中学教师资格（生物学科知识与教学能力）考试题库

（新版）中学教师资格（生物学科知识与教学能力）考试题

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一'单选题

1.南瓜的果实中白色（W）对黄色（w）为显性，盘状（D）对球状（d）为显性，

两对基因独立遗传。下列不同亲本组合所产生的后代中，结白色球状果实最多的

一组是（）oA.WwDdxwwdD.B.WWddxWwd

A、

B、WwDdxwwD

C、

D、WwDdxWWDD

答案：B

解析：知识点:遗传的分离规律、自由组合定律。WWddxWwdd杂交产生的全部是

白色果实，B项正确。A项：白色球状果实的频率为1/2X1/2=1/40与题干不符，

排除。C项：不会有白色果实产生。与题干不符，排除。D项：不会有白色果实

产生。与题干不符，排除。

2.在资源和空间有限的条件下，种群数量呈“S"型增长，图4是某种藻类植物

在不同温度下的种群增长曲线。下列叙述错误的是（）o

A、19.8℃条件下环境容纳量最小

B、环境容纳量随环境温度不同而改变

C、24.8e条件下，第5天左右的种群增长速率最大

D、33.6℃条件下，种群数量将维持在K值恒定不变

答案：D

解析：知识点:种群增长曲线。三条曲线中，19.89条件下环境中所容纳的最大

个体数是最小的，所以19.8℃条件下环境容纳量最小，A项正确；由图可知，在

温度不同的情况下，该藻类的个体数最大值是不同的，所以环境容纳量随环境温

度不同而改变，B项正确；曲线斜率表示种群的增长率由图中曲线可以看出，24.

