2024年河北省邢台县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

2024年河北省邢台县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案教育学部分单项选择题1.首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的学者是（）。A.夸美纽斯B.培根C.康德D.赫尔巴特答案：B解析：培根在1623年出版的《论科学的价值和发展》一书中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，与其他学科并列。夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科；康德最早在大学讲授教育学；赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。2.我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的学者是（）。A.陶行知B.蔡元培C.杨贤江D.晏阳初答案：C解析：杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作，他是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的学者。陶行知提出了“生活教育”理论；蔡元培提出了“五育并举”的教育方针；晏阳初是平民教育之父。3.教育目的的层次结构中，处于中间层次的是（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标答案：B解析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。其中，各级各类学校的培养目标处于中间层次，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。4.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育答案：A解析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，它的主要任务是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，对其他各育起着保证方向和保持动力的作用。5.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：A解析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都按照学科逻辑组织教学内容，属于学科课程。6.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B解析：理解教材是教学过程的中心环节。学生掌握知识的过程包括感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识等环节。感知教材是起点；理解教材是把感性认识上升为理性认识，把握事物的本质和规律，是中心环节；巩固知识是为了防止遗忘；运用知识是将知识转化为能力。7.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意注意答案：A解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过改变讲话的声调和手势来吸引学生的注意，这种注意是没有预定目的且不需要意志努力的，属于无意注意。有意注意也称随意注意，是有预定目的、需要一定意志努力的注意；有意后注意也称随意后注意，是有预定目的，但不需要意志努力的注意。8.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时答案：D解析：班级授课制的基本特征是班、课、时。“班”是把学生按照年龄和知识水平编成固定的班级；“课”是把教学内容按照学科和学年分成许多小的部分，每一部分采用相应的教学方法进行教学；“时”是把每一“课”规定在统一的单位时间里进行。9.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）。A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D解析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰。这体现了榜样示范法，即以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“惩前毖后，治病救人”是对待犯错误同志的方针；“言者无罪，闻者足戒”意思是提意见的人只要是善意的，即使提得不正确，也是无罪的，听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒；“有则改之，无则加勉”指对于别人指出的缺点错误，如果有，就加以改正，如果没有，就用来勉励自己。10.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C解析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控；课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。多项选择题1.以下属于教育社会属性的是（）。A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABCD解析：教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性、阶级性等。永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育；历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同；相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点；阶级性是指在阶级社会里，教育具有阶级性，一定的教育反映一定阶级的要求并为其服务。2.教师的职业素养包括（）。A.道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD解析：教师的职业素养主要包括道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。道德素养是教师从事教育教学活动的基本行为准则；知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识等；能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力等；心理素养包括高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格等。3.下列关于教学方法的描述，正确的有（）。A.讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法B.谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法C.讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法D.演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法答案：ABCD解析：以上选项对教学方法的描述均正确。讲授法能在短时间内系统传授知识；谈话法可启发学生思维；讨论法能培养学生的合作能力和思维能力；演示法能使学生获得直观的感性认识。4.影响遗忘进程的因素有（）。A.学习材料的性质B.识记材料的数量和学习程度C.记忆任务的长久性和重要性D.时间因素答案：ABCD解析：影响遗忘进程的因素包括：学习材料的性质，如形象、有意义的材料遗忘得慢；识记材料的数量和学习程度，材料越多、学习程度越低，遗忘越快；记忆任务的长久性和重要性，重要、长久的任务遗忘慢；时间因素，遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。5.班级管理的模式有（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD解析：班级管理的模式主要有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。常规管理是通过制定和执行规章制度来管理班级；平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式；民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式；目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。