语文教学工作总结范文锦集（15篇）

实用的语文教学工作总结范文锦集（15篇）

实用的语文教学工作总结范文锦集（通用15篇）

实用的语文教学工作总结范文锦集篇1

课堂教学是实施素质教育的主渠道，是学生探索知识的过程。

教师要通过有效手段，积极创设学生参与的机会和情境，让学生

参与整个教学过程，并在参与中获得成功，让课堂焕发生命的活

力。下面我就如何在小学语文教学中“有的放矢”激活创新谈谈

自己的看法：

一、营造氛围，激发创新

“兴趣是学生发展思维能力的巨大推动力”o从教育学的观

点看，有兴趣学习，不仅能使人全神贯注，积极思考，甚至达到

废寝忘食、欲罢不能的地步。为使学生创造性地掌握知识，就必

须创设教学情境，让学生乐于思考、善于创新。激发学生好奇之

心，是创设兴趣氛围的关键。换言之，教师在课堂上要创设一种

让学生获取新知识具有的热情，并在这种热情兴趣的驱使下产生

一种迫切要求获取新知识的欲望。这样，学生在学习的过程中就

会自觉地积极开动脑筋，主动学习，并得到创新思维的发挥。比

如教《新型玻璃》时，我在导入新课时就采用“开门见山激趣法”：

今天我们学习《新型玻璃》这篇课文，文中主要介绍几种新型玻

璃，这些先进的科学技术成果，在建筑上起了重要的作用。那么

这些玻璃新在哪里，有什么作用，读了课文我们就会知道。一一

这样的导语，创设了氛围，激发了学生学习新课的兴趣和欲望。

二、明确目标，进行创新

语文教学中的创新，必须遵循语文学科的特点。无论怎么创

新，都要有利于读写能力的培养、有利于智力的开发，有利于认

识能力的发展。比如教《琥珀》时，要在理解课文的基础上，让学

生假设琥珀还可能是怎样形成的。学生先发散思维，然后再聚合，

无论怎样推断想象，都必须根据琥珀的样子（“透明”“两个小

东西”“腿的四周显出几圈黑色的圆环”）合理展开。围绕这一

特定目标进行创新，目的在于让学生明确科学小品介绍知识一定

要具有科学性，为同类课文的学习打下基础。今后，学生就会触

类旁通，举一反三，提高读写能力。

三、训练求异，善于创新

心理学家认为求异思维是创造思维的核心。因此，教师在教

学中应充分挖掘教材中的创造因素，提倡一问多答、一题多解、

一个实验多种方案，引导学生在标新立异中提高创新意识和能力。

比如教《新型玻璃》时，我采用了“口述产品性能，笔书顾客需

求”这一思路展开教学。即在学生懂得五种新型玻璃性能的基础

上，让学生转换角色成为“顾客”,要求他们根据自己实际生活

中的需要，以书面形式向厂家提出具体要求，让厂家去研制又一

批新型玻璃。结果，这些“小顾客”提出了许多合理而新奇的要

求。有的说需要“自动除尘玻璃”，有的说需要“吸贼玻璃”，

有的说需要“夜视玻璃”等等。这样不仅加深了学生对课文的理

解，而且激发了学生发明创造的兴趣。

四、鼓励质疑，勇于创新

质疑问难是学生创新性思维获得发展的前提。教学中教师应

解放学生的嘴，给学生发表独立见解的机会，鼓励他们向老师质

疑，向课本质疑，向同学质疑。比如教《问银河》时，对于文中提

出的：“银河里有没有长胡子的小虾？有没有穿硬壳衣服的田

螺？”“银河里有没有春夏秋冬？有没有日出日落？”这几个问

题，我没有直接给出答案，而是让学生猜一猜策河会怎样回答，

然后在质疑中学习、创新。课堂上精彩万分。当学生提出“银河

里可能会有小虾，会有田螺”时，马上就有同学向他质疑：“银

河又不是河，怎么会有小虾，会有田螺呢？“这就是学生联系已

有的经验进行思考，在质疑中迸射出创新的火花。

五、放飞想象，激活创新

想象是创造思维的翅膀。一切创造都离不开想象，想象是最

有价值的创造因素，它能激励人们勇敢地去探索未知世界，做出

新的发现或发明。小学生的想象力丰富，只要教师创造条件，正

确引导，让他们展开想象的翅膀，就能很好地激活学生的创新思

维，学生有情有景地学课文时，教师要启发学生进行再造想象，

边读课文边在头脑里浮出图画。这样，能利用图画帮助理解内容，

又培养了想象力。比如教《卢沟桥的狮子》时，我抓住第二自然

段的省略号，引导学生想象一下“卢沟桥”的狮子还有哪些形状?

