《压强》1人教版物理八年级下学期

新课引入杂技表演：胸口碎大石新课引入做一做：两边感觉相同么？用手指按住铅笔两端用手按住瓶子两端9.1压强第九章压强第1节压强人教版物理八年级下册学习目标1.能通过实验，探究压力作用的效果跟压力的大小和受力面积的关系。2.能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。3.会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能介绍与压强有关物理现象。重点重难点9.1压强探究新知知识点

1压力FFF垂直作用在物体表面上的力叫压力。作用点：在接触面表面。方向：与接触面垂直。9.1压强探究新知FFFF=GF≠GF

与

G无关画出支持面受到的压力的示意图。GGG1)压力不是重力。压力可以由重力产生，也可以由其他力引起。2)压力不一定等于重力大小。3)置于水平面上的物体对支承面的压力大小等于重力的大小。注意：压力的作用点在支承面上。水平画一画一、压力1.压力的定义垂直作用在物体表面上的力称为压力。2.作用效果:使受压物体发生形变。3.压力的三要素：FF压力垂直于被压物体的表面方向大小放在水平面上的物体，对水平面的压力大小等于物体的重力大小大小放在水平面上的物体，对水平面的压力大小等于物体的重力大小一、压力4.压力与重力的比较压力重力定义垂直作用于物体表面的力由于地球的吸引而使物体受到的力产生原因由于物体之间相互挤压而产生的由于地球的吸引而产生大小由受力分析具体得出G=mg作用点受压物体表面物体的重心方向垂直于受压物体表面且指向被压物体竖直向下施力物体对受力物体产生挤压作用的物体地球注意压力不一定是由物体受到的重力而引起的。物体由于受到重力的作用，可以产生压力，但压力的大小不一定等于物体重力的大小探究新知知识点

2压强两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？二、压强1、压强定义物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。2、压强公式：压强=受力面积压力P=SFF压力

牛（顿）（N）S受力面积

平方米（㎡）P压强

帕（斯卡）（Pa）二、压强5、1Pa的物理意义：每平方米面积上受到的压力是1N。3、物理意义物体单位面积所受的力。4、国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa，1Pa=1N/㎡在利用压强公式计算压强时，要注意哪些问题？

帕斯卡法国物理学家二、压强（2）S是受力面积而不是物体的表面积（指施加压力的物体与受到压力的物体的实际接触面积）（3）单位必须要统一（即力的单位必须取N，受力面积的单位必须取㎡）（1）F是压力而不是重力，水平支持面静止时，F=G6.注意三、压力的作用效果压力大小和受力面积对海绵形变的影响转换法海绵的形变程度压力作用的效果如图所示，图甲中小桌放在软的海绵上，图乙中桌面上放一个钩码，图丙中小桌的桌面朝下，其上也放一个钩码。观察三次实验中海绵的形变情况。实验过程压力大小和受力面积对海绵形变的影响海绵所受小桌对它的压力和受力面积两个因素，图甲和图乙相比，哪个因素相同，哪个因素不同?图乙和图丙相比，哪个因素相同，哪个因素不同?

要探究压力和受力面积对海绵形变的影响，需使用控制变量法，观察可知，图甲和图乙相比，受力面积相同，压力不同；图乙和图丙相比，压力相同，受力面积不同。实验分析三、压力的作用效果实验现象实验压力受力面积压力作用效果甲木凳重力凳脚明显乙木凳

＋砝码重力凳脚很明显丙木凳

＋砝码重力凳面不明显实验结论1、受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。2、压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。压力的作用效果跟压力的大小、受力面积有关。9.1压强探究新知

边长为10cm的正方体铝块，放在面积为0.9m2的桌面上，受力面积是_________m2；若放在面积为10cm2的桌面上，受力面积是___________m2。SS10-210-3正确理解受力面积9.1压强探究新知例：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5×10-2m2，计算书对桌面的压强。即：解：书对水平桌面的压力等于它的重力，F＝G＝3N桌面的受力面积S＝5×10-2m2所以压强答：书对桌面的压强为60Pa。三、怎样减小或增大压强冰面救援生活中有时要增大压强有时要减小压强①减小压力②增大受力面积S=FpS=Fp限重标识运导弹车有很多轮子三、怎样减小或增大压强1.减小压强三、怎样减小或增大压强被困淤泥地，消防救援华表下宽大的基座铁轨铺在枕木上你可以再举出一些生活中减小压强的事例吗?1.减小压强①增大压力②减小受力面积S=FpS=Fp三、怎样减小或增大压强2.增大压强盲道注射器针头强夯机三、怎样减小或增大压强2.增大压强探究新知知识点4四.怎样减小或增大压强

