2024年山西省天镇县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

2024年山西省天镇县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程答案：B。教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。其中，学习过程是教育心理学研究的核心内容。2.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习答案：B。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。先学习了杠杆的概念和原理，再学习滑轮，且知道定滑轮是等臂杠杆，这是将新的“定滑轮”知识归属于已有的“杠杆”概念之下，属于下位学习。3.学生为了获得教师或家长的赞许和认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，这种学习动机属于（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.求知欲答案：C。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。题干中学生为获得教师或家长的赞许和认可而努力学习，属于附属内驱力。4.以下属于元认知计划策略的是（）A.设置学习目标B.对材料进行自我提问C.测验先做简单题目D.考试时监视自己的速度和时间答案：A。元认知计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。设置学习目标属于元认知计划策略；对材料进行自我提问属于元认知监控策略；测验先做简单题目属于认知策略中的解题策略；考试时监视自己的速度和时间属于元认知监控策略。5.下列哪种学习策略属于元认知策略（）A.寻求同学帮助B.设置目标C.列提纲D.做笔记答案：B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。设置目标属于元认知计划策略。寻求同学帮助属于资源管理策略；列提纲属于组织策略；做笔记属于精细加工策略。6.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C。功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。当一个人熟悉了某种事物的潜在作用，就容易受功能固着的影响，阻碍对该事物其他功能的理解。7.品德形成的标志是（）A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成C.道德行为习惯的养成D.价值内化答案：C。道德行为是衡量品德的重要标志。品德形成的标志是道德行为习惯的养成。道德信念是推动个人产生道德行动的强大动力；道德评价能力是指运用已有的道德观念对行为的是非、好坏、善恶进行评定和判断的能力；价值内化是指将外在的价值观念转化为个体内在的价值观念的过程。8.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C。课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控；课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。9.下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）A.分析教学对象B.制定教学目标C.选用教学方法D.掌握教学内容答案：D。教学设计过程的基本要素包括分析教学对象、制定教学目标、选用教学方法、开展教学评价等。掌握教学内容是教师进行教学的基础，但不是教学设计过程的基本要素。10.学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）A.智力理论B.动机理论C.学习理论D.认知理论答案：C。学习理论是探究人类学习本质及其形成机制的心理学理论，它是学校教育心理学中最重要、最核心的理论，它主要研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。11.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）A.能力B.技能C.兴趣D.刺激反应联结答案：D。桑代克通过饿猫打开迷笼实验，提出了尝试错误说。他认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的刺激反应联结。12.学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）A.信号学习B.连锁学习C.概念学习D.辨别学习答案：C。概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，是掌握了“蔬菜”这一概念的本质特征，属于概念学习。信号学习是指学习对某种信号做出某种反应；连锁学习是指一系列刺激反应的联合；辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并做出相应的不同的反应。13.经典性条件反射的基本规律包括（）（多选）A.获得与消退B.刺激泛化与分化C.强化D.惩罚答案：AB。经典性条件反射的基本规律包括获得与消退、刺激泛化与分化。强化和惩罚是操作性条件反射的内容。14.布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括（）（多选）A.知识的获得B.知识的转化C.知识的评价D.知识的记忆答案：ABC。布鲁纳认为学习包括获得、转化和评价三个过程。知识的获得是指新知识的获得；知识的转化是指超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务；知识的评价是指对知识转化的一种检查。15.奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略包括（）（多选）A.逐渐分化原则B.整合协调原则C.先行组织者策略D.同化原则答案：ABC。奥苏贝尔提出组织学习的原则与策略包括逐渐分化原则、整合协调原则、先行组织者策略。逐渐分化原则是指首先应该传授最一般的、包摄性最广的观念，然后根据具体细节对它们逐渐加以分化；整合协调原则是指对学生认知结构中现有要素重新加以组合；先行组织者策略是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。16.影响迁移的主要因素有（）（多选）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平答案：ABCD。影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构、学习的心向与定势。此外，智力水平、年龄、学习者的态度、教学指导等也会影响迁移。17.下列属于正迁移的是（）（多选）A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响答案：ABC。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。A选项中数学审题技能对物理、化学审题有积极影响；B选项在学校的良好言行对校外行为有积极影响；C选项词汇掌握对阅读有积极影响，都属于正迁移。D选项学习汉语字母发音对英语字母发音可能产生干扰，属于负迁移。18.学习策略可以从以下几个方面进行描述（）（多选）A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习的调节和控制技能C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体答案：ABCD。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。