学生异想天开的天性得到发挥，联系平时看到狮子的活动情况进

行大胆想象，思维进入新境界。

六、拓展时空，培养创新

创新能力是提出新问题、解决新问题的能力，它主要包括创

新思维能力和创造想象能力。在语文学习活动中，要把学生学习

的时间、空间还给学生，让他们有充分的时间、广阔的空间自主

地学习，创造性地学习，培养学生的创新思维。课堂上教师要善

于组织开放式教学，默读思考、朗读吟咏、讨论交流、合作研究

等等。在这种开放的教学形式中，学生是学习的主体，在理解表

达中，他们有自己的观察、自己想象、自己的语言、自己的真情

实感和独立的见解。比如教《曹冲称象》时，我提出了“有没有

比曹冲更好的办法”的发散性问题。让学生绕着这个问题进行讨

论交流，然后请同学发言。就在许多学生不着决际的发言中，突

然冒出一个学生，他说：“我有比曹冲更好的办法。只要把岸上

围观的人都叫到船上，然后一个一个地称，也可以知道大象的重

量，这比称石头方便多了！”教室里响起雷鸣班的掌声。此外，

语文学习的开放性还体现在课内向课外延伸，让学生在社会实践

中学语文，用语文，提高语文能力，同时，激发创新思维，培养创

造能力。

21世纪是创新的世纪。培养具有创新能力的人才是新课改的

要求，也是时代赋予教师的重任。身为老师，我们应该在课堂努

力培养学生的创新意识和能力，让学生生动活泼主动地发展，以

适应新世纪社会发展的要求.特别是小学语文老师，更要不断学习,

勇于创新，创造性进行语文教学，真正做到有的放矢，激活创新，

充分发挥语文教育在培养学生创新精神和创新能力的独特作用，

让语文课堂焕发生命的活力。

实用的语文教学工作总结范文锦集篇2

随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，

回顾自己一学期的语文教学工作，感觉既漫长又短暂，整册语文

书三十二课的课文教学，八个语文园地，在一周一周的教学中，

不知不觉地结束了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与

课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们

在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。对于我个人而言，

作为一名语文教师，我也是时刻本着一名教师特有的工作激情，

全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面

的体会和工作总结如下:

一、大量运用现代教学技术和手段，抓住重点教学，提高课

堂教学效率。

1、课堂教学中大量采用教学课件上课。不少课件中都有大

量的与课文内容相关的图片，或相关的内容演示，这就使教学直

观，学生在图文结合中易理解课文内容；利用课件教学学生的学

习兴趣很浓；利用课件教学还有利于对学生进行思想品德教育。

2、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。比如：

二年级学生每篇课文常常要掌握8个左右的会写的字，要会认8

到12个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、

易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写

错，让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读，

重点指导读对读好，能力强的同学往往在下课后就能把这些句段

背诵下来了。

3、注重朗读能力的培养。课堂教学中少采用集体朗读的办法,

常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面

发展。

1、培养读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所

在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少

有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我

在班内进行了“一比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要

背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。

每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上,

每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。

2、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开始

预习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读

熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。

3、引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后的作业（包

括每次的测试）发下后，要求学生把自己写成错别字的向老师或

同学请教，找出错因所在，

并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门

的一本笔记本上。

4、指导学生写好日记。二年级是学生写作的开始阶段。我把

前几次学生写得优美的日记评为“红苹果”日记，（在他的日记本

上贴上“红苹果”亮纸）并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的

“展示台”里让大家欣赏，从而激发了学生的写作兴趣。

5、加强写字指导，提高学生的写字能力。重视学生的写字习

惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免勾手写字的现象。

注重指导把字写规范、整洁。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生

存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发

展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立

了三个学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外

加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，

相互激励，共同提高，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，

促使每一位学生都有提高。

四、其他做法。

1、批改作业认真、细致，批改符号用画圈代替打叉，保

护学生的自尊心；讲评及时，有重点，注意举一反三进行巩固;

学生之间要相互检查，发现了错因后再改正。

2、关于生字的抄写。没有采取一字抄一行十个八个的做法,

而是每字抄三、四个，然后多组词，让学生在具体的语言环境中

记忆生字，而不是靠简单的重复抄写。

3、每学完一个单元，就必须停上新课进行复习，然后进行单

元测试，及时复习巩固，而不是在全部上完课后再进行测试。

4、重视听写词语、句子的训练。在上完每篇精读课文后第二

天，必须进行该篇课文词语、句子的听写。

六、今后的改进措施：

1、继续指导预习

2、指导写好日记

3、在课本或教案本上记录教学反思。

4、加强培优辅差工作

实用的语文教学工作总结范文锦集篇3

根据小学语文教学目的要求结合小学生思维特点，恰当地运

用画图很好地掌握所学知识内容，而且还使学生的思维活跃，想

象更加丰富，调动起学习语文课的积极性

一、运用图画，空破重点和难点

图画，具有很强的直观性、生动性和形象性，它活生生地摆

在学生面前，会主剖在摘际里展开联想的翅膀。这不仅使学生较

快较深刻地理解课文内容，而且能极大地激发学生观察事物、思

考问题、认知道理的积极性。如教“美丽的公鸡”一课，可能过

公鸡由昂头到低头的动用变化，把大公鸡原来趾高气扬，骄傲自

大的样子变为低头思过，虚心接比评的态度跃然于黑板，形象地

展示大公鸡由高傲到谦虚的心理过程。让学生认识到：从小养成

谦虚上进的品质。是可贵的这样，一下子就解决了课文教学的重

点和难点，又很好地启动了学生的“由鸡到人”的联想。

二、利用多画面，培养观察能力

在看图作文时，学生面对多幅画或多景点，往往无从下手。

遇到这种情形时，老师就要适当地引导学生认识画面上的各种景

物和观察整个画面的着眼点。如此，再让他们动眼观察、动脑分

析。如讲授看图作文《公园一角》时，光用彩笔画出一个引人注

目的喷水池，让学生写b喷水池的样子。然后再画出小亭、长廊、

树木、花草、游人等，让学生抓住每个景物的特点仔细观察，进

而分析展开联想。

末了，让学生们把观察到的各个景物的不同特点分别写出来。

这样看图作文，即训练了学生的有序写景的作文能力，又培养了

他们的观察与分析能力。

三、使用图样，掌握字形、字义

低年级儿童的思维特点是以感性形象去认识事物，在讲授归

类识字“潜”字前，用薄纸壳画上“潜水艇”和“潜水员”，涂

上颜色分别剪下来，在上课时以蓝色的大海为背景把他们挂在黑

板上。对于“潜”字，学生感到笔画多不容易掌握，看到图样就

会兴奋活跃起来。这时，老师结合图样讲“潜”字，即有“水”

