2025年大学辅导员心理危机干预技巧试题库：情景模拟试题及答案

2025年大学辅导员心理危机干预技巧试题库：情景模拟试题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、情景模拟题要求：根据以下情景，回答问题，要求结合心理危机干预的理论和方法，阐述你的应对策略。情景：一名大学生在宿舍楼前突然情绪失控，大声哭泣，周围同学围观的较多，现场较为混乱。1.你作为辅导员，首先应该做什么？2.如何安抚这名学生的情绪？3.如何处理周围同学的关注和围观？4.在安抚学生情绪的过程中，如何引导学生进行自我反思？5.如何判断这名学生是否处于心理危机状态？6.在心理危机干预过程中，如何与学生建立信任关系？7.如果这名学生拒绝接受心理辅导，你会如何处理？8.如何在干预过程中保护学生的隐私？9.如何协调校心理辅导中心和专业心理师参与干预？10.如何评估此次心理危机干预的效果？二、选择题要求：从下列选项中选择最合适的答案。1.心理危机干预的基本原则不包括以下哪项？A.尊重学生B.积极倾听C.强制干预D.建立信任2.心理危机干预的首要任务是：A.确定危机原因B.安抚学生情绪C.引导学生反思D.提供心理辅导3.以下哪项不属于心理危机的预警信号？A.突然情绪低落B.睡眠障碍C.学习成绩下滑D.饮食异常4.心理危机干预过程中，以下哪项行为是不恰当的？A.倾听学生倾诉B.提供情感支持C.强制学生接受心理辅导D.尊重学生隐私5.心理危机干预结束后，以下哪项工作最为重要？A.评估干预效果B.总结经验教训C.关注学生后续情况D.建立心理档案6.以下哪项不属于心理危机干预的方法？A.认知行为疗法B.人际关系疗法C.情绪宣泄D.药物治疗7.心理危机干预过程中，以下哪项行为有助于建立信任关系？A.指责学生B.强制干预C.积极倾听D.告诉学生保密8.心理危机干预时，以下哪项措施有助于保护学生隐私？A.在公共场合讨论学生情况B.让其他同学参与干预C.尊重学生意愿D.强制学生接受心理辅导9.心理危机干预结束后，以下哪项工作有助于预防类似事件再次发生？A.加强心理健康教育B.建立心理危机干预机制C.增加心理辅导资源D.减少学生压力10.心理危机干预过程中，以下哪项行为有助于提高干预效果？A.建立信任关系B.强制干预C.忽视学生隐私D.告诉学生保密四、案例分析题要求：阅读以下案例，分析并回答问题。案例：某高校一名大一新生，来自农村，性格内向。入学后，由于不适应新环境，学习成绩下滑，与同学关系紧张，情绪低落，甚至出现失眠、食欲不振等症状。1.分析该学生可能面临的心理危机。2.作为辅导员，如何评估该学生的心理状态？3.如何制定针对性的心理危机干预计划？4.在干预过程中，如何与该学生及其家长沟通？5.如何协调校心理辅导中心和专业心理师参与干预？6.如何评估此次心理危机干预的效果？五、论述题要求：论述心理危机干预中，辅导员应具备的素质和能力。1.辅导员应具备哪些心理素质？2.辅导员应具备哪些能力？3.如何在心理危机干预中发挥辅导员的积极作用？4.辅导员在心理危机干预中应如何处理人际关系？5.辅导员在心理危机干预中应如何处理与专业心理师的关系？6.辅导员在心理危机干预中应如何处理与学校其他部门的关系？六、简答题要求：简要回答以下问题。1.心理危机干预的基本原则有哪些？2.心理危机的预警信号有哪些？3.心理危机干预的方法有哪些？4.如何建立心理危机干预机制？5.如何评估心理危机干预的效果？6.如何预防心理危机事件的发生？本次试卷答案如下：一、情景模拟题1.首先应该立即上前安抚学生，确保其人身安全，避免情绪失控导致伤害。2.通过轻声安慰和倾听，让学生感受到关心和支持，逐步平复情绪。3.通过礼貌地请围观同学保持距离，并引导他们到安全区域，以减少对学生的干扰。4.在安抚过程中，引导学生表达自己的感受，鼓励其进行自我反思。5.通过观察学生的行为、言语和表情，以及与学生及其周围同学交流，判断学生是否处于心理危机状态。6.通过耐心倾听、真诚表达和尊重学生的意愿，与学生建立信任关系。7.如果学生拒绝接受心理辅导，可以尝试了解其顾虑，并承诺保密，同时提供其他形式的帮助，如推荐校内资源或外部心理咨询。8.在干预过程中，尊重学生的隐私，避免在公共场合讨论学生情况，确保信息的保密性。9.协调校心理辅导中心和专业心理师参与干预，可以通过电话或即时通讯工具联系，说明情况并请求协助。10.评估干预效果可以通过观察学生的情绪变化、行为改善、学习状态恢复等方面来进行。二、选择题1.C解析：强制干预违反了心理危机干预的基本原则，即尊重学生的意愿和隐私。2.B解析：心理危机干预的首要任务是安抚学生的情绪，稳定其心理状态。3.D解析：饮食异常可能是由心理危机引发的生理反应，不属于心理危机的预警信号。4.C解析：强制学生接受心理辅导可能加剧学生的抵触情绪，不利于干预。5.C解析：关注学生后续情况有助于了解干预效果，并及时调整干预措施。6.D解析：药物治疗不属于心理危机干预的方法，而是可能作为辅助手段。7.C解析：积极倾听有助于建立信任关系，让学生感到被理解和尊重。8.C解析：尊重学生意愿是保护学生隐私的重要措施。9.B解析：建立心理危机干预机制有助于预防类似事件的发生。10.A解析：建立信任关系是提高心理危机干预效果的关键。四、案例分析题1.该学生可能面临的心理危机包括适应障碍、焦虑情绪、抑郁情绪等。2.通过观察学生的行为、言语和表情，与同学和家长的交流，以及学生的自述，评估学生的心理状态。3.制定针对性的心理危机干预计划，包括了解学生背景、评估危机程度、制定干预目标、选择干预方法等。4.与学生和家长沟通时，应保持尊重、真诚和同情，了解学生的需求和顾虑，提供必要的支持和帮助。5.协调校心理辅导中心和专业心理师参与干预，可以通过说明情况、提供学生信息、请求专业建议等方式进行。6.评估干预效果可以通过观察学生的情绪变化、行为改善、学习状态恢复等方面来进行。五、论述题1.辅导员应具备的心理素质包括：耐心、同理心、敏锐的观察力、良好的沟通能力、情绪管理能力等。2.辅导员应具备的能力包括：心理辅导技巧、危机干预能力、组织协调能力、沟通能力、问题解决能力等。3.辅导员在心理危机干预中发挥积极作用，需要通过倾听、理解、支持、引导和资源整合等方式。4.辅导员在心理危机干预中应处理人际关系，包括尊重学生、与同学和家长建立信任关系、与专业心理师合作等。5.辅导员在心理危机干预中应与专业心理师建立良好的合作关系，通过专业分工、资源共享和相互支持来提高干预效果。6.辅导员在心理危机干预中应与学校其他部门建立合作关系，共同为学生提供支持和服务。六、简答题1.心理危机干预的基本原则包括：尊重、保密、同情、支持、引导、专业、协作等。2.心理危机的预警信号包括：情绪异常、行为异常、生理反应、认知障碍、人际关系障碍等。3.心理危机干预的方法包括：倾听、支持、引导、资源整