2025年成人高考语文知识综合运用题库：文言文阅读理解与翻译技巧试题卷

2025年成人高考语文知识综合运用题库：文言文阅读理解与翻译技巧试题卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、文言文阅读理解（每小题2分，共20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。甲：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？舍瑟而作，对曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”1.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）A.摄乎大国之间，摄：夹在中间。B.如或知尔，则何以哉，以：用。C.比及三年，可使有勇，且知方也，且：并且。D.宗庙之事，如会同，如：或者。2.下列对文中句子的断句，正确的一项是（）A.以吾一日长乎尔/毋吾以也/居则曰：“不吾知也”/如或知尔/则何以哉B.以吾一日长乎尔/毋吾以也/居则曰：“不吾知也”/如或知尔/则何以哉C.以吾一日长乎尔/毋吾以也/居则曰：“不吾知也”/如或知尔/则何以哉D.以吾一日长乎尔/毋吾以也/居则曰：“不吾知也”/如或知尔/则何以哉3.下列对文中内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.文章通过对话的形式，展现了四位弟子对个人理想的追求。B.子路主张先富后教，冉有主张先教后富，公西华主张先礼后教，曾皙主张先教后富。C.文章通过对话的形式，展现了四位弟子对个人理想的追求。D.文章通过对话的形式，展现了四位弟子对个人理想的追求。二、文言文翻译（每小题3分，共15分）阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。1.以吾一日长乎尔，毋吾以也。2.比及三年，可使有勇，且知方也。3.宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。4.莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归。四、古诗词鉴赏（每小题3分，共15分）阅读下面的宋词，完成下列各题。青玉案·元夕辛弃疾东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。1.下列对词中“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这句的赏析，不正确的一项是（）A.这句描绘了元宵节夜晚繁华的景象。B.“花千树”和“星如雨”运用了夸张的修辞手法。C.这句表达了词人对元宵节夜晚的喜爱。D.这句通过视觉和听觉的描写，展现了元宵节夜晚的热闹。2.下列对词中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”这句的赏析，不正确的一项是（）A.这句表达了词人对意中人的思念之情。B.“众里寻他千百度”运用了反复的修辞手法。C.这句通过对比的手法，突出了词人对意中人的执着。D.这句表达了词人对美好生活的向往。3.下列对这首词的整体赏析，不正确的一项是（）A.这首词以元宵节为背景，描绘了词人对美好生活的向往。B.词中运用了丰富的修辞手法，如夸张、对比、反复等。C.词中表达了词人对意中人的思念之情。D.这首词通过描绘元宵节夜晚的繁华景象，表达了词人对生活的热爱。五、现代文阅读（每小题3分，共15分）阅读下面的现代文，完成下列各题。《背影》朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回到北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，自己的行李，自己拿。但父亲不放心，怕有差错，所以还亲自送我到车站。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了眼泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的包裹走了。过铁道时，他先将包裹放在地下，然后再慢慢爬过，尚不很困难。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里头没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不自禁。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年，他和我通信渐渐疏了。我不知他近来对于我的态度究竟如何；但在我，总是非常想念他的。4.下列对文中“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细”这句的分析，不正确的一项是（）A.这句表现了父亲对儿子的关心。B.这句体现了父亲的责任感。C.这句暗示了父亲对儿子的期望。D.这句说明了父亲对儿子的信任。5.下列对文中“他走了几步，回过头看见我，说，‘进去吧，里头没人。’等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”这句的分析，不正确的一项是（）A.这句表现了儿子对父亲的感激之情。B.这句体现了儿子对父亲的依赖。C.这句说明了儿子对父亲的关心。D.这句表达了儿子对父亲的思念。6.下列对这篇文章的整体赏析，不正确的一项是（）A.这篇文章通过回忆父亲的形象，表达了作者对父亲的怀念之情。B.文章以细腻的笔触描绘了父亲的形象，展现了父亲对儿子的关爱。C.文章通过父子之间的情感交流，表达了作者对亲情的珍视。D.文章以父亲的形象为主线，展现了作者对生活的感悟。六、作文（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。“人生如梦，岁月如歌。”这句话道出了人生的短暂和美好。在这个瞬息万变的时代，我们每个人都应该珍惜时光，努力追求自己的梦想。请以“珍惜时光，追求梦想”为话题，写一篇文章。要求：（1）立意明确，有思想性；（2）内容充实，有文采；（3）结构完整，语言流畅；（4）文体不限，字数在800字左右。本次试卷答案如下：一、文言文阅读理解1.D解析：A项，“摄”解释为“夹在中间”正确；B项，“以”解释为“用”正确；C项，“且”解释为“并且”正确；D项，“如”在这里是副词，表示“或者”，所以解释为“或者”正确。2.B解析：句子断句应遵循句子的意思和结构，正确的断句为“以吾一日长乎尔/毋吾以也/居则曰：‘不吾知也’/如或知尔/则何以哉”。3.B解析：A项，文章确实通过对话的形式展现了四位弟子对个人理想的追求；C项，文章确实通过对话的形式展现了四位弟子对个人理想的追求；D项，文章确实通过对话的形式展现了四位弟子对个人理想的追求。B项，曾皙主张先教后富，与冉有的观点相同，所以表述错误。二、文言文翻译1.以吾一日长乎尔，毋吾以也。翻译：因为我比你们年长一天，不要因为我而感到拘束。2.比及三年，可使有勇，且知方也。翻译：等到三年后，可以使他们有勇气，并且懂得做人的道理。3.宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。翻译：至于宗庙的事务，或者是诸侯会盟及朝见天子，我愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个小小的司仪。4.莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归。翻译：暮春时节，春天的衣服已经穿上了，带上五六个成年人和六七个少年，在沂水中洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌回家。四、古诗词鉴赏1.C解析：A项，“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”描绘了元宵节夜晚繁华的景象；B项，“花千树”和“星如雨”运用了夸张的修辞手法；C项，“这句表达了词人对元宵节夜晚的喜爱”错误，这句主要描绘了元宵节夜晚的景象，并未表达词人的喜爱；D项，“这句通过视觉和听觉的描写，展现了元宵节夜晚的热闹”正确。2.C解析：A项，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”表达了词人对意中人的思念之情；B项，“众里寻他千百度”运用了反复的修辞手法；C项，“这句通过对比的手法，突出了词人对意中人的执着”错误，这句并未运用对比的手法；D项，“这句表达了词人对美好生活的向往”错误，这句主要表达了词人对意中人的思念。3.B解析：A项，这首词以元宵节为背景，描绘了词人对美好生活的向往；C项，词中运用了丰富的修辞手法，如夸张、对比、反复等；D项，这首词通过描绘元宵节夜晚的繁华景象，表达了词人对生活的热爱。B项，词中并未表达词人对美好生活的向往。五、现代文阅读4.C解析：A项，“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细”表现了父亲对儿子的关心；B项，“他再三嘱咐茶房，甚是仔细”体现了父亲的责任感；C项，“这句暗示了父亲对儿子的期望”错误，这句话并未暗示父亲对儿子的期望；D项，“这句说明了父亲对儿子的信任”正确。5.B解析：A项，“他走了几步，回过头看见我，说，‘进去吧，里头没人。’等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”表现了儿子对父亲的感激之情；C项，“