旁，而潜水艇和潜水员都是在水里活动，进一步理解“潜”，即

隐藏的意思，组词为：潜藏、潜伏、潜能、潜移默化，等等。通过

图样，学生即能认识和掌握“潜”字，又有达到正确运用“潜”

字的目的。

四、应用景色，激发学习兴趣

在讲《初终》一课时，教师可用彩色粉笔在黑板上画出红色

的座座房屋、青色的缕缕炊烟、黄绿色的树木、晾晒的金色玉米

棒子垛，黑中有黄的广阔的收割完的田野，再添上几朵雪花。一

幅北言初终的农村风光，既创设了具有特色的意境，又丰富了学

生飞驰的想象。再如，教授唐诗《山行》时，讲到“停车坐爱枫林

晚”一句，光画一辆车，然后在车周围画上红色的枫树，问学生

“在这美丽的枫林中，是论的车停下来呢？”答道：“杜牧”。

继而又问：“他为什么要停下来呢？”答：“要观赏这迷人的枫

林晚景”。再问：“谁来用因果关系讲一讲以是对话的内容？”

学生们就会异口同声地讲：“因为傍晚枫林景色十分美丽，所以

使杜牧不由自主地停下车来观赏美景”，从而讲解了“坐”字，

也培养了他们从小热爱大自然，热爱生活的情感。

实用的语文教学工作总结范文锦集篇4

一个多月的教师实习结束了！虽然短暂，但这短暂的一个多

月的语文教师实习，却点缀了我年轻的生命，丰富了我的教学生

涯，蓬勃了我事业的生机，更为我以后从事教育事业积累了一定

的实战经验。

一、隔行如果如山

教了十多年的体育课，现在当起语文老师来，无论从教学的

组织、教学的态度和教学方式，我都来了一个180°的大转弯。想

起来真是各有所长。教体育课，我可以大吼大叫，急轰轰指手画

脚，身体师范，对那些动作不到位的学生来一个体罚式教学学生

还觉得你老师有个性，但做起语文教师来，我体育课上的那一套

就的收敛收敛了。想起来这也应了一句熟语：隔行如隔山，的确

如此。

这样的一个班级不仅仅班主任周老师很恼火，连我们实习生

都觉得不舒服。因此，周老师已经在努力地改变现状，而我们则

帮助周老师管理班级。而对于语文指导老师，她对我们听不听她

授课并没有什么要求，我们则是主动地去听她授课，并主动地向

她虚心请教。我一直有一种感觉：如果我们不主动，我们只能在

沉默中接受0指导。虽然说在学生的面前，我们是老师；在老师

面前，我们是学生。然而，似乎在一些学生眼里并不把我们实习

生看作老师。这样以来，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管

学生如何看待自己，自己绝不能不把自己当作老师看待。

带着这样的实习心态，我开始正式好好实习了。在见习和实

习班主任过程中，进行研究教材、编写教案、备课、备学生、课堂

教学实践活动。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以说五味俱全。而

自己的所见所感，自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己

才真正知道，正所谓如鱼饮水，冷暖自知啊。然而，古人有诗句

说不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香，今人也说过不经风雨，怎

能见彩虹。因此，正是自己禁受住了其中的疲劳和辛酸，才有了

以后从事教育事业的实战经验。我认为：

首先，在班级管理上，必须要树立良好的班风和学风。

一个班级，首先要有一个良好的纪律。古人说：无规矩，不

成方圆。其实，一个班级的纪律，也就是一个班级的规矩。班级

没有纪律或说班级没有规矩，学习就不能正常而有秩序地进行。

只有班级有规矩或说班级有纪律了，教学活动才能正常进行，教

师才能让学生学到丰富的知识和做人的道理并学以致用等。因此,

作为班主任，也首先应该抓好班级的纪律。当然，一个优秀的班

级，学生还要有良好的学习习惯，并坚持不懈、持之以恒。班级

纪律好，而学生没有好的学习习惯，这样的班级并不是一个好的

班级。因此，班主任在抓好班级纪律的同时，也应该培养（或引

导）学生养成良好的学习习惯。而如何抓好班级纪律、培养（或

引导）学生养成良好的学习习惯，这不仅仅需要班主任老师，而

且还需要班级其他任课教师的共同努力。要主动和学生沟通，了

解学生的现状和他们的想法，并根据他们的现状和想法，再确定

用什么样的管理方式去管理好班级，使班级有纪律，这也就是要

树立良好的班风。各科任课老师，应该引导学生养成对待不同科

目的不同的学习方法，培养学生浓厚的学习兴趣，这也就是要学

生树立良好的学风。良好的班风和学风的树立，也就是班级管理

的成功，也才能称的上是一个优秀的班级体。

其次，在语文课堂教学活动上，语文老师要德才兼备。

老师不仅传授学生以知识，还要引导、培养学生以美好的品

德修养。即既要智育，还要德育。语文授课上，语文老师不应该

单纯的为授课而授课，而应该是以授课为桥梁，培养学生对生活、

对人生的观察力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人

