幼儿园考试简答题

1.简述感觉和知觉的关系

感觉和知觉在日常生活中是密切联系着的。感觉是知觉的基础，

没有感觉就没有知觉。知觉是多种感觉的有机结合，但它不是个别

感觉成分的简单总和，它包含了按一定方式来整合个别感觉成分的

作用，形成一定的结构，并根据个体的经验来解释由感觉提供的信

息。它比个别感觉的简单相加要复杂得多，也丰富得多。感觉也不

能脱离知觉而孤立存在。日常生活中，当我们感觉到事物个别属性

时，就同时知觉到具体事物的整体。任何整个事物及其个别属性都

是密切联系的。知觉与感觉也是密不可分的，所以统称感知。

2.简述婴幼儿心理发展的基本特点。

［答案要点］

⑴%展原有方向性和顺序性。

(2)发展具有连续性和阶段性。

(3)发展具有不平衡性。

(4)发展具有个别差异性。

3.简述幼儿注意较难集中的原因。

［答案要点］

幼工的注意处于无意注意占主导，有意注意初步发展的阶段，这一

时期还不能进行有效的自我控制，因此很容易出现分心的现象，究

其原因主要分为以下几个方面：

(1)活动单一，较为单调。

⑵无关刺激的干扰。

⑶较难进行注意的转移。

(4)不能很好地进行两种注意的转换。

4.简述气质与性格的关系。

［答案要点］

性、与气质都是描述个人典型行为的概念。这两个概念既有区别，

又有密切的联系。

性格与气质的区别主要表现在下列三个方面：

第一，从起源上看，气质是先天的，一般产生在个体发生的早期阶

段;性格是后天的，是人在活动中与社会环境相互作用的产物，反映

了人的社会性。

第二，从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小，不容易改变;