判断题1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。动物界的行为只是一种本能行为，不具有目的性和社会性，因此动物界不存在教育。2.教师的根本任务是教书育人。（）答案：正确解析：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教书育人是教师的根本任务，教师既要传授科学文化知识，又要培养学生良好的思想品德。3.教学过程是一种特殊的认识过程，它的特殊性表现在间接性、引导性和简捷性。（）答案：正确解析：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性主要表现在：间接性，学生主要以学习间接经验为主；引导性，学生的认识需要在教师的引导下进行；简捷性，学生能在较短的时间内掌握大量的知识。4.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）答案：正确解析：德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有品德水平之间的矛盾，这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。5.注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。（）答案：正确解析：注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。例如，教师一边讲课，一边观察学生的反应；学生一边听课，一边记笔记等。心理学部分单项选择题1.人的心理现象包括（）两个部分。A.心理过程和个性心理B.认识过程和意志过程C.情感过程和意志过程D.个性倾向性和个性心理特征答案：A解析：人的心理现象包括心理过程和个性心理两个部分。心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程；个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。认识过程、情感过程和意志过程是心理过程的具体内容；个性倾向性和个性心理特征是个性心理的组成部分。2.学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容，这属于（）。A.知觉的选择性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的整体性答案：C解析：知觉的理解性是指在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。学生在听教师讲解公式原理时，在已有知识经验基础上去把握所学内容，体现了知觉的理解性。知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性；知觉的恒常性是指在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍然保持相对不变的特性；知觉的整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知。3.记忆的首要环节是（）。A.保持B.再认C.回忆D.识记答案：D解析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程；保持是已获得的知识经验在人脑中的巩固过程；再认或回忆是在不同条件下恢复过去经验的过程。4.小明在学习英语单词时，总是会把单词的发音和汉语意思联系起来记忆，这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。小明把单词的发音和汉语意思联系起来记忆，属于精细加工策略中的联想记忆法。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略；计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性的策略。5.小红在解决问题时，往往能从多个角度考虑问题，提出多种不同的解决方案，这体现了思维的（）。A.流畅性B.变通性C.独创性D.深刻性答案：B解析：思维的变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。小红能从多个角度考虑问题，提出多种不同的解决方案，体现了思维的变通性。思维的流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少；思维的独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力；思维的深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，涉及思维活动的广度、深度和难度。6.小明在考试时，因为紧张而导致原本会做的题目也做不出来，这种现象体现了（）对问题解决的影响。A.情绪与动机B.问题情境C.定势D.功能固着答案：A解析：情绪与动机对问题解决有一定的影响。紧张、焦虑等消极情绪会抑制人的思维活动，不利于问题的解决；而积极的情绪则有助于提高思维的灵活性和创造性。小明因为紧张而做不出原本会做的题目，体现了情绪对问题解决的影响。问题情境是指问题呈现的知觉方式；定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向。7.以下属于情绪状态中应激的是（）。A.某人失去亲人后长时间心情郁闷状态B.正常行驶的汽车意外地遇到故障时，司机紧急刹车C.战士们演习中取得好成绩，这一段时间都很有劲头D.北京申奥成功后人们狂喜万分答案：B解析：应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。正常行驶的汽车意外遇到故障时，司机紧急刹车，这种情况是出乎意料的，且司机处于高度紧张的状态，属于应激。某人失去亲人后长时间心情郁闷状态属于心境，心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态；战士们演习中取得好成绩后一段时间都很有劲头属于心境；北京申奥成功后人们狂喜万分属于激情，激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。8.小强是一个很内向的孩子，在学校很少和同学交流，总是独来独往。但在网络上，他却很活跃，和网友们无话不谈。这体现了网络对人际交往的（）影响。A.积极B.消极C.既有积极又有消极D.没有影响答案：C解析：网络对人际交往既有积极影响也有消极影响。在本题中，小强在现实生活中内向，交流少，但在网络上能活跃交流，说明网络为他提供了一个交流的平台，有助于他表达自己，这是积极影响；然而他在现实中仍然独来独往，没有改善现实中的人际交往状况，这又体现了网络对人际交往可能存在消极影响，使他过度依赖网络交流而忽视现实交流。9.教师在课堂上通过表扬、鼓励等方式激发学生的学习动机，这属于（）。A.内部动机B.外部动机C.远景性动机D.近景性动机答案：B解析：外部动机是由外部诱因所引起的动机，如表扬、奖励、荣誉等。教师通过表扬、鼓励等方式激发学生的学习动机，是利用外部诱因来激励学生，属于外部动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机；远景性动机是与长远目标相联系的一类动机；近景性动机是与近期目标相联系的一类动机。10.以下不属于心理健康标准的是（）。A.智力正常B.情绪稳定乐观C.有良好的人际关系D.能够一心二用答案：D解析：心理健康的标准包括智力正常、情绪稳定乐观、意志品质健全、人格完整、自我意识正确、人际关系和谐、社会适应良好等。能够一心二用主要涉及注意的分配能力，不属于心理健康的标准范畴。多项选择题1.感觉的基本规律包括（）。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后像D.联觉答案：ABCD解析：感觉的基本规律包括感觉适应、感觉对比、感觉后像和联觉。感觉适应是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象；感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象；感觉后像是指在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象；联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。2.以下属于创造性思维的特征的是（）。A.流畅性B.变通性C.独创性D.深刻性答案：ABC解析：创造性思维的特征包括流畅性、变通性和独创性。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少；变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，能随机应变，触类旁通；独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力。