它可以从以下几个方面描述：学习策略是学习方法或技能；是学习的调节和控制技能；是内隐的学习规则系统；是学习方法和学习的调节控制的统一体。19.下列属于资源管理策略的是（）（多选）A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.社会资源利用策略答案：ABCD。资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略等。时间管理策略如统筹安排学习时间、高效利用最佳时间等；学习环境管理策略如选择安静的学习场所等；努力管理策略如激发内在动机、树立正确的学习信念等；社会资源利用策略如向老师、同学请教等。20.问题解决的特点有（）（多选）A.目的性B.认知性C.序列性D.唯一性答案：ABC。问题解决具有目的性、认知性和序列性三个特点。目的性是指问题解决具有明确的目的；认知性是指问题解决是通过内在的心理加工实现的；序列性是指问题解决包含一系列的心理活动。问题解决的方法不具有唯一性。21.创造性思维的主要特征有（）（多选）A.流畅性B.变通性C.独创性D.指向性答案：ABC。创造性思维的主要特征有流畅性、变通性和独创性。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少；变通性即灵活性，是指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通；独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。22.品德的心理结构包括（）（多选）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：ABCD。品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个成分。道德认识是对道德规范及其执行意义的认识；道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程；道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。23.态度与品德的形成过程包括（）（多选）A.依从B.认同C.内化D.遵从答案：ABC。态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。依从包括从众和服从两种；认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近；内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。24.影响课堂管理的因素有（）（多选）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD。影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级的性质、对教师的期望等。教师的领导风格如民主型、专制型、放任型会影响课堂管理；班级规模大小会影响课堂管理的难度；班级的性质如不同的班级氛围、学生特点等也会影响课堂管理；学生对教师的期望也会影响课堂管理的效果。25.课堂纪律的类型有（）（多选）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：ABCD。课堂纪律的类型有教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。教师促成的纪律是指在教师的帮助指导下形成的班级行为规范；集体促成的纪律是指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范；任务促成的纪律是指某一具体任务对学生行为提出的具体要求；自我促成的纪律是指个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。26.教师成长与发展的基本途径主要有（）（多选）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.教学反思D.教师行动研究答案：ABCD。教师成长与发展的基本途径主要有观摩和分析优秀教师的教学活动、微格教学、教学反思和教师行动研究。观摩和分析优秀教师的教学活动可以学习优秀的教学经验；微格教学是通过训练教师在较短时间内掌握教学技能；教学反思有助于教师不断改进教学；教师行动研究是教师为解决实际问题而进行的研究。27.《中华人民共和国教育法》规定，国家在受教育者中进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。（多选）A.爱国主义B.集体主义C.社会主义D.共产主义答案：ABC。《中华人民共和国教育法》第六条规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。28.依据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师义务的是（）（多选）A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务C.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平答案：ABCD。《中华人民共和国教师法》第八条规定了教师应当履行的义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。29.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养（）的社会主义建设者和接班人奠定基础。（多选）A.有理想B.有道德C.有文化D.有纪律答案：ABCD。《中华人民共和国义务教育法》第三条规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。30.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列属于学校保护的是（）（多选）A.学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展B.学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生C.学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为D.学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故答案：ABCD。学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。以上ABCD四个选项均属于学校保护的内容。31.教育目的的层次结构包括（）（多选）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：ABC。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求；各级各类学校的培养目标是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求；教师的教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。32.我国全面发展教育的组成部分包括（）（多选）A.德育B.智育C.体育D.美育和劳动技术教育答案：ABCD。我国全面发展教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。德育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念；智育是传授系统的科学文化知识和技能，发展学生智力；体育是增强学生体质；美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力；劳动技术教育是培养学生的劳动观点和劳动习惯，使学生掌握现代生产的基本知识和技能。