性格的可塑性较大，环境对性格的塑造作用是明显的。

第三，气质所指的典型行为是它的动力特征，与行为内容无关，因

而气质无好坏善恶之分;性格主要是指行为的内容，表现为个体与社

会环境的关系，因而性格有好坏善恶之分。

性格与气质又是密切联系、相互制约的。先从气质对性格形成的影

响上来看，首先，气质会影响个人性格的形成，它在个体发生的早

期阶段就表现出来，婴儿的气质特征会影响家庭环境，影响父母或

其他哺育者的不同行为反应。其次，气质可以按照自己的动力方式,

使性格特征具有独特的色彩。

最后，气质还会影响性格特征形成或改造的速度。再从性格对气质

的影响来看，性格也可以在一定程度上掩盖或改变气质，使它服从

于生活实践的要求

【简答题】

1.简述幼儿教育研究的方法。

【答案要点】

幼儿教育研究的方法主要有以下几种：

⑴观察法。观察法是指教师在自然条件下，有目的、有计划地对研

究对象进行系统观察，并进行录和评价的一种研究方法。

⑵谈话法。谈话法是通过谈话来了解儿童发展状况的一种方法，因

为言语是人的心理活动的最要外部表现之一。

(3)作品分析法。作品分析法是通过对儿童作品的分析来了解儿童发

展状况的一种方法。

(4)实验法。实验法是指教师按照研究目的，合理地控制或创设一定

的条件，人为地影响研究对，从而验证假设，探讨条件和教育现象

之间的因果关系的一种研究方法。

⑸个案法。个案法是指教师在自然状态下，对单一的研究对象进行

全面、深入的调查和分析，来识该案例的现状或发展变化的研究方

法。

2.简述学前儿童方位知觉发展的一般趋势。

［答案要点］

(1)3岁儿童仅能辨认上下方位。

(2)4岁儿童开始辨认前后方位。

(3)5岁儿童开始以自身为中心辨认左右方位。

(4)6岁儿童还只能达到完全正确地辨别上下前后四个方位的水平，

以自身为中心的左右辨认尚未发展完善。

3.简述儿童动作发展的规律。

［答案要点］

儿骨的动嘉发展是在大脑和神经系统、骨骼肌肉控制下进行的，因

此儿童的动作发展和儿童的身体发展密切相关。儿童的动作发展有

以下规律：

(1)从上至下。儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，

最后是脚的动作。任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头一翻身一

坐一爬一站一行走的方向进行。

⑵由近而远。发展从身体的中部开始，越接近躯干的部位，动作发

展越早，而远离身体躯干的肢端动作发展较迟。

(3)由粗到细。大肌肉、大幅度的粗动作先发展，小肌肉的精细动作

随后发展。

(4)由头至尾。对头部的控制早于手臂和躯干，对手臂和躯干的控制

早于大腿。

(5)由整体到局部。儿童最初的动作是全身性的、笼统的，以后儿童

的动作才逐步分化成局部的、准确的、专门化的动作。

4.简述影响知觉的选择性的因素。

［答案要点］

知龙的选靠性指的是人们能迅速地从背景中选择出知觉对象。影响

知觉的选择的因素主要有：

(1)对象和背景的差别越大，对象就越容易从背景中区分出来。

(2)在固定不变的背景上，运动的物体容易被知觉为对象。

⑶知觉的选择性也明显受到知觉者的需要、兴趣、爱好、知识经验

的影响

1.幼儿自我意识发展的特点是什么？

［答案要点］

幼兀期的&我意识水平随着年龄增长而提高，5岁是自我意识发展

的关键期。自我意识的发展主要表现在自我评价、自我体验及自我

控制的发展三方面。其中尤以自我评价的发展最为显著。

幼儿初期，幼儿还不会真正自我评价。他们的自我评价往往依赖于

成人对他们的评价，只能评价一些外部的行为表现。到了幼儿晚期,

开始出现独立的评价，有时会对成人的评价持批判态度;还能够评价

内心状态和道德品质；评价也比较细致全面。总体来说，幼儿的自我

评价能力还很差。

2.简述弗洛伊德的人格发展阶段。

【答案要点】

(1)口唇期(0〜1岁)：婴儿的欲望主要是通过口唇的吮吸、咀嚼和

吞咽等活动来得以满足的，口唇是这一时期快感最为集中的区域。

(2)肛门期(1〜3岁)：这一阶段，排泄成为婴儿性快感的主要目标,

婴儿从排泄活动中得到极大的快乐。这一阶段的主要任务是通过按

时大小便的训练培养幼儿的自我控制能力。

(3)前生殖期(3〜6岁)：在这一阶段，儿童开始产生性别意识，关

注性别差异。表现在男孩出现了“俄狄浦斯情结"，又称恋母情结,

即男孩对自己的母亲感兴趣;女孩出现了“埃勒克特拉情结”，也称

恋父情结，即女孩对自己的父亲感兴趣。

⑷潜伏期(6〜12岁)：此阶段的时间很长，期间没有明显的性发展

表现。这一时期，儿童失去对与性相联系的活动兴趣，而把他们的

能量集中在其他的事情上。

⑸生殖期(12岁至成年)：在这一时期，个人的兴趣逐渐地从自己

的身体刺激的满足转变为异性关系的建立与满足，又称两性期。

3.简述弗洛伊德的人格动力系统。

［答案要点］

弗蒋伊德,为人格是由本我、自我和超我构成的动力系统。

本我是人格结构中最原始的部分，自人出生便已存在。构成本我的

成分是人类的基本需求，支配本我的是快乐原则。

自我位于人格结构的中间层，是个体出生后从本我中分化发展而产

生的。支配自我的是现实原则。止匕外，自我介于本我与超我之间，

对本我与超我具有缓冲与调节的功能。

超我是人格结构中的最高部分，是由于个体在生活中接受社会文化

道德规范的教养而逐渐形成的。支配超我的是完美原则。

人格结构中的三个层次相互交织，从而构成一个完整的人格。如果

三者失调乃至破坏，就会产生神经病，危及人格的发展。

4.简述性格的结构。

［答案要点］

(1)1'生格的度特征。性格的态度特征是指个体在对现实生活各个方

面的态度中现出来的一般特征。

⑵性格的认知特征。性格的认知特征是指个体在认知活动中表现出

来的心理特征。

⑶性格的情绪特征。性格的情绪特征是指个体在情绪表现方面的心

理特征。

(4)性格的意志特征。性格的意志特征是指个体在调节自己的心理活

动时表现出的心理特征。

L简述幼儿记忆的发展特点。

［答案要点］

⑴%意向己占优势，有意识记逐渐发展。

(2)较多运用机械记忆，意义记忆开始发展。

(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。

2.简述幼儿的气质类型以及每种类型的特点。

［答案要点］

⑴%汁质:这类幼儿精力旺盛，反应迅速;脾气急躁，容易冲动;情

绪明显表露于外，但持续时间不长。

(2)多血质。这类幼儿活泼好动，反应敏捷;喜欢与人交往，善于适

应环境变化;注意和兴趣容易转移，情绪表现明显，但易变。

⑶粘液质。这类幼儿安静稳定，内向，有耐性;沉默寡言，交际适

度;能克制自己，注意稳定且不容易转移。

⑷抑郁质。这类幼儿行为孤僻，反应迟缓;具有较高的感受性，善

于觉察他人不易觉察的细节;情绪反应深刻、持久，但不表现于外，

具有内倾性。

3.简述影响学前儿童生长发育的后天因素。

［答案要点］

⑴委养理而充足的营养是保证学前儿童生长发育的物质基础。

(2)疾病。疾病对生长发育有直接影响。疾病可以干扰正常的新陈代

谢，影响儿童的正常生长发育。

⑶体育锻炼和劳动。体育锻炼是促进儿童身体发育和增强体质的有

效手段。

⑷生活制度。有规律、有节奏的生活，可以保证儿童进行足够的户

外活动;适当的学习和劳动，定时进餐和充足的睡眠，有利于促进儿

童的生长发育。

⑸药物。如果用药不当或过量，对生长发育有不良的影响，因此，

对儿童用药应小心谨慎。

(6)季节和气候。一般来说，儿童在春季身高增长最快，在秋季体重

增长最快。

⑺社会因素。社会因素对儿童生长发育的影响是综合性的，如贫困、

食物缺乏、文化落后、疾病流行、居住拥挤、缺乏必要的卫生设施

等都严重影响着儿童的身心发育。

4.简述幼儿无意想象的主要特点。

［答案要点］

⑴想象无预定目的，由外界刺激直接引起。

⑵想象的主题不稳定，内容零散。

⑶以想象过程为满足。

1.简述促进学前儿童情绪情感发展的策略。

［答案要点］

⑴%造最子的情绪环境。

(2)采取积极的教育态度。

⑶帮助幼儿控制情绪。

⑷教会幼儿调节情绪的方法。

2.简述活动中影响幼儿注意稳定性的因素。

【答案要点】

(1)注意对象的形象新颖、生动、鲜明。如果给幼儿呈现的事物是比

较普通而单调的，他们较容易转移注意。要在活动中吸引幼儿的注