的自识与他识等，由此增强学生的适应能力和生存能力等。

再次，教师应该主动和学生沟通。

了解学生各方面状况，便于班级管理和因材施教等。在实习

过程中，学生每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家，在这一

时间段，学生都要在学校度过。除了学习，就是他们的日常生活。

对于刚刚迈入初中一年级的学生，教师主动和他们沟通，特别重

要。沟通的时候，主要是要鼓励学生，引导他们向好的一方面发

展。有一句话这样说有生命就有希望。我觉得很对，只有学生安

全，才能为学习打下牢固的根基。因此，在当今这样的社会，要

教育他们首先要有自我安全意识、自我保护意识。老师了解学生，

了解学生的家庭状况和想法，就能够有针对性地教育、引导学生

了。如此以来，教师做到很好地管理好班级，甚至做到因材施教，

都不在话下了。

现在实习已经过去，我仍然怀着一颗感恩的心。不仅感恩后

湖中学指导我的班主任指导老师周老师和语文教学指导老师姚肖

老师，还感恩我的辅导员肖老师，当然还有其他的领导或者老师、

同学。正是他们的言传身教，使我受益匪浅！

有人说，实习不苦。实习真的不苦吗？从我自身而言，实习

真的很苦，也很累。然而这苦、这累之中，有着莫名的甜。现在我

用我的第一篇实习周记的最后一句话来结束我的实习总结或说是

实习体会实习就像喝中药，喝的时候苦；然而，喝过之后，药到

病除之时，即是苦尽甘来之始！

其二、德高才厚方为师

有人把教师比作园丁，称赞教师睿智培奇葩，壮千载丰功；

清芳育英才，兴百年大计；也有人把教师比作蜡烛，赞美教师燃

烧了自己，照亮了别人；更有人把教师比作春蚕，歌颂教师春蚕

到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。教师，学高为师，身正为范的教

师是值得这样的称赞、赞美和歌颂的！然而，怎么样为师，才能

值得这样的称赞、赞美和歌颂呢？

古人云：学高为师，身正为范。师范，师范，学高方为人师，

身正方为世范。教师若要值得那样的称赞、赞美、和歌颂，为师

首先就应该要德高与才厚，其次就应该要善于教学生或者说善于

引导学生好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好

事。

为师，不仅要德高，而且要才厚。

为师，要德高。教师应该不断加强自身的忠、想道德和行为修

养，修身养性以达身正。身正而德高望重，受世人推崇，能够作

为世范。有人说，父母是学生的第一任教师，那么也就可以说，

教师是学生的第二任教师了。父母对孩子的影响是直接的和间接

而潜移默化的，教师对学生的影响同样是直接的和间接而潜移默

化的。如果教师是金玉其外，败絮其中的伪君子、势利眼，作

为可塑性尚且很强的学生，很有可能受到这种伪君子、势利眼的

影响而向不好的方向发展，一部分学生势必会成为一个伪君子或

势利眼了。当然，学生的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分学生

有自身良好的思想道德和行为修养水平，对这样的伪君子、势利

眼是不满的，甚至是憎恨的，更谈不上尊重、信任这样的老师了。

如果教师具有崇高的思想道德和行为修养，表里如一，那么这样

的教师对学生的感染力和潜移默化的改造力就引导着学生向好的

方向发展，学生就很有可能在不久的将来逐渐成为一个也具有崇

高思想道德和行为修养的人。正所谓近朱者赤，近墨者黑，尽管

近朱者未必赤，近墨者未必黑。

为师，要才厚。教师应该有渊博的知识，并且不断充实自己

的学识，有学术性研究。唐•韩愈《师说》：师者，传道受业解惑

也。试想，如果教师没有渊博的知识，他怎么徉能够做到传道受

业解惑呢？恐怕也会受到学生的蔑视吧。而对于才厚的教师，学

生不仅会尊重他（她），甚至会信任他（她），遇事也会向他（她）

请教。

总之，为师要德高与才厚，也就是说，为师要德才兼备，学

生才会受到良好的熏陶与进化！

为师，要善于教学生或者说善于引导学生好好做人，做好人；

好好学习，学好习；好好做事，做好事。

怎么样善于教学生或者说善于引导学生好好做事，做好事呢?

大千世界，世事纷纭，怎么能够好好做事，做好事，这并不能具

体说得清清楚楚的。但是，作为教师，传道受业解惑的为人师者，

还是可以通过具体发生在学生身上的事情，引导学生尽可能保持

一颗清醒冷静的头脑，遇到事情或者问题，要先冷静地想一下是

什么事情或者是什么问题，然后再冷静地想事情或者问题发生或

出现的原因是什么，进而冷静地想通过什么样的途径摆平事情或

解决问题，最后再冷静地通过想好的途径去摆平事情或解决掉问

题。正如一位作家所写的那样：镇静地准备好镇静！这样是可以

引导学生好好做事，做好事的。

怎么样善于教学生或者说善于引导学生好好学习，学好习呢?