根据p=可知：FS压力一定时、减小受力面积受力面积一定时、增大压力增大压强压力一定时、增大受力面积受力面积一定时、减小压力减小压强本节小结压强压力1、定义2、产生原因3、作用点4、方向5、大小1、减小压强的方法2、增大压强的方法1、跟压力的大小有关2、跟受力面积有关压力的作用效果压强1、定义2、公式3、物理意义4、单位怎样减小或增大压强课堂练习1、下列表示物体对斜面压力的示意图，画法正确的（）

ABCD【答案】A【详解】BC．物体对斜面的压力是斜面受到的，因此压力的作用点应在斜面上，故BC错误；AD．压力是垂直压在受力面上的力，即压力与斜面垂直，故A正确，D错误。故选A。课堂练习2、如图是小华做“探究影响压力作用效果的因素”实验，下列说法不正确的是（）A．实验中可观察海绵的凹陷程度来比较压力作用的效果B．通过比较甲、乙两次实验，可探究压力的作用效果与压力大小的关系C．通过比较甲、丙两次实验，可探究压力的作用效果与受力面积的关系D．本实验用了控制变量法和转换法【答案】C【详解】A．实验中可观察海绵的凹陷程度来比较压力作用的效果，采用了转换法，故A正确，不符合题意；B．通过比较甲、乙两次实验可以看出，受力面积相同、压力不同，海绵凹陷程度不同，故可以探究压力的作用效果与压力大小的关系，故B正确，不符合题意；C．甲、丙两次实验中，压力大小和受力面积均不同，不符合控制变量法的要求，因此，不能通过甲、丙探究压力的作用效果与受力面积的关系，故C错误，符合题意；D．由上述分析可知，本实验用了控制变量法和转换法，故D正确，不符合题意。故选C。课堂练习3、图所示的四个实例中，目的是为了减小压强的是（）A．饮料管的一端剪成斜口 B．大型平板车装有很多轮子C．切蛋器装有很细的钢丝 D．高铁车厢内的玻璃锤【答案】B【详解】A．饮料吸管的一端剪成斜口，减小了受力面积，增大了压强．故A不符合题意；B．大型平板车装有很多的轮子，增大了受力面积，减小了压强，故B符合题意；C．很细的钢丝减小了钢丝与鸡蛋的接触面积，从而增大了压强，故C不符合题意；D．高铁车厢内的玻璃锤，减小了受力面积，从而增大了压强，故D不符合题意。故选B。课堂练习4、质量相等且分布均匀的A、B两个立方体，A的边长为B的一半，如图甲、乙所示静置在水平地面上。若甲图中A对B的压强为p1，B对地面的压强为p2；乙图中B对A的压强为p3，A对地面的压强为p4。则下列计算结果均正确的是（）

①p1:p2=2:1②p3:p4=4:1③p1:p3=1:2④p2:p4=1:4A．①②

B．②③ C．③④

D．①④【答案】D课堂练习5、如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。（1）本实验是通过观察

来比较压力作用效果的，这时用到的研究方法是

；（2）通过比较图甲、乙，说明

，压力的作用效果越明显；（3）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p

p′（选填“>”“＜”或“=”）；（4）实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关。你认为他的分析过程是

（选填“正确”或“错误”），理由是

。课堂练习【答案】海绵凹陷程度转换法受力面积一定时，压力越大=错误没有控制压力大小相同【详解】（1）[1][2]因为压力作用效果直接不易看出来，所以通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果，这种方法叫转换法。（2）[3]通过比较图甲、乙知，受力面积相同，乙中压力大，凹陷程度大，压力作用效果明显，说明受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。（3）[4]图丙中和图丁支持面受到的压力相同，受力面积也相同，根据可知，图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p＝p′。（4）[5][6]研究压力的作用效果与受力面积的关系，要控制压力相同，将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，压力变小了，他在探究过程中存在的问题是没有控制压力一定。所以他的分析过程是