意，则尽量使注意的对象形象而生动，这样他们的注意能够相对稳

定些。

(2)活动的游戏化。游戏始终是幼儿最主要的活动方式，如果把需要

幼儿注意的活动合理地转变为游戏，则可以大大提高其注意水平，

注意的稳定性、持久性也会大大加强。

(3)注意与幼儿操作活动的结合。在活动中，如果只是让幼儿坐着用

眼看、用耳听，而且要求幼儿坐直身子，时间稍长，幼儿的注意就

不容易集中，而且也不稳定。如果让幼儿亲自动手参与操作，直接

接触实物，把活动与实际操作结合起来。那么，幼儿的注意力就容

易集中，注意的持久性会大大提高。

⑷幼儿的身体状况。幼儿身体健康、精神饱满、活动积极时，其注

意就容易稳定。如果幼儿有病、疲劳、情绪不佳、活动单调和活动

时间过长时，幼儿的注意就不稳定和不易维持。因此，在幼儿园的

实际工作中一定要注意幼儿的健康。

【论述题】

试论述幼儿身体发育的规律。

［答案要点］

幼I身体畲育是指组织、器官的结构与功能从简单到复杂，从低级

到高级的分化演变过程。具体来说，幼儿身体发育的规律是：

(1)由不明显的量变到根本性质变的复杂过程。

⑵幼儿身体发育有一定的程序。

⑶幼儿身体发育的速度是波浪式的。

⑷幼儿身体发育不是成比例地发展。

⑸幼儿身体各系统发育是不平衡的。

(6)生理和心理的发展密切相关。

(7)幼儿生长发育的个体差异性。

【简答题】

1.简述影响幼儿性别角色行为的因素。

［答案要点］

⑴2期藁晟教育的奠基作用。

⑵角色游戏的关键作用。

⑶幼儿园教育的主导作用。

2.简述幼儿攻击性行为的特点。

［答案要点］

⑴%击席'行为的性别差异。在幼儿早期，争吵、骂人、破坏、发脾

气等攻击性行为就有所表现，男孩发生的次数比女孩多。到了幼儿

期，这种性别差异随着年龄的增长表现得越来越明显。4岁前，男

孩和女孩发生踢打、哭叫的次数大致相同，但是，4岁以后，男孩

更具有攻击性。

(2)攻击方式的变化。攻击行为的方式随年龄的变化而变化。2〜3

岁孩子常采用踢打对手的方式，争端的起因多为争夺玩具和其他物

品，他们的攻击性常表现为工具性攻击。年龄稍大些的幼儿或小学

低年级儿童的身体性攻击越来越少，转而采用戏弄、奚落、说坏话

或叫绰号等方式。

3.简述幼儿所使用句子的结构的发展趋势。

［答案要点］

⑴友简宣看到复合句。

⑵从陈述旬到多种形式的句子。

(3)从无修饰句到修饰句。

【论述题】

试论述如何矫正幼儿的攻击性行为。

［答案要点］

(1强励前儿的亲社会行为。鼓励幼儿的亲社会行为，会加快幼儿的

社会化进程，建立良好的人际关系，减少攻击性行为。

(2)创设非攻击的环境。在家中，父母教养方式和家庭环境等都会影

响攻击行为，父母之间、父母与子女之间关系融洽，家庭氛围和睦

等都会大大减少攻击行为;在学校里，尽量创造比较宽敞的活动空间,

过分拥挤的环境容易增加幼儿的攻击行为。

⑶允许幼儿适当地宣泄情绪。可以让攻击性较强的幼儿以某种合理

的方式进行适当的发泄，将能量疏导到其他行为上，以防止攻击行

为的发生。

(4)培养幼儿的移情能力。研究表明，移情能力越高，攻击性越低。

移情能力的提高对减少和防范攻击性行为有极为积极的意义。

【单选题】

1.3.4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子，就开着〃车〃当司机，

嘴里还〃嘀嘀……嘟嘟……”下车了〃说个不停。这体现了无意想象

()的特点。

A.无预定目的，由外界刺激直接引起

B.主题不稳定

C.以想象过程为满足

D.内容零散

【答案】A。解析：无意想象无预定目的，是由外界刺激直接引起。

幼儿的想象没有目的性和计划性。

2.婴儿的动作发展中，下列排序正确的是()。

A.翻身一抬头一坐一爬一站一行走

B.抬头一翻身一坐一爬一站一行走

C.翻身一抬头一爬一坐一站一行走

D.抬头一翻身一爬一坐一站一行走

【答案】Bo解析：儿童最早发展的是头部动作，其次是躯干动作，

最后是脚的动作。所有婴儿都是沿着抬头一翻身…坐一爬一站行走

的动作发展方向成熟的。

3.下列关于学前儿童心脏的特点，叙述正确的是（）。

A.心脏占体重的比例相对小于成人B.心排血量较大

C.心率快D.心率慢

【答案】Co解析：儿童心脏占体重的比例相对大于成人，新生儿心

脏约占体重的0.8%,成人为0.5%,A项错误。学前儿童心排血量较

少，这是因为学前儿童心肌纤维细，弹性纤维少，心脏，收缩力差,

脉搏输出量少，负荷力较差，因此不宜做时间较长或剧烈的运动，B

项错误。由于学前儿童心输出量少，而新陈代谢旺盛，为满足需要,

只有加快心率来补偿，年龄越小，心率越快，故C项正确，D项错

误。

4.婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近

4倍，（）岁左右已基本接近成人。

A.5B.6C.7D.8

【答案】C。解析：婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内,

脑重量增加近4倍，7岁左右已基本接近成人。与此同时，脑的机

能也逐渐复杂、成熟和完善起来，为建立各种条件反射提供了生理

基础。

5.儿童学习简单口语的最佳期是（）。

A.1〜2岁B.2〜4岁C.4〜5岁D.5〜6岁

【答案】Bo解析：2〜4岁是幼儿学习简单口语的最佳时期。

6.手眼协调出现的主要标志是（）。

A.抓握反射B.伸手能抓到东西

C.手的无意性抚摸D.无意的触觉活动

【答案】Bo解析：手眼协调动作，是指眼睛的视线和手的动作能够

相互配合，手的运动和眼球的运动协调一致，也就是能够抓住所看

见的东西。

7.学前儿童新陈代谢旺盛，4〜7岁儿童每分钟呼吸约为（）次。

A.40〜44B.30C.24D.22

【答案】Do解析：学前儿童新陈代谢旺盛，在新陈代谢的过程中，

肌体需氧量相对比成人多，只能加快呼吸频率以满足需要，所以，

年龄越小，呼吸频率越快。新生儿每分钟呼吸40〜44次，上岁以内

约30次，1〜3岁约24次，4〜7岁约22次。

8.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主

要是针对()。

A.胆汁质的孩子B.多血质的孩子

C.粘液质的孩子D.抑郁质的孩子

【答案】Ao解析：对胆汁质类型的儿童进行教育时，既要触动思想,

又要避免触怒他们;在着重培养勇于进取、豪放的品质时，又要防止

任性、粗暴。

9.()岁的幼儿开始能够正确辨别上下两个方位。

A.4B.6C.5D.3

【答案】D。解析：3岁幼儿已经能正确辨别上下两个方位。

10.上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是()。

A.昂首挺胸B.双脚并拢C.把手放背后D.坐稳且端正

【答案】Do解析：因幼儿本身的特点，教师在上课时对幼儿的坐姿

要求为坐稳且端正即可，其他选项的要求对幼儿都不太合适。

简答题】

1.简述幼儿思维的作用。

［答案要点］

⑴%维W以儿生活活动的基础。

(2)幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高。

(3)思维的产生和发展促进了幼儿情感、意志和社会性的发展。

2.简述如何培养幼儿的想象力。

［答案要点］

(1).富前儿的感性知识。成人要有计划地带幼儿进行参观、旅游等

活动，启发他们认识自然事物和各种动植物。幼儿见多识广之后，

就容易把各种事物的某些特点联系起来进行想象，而想象力就在这

一过程中得到较全面发展，为创造想象奠定基础。

(2)鼓励幼儿大胆想象。无论幼儿的想象有多么离奇，成人一定要保

护幼儿想象的欲望，鼓励幼儿大胆想象。

⑶保护幼儿的好奇心。幼儿有强烈的好奇心，这是发展想象力的起

点。当幼儿发问时，成人一定要耐心完整地进行解释，然后还要反

问：“你为什么要这么问？你是怎么想的？”进而培养幼儿想象的主

动性和探索精神。

【论述题】

试论述婴幼儿心理发展的一般特征。

【答案要点】

婴幼儿心理活动的发展随着年龄的发展而不断地发生变化，他们的

心理和行为活动体现出一定的规律性，具体表现如下：

(1)从简单到复杂。第一，从不齐全到齐全。婴幼儿的各种心理过程

是在发展过程中逐渐形成的。第二，从笼统到分化。无论是认识活

动还是情绪，发展趋势都是从混沌或模糊到分化和明确。