两千多年前的孔子就提出了因材施教、有教无类的教学思想。教

师更不应该压制学生个性的发展，把学生培养得还不如自己的状

况。鼓励学生个性张扬及其特殊的学习习惯的保持，等等，才能

够使学生好好学习和学好习。当然，教师适时引导学生的个体的

个性融入到集体的共性中去。这从某种程度上说，就是要引导学

生不要以自我为中心，让他们由个体融入到集中之中。这样，学

生的个性不但没有受压制，而且他们认识到了自己是集体中的一

员，感受到集体温暖的同时，还会为集体的团结互助、共同进步

等，做出自己的努力等。

总之，为师不仅要德高而且要才厚，还要善于教学生或者说

善于引导学生好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，

做好事。这样，教师德才兼备而学高为师，身正为范，又会善于

引导学生的教师是值得那样的称赞、赞美和歌颂的！为人师者学

高为人师，身正为人范，要有睿智培奇葩，壮千载丰功；清芳育

英才，兴百年大计的师道精神理想，也要有蜡烛燃烧自己，照亮

别人和春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的无私奉献精神！

实用的语文教学工作总结范文锦集篇5

一、备课充分，能调动学生的积极性。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，

有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触这个班教学的时

候，我还不甚了解这个班的学生，只是专心研究书本，教材，想

方设法令课堂生动，学生易接受。“备教法的同时要备学生”。

这一理论在我的教学实践中得到验证。同时，通过有声有色的读

文，使学生更多、更直地与文本融为一体。相反，我没有认真备

课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真

备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效

果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一

举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,

不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自

然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所

以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

二、激发学生学习兴趣，能提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我

在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语

文素养。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和

激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置

身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们

要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课

文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激

发兴趣、设计悬念、引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的

灵性，开启学生学习之门。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让

学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发

表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进

一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，

体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，

开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜

地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使

学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供

了广阔的舞台。

三、存在问题，努力改进。

1、老师的教学能力、学习意识和反思能力等，还有很多不足，

如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧

还需要努力。改进措施：教师是教育的关键，我们要努力加强学

习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一

步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待

提高，每个学生的各种语文素质和语文的各种能力还要再进一步

挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。改进措施：语文学科

是基础性学科，母语是民族之魂，国家之根，智慧之泉，创新之

源，从小打好学习母语的基础，对学生的终身发展至关重要。平

时的教学要奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实，平日的

教学常规工作要从上课的听讲、发言、记录、作业、课外积累等

方面入手，严格要求学生，以此相互勉励。从学生的角度来讲，

我们将以树立他们学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注

重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序

地专门训练，提高他们的语文素养。

3、学困生的问题一直是难解的问题，努力提高他们对语文的

学习兴趣，是我们的奋斗目标。

改进措施：尽力做好学困生的工作，让他们在进步中体验学

习语文的快乐。

实用的语文教学工作总结范文锦集篇6

光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为

一名语文教师，我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远

远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的

求知欲，现将本学期的语文教学总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我

在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，

吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形

式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理

念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因

素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重

鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产

生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较

浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面

发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好

胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值

日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选

语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习

惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，

又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热

情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，

提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,

我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生

的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分

利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好

句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余

学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一

学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较

明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生

的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用习字课对学生进行写

字指导，课外严格要求学生认真书写，养成良好的写字习惯。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都

