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文档简介

大班科学公开课磁铁的秘密大班语言公开课教案。

阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？我特地为大家细心收集和整理了“大班科学公开课磁铁的隐秘”，仅供参考，欢迎大家阅读。

这是大班科学公开课磁铁的隐秘教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

【活动目标】

1.在探究活动中发觉磁铁的隐秘，感知磁铁的特性。

2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

4.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

【活动预备】

1、试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、观看记录表一人一份。

【活动过程】

一、钓鱼嬉戏。

二、大胆的猜想。

1、熟悉试验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手试验，并记录试验结果。

2、与小伙伴沟通结果。

四、大胆沟通，共享自己的发觉。

五、拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用。

【活动反思】

在开头上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么？现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发同学的探究和思索的爱好。我应当这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢？这样同学在自己的生活阅历中，就会特别简单的得出答案。而且问题来自同学的中间，而且同学在生活中有阅历，不是非常的困难。

在下面的环节就是同学玩自己的磁铁的时间。我是这样的支配的，首先让同学自己想法去玩磁铁，然后共享给大家。也就是说同学在玩之前先动脑思索，怎样去玩，然后再将自己的方法共享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发觉磁铁的性质。现在想来，是否能够让同学直接去玩，不先想。这样同学在玩的过程中去发觉，在玩的过程中发觉问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他同学的思索的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发觉。在同学在体验发觉的过程中，会有更多的胜利的喜悦。

还有就是小组进行合作玩。我现在思索这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参加进去，而且手中都物品。这样就不会消失一半同学在操作

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