⑵从具体到抽象。在整个幼儿阶段，一直以具体形象思维为主，抽

象思维发展不明显，但到5〜6岁时，幼儿开始出现了抽象思维的萌

芽。

⑶从被动到主动。第一，从无意向有意发展。第二，从主要受生理

制约发展到自己主动调节。

⑷从零乱到成体系。幼儿的心理活动最初是零散杂乱的，心理活动

之间缺乏有机的联系。随着年龄的增长，心理活动逐渐组织起来，

有了系统性，形成了整体，有了稳定的倾向，出现每个人特有的个

性。

【简答题】

1.简述影响遗忘进程的因素。

【答案要点】

(1)时间因素。记忆的最初阶段遗忘速度快，之后逐渐变慢。

⑵识记材料的性质和数量。一般认为，对熟练的动作和形象材料遗

忘得慢，而无意义材料比有意义材料遗忘要快得多;在学习程度相等

的情况下，识记材料越多，忘得越快。

⑶学习的程度。低度学习容易遗忘，而过度学习的记忆效果要好一

止匕

"O

⑷识记材料的系列位置。人们发现在回忆系列材料时，最后呈现的

材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应。最先呈现的材料较易回忆,

遗忘较少，叫首因效应。

(5)识记者的态度。人们对于需要的、感兴趣的事物遗忘得较慢。另

外，经过人们的努力、积极加工的材料遗忘得较少，而单纯地重述

材料，识记的效果较差，遗忘得也较多。

2.简述培养幼儿同伴交往的方法。

［答案要点］

⑴康」用心舌中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。

(2)开展各种活动，增加交往机会。

⑶教给幼儿必要的社会交往知识技能。

(4)通过游戏活动培养幼儿交往妁兴趣，增加交往行为方式。

【论述题】

试论述如何培养幼儿的自我意识。

【答案要点】

培养幼儿的自我意识应从以下几方面入手：

⑴对幼儿进行正确恰当的评价。幼儿自我意识的一个很重要的特点

就是依赖、轻信他人尤其是成年人的评价，往往以别人的评价为依

据来评价自己。因此，成人应注意自己的言行，尽量以积极的态度

来评价幼儿。

⑵明确行为要求。获得成功感是幼儿形成自信心的基础，2〜3岁

的儿童就开始强烈地要求自己做事。明确要求可以使幼儿有明确的

努力方向，用一个标准来衡量自己，也可以知道自己的差距，从而

对自己有一个合适的判断，进而形成合理的自我意识。

（3）增加交往机会。与成人交往的经验是幼儿自我评价的主要根源，

通过与成人交往，幼儿可以意识到并且说出自己的经验，向成人学

到社会知识和行为方式，将成人传递的社会文化、道德规范逐渐内

化，进而进行自我评价。幼儿与同伴交往，特别是通过游戏等活动,

可以学会用自己的眼光看待同伴，进而看待自己，通过同伴认识自

己。

⑷在专项活动中进行教育。活动要贴近幼儿自身的经验，既有利于

幼儿认识自己，又有益于幼儿认识别人。

1.属于3〜4岁幼儿心理发展的特征的是（）。

A.活泼好动B.思维具体形象C.好学、好问D.认知依靠行动

【答案】D解析：A、B项都属于4〜5岁幼儿的心理发展特征，C项

是5〜6岁幼儿的心理发展特征。

2.（）岁以后的幼儿发音器官已发育完善。

A.3B.4C.5D.6

【答案】B解析：4岁以后的幼儿发音器官已发育完善，如果坚持以

普通话教学，让幼儿进行反复的语言实践，幼儿就能掌握汉语中的

全部读音，而且学得迅速，掌握得也较快。

3.了解儿童的发展现状主要是了解学前儿童的（）和需要，分析了解

儿童与具体活动相关的发展水平。

A.兴趣B.动作C.感知D.记忆

【答案】A解析：了解儿童的发展现状主要从两个方面人手：一是

了解学前儿童的兴趣和需要，二是分析了解儿童与具体活动相关的

发展水平。

4.幼儿社会性发展是通过（）实现的。

A.学校教育B.自身的社会化过程

C.家长的教导D.社会的帮助

【答案】B解析：幼儿的社会化过程实现需要幼儿个体的亲身参与,

通过自身的社会化过程来实现其社会性发展。

5.（）岁时，幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发

音。

A.3B.4C.5D.6

【答案】B解析：4岁时幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调

整自己的发音。幼儿在学习语音时，成人应给予及时的、正确的关

心。

6.3岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（）。

A.游戏水平差B.注意分配能力差

C.喜欢自己一个人玩D.与教师的教育有关

【答案】B解析：幼儿的注意分配能力差，主要是由于幼儿的知识

经验不足，掌握的熟练动作少，3岁幼儿自己活动时来不及关心别

人，所以只能单独玩。

7.1岁半的儿童只能集中注意（）。

A.15〜20分钟B.10〜15分钟

C.8〜10分钟D.5〜8分钟

【答案】D解析：1岁半的儿童只能集中注意5〜8分钟。

8.幼儿期性格的典型特点是（）。

A.模仿性强B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动

【答案】A解析：模仿性强是幼儿期的典型特点，小班幼儿表现尤

为突出o

9.与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的（）。

A.理解水平B.判断水平C.推理水平D.概括水平

【答案】D解析：儿童要对某一类事物进行概括，首先需要对这些

事物能够理解，也就是说，要有关于这些事物的经验。同时，要有

相应的作为概括用的词。儿童知识经验水平的高低、词的水平的高

低，制约着儿童概括水平的高低。因此，与儿童最初概念的掌握相

联系的是儿童最初的概括水平。

10.4〜5岁幼儿视敏度的平均距离为（）厘米。

A.300B.270C.210D.150

【简答题】

1.简述知觉的基本特征。

［答案要点］

⑴%觉的龌择性。知觉的选择性指的是人们能迅速地从背景中选择

出知觉对象。客观事物每时每刻都在影响着我们的感觉器官，但并

不是所有的对象都同样被知觉。

（2）知觉的整体性。当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能

够根据知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

(3)知觉的理解性。知觉的理解性指的是人在知觉某一客观对象时，

总是利用已有的知识经验去认识它。

⑷知觉的恒常性。当知觉的条件在一定范围内变化时，知觉的映像

仍然相对地保持不变，这就是知觉的恒常性。

2.简述幼儿性格发展的特点。

［答案要点］

(1.舌泼点5。活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期个体性格最明显

的特征之一，不论是何种类型的幼儿都有此共性。

⑵喜欢交往。儿童进入幼儿期后，在行为方面最明显的特征之一是

喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往。

(3)好奇好问。幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，主要表现在积极探

索和好奇好问。好问是幼儿好奇心的一种突出表现。

⑷模仿性强。小班幼儿的表现尤为突出。幼儿模仿的对象可以是成

人，也可以是同伴，又分为即时模仿和延迟模仿。

【论述题】

试论述如何对幼儿的记忆进行培养。

［答案要点］

要品幼儿的记忆进行培养，应该做到：

(1)运用教具，引起幼儿的兴趣。

⑵开展幼儿喜欢的游戏。

(3)调动幼儿的多种感官。

⑷利用动作演示。

⑸善用比喻，促进幼儿的理解。

(6)找准异同，进行比较。

⑺鼓励幼儿的发散思维。

⑻布置作业，强化记忆。

(9)综合归类。

(10)加强复习。

【简答题】

1.简述我国幼儿园工作应该坚持的原则。

［答案要点］

(1)7足进学前儿童全面发展的原则。

(2)尊重学前儿童的原则。

⑶建立平等的师幼关系的原则。

⑷保教结合的原则。

⑸发挥一日生活的整体功能的原则。

⑹以游戏为基本活动的原则。

⑺面向全体，重视个别差异的原则。

⑻发展适宜性原则。

2.简述幼儿教育的意义。

［答案要点］

(1)7足进Wk发育，提高身体素质。

⑵开发大脑潜力，促进智力发展。

⑶发展个性，促进人格的健康发展。