有所发展，我”抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在

班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课

外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信

心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、利用假期布置阅读，搞好课前预习。

早在上半年暑假之前，我利用别班进行复习的一个月时间，

带领大家把三年一期的语文书全册课文进行朗读、了解。然后布

置假期作业每天读全册课文一遍。结果开学第一天检查作业，满

兴莲同学，当着全班把课文一一背诵，被评为“背书大王，，。由

于进行了比较扎实的课前预习，新学期上起课来得心应手，同学

们很快就理解了课文内容，而且写作业的速度也提高很快。一篇

课文从讲授到完成作业，基本上两课时内可以完成。这样一来，

我们的课上得快，就可以利用课余时间进行课外阅读了。

五、课外阅读大量渎物，扩大知识面。

本学期，同学们阅渎了大量的读物。主要有四种课外读物：

1、古诗20首。每天晨诵，带领大家进行“小学生必备古诗

文70首”的学习，三个月学完。每天学一首诗，早晨进行20分

钟的朗读、理解和背诵；中午一节课时间，进行“给古诗配画或

者

谈感受”的写绘；而每天晚上的语文家庭作业，就是背诵、

默写这首古诗，并将这首诗的相关故事讲给家长听。

2、共读书目3本。本学期共读书有不少，但是读得不多，只

读了《皇龟》、《爱丽丝漫游奇境记》和《小学生导刊国庆特刊》这

三本。这是由于开头三个月共读古诗70首占用了每天的时间，再

加上学校迎接省级合格学校验收，老师的时间从一开学就特别紧,

连双休日都需要集体加班准备资料，也没有精力进行充分的准备。

我舍不得新教育实验的共读书被马虎阅读，只好忍痛割爱，让学

生先进行自由阅读去了。

3、自由阅读刊物绘本100余册。本学期开辟了自由阅读架,

为保证书目的新鲜度，每隔一个月，我会将过期刊物收集打包，

仅留二个月的内容供大家传阅。自由阅读书目种类繁多，有童话、

科学、语文、数学、百科、幽默、笑话、故事、智力、游戏、玩具、

手工、作文、艺术、书画、拼音、绘本、环保、迷宫……通过自由

阅读，同学们不但增长了知识，提高了能力，也锻炼了思维，丰

富了词汇。

4、爱心书库优秀童书每天1本，可借回家阅读。时间不够的

时候，平均每周借阅一两本，有的同学开始写“读书笔记”了。

到十一月份的时候，大部分同学每天可阅读一本童书，并且形成

制度，还书时交一张“读书笔记”。这样一来，我们的家庭作业

每天都是读书、写笔记，同学们非常开心，每天都盼着最后一节

课借换图书。一个学募以来，全班每个同学完成“古诗诵读写

绘”39次，读书笔记二十余次。我数了一下，李柯艺同学上交的

“读书笔记”共有16页，其中10页是整本书阅读后做的“读书

笔记”O

六、继续“读写绘”教学，培养写作能力。

毕竟进入三年级，尽管年纪较小，学生的文字表达能力还是

比以前大有进步。本学期我们结合各种活动，及时进行写绘，同

学们用文字和图画，我用相机，我们同时记录下班级各个活动的

精彩瞬间。因为同学们能写了，我就要及时地评价他们的作品，

在每一次的活动前指导观察，在每一次的作业后及时进行评价、

展出，晚上再进行仔细评阅，第二天找时间将特色作品进行具体

讲评，进一步指导学生进行观察、思考和记录。这样一次次下来，

孩子们的写作水平提高了，错别字也渐渐地少了。在这个过程中，

孩子们的作品也一天天更加成熟起来。

七、搞好集中复习，巩固基础知识。

本学期是三年一期，我们平时上课及时完成了练习册的作业,

没有进行生字的'抄写。写生字词的作业是在复习的时候完成的。

三年一期刚刚开始学写钢笔字，同学们写得很慢而且格式错得很

多，钢笔水这里一坨那里一滴，动不动要重新写，人都会整死。

索性，我们就继续以我们熟悉的写绘形式来代替生字书写的作业。

再说了，我们需要时间进行课外阅读，而我们的学生在阅读中识

字的能力越来越强，生字的认读根本不成问题。生字词语的书写

呢，我觉得在每天的写绘中用得上的字词，他自然会写出来。用

不上的那些字，就暂时放在那里，等到需要的时候自然就会去写

了。开学初的一个多星期，我日夜书写，将全册要求会认的206个

字和要求会写的220个字，全部做成了生字卡片。在每天的晨诵

之前，我们提前进教室20分钟，认读生字词卡。开始只能读一部

分，慢慢地读熟了，速度越来越快，到后来二十分钟就可以全部

读完。到这时候，看到生字说词语基本上三个词语能够脱口而出

To语文版的课文故事比较多，没有什么经典文章，就没有要求

大家背诵。我们把课外的精力基本上全部用来进行“读写绘”To

到了01年元月份，我考虑到以往期末测试题都不大按照新课标来

出题，只怕要给大家补一补才行。所以我们围绕课本，进行了3个

多星期的复习。应该说，通过复习，同学们对全册的生字词语、

重点句段进行了回忆和巩固。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中

还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着

的问题一写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，

还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到

难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,

但优生与差生的差异比较大。

导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，

应该加以克服。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断

严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，

并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学

效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

实用的语文教学工作总结范文锦集篇7

本学期我担任七（2）、七（3）班的语文教学工作。七年级是

初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后

遗症，贻害学校的就不只是一年，而是三年，给学校的教学工作

带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作

的基础，而良好的开端是创建优秀班级、优秀学校的关键。

在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，

逐步形成自己的见解。在教导处和政教处的安排下，深入学习、

钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益

匪浅。这个学期以来，我能够按照计划完成教学工作，备课及时，

作业量适中，批改指导及时具体。根据语文教研组的安排，积极

参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及

时进行教学反思。

课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本

学期教材，除文言文和说明文外，大部分课文由学生根据自学的

模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定

的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学

习的兴趣。

课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这

方面的思考作一个小结。

在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效

率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感

知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效

性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到

至关重要的作用。

众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来

实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学

组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全

体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思

则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世

未

深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中

激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不

切实际的。

那么，如何增强课堂提问的有效性呢？

首先，所提问题要难易适度。问题既不能过于肤浅，没有思

考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然

无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学

目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度

应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为

上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材

训练要点及文章精彩之处。

第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的

提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引

起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。

第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，

单求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。

第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识,

把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是

教会学生怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应

引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断

产生的新问题。

第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。

总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学

的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极

思维，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞

学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有

效性。

学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，

掌握了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，

阅读的'量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。

实用的语文教学工作总结范文锦集篇8

小学毕业班语文复习课是小学生完成学习任务的必要环节。

学生通过复习，将小学阶段学过的知识进行回顾、归纳、总结，

从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。小学毕业班语

文复习课的效率在很大程度上取决于学生的学习积极性是否得以

充分调动，复习方法是否恰当、科学等方面因素。大教育家孔子

说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”怎样提高小学

毕业班语文复习课的效率呢？本人认为要“善变”。

一、变“被动”为“主动”

美国心理学家和教育家布卢姆说过：“学习的最大动力，是

对学习材料的兴趣“。不少人认为小学毕业班语文复习课就是将

过去学过的知识重复一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非

抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡。由于学生在

学习过程中处于被动地位，虽然终日忙忙碌碌，但学习效率、效

果难如人意。变“被动”为“主动”就是充分调动学生的学习积

极性。让学生主动投入。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”说的

就是这个道理。怎样变被动为主动呢？

首先，要让学生明白复习的重要性。让学生知道复习是学习

过程中的必不可少的重要环节，知识的掌握离不开复习。其次，

让学生清楚复习的目标。复习什么？怎样复习？复习要达到什么

目标？该如何达到这些目标？这些问题在复习前学生都必须心中

有数。只有目标明确，才能有的放矢。第三，利用学生好胜心，营

造一个竞争的氛围。例如，在复习课上用竞赛的方式，比一比看

谁掌握的又快又准。评比“百事通”“小博士”等。第四，运用

即使反馈机制，让学生及时了解自己的学习情况。例如，检查生

字掌握情况，老师每默写上了50个就进行一次批改总结，这样学

生的学习欲望高涨，就能够主动地去识记生字，起到事半功倍的

效果。

二、变“零碎”为“整合”

小学阶段要掌握的语文知识比较零散，复习是引导学生系统

梳理，重新建构知识的过程。过去所学的知识多是单项的，知识

与知识之间缺少联系，通过系统的复习，能够帮助学生建构起知

识的体系。小学生逻辑思维不强，不会归纳总结，教师要善于把

这些零碎的知识点进行整合，便于学生系统记忆。例如，复习“一、

不、七、八”的变调时，老师告诉学生这些字的声调变化都受后

面的字音影响，不受前面字音的影响。“一、不、七、八”的声调

变化规律差不多。再例如，表扬稿、留言条、通知这三种应用文

的复习，可从名称、称呼、正文、署名、日期等方面加以比较，找

出异同，着力于应用文格式的认识、巩固。这洋，学生很容易掌

握，而且不会混淆。

三、变"死板”为“生动”

