼儿知道

*五官的位置，培养

幼儿的快速反应和

手部的协调能力。

69

*

在艺术领域中，艺术领域教育的核心

价值是培养幼儿的创造意识与创造能

力，培养幼儿对审美对象的感知能力、

想象能力及审美感受能力。幼儿通过歌

,谣游戏感受歌谣的韵律等，有助于幼儿，

*进行艺术感知，从而提升幼儿对“美”

二♦的感受能力，使儿童积淀起相关的审美

S■*经验。同时让幼儿欣赏感受歌谣，会帮*

*助幼儿积累生活经验，促使幼儿在多种g.

.经验地互相碰撞、渗透交融中创造出新

的形象，从而不断发展幼儿的审美想象*

影：与创造能力。

..门箭犬照军/拆过・群鸭/

*.*联靠联靠敌■数.六七■

■

■\,门箭大照中，福泣・群

鸭,峰靠联录数・数.(1!

2.

.

含崂，致不精乳焦含少鸭,

数不籍乳焦含沙物〜

.71

*(>

玩法：所有小朋友手拉手围成圈，边唱歌谣边按

,照一个方向转圈，当唱到“鸭”字的时候，就要

♦蹲下，老师在圆圈中间，拿一个大圈圈去套没有

及时蹲下的小朋友，就相当于要被淘汰。

♦\____________________/

价值：通过唱歌谣提升小朋友们语言能

力，同时也发展小朋友们的反应能力和

身体的协调能力。

■

小东/♦

热**

，1、东式ft早冕.

•，t・・

。甲。甲当当崂。甲。甲当，

，|、东辰㈱鬲牛锤彳平冕,

oToT当当ojoToT当.

V

it法：小JK友祈一起唱&禧，唱到几个

修子就用小拳头轻轻•育已几下腿，并

XR8t*MW>

的唯h有利于集中心嬲友的逸意

力。适酬于舞前嬲枭吸别小嬲友

相的注意力,同畸狗利于提升小

朋友的规则意谀©

\••

害手络

害罪绢害罪脂，

，|、0日发的后边.

大喙不零售诉他,

降点降点较催化,

蜂点降点较佳何O

75

76

法：多人围坐一■圈，首先选二^

人拎着手绢，在圈外慢跑。坐着

的人一边拍手，一边齐唱《丢手

绢》歌谣。丢手绢的人走着走着，

.♦趁人不备把手绢丢在其中一^个

I人的身后，然后继续转。)

**

■7

价值：有利于孩子应变能力的发展。此游戏能

有效促进幼儿身体基本动作的发展，提高大

**肌肉的运动机能。在游戏过程中，幼儿始终处

于主体地位，并保持着身心愉悦的精神状态,

这对形成幼儿乐观开朗、积极向上的性格具★

.

有积极的意义。

，|、花铭

.（宣箱张昇做小注辐瓣群）彳的勖伟）

里夫早上4申4申磴.

（as管上举我叉一次做♦申噬飕的勖伟）

庄帕♦申，（85管上举向庄普碍）

启4申飞，（85臂上举向启曹婕）

最后诬爨妞知碍。（吸手出碍建启晁

勖）

.

★

.

就法：这个是坐春玩的游戏，密

看儿堂面对面坐春,动作一定美

轻柔,并用表情与儿童交流;说儿

歌时吐字要清蹴，便于儿童听清

I生J二•

价值：用语言和动作忠

模仿典词的动作

.

舂卷睡瞧.

（建手以背后餐出.强界手整较勖）

妈妈看着，

（启军以背后飞出，张异手辂较勖）

堂里的小弟真好看。（取手・养镭勖）

卷卷瞧睡，（葡含聋手，性背后收）

妈妈看着，（葡合启手，性背后收）

堂堂的小弟不见了。（敢手都腋卷背后1?）

瞥舂妈妈唳亲着，堂堂的小手出馥了。

（双手以背后再拿出条）

80

79

■

■

就注：根招儿歌后面

标记的动作做出相应

XI♦

、