⑷培育美感，促进想象力、创造性的发展。

3.简述幼儿班级管理的方法。

【答案要点】

幼儿园班级管理的方法主要有；

⑴规则引导法。规则引导法是学前教育班级管理最常用和最直接有

效的方法。

(2)情感沟通法。情感沟通法是通过激发和利用教师与儿童之间或儿

童与环境材料之间的积极情感，以促进儿童产生积极行为的方法。

⑶互动指导法。互动指导法就是通过促进儿童与同伴、儿童与教师、

儿童与环境材料的相互作用，引导儿童主动、积极、有效地与人交

往，实现教育目标的方法。

(4)榜样激励法。榜样激励法是指通过树立榜样并引导儿童学习榜样

以规范幼儿的行为，从而达到管理的目的的方法。

⑸目标指引法。目标指引法指教师从儿童行为的预期结果出发，制

定行为目标，引导儿童识别行为正误，规范儿童积极行为方式的一

种管理方法。

【简答题】

1.简述皮亚杰儿童教育的基本原则。

【答案要点】

(1)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免

儿童教育成人化的倾向。

⑵发展儿童的主动性。

⑶强调儿童的实际活动。

⑷重视儿童的社会交往。

2.简述制定教育目的的依据。

［答案要点］

(1"寺定的“社会政治、经济和文化背景。

(2)受教育者的身心发展特点与需要。

⑶我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。

3.简述现阶段我国教育目的的基本精神。

［答案要点］

现苏段我而教育目的的基本精神是：

（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政

治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两

方面的和谐发展。

（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实

践能力。

（4）教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。

单选题】

1.新中国成立以来，国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是（）。

A.《城市幼儿园工作条例》B.《幼儿园管理条例》

C.《幼儿园教育纲要》D.《幼儿园工作规程》

【答案】B。解析：1989年8月，为了加强幼儿园的管理，促进幼

儿教育事业的发展，经国务院批准，国家教委发布了《幼儿园管理

条例》。这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教

育法规。

2.陈鹤琴提出（），即“把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去

教儿童学”。

A.活动分析法B.整个教学法C.观察法D.个案调查法

【答案】Bo解析：陈鹤琴提出“整个教学法”，即“把儿童所应该

学的东西整个地、有系统地去教儿童学”。

3.我国幼儿园是对（）岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

A.5B.3C.4D.6

【答案】Bo解析：《幼儿园工作规程》第二条规定，幼儿园是对3

周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组

成部分，是学校教育制度的基础阶段。

4.教育的构成要素包括（）。

A.教师、学生、教育内容

B.教师、校长、教育影响

C.教育者、家长、教育影响

D.教育者、受教育者、教育影响

【答案】Do解析：教育包括三个方面的构成要素：教育者、受教育

者、教育影响。

5.建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作,

提出“活教育”思想的是（）。

A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门

【答案】B。解析：1923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的

幼儿教育研究中心，创立了“活教育”理论。

6.美国的“早期开端”与“追随到底”方案的实施主要体现了现代

学前教育发展趋势中的()。

A.重视对处境不利的儿童的补偿教育

B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性

C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育

D.托幼机构教育职能进一步加强

【答案】A。解析：从20世纪60年代后期起，补偿教育作为一项教

育政策开始在美国、加拿大、以色列等国付诸实施。最大规模开展

这项活动的是美国。美国补偿教育的形式包括学前班、中小学各年

级课后补习班、暑期班等，其中，以“早期开端”方案和“追随到

底”方案为影响力最大的补偿教育计划，体现了重视对处境不利的

儿童的补偿教育。

7.()是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。

A.目标指引法B.互动指导法C.榜样激励法D.情感沟通法

【答案】Bo解析：互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互

作用的方法。因为班级活动的本质是由幼儿参与的、同指向的对象

发生相互作用的活动，即班级活动过程就是幼儿与不同对象互动的

过程。

8.()是幼儿成长最自然的生态环境。

A.学校B.家庭C.社区D.社会

【答案】Bo解析：幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和

照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境,

担负着养育幼儿的重大责任。

9.20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育

事业成为()。

A.社会慈善事业B.社区事业C.社会公共事业D.社区福利事业

【答案】Co解析：20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势

之一是学前教育事业成为社会公共事业。

10.()是裴斯泰洛齐教学理论的核心，认为教育过程必须从一些最

简单的因素开始，逐步提高儿童的认识水平。

A.道德教育论B.自然教育论

C.要素教育论D.活动教育论

【答案】Co解析：要素教育是裴斯泰洛齐提出的重要教育理论。其

基本内容为：在各种教育、教学过程中，在各门学科中，都存在着

一些最简单的要素，教育、教学过程必须从这些简单的要素开始，

逐渐转移到复杂的要素，只有这样才能保证人的和谐发展。

【简答题】

1.简述选择与确定幼儿园课程内容的原则。

［答案要点］

(1.黄足幼’儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用。

⑵符合幼儿的年龄特点，学习内容对幼儿来说应是必要的和有效的。

⑶联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性。

(4)适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。

2.简述教育的构成要素。

［答案要点］

教皆是一不比较复杂的社会现象，是一个包含多因素、多层次的整

体系统。教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。

(1)教育者。教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方

面起到教育影响作用的人。

⑵受教育者。受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人。

⑶教育影响。教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动的中介,

它置于教育者和受教育者之间，并把它们联系起来。