小学毕业班语文复习课，教师既不充分备课也不设计课件。

往往将过去学过的知识重复一遍，把所有做的作业重新抄一遍，

这样简单、死板地形式，学生索然无味，更谈不上效果。小学毕

业班语文复习课也应该精心设计课堂教学，把所复习的知识点生

动化、形象化。例如复习成语，可以做成课件，有声音、图片、动

画等。学生复习起来不枯燥不乏，兴趣盎然。

四、变“讲授”为“陈述”

常态下的小学毕业班语文复习课，老师通常采用讲授法，这

种方法即简便又快捷，但是学生像机器一样接收信息，效果事倍

功半。《新课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师

的分析来代替学生的阅渎实践”O语文教学况且讲究个性化阅读,

那么语文复习也应该如此。小学毕业班语文复习，不仅要使学生

的语文基础知识和基本技能在巩固中得到深化、拓展，而且要立

足大语文的观点，放眼长远，教给学习的方法，着力于培养学生

的自我学习能力。小学毕业班语文复习课应把主动权交给学生，

是以学生陈述为主，自主交流的课堂。例如，复习理解课文时，

文章的主要内容，中心思想、写作方法、重难点等等，充分地让

学生自主交流。课堂上，少一些“你们一定要知道。”多一些“你

知道了什么？你还知道了什么？”让学生的“陈述”充满课堂，

让学生的“陈述”相互碰撞，产生新的智慧的火花。

五、变“孤军奋战”为“合作作战”

小学毕业班语文复习课上，学生教师往往忽视了合作学习的

存在，课堂上充斥着一问一答孤军奋战的身影。其实，复习中的

“协同作战”效果更好，更能体现合作学习的真谛。学生们在合

作解决问题的过程中，更多看到的学生们相互鼓励、相互关注、

相互补充、相互提醒和修正，在主动配合、和谐默契的心理氛围

中，扬长避短、人尽其才，在积极合作的情境中，增强了每一个

学生的自信心和自觉性，使所有合作成员面对学习情境入神、入

境，使他们真正的、实质的、有效的参与到复习探究之中，并体

验到了成功的快乐，激发了他们主动学习的兴趣和探求问题的热

情。例如，复习课文中的人物主人公的形象时，把班级学生分成

小组，分别复习，然后再全班交流。这样的复习完全时学生自主

下的学习，复习效果更好。

总之，小学毕业班的语文总复习是让学生再现小学阶段所学

的知识，对小学阶段的语文有个整体的框架，褐示规律和方法，

温故而知新，使学生形成能力，为初中的语文学习打下坚实的基

础。教师只要明确复习的目标，选择好复习内容，运用科学的复

习方法，注意合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通

过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合

能力的提高。

实用的语文教学工作总结范文锦集篇9

本学期的教学工作在忙忙碌碌中结束了，经过一学期的努力,

基本完成了教学要求，学生基本能进行有意的自主阅读和有一定

创意的写作，已能有意学习和掌握自主、合作、探究的学习方式，

并且不断的培养自己积极健康的人生态度，不断增强自己的社会

责任感。回顾自己的教学方式、方法，我感慨万千。现将本学期

语文的教学工作总结如下：

听一些有经验的老师说，这学期最好是把全一册的内容上完,

下学期的教学工作才不会那么被动。听了这番话，自己也颇感有

理。于是，我便加快授课的进度，抓住重点和难点来讲，大部分

时间以我讲解，学生听读为主。过了一段时间，几个胆子较大的

学生对我说：“老师，我都听不懂你在讲什么？“听了这话，我

大吃一惊，连忙反思自己的做法，才发现自己做事太心急了，正

可谓“欲速则不达“。于是我稍稍放慢了教学的速度，学生的状

态才开始好转起来。根据计划，我认真抓了课堂内的效率，增强

课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据学生的生物钟合理

地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学

习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，

即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、

准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。

本学期通过听老教师的课，我发现自己对文言文的教学方法

不够灵活，对学生的信心不足，每课都需逐句翻译，造成学生厌

学，自己也累得苦不堪言。经过他们的点拨和鼓励，我便及时调

整了自己的教学方法，把逐句讲解改为自主探究学习，让学生借

助工具书或联系上下文理解课文内容。这样一来，不仅学生有事

可做，我也倍感轻松，还能达到良好的学习效果。在基础知识方

面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结

协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们

积极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带领

下，作一些典型训练。在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除教师

在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查

他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗

词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的

语言中灵活运用。在阅读训练方面。从课堂内开始严格训练，依

据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体

现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、

细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行

整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方

研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他

们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各

类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况

看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依

然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长

期而艰巨的工作。在写作方面。书写仍然影响其得高分的一个直

按原因，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学

生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多

少，小学时形成的书写的不良习惯，一直在难以纠正，即使原来

书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。因此，书写依

然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔，每周要按老师的要求完

成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。再次，注重总结和归

纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激

发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模

仿中得到提高。无论任何时候都要注重学生自觉性和主动性的培

养，这样会取得事半功倍的成效。

九年级的学生因功课繁重，课前极少预习课文，因此，朗读

的能力较为低下，也不便于理解文意。为了改变这种现状，我要

求学生提前10分钟上早读，先读10分钟课文，然后再由语文科

代表负责，可以读新课，也可以读旧课；晚修也如此。经过一段

时间的强化训练，学生的朗读能力有了很大的提高，最可喜的是，

学生们已养成了早到的习惯，学习风气也有了较大的改变。

这真的是“教无定法，但又贵在得法”啊！今后，我将继续

钻研教材，努力提高自己的教学。

实用的语文教学工作总结范文锦集篇10

时间如白驹过隙，转眼间，一学期又很快过去了。回顾本学期

的工作，我们湾田小学语文教研组的每一位老师工作勤勉踏实、

积极进取，我们以学校教学工作计划为指导，从规范入手，以构

建高效课堂为中心，以学生为中心，有目的，有计划地开展了各项

教育教学工作，全面提高了本组语文教学水平及语文教学质量。一

学期来，我们主要做了以下工作，简要小结如下.