33.教师的专业素养包括（）（多选）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养答案：ABCD。教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和身心素养。职业道德素养如爱岗敬业、关爱学生等；知识素养包括学科专业知识、教育科学知识等；能力素养如教育教学能力、组织管理能力等；身心素养包括良好的身体素质和心理素质。34.课程的类型有（）（多选）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程答案：ABCD。课程的类型有多种划分方式。学科课程是以学科知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程；活动课程又称经验课程，它打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程；综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科；核心课程是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程。35.教学过程的基本阶段包括（）（多选）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识和检查知识答案：ABCD。教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。引起学习动机是教学的起始阶段；领会知识是教学的中心环节；巩固知识是教学的必要环节；运用知识是将所学知识应用于实际；检查知识是对教学效果的检查。36.常用的教学方法有（）（多选）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法和练习法答案：ABCD。常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法等。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法；练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。37.班级授课制的优点有（）（多选）A.有利于经济有效地大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥学生集体的作用D.有利于学生多方面的发展答案：ABCD。班级授课制的优点包括：有利于经济有效地大面积培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥学生集体的作用；有利于学生多方面的发展。它可以在较短时间内系统地传授知识，提高教学效率，同时教师可以对学生进行有针对性的指导，学生之间也可以相互交流、学习。38.德育的途径有（）（多选）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动和社会实践活动D.班主任工作答案：ABCD。德育的途径有思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动和社会实践活动、班主任工作等。思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径；课外活动与校外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径；劳动和社会实践活动有助于培养学生的劳动观念和道德品质；班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。39.班主任的领导方式一般可以分为（）（多选）A.权威型B.民主型C.放任型D.指导型答案：ABC。班主任的领导方式一般可以分为权威型、民主型和放任型。权威型班主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响；民主型班主任比较善于倾听学生的意见，以直接的方式引导学生；放任型班主任主张对班级管理不要过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突。40.教育研究的基本方法有（）（多选）A.观察法B.调查法C.实验法D.个案研究法答案：ABCD。教育研究的基本方法有观察法、调查法、实验法、个案研究法等。观察法是研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获取相关资料的方法；调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法；实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法；个案研究法是对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程的研究方法。41.以下属于教育心理学研究对象的是（）（多选）A.学生的学习心理B.教师的教学心理C.学生的心理健康问题D.学生的社会化过程答案：ABCD。教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，其研究对象包括学生的学习心理、教师的教学心理、学生的心理健康问题以及学生的社会化过程等。学生的学习心理是教育心理学研究的核心内容；教师的教学心理涉及教学过程中的各种心理现象；学生的心理健康问题会影响学习和发展；学生的社会化过程是个体在社会环境的影响下，逐渐掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的过程。42.皮亚杰的认知发展阶段理论包括（）（多选）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：ABCD。皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（02岁），儿童主要通过感知觉与运动来认识世界；前运算阶段（27岁），儿童开始运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物，但思维具有不可逆性、自我中心等特点；具体运算阶段（711岁），儿童的思维具有了可逆性、守恒性等，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算；形式运算阶段（11岁成人），儿童能摆脱具体事物的束缚，进行抽象的逻辑思维和命题运算。43.维果斯基的心理发展理论包括（）（多选）A.文化历史发展理论B.心理发展观C.内化学说D.最近发展区理论答案：ABCD。维果斯基的心理发展理论包括文化历史发展理论，强调人类心理发展受社会文化历史因素的影响；心理发展观，阐述了心理发展的实质是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程；内化学说，认为个体通过内化将社会环境中吸收的知识转化到自己的头脑中；最近发展区理论，指出儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异就是最近发展区。44.下列属于学习动机中附属内驱力的是（）（多选）A.为了得到老师的表扬而努力学习B.为了获得奖学金而努力学习C.为了赢得家长的赞许而努力学习D.为了让同学刮目相看而努力学习答案：AC。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。A选项为得到老师表扬、C选项为赢得家长赞许而努力学习属于附属内驱力；B选项为获得奖学金而努力学习属于自我提高内驱力；D选项为让同学刮目相看而努力学习也更倾向于自我提高内驱力。45.下列属于学习迁移现象的有（）（多选）A.学会