3.简述学校教育对个体发展的特殊功能。

［答案要点］

⑴母校或育对个体发展做出社会性规范。

⑵学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

⑶学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

【单选题】

1.()是我国学前教育所特有的一条原则。

A.独立自主性原则B.发展适宜性原则

C.保教结合原则D.综合性原则

【答案】Co解析：保教结合原则是我国在特定时间保存下来的特有

的一条教育原则。

2.活动性原则源自于()的“做中学”。

A.皮亚杰B.夸美纽斯C.福禄培尔D.杜威

【答案】Do解析：杜威认为教育是生活的过程，强调从做中学，从

经验中学，强调活动性、经验性，现代教育中的活动性原则就源自

他的这一思想。

3.幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为健康、语言、社会、科学

和()等五个领域。

A.艺术B.音乐C.美术D.雕塑

【答案】Ao解析：在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的第二部分教

育内容与要求中，将幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为健康、

语言、社会、科学和艺术等五个领域，并同时强调了“各领域的内

容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技

能等方面的发展”。

4.我国教育家陶行知运用（）来培养幼教师资。

A.小先生制B.五指活动C.艺友制D.行为课程

【答案】Co解析：“艺”就是教学艺术，“友”就是朋友，凡用朋

友之道来探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。

陶行知的艺友制教育思想强调学前教育专业中公师资的培养要将理

论与实践并举，在“做中学”。

5.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，发展幼儿语言的关键是

（）o

A.创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应

答的环境

B.培养幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

C.培养幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力

D.让幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣

【答案】A。解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，发展幼

儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说

并得到积极应答的环境。

6.“点数10以内的实数，并说出总数”是（）的教育要求。

A.幼儿园小班B.幼儿园中班

C.幼儿园大班D.小学一年级

【答案】Bo解析："点数10以内的实数，并说出总数”是幼儿园

中班的教育要求。

7.幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育和教育以及（）。

A.幼儿园为家长工作、学习提供便利条件

B.幼儿园为幼儿健康成长提供条件

C.幼儿园为小学教育提供基础

D.幼儿园是对幼儿进行照看

【答案】Ao解析：我国幼儿园是学制的基础阶段，与其他各级各类

学校一样，应该使受教育者在体、智、德、美等方面得到全面发展,

为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。同时，幼儿园又是一

种社会公共育儿机构，具有福利性，担负着其他学校教育机构所没

有的为家长服务的特殊任务。所以幼儿园承担着对幼儿实施保育和

教育，以及为家长工作、学习提供便利条件的双重任务。

8.学校教育在人的身心发展中起（）作用。

A.主导B.被动C.辅助D.引导

【答案】A。解析：学校教育在人的身心发展中起主导作用。因为，

学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。它规定着人

的发展方向，通过受过专门训练的教师来进行，能有效地控制和影

响学生发展的各种因素。

9.我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北()。

A.武汉B.武昌C.宜昌D.襄阳

【答案】B。解析：中国近代第一所公立幼儿园是1903年秋创立于

武昌的湖北省立幼稚园。

10.我国第一所乡村幼儿园的创办人是()。

A.黄炎培B.蔡元培C.陶行知D.梁漱溟

【答案】Co解析：陶行知身体力行地积极推行平民的、乡村的教育,

在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园一一南京燕子矶幼儿园，

还创建了乡村幼)LN范教育、农村幼教研究会等。

1.简述夸美纽斯的主要教育思想。

［答案要点］

⑴&育必“须从幼年开始，而且应当适应自然。

⑵家庭即母育学校。

2.简述陶行知的主要幼儿教育思想。

［答案要点］

(1译及专儿教育，开拓农村幼儿教育事业，建立中国化和平民化的

幼儿教育。

(2)重视培养儿童创造力。

(3)创立培养幼儿中公师资的好方法一一艺友制。

3.简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于健康教育的内容与要

求。

［答案要点］

(1逐立最子的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心

情愉快，形成安全感、信赖感。

(2)与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良

好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

(3)教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫

生。

⑷密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自

我保护意识和能力。

(5)开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的

兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

⑹用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

(7)在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主

动、乐观、合作的态度。

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【单选题】

1.幼儿教育是对（）岁的幼儿所实施的教育。

A.4〜5B.1〜6C.3〜7D.3〜6

【答案】Do解析：3〜6岁属于幼儿阶段，对这一阶段幼儿实施的

教育为幼儿教育。

2.幼儿教育活动的基础是（）。

A.培养幼儿的生活习惯

B.对幼儿身心安全和卫生的维护

C.教幼儿认识简单的字

D.发展幼儿的语言能力

【答案】Bo解析：对幼儿身心安全和卫生的维护是幼儿教师日常工

作中非常重要的一部分，也是幼儿教育活动的基础。

3.幼儿园“五指活动”的提出者是（）。

A.卢梭B.张雪门C.陶行知D.陈鹤琴

【答案】Do解析：陈鹤琴先生认为〃应当把幼稚园的课程打成一片，

成为有系统的组织〃。他把课程内容划分为健康活动、社会活动、科

学活动、艺术活动、文学活动等五项，这五种活动是一个整体，如

人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相连、血脉相通，

因此被称为〃五指活动〃。

4.杜威在批判旧教育的过程中提出（）思想，也就是说，是在“破旧”