一、有效备课，扎实上课，努力

课堂是教学研究的主阵地，我们教研组成员立足课堂，深入

挖掘文本资源，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努

力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统

O

1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组

为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材

的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教

法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑

点处，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关

注，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求

“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性。

2、扎实上课。结合新课程理念，注重学生学习方式的革新;

结合课题研究，注重成果的推广应用；结合现代技术，注重教学

手段的创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教

师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。

本学期，我们教研组的成员人人都能上好集备研讨课，

四年级语文老师首先给我们上了一节展示课。他对文本的准

确把握，有效取舍；课件的制作与展示，手段娴熟；教学设计的独

到精要，深入浅出；写作方法的适时渗透，及时小结，都让我们叹为

观止，受益匪浅。

梁永友

老师上了研讨课《雷雨》，上课前，他能深入钻研文本，广泛

搜集资料，精心设计教学流程，让我们感受到这个中年老师的踏

实用心，较好地处理教材的能力，驾驭课堂的能力，以及良好的

教学素养，但他并没有满足于此，而是广泛听取了教研组各位老

师的意见，对教学设计又进行了大胆地取舍，精心地修改。

二、多种形式激发学生课外阅读兴趣，引导学生好读书，读

好书

课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，

是课堂阅读的继续与扩展。全日制义务教育《语文课程标准》（实

验稿）明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，

是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

要加强对学生阅读方法的指导，培养学生感受、理解、欣赏和评

价的能力。要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读

量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。小学阶

段课外阅读总量不少于145万字。

因此，本学期，我教研组老师积极组织学生进行课外阅读。

向家长推荐了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子

的课外阅读作些准备。为了进一步激发学生课外阅读的兴趣，我

们还经常利用语文课，班会课，综合课开展“好书推荐”“佳作

赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。

尤其是六（1）班的学生，在覃柏洲老师的积极引导下，让孩子们

诵读国学经典，品味中华文化他们的读书热情很是高涨，学生学

习语文的兴趣非常浓厚，进步特别明显。

同时，为了提高广大学生的学习积极性，在覃柏洲老师的组

织和辅导下，我校学生参加全国“黄鹤杯”中小学生书画摄影作

文大赛，取得了丰硕的成果，一共摘取了78枚奖牌。其中，特等

奖3枚，金奖25枚，学校被评为“全国十佳书画教学基地”称

号，辅导教师覃柏洲被评为全国十佳书画优秀指导师、特等园丁

奖，

邢函老师也被评为一等园丁奖。另外，覃柏洲老师辅导的六

年级学生蒋冬桥、覃渝、万婷、李林慧、杨雄、袁立等参加湖北省

“天地杯”作文大赛，分别获得了一、二、三等奖，他本人也被

评为优秀辅导教师。

一学期来，我们教研组的老师们虽然实实在在地做了一些工

作，也取得了一些小小的成绩，但也存在一些不足：如仍有一些

差生学习态度不端正，作业马虎；在优秀学生的培养上，花的时

间也不多；课堂上，一些学生思维还不够活跃……因此，下学期

我们还将继续立足课堂这一主阵地，进一步培养学生良好的学习

习惯，做到因材施教，因人施教，激发学生学习的积极性。力争

让每一个孩子爱上语文，享受语文，享受祖国的语言和文字，这

是我们语文教研组所有成员共同的心愿。

实用的语文教学工作总结范文锦集篇11

转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一

年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速

成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将

本年度教学工作情况汇报如下：

一、师德方面

加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师

德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学

高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，

我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。

我始终坚持给学生一个好的示范，希望从我这走出去的都是

合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个

好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅

读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方

面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、语文教学方面

虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶

段：

去年一月我担任高一级_班的语文教学工作，本年一月至今担任

本级_、—两个实验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自身

业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流

逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，

经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感

到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有

一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅

了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅

大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里

面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己

所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在

一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足，有

时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。

因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的

语文教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大

增强。

第三是做到“不耻下问”。

语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。

由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中

亦能丰富我的语文教学知识。

这一年来，通过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，

虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面

有了较大的提高。学生的语文成绩也证实了这一点，我教的班级

在历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般保持在年级

前三四名。接手这两个外语实验班的语文教学，我更是一点不敢

放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽

美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成绩都比较优异。

三、学校各项活动情况：

积极参与活动，严格要求自我。认真参加学校组织的各项活

动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽误一节课。上班开会不

迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后继续坚持。

旧的一年即将过去，新的一年马上来到。我又要踏上新的征

程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出

不平凡的成绩。

实用的语文教学工作总结范文锦集篇12

_时光匆匆我，一个学期又过去了。这学期我担负六年级语文

教学。我对教学工作严厉认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心

学习。经过一个学期的努力，获得了很多宝贵的教学经验。以下

是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，二者是相互联系，不可分割的，有教者就

必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，

有针对地教对教学成功与否相当重要。最初接触教学的时候，我

还不知道了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，

想方想法令课堂生动，学生易接受。本班的学生听，说的能力相

对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。另外一方

面，这班的同学比较活跃，上课气氛积极，中等生占较大多数，

尖子生还好。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求

是，具体题目具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生“。这一理论在

我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和积

极性，曾有一位先辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否

则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，天天我都花

费大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就

不收工。固然辛劳，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，

会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授r凡卡』的时候，教

学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和烦闷。

为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，预备

有针对性地讲。学生动，不烦闷，我还为此预备了大量的'教具,

授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的录象

带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反