深刻性是思维的品质之一，但不是创造性思维的特征。3.影响人格形成的因素有（）。A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.学校教育因素答案：ABCD解析：影响人格形成的因素包括生物遗传因素、社会文化因素、家庭环境因素、学校教育因素、个人主观因素等。生物遗传因素是人格形成的物质基础；社会文化因素对人格具有塑造功能；家庭环境因素对人格的形成起着重要的作用；学校教育因素在学生人格的形成中也有不可忽视的影响。4.情绪和情感的区别表现在（）。A.情绪是原始的、低级的态度体验，情感是后继的、高级的态度体验B.情绪与生理需要是否满足相联系，情感与社会需要是否满足相联系C.情绪具有情境性、激动性、暂时性，情感具有稳定性、深刻性、持久性D.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容答案：ABC解析：情绪和情感的区别主要表现在：情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，具有情境性、激动性、暂时性；情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系，具有稳定性、深刻性、持久性。情绪和情感相互依存、不可分离，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容，但这不属于两者的区别。5.以下属于学习策略中资源管理策略的是（）。A.时间管理策略B.环境管理策略C.努力管理策略D.资源利用策略答案：ABCD解析：资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略等。时间管理策略是指通过一定的方法合理安排时间，有效利用学习资源；环境管理策略是指通过选择适宜的学习环境来提高学习效率；努力管理策略是指激发内在的动机，树立正确的学习信念，选择有挑战性的任务，调节成败的标准，正确归因，自我奖励等；资源利用策略是指善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等。判断题1.心理是人脑对客观现实的主观能动的反映。（）答案：正确解析：心理的实质是：心理是脑的机能，脑是心理的器官；心理是人脑对客观现实的主观能动的反映。客观现实是心理的源泉，心理是对客观现实的主观映象，并且人能根据自己的需要对客观现实进行改造，具有主观能动性。2.遗忘的进程是先慢后快。（）答案：错误解析：德国心理学家艾宾浩斯通过实验研究发现，遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。3.气质没有好坏之分，而性格有好坏之分。（）答案：正确解析：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，它主要受先天因素影响，没有好坏之分。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征，它是在后天社会环境中逐渐形成的，有好坏、优劣之分。4.一般来说，动机强度与工作效率之间呈正相关。（）答案：错误解析：动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是呈倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。5.心理健康就是没有心理疾病。（）答案：错误解析：心理健康不仅是指没有心理疾病，还包括一种积极的、持续的心理状态，在这种状态下，个体能作出良好的适应，具有生命的活力，能充分发挥其身心的潜能。教育法律法规部分单项选择题1.我国教育的基本法是（）。A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》答案：A解析：《中华人民共和国教育法》是我国教育的基本法，它是我国教育法律法规体系中的“母法”，具有最高的法律权威，是制定其他教育法律法规的依据。《中华人民共和国义务教育法》是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施；《中华人民共和国教师法》是为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍；《中华人民共和国未成年人保护法》是为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益。2.教师最基本的权利是（）。A.教育教学权B.科学研究权C.指导评价权D.获得报酬权答案：A解析：教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本的权利。教师有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利。科学研究权是指教师享有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；指导评价权是指教师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利；获得报酬权是指教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。3.凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。A.5；6B.6；7C.7；8D.8；9答案：B解析：《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。4.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的（），不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。A.个人志愿B.人格尊严C.人身自由D.合法权益答案：B解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第二十七条规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。5.教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。其中不包括（）。A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.不关心集体的答案：D解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。不关心集体不属于给予行政处分或者解聘的情形。多项选择题1.以下属于教师义务的是（）。A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务C.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动D.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展答案：ABCD解析：《中华人民共和国教师法》第八条规定了教师应当履行的义务，包括：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展等。2.《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有以下权利（）。A.参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料B.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金C.在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书D.对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼答案：ABCD解析：《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有下列权利：参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼等。3.学校可以解聘教师的情形有（）。A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C.体罚学生，经教育不改的D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的答案：BCD解析：根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；体罚学生，经教育不改的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。不能团结同事，其他教师不愿与之共事不