中“立新”的。

A.游戏是生命的镜子B.儿童中心主义

C.归于自然D.绅士教育

【答案】Bo解析：“游戏是生命的镜子”是福禄培尔的游戏理论；

杜威在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想，也就是说，

是在“破旧”中“立新”的；“归于自然”是卢梭自然主义教育的核

心；“绅士教育”是洛克的著作《教育漫话》的主题。

5.《学记》提出：“化民成俗，其必由学…建国君民，教学为先”，

揭示了教育的重要性和教育与（）的关系。

A.宗教B.经济C.生产力D.政治

【答案】Do解析：题于中的“化民成俗”和“建国君民”都是指治

理国家和管理人民，是属于“政治”这个范畴内的概念，这两句话

都阐述了政治与教育的关系。

6.中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的（）。

A.《百家姓》B.《千字文》

C.《幼学琼林》D,《三字经》

【答案】Do解析：宋末王应麟所撰的《三字经》是中华民族珍贵的

文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来家喻户晓。其内容涵

盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三

字经》，可知千古事”。

7.被称为“中国的福禄培尔”的教育家是（）。

A.陶行知B.马寅初C.胡适D.陈鹤琴

【答案】D。解析：陈鹤琴作为我国现代著名的教育家、儿童心理学

家和儿童教育讲师，是开创我国现代儿童心理和幼儿教育科学研究

工作的代表人物，也是中国现代学前教育的奠基人，被誉为〃中国幼

教之父〃〃中国的福禄培尔〃。

8.中国幼儿园的创始人是（）。

A.张之洞B.陈鹤琴C.张雪门D.蔡元培

【答案】A。解析：1903年9月，张之洞创立湖北幼稚园，这是中

国近代第一所幼儿园。幼儿园的全套办园方法都是仿学日本的，还

选聘了3名日本保姆。

9.当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两

大基本价值是（）。

A.政治价值、经济价值B.经济价值、文化价值

C.个人价值、文化价值D.育人价值、社会价值

【答案】Do解析：学前教育的育人价值是指学前教育对于人的社会

性、人格品质发展具有重要作用。学前教育的社会价值是指学前教

育不仅对于个体的身心发展十分重要，而且对于教育事业的发展、

家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要作用。

10.在西方教育史上，（）首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。

A.苏格拉底B.亚里士多德C.夸美纽斯D.卢梭

【答案】B。解析：根据对儿童身心自然发展特点的观察研究，亚里

士多德首次提出了按年龄划分受教育的阶段，及在各年龄阶段教育

的要求、组织、内容和方法等具体措施。

【简答题】

1.简述幼儿园班级管理的原则。

［答案要点］

（1））体席原则。主体性原则是指教师作为班级管理的主体，具有自

主性、创造性和主动性，同时又强调幼儿作为学习者的主体地位。

（2）整体性原则。整体性原则是指班级管理应面向班级整体，包括全

体幼儿及班内所有管理要素。

⑶参与性原则。参与性原则是指教师在管理过程中以多种形式参与

到幼儿的活动之中，而不是以管理者身份高高在上，要在活动中民

主、平等地对待幼儿，与幼儿共同参与活动。

(4)性原则。性原则是指教师进行班级管理时，以最少的资源尽可能

地使幼儿获得更多、更全面、更好地发展，使班级呈现更健康的面

貌。

2.简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于科学教育的目标。

【答案要点】

(1)有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情。

⑵喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。

(3)理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探

索事物。

⑷愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互

交流。

3.简述教育目的的层次结构。

［答案要点］

教著目的初层次结构包括：

(1)国家的教育目的。国家的教育目的是由国家提出来的，其决策要

经过一定的组织程序，一般体现在国家的教育文本和教育法令中。

(2)各级各类学校的培养目标。各级各类学校的培养目标是根据国家

的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才培养的具

体要求，是国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同

专业方向的具体化。

⑶教师的教学目标。教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成

某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)的工作时，希望受教育

者达到的要求或产生的变化。

岗？233网校名师解密笔试90%核心考点，并传授面试高分秘诀，让

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【单选题】

1.南朝梁时周兴嗣所著的古代识字类儿童教材是()。

A.《百家姓》B.《千字文》C.《弟子规》D.《三字经》

【答案】Bo解析：南朝梁武帝时期，员外散骑侍郎周兴嗣奉皇命从

王羲之书法中选取1000个字，编纂成文，题名《千字文》。

2.我国确立教育目的的理论依据是()。

A.人的全面发展学说B.劳动说C.基础教育说D.心理说

【答案】Ao解析：马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全

面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。

3.学前教育对社会的期望功能不包括()。

A.经济功能B.文化功能C.社会功能D.家庭功能

【答案】Co解析：学前教育对社会的期望功能包括：经济功能、政

治功能、文化功能和家庭功能，不包括社会功能。

4.（）年，国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿

园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A.1995B.1996C.1997D.1998

【答案】Bo解析：《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996

年正式颁布实施。

5.（）认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成

熟预先决定和表现的”。

A.弗洛伊德B.皮亚杰C.格塞尔D.华生

【答案】Co解析：格塞尔的成熟势力发展理论简称为成熟论，其主

要观点是：儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成

熟预先决定和表现的。成熟是一个由遗传因素控制的有顺序的过程,

是肌体固有的过程。

6.教育的本质属性是一种有目的的培养人的（）。

A.社会活动B.管理活动C.生物活动D.自然活动

【答案】A。解析：教育的本质属性是一种有目的的培养人的社会活

动。

7.在原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生产和生活中的，其主

要任务是（）。

A.使幼儿学到基础知识B.使幼儿学会基本技能

C.保证幼儿的存活D.使幼儿学会劳动

【答案】Co解析：原始社会生产力低下，所有的青壮年每天都要为

猎取食物奔波，以勉强维持全部落人的生存。社会没有多余的人力、

财力专门花在教育儿童上，只能由妇女和年老体弱的成人在驻地周

围的劳动和生活过程中哺育儿童，保证他们存活下来，并向他们传

授维持生存所必需的基本的知识经验。因此，在原始社会时期，幼

儿教育是完全融合在生产和生活中的，其主要任务是保证幼儿的存

活。

8.“学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益”，这体现了

学前教育的（）。

A.全民性B.初级性C.教育性D.公益性

【答案】Do解析：本题考查对学前教育的性质“公益性”的理解。

9.主张以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建

立生活教育课程理论体系的是（）。

A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知

【答案】Do解析：陶行知提倡“生活教育”，创办了中国化、平民

化的幼稚园，建立了生活教育课程理论体系。

10.认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持

者、观察者和研究者的理论流派是（）。

A.行为主义理论B.建构主义理论

C.社会建构主义理论D.成熟主义理论

【答案】Bo解析：行为主义理论认为幼儿教师是幼儿的管理者、强

化者、评估者和榜样；建构主义理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的

创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者;社会建构主义理论

强调意义的社会建构、学习的社会情境，强调社会互动、协作与活

动等;成熟主义的幼儿教育理论认为，幼儿的身心发展是有一定顺序

的，这种顺序是由先天因素决定的，这种发展规律表现在幼儿到一

定年龄，就会做相应的事情。

【简答题】

1.简述制定幼儿园教育目标应注意的问题。

［答案要点］

⑴教育目［示分解的方法要恰当。

⑵教育目标的涵盖面要全面。

⑶教育目标要有连续性和一致性。

2.简述教育对人口的作用。

【答案要点】

⑴控制人口数量。

⑵改善人口质量。

(3)完善人口结构。

3.简述幼儿园班级管理的概念。

［答案要点］

幼｝1园班装管理是指教师通过组织、计划、实施、调整、总结等环

节，充分运用幼儿园的人、财、物、信息等资源，从而实现班级工

作目标，达到预定的保育和教育目的。

这一概念的具体含义是：

首先，班级管理的主体是人，可以是一个人，也可以是一群人，管

理是由人去实施的。

其次，班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、信息等，既

可以是人，也可以是人和其他因素的综合。

再次，班级管理是通过计划、组织、实施、调整、总结等环节来实

现的。

最后，班级管理的最终目的是实现班级工作目标，达到预定的保教

目的。

【单选题】

1.俄国资产阶级民主教育家()教育思想中最重要的部分是“教育的

民族性原则”。

A.别茨考伊B.乌申斯基C.马卡连柯D.克鲁普斯卡娅

【答案】B。解析：在乌申斯基的教育著作中，《论公共教育的民族

性》一文占有重要地位。教育的民族性思想也贯穿在乌中斯基的其

他著作中，并成为乌申斯基最具特色的教育思想之一。

2.我国幼儿教育的基本出发点是（）。

A.对幼儿实施全面发展教育B.对幼儿开展智力教育

C.保护幼儿健康成长D.对幼儿进行道德教育

【答案】Ao解析：对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本

出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。

3.以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是（）。

A.直接教学B.合作教学C.支架式教学D.启发式教学

【答案】Co解析：支架式教学是以维果斯基的最近发展区理论为基

础的一种新的建构主义教学模式，它是指通过支架（教师的帮助）把

管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。

4.社会要求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。

A.幼儿身心发展规律B.教育机构C.政府D.父母

【答案】A。解析：制定幼儿园教育目标需要考虑幼儿的身心发展规

律和社会要求。

5.（）是实施美育的主要途径。

A.社会B.科学C.绘画D.艺术

【答案】Do解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，艺术是

实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿

健全人格的形成。

6.物质环境是学前教育存在与发展的（）条件。

A.前提和条件B.主要C.次要D.生活

【答案】Ao解析：学前教育要存在和发展，首先必须有一定的房屋

设施、幼儿教育工具、场所布置等物质条件，这是其存在和发展的

前提和条件。没有这些，学前教育不可能存在和发展。

7.创制“恩物”的幼儿教育家是（）。

A.福禄培尔B.苏格拉底C.柏拉图D.巴班斯基

【答案】Ao解析：德国幼儿教育家福禄培尔被誉为“幼儿园之父”，

他为幼儿游戏设计了一整套玩具，称为“恩物”。

8.（）被誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一个幼儿园。

A.福禄培尔B.苏格拉底C.柏拉图D.巴班斯基

【答案】Ao解析：德国幼儿教育家福禄培尔被誉为“幼儿园之父”，

他创办了世界上第一个幼儿园。福禄培尔认为，教育能发挥幼儿内

在的生命力。

9.提出“白板说”的是（）。

A.卢梭B.夸美纽斯C.皮亚杰D.洛克

【答案】Do解析：洛克认为，人来到这个世界的时候，心灵如同一

块白板，没有任何标记和观念，人的一切知识都是后天得来的，都

建立在经验的基础上。人的发展是由教育决定的，而不是由先天的

遗传决定的。这就是洛克的“白板说”。

10.在罗马贫民区创办第一所幼儿学校“儿童之家”，创立以感官为

基础的幼儿教育教学体系的教育家是()。

A.福禄培尔B.蒙台梭利C.德可乐利D.凯米

【答案】B。解析：1907年，蒙台梭利在罗马平民区创办了第一所

幼儿学校“儿童之家”，从事教育实验，后来，又创立了以感官为

基础的教育教学体系。

【简答题】

1.简述幼儿园班级管理中的规则引导法的操作要领。

［答案要点］

⑴%则向内容要明确且简单易行。

⑵要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。

(3)教师要保持规则的一贯性。

2.简述教育的本质属性。

［答案要点］

从圣质属荏来说，教育就是根据一定的社会需要进行的培养人的过

程。

首先，教育是一种把自然人转化为社会人的过程，这表明教育是人

类所独有的社会现象；

其次，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程,

这表明教育与其他社会现象有本质区别；

最后，在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者以及

社会要求三者之间的矛盾运动。

【论述题】

试论述教育目的的作用。

［答案要点］

教.目的5一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动

的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意

义。教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下作用实现

的：

(1)教育目的的导向作用。教育目的为受教育者指明了发展方向，预

定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。

⑵教育目的的激励作用。教育目的是对受教育者未来发展的期望，

具有目标导向性和一定的理想性，对教育行为具有一定的激励作用0

（3）教育目的的评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根

本依据和标准。依据这些标准，能够对教育活动的方向、质量做出

判断，从而评价教育活动的得失。

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【单选题】

1.（）在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分，

并做了详细论述。

A.《教育漫话》B.《爱弥儿》

C.《民主主义与教育》

D.《学校和社会》

【答案】Ao解析：《教育漫话》在西方教育史上第一次将教育分为

体育、德育、智育三部分，并做了详细论述。它强调环境与教育的

巨大作用，强调在体魄与德行方面进行刻苦锻炼。

2.2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要（试行）》所确定

的“五领域课程”内容包括的五个方面是（）。

A.体育、艺术、语言、常识、社会

B.健康、语言、社会、科学、艺术

C.体育、德育、艺术、科学、社会

D.健康、计算、社会、科学、艺术

【答案】Bo解析：2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲

要（试行）》所确定的〃五领域课程〃内容包括健康、语言、社会、科

学、艺术。

3.（）是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，

以引发或影响幼儿行为的方法。

A.互动指导法B.规则指引法C.情感沟通法D.目标指引法

【答案】Co解析：情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间

以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。

4.现代儿童观认为（）。

A.儿童是家族繁衍的工具B.儿童是父母的私有财产

C.儿童享有生存权、发展权、教育权D.儿童是国家的财富

【答案】Co解析：承认儿童的生存权、发展权和教育权是现代儿童

观的基本观点。

5.蒙台梭利的教育原理是以（）为出发点的。

A.儿童中心B.儿童生命C.适应自然D.反对成人化

【答案】Co解析：蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教育家思想影响，认为

教育要遵循自然规律。

6.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）。

A.主体性原则B.发展适宜性原则C.目标性原则D.整合性原则

【答案】Bo解析：课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要，

符合发展适宜性原则。

7.学前教育的实质就是（）。

A.综合教育B.启蒙教育C.独立性教育D.适宜性教育

【答案】Bo解析：学前教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙

教育。

8.“填写班级幼儿名册、家庭情况登记表等基本资料，明确家园联

系方法”属于幼儿园班级管理中的（）管理。

A.教育B.生活C.互动D.情感

【答案】Bo解析：幼儿园班级生活管理是为保证幼儿的身体正常发

育和心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活

方面的需要而从事的管理工作。生活管理是幼儿保育工作的重要内

容，是班级管理的基础。“填写班级幼儿名册、家庭情况登记表等

基本资料，明确家园联系方法”就属于生活管理。

9.卢梭认为，儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育，应该

读的唯一的书是（）。

A.《格林童话》B.《鲁滨逊漂流记》

C.《麦田里的守望者》D.《安徒生童话》

【答案】B。解析：卢梭认为，儿童在幼年时期应该在乡村的自然中

进行教育，应该读的唯一的书是《鲁滨孙漂流记》。

10.“幼儿园”一词是（）年诞生的。

A.1837B.1840C.1842D.1903

【答案】Bo解析：福禄培尔于1840年将其创办的幼儿教育机构命

名