8℃条件下，第5天左右的曲线斜率是最大的，也就是说此时种群增长速率是最

大的，C项正确。D项：K值是环境的最大容纳量，会随环境变化而变化，D项错

误。与题干相符，当选。

3.酶的化学修饰的主要方式是（）。

A、磷酸化与去磷酸化

B、甲基化与去甲基化

C、乙酰化与去乙酰化

D、酶蛋白的合成与降解

答案:A

解析：知识点:酶的化学修饰的相关知识。化学修饰的方式包括磷酸化与脱磷酸

化、乙酰化与脱乙酰化、甲基化与脱甲基化、腺昔化与脱腺苔化、一SH与一S

-S一互变等磷酸化与脱磷酸化。其中以磷酸化与脱磷酸化在代谢调节中最为重

要和常见，酶的化学修饰就是此种方式。

4.某男性患有红绿色盲，有关叙述正确的是（）。

A、该男性的父亲一定患有红绿色盲

B、该男性的红绿色盲基因不会遗传给后代

C、该男性的神经细胞中存在红绿色盲基因

D、该男性与色觉正常的女性结婚，儿子一定不患红绿色盲

答案：C

解析：知识点:伴性遗传中红绿色盲的知识。神经细胞是由受精卵分化而来，遗

传物质一致，C项正确。A项：红绿色盲为伴X染色体隐性遗传病。该男性的致

病基因来自母亲，Y染色体来自父亲，因此不能判断该男性的父亲是否患有红绿

色盲。与题干不符，排除。B项：该男性的红绿色盲基因可以遗传给他的女儿。

与题干不符，排除。D项：假设致病基因为b,色觉正常的女性基因为XBXB和X

BXb,假如该男性与基因型为XBXb的正常女性结婚，二字可能患红绿色盲。与题

干不符，排除。

5.若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对实验结果影响最小的是

()O

A、所选实验材料是否为纯合子

B、所选相对性状的显隐性是否容易区分

C、所选相对性状是否受一对等位基因控制

D、是否严格遵守实验流程和正确运用统计分析方法

答案：A

解析：知识点:孟德尔遗传实验的科学方法相关知识。孟德尔分离定律的本质是

杂合子在减数分裂时，位于一对同源染色体上的一对等位基因分离，进入不同的

配子中去，独立地遗传给后代。验证孟德尔分离定律一般用测交的方法，即杂合

子与隐性个体杂交。杂交的两个个体如果都是纯合子，验证孟德尔分离定律的方

法是杂交再测交或杂交再自交，子二代出现1：1或3：1的性状分离比；如果不

都是或者都不是纯合子可以用杂交的方法来验证，A项正确。B项：显隐性不容

易区分容易导致统计错误，影响实验结果，错误。与题干不符，排除。C项：所

选相对性状必须受一对等位基因的控制，如果受两对或多对等位基因控制，则可

能符合自由组合定律，错误。与题干不符，排除。D项：不遵守操作流程和统计

方法，实验结果很难说准确，错误。与题干不符，排除。

6.伤口愈合过程中，合成的主要物质和发生的细胞分裂方式分别是()。

A、脂肪'有丝分裂

B、核酸、无丝分裂

C、蛋白质、无丝分裂

D、蛋白质、有丝分裂

答案：D

解析：知识点:脂肪、核酸、蛋白质的功能和无丝分裂、有丝分裂的区别，蛋白

质是生命活动的主要承担者和体现者，是细胞结构重要的组成成分，对于新细胞

的重建和修复具有重要功能，因此在伤口愈合过程中，合成的主要物质是蛋白质。

伤口愈合时，分裂产生的细胞为体细胞，因此细胞的分列方式为有丝分裂。D项

正确。A项：脂肪的功能是（1）细胞内良好的储能物质；（2）保温、缓冲和减

压作用。与题干不符，排除。B项：核酸是细胞内携带遗传信息的物质，主要功

能是储存遗传信息、控制蛋白质的合成。与题干不符，排除。C项：无丝分裂又

叫核粒纽丝分裂，是最早被发现的一种细胞分裂方式，指处于间期的细胞核不经

过任何有丝分裂时期，而分裂为大小大致相等的两部分的细胞分裂方式。无丝分

裂有多种形式，最常见是横缢式分裂，细胞核先延长，然后在中间缢缩'变细，

最后分裂成两个子细胞核。另外，还有碎裂、芽生分裂、变形虫式分裂等多种形

式，而且，在同一组织中可以出现不同形式的分裂。真核生物可进行无丝分裂；

无丝分裂在低等植物中普遍存在，在高等植物中也常见。高等植物营养丰富的部

位，无丝分裂很普遍。如胚乳细胞（胚乳发育过程愈伤组织形成）'表皮细胞、

根冠，总之薄壁细胞占大多数；人体大多数腺体都有部分细胞进行无丝分裂，主

要见于高度分化的细胞，如肝细胞、肾小管上皮细胞、肾上腺皮质细胞等；蛙的

红细胞、蚕的睾丸上皮细胞、进行无丝分裂。与题干不符，排除。

7.爬行动物适应陆生生活的典型特征包括（）o

A、有颈部，异型齿

B、有羊膜卵，用肺呼吸

C、体温恒定，有角质鳞片

D、两心房，心室有完全隔膜

答案：B

解析：知识点:爬行动物的特征。爬行动物的主要特征：体表覆盖角质鳞片或甲，

用肺呼吸，体温不恒定；心脏三个腔，心室有不完全的隔膜，体内受精，卵生或

少数卵胎生；由于产的卵是带有硬壳的羊膜卵，爬行动物的生殖发育摆脱了水的

限制。B项正确。A项：异型齿是哺乳动物特有的。与题干不符，排除。C项：

体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定。与题干不符，排除。D项：心

脏三个腔，心室有不完全的隔膜。与题干不符，排除。

8.下列有关基因工程的叙述，不正确的是（）。

A、工具酶有限制酶和连接酶

B、酶切形成的末端有黏性末端和平末端

C、连接酶的作用是连接两个核甘酸之间的磷酸二酯键

D、限制酶的作用是限制两个核昔酸之间的磷酸二酯键的连接

答案：D

解析：知识点:基因工程的原理、技术和应用。限制酶，即限制性核酸内切酶，

其作用是能够识别并切割特异的双链DNA序列，在构建重组载体时，需用限制性

核酸内切酶切割目的基因和载体，并不是限制两个核昔酸之间磷酸二酯键的连接,

故D项错误。与题干相符，当选。

9.下列板书的类型属于（）。

细胞呼吸

一、细胞呼吸的方式

1.有氧呼吸

2.无氧呼吸

二、细胞呼吸的比较

有氧呼吸无氧呼吸

原料

场所

产物

能量

A、表格式

B、流程式

C、图示式

D、综合式

答案：D

解析：知识点:板书的类型。提纲式的板书就是按教学内容和教师设计的教学程

序，条理分明、提纲挈领地编排书写的板书形式。题中是提纲式板书和表格式板

书的综合体现，故本题选择D选项。A项：表格式板书是根据教学内容可以明显

分类、进行比较等特点，找出教学内容的要点，列成表格，通过横向对比和纵向

归纳，获得新知识或建立知识之1司的联系，错误。与题干不符，排除。B项：

流程式板书以教材提供的时1司地点为流程'反映教学的主要内容，错误。与题

干不符，排除。C项：图示式板书，顾名思义是用图画、文字'线条、符号、框

图等方法表现教学内容的板书，错误。与题干不符，排除。

10.某地区被火山喷发的岩浆覆盖，此后发生的群落演替最可能的顺序是()。

A、地衣T苔葬T草坪T灌木

B、苔第T草坪T地衣T灌木

C、草坪T乔木T苔辞T地衣

D、地衣T草坪T灌木T乔木

答案：A

解析：知识点:群落中的初生演替，初生演替指在原生裸地上开始进行的演替。

某地区被火山喷发的岩浆覆盖，演替顺序从低等到高等的顺序是地衣T苔辞一草

坪T灌木，A项正确。B项：顺序错误。与题干不符，排除。C项：顺序错误。

与题干不符，排除。D项：顺序错误。与题干不符，排除。

11.下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述正确的是()o

A、癌变细胞黏着性降低，细胞周期延长

B、细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育

C、细胞衰老表现为各种酶活性提高，细胞体积减少

D、细胞分化是基因选择性表达的结果，细胞种类增多

答案：D

解析：知识点:细胞的衰老'凋亡和癌变的相关知识。细胞分化的实质是基因的

选择性表达，D项正确。A项：癌细胞是一类自主复制的恶性增殖细胞，一般比

正常细胞周期短，A项错误。与题干不符，排除。B项：细胞凋亡是由基因决定

的细胞自动结束生命的过程，清除体内无用细胞，对人体有利，B项错误。与题

干不符，排除。C项：衰老细胞的主要特征在形态上，细胞内水分减少，细胞萎

缩，体积缩小在结构上，细胞核体积增大，染色体固缩，溶酶体数目增加和体积

增大，内质网排列无序在功能上，由于线粒体数目减少，呼吸速率减慢，一些酶

的活性降低，蛋白质合成速率降低，C项错误。与题干不符，排除。

12.为防止粮食腐败变质，应采取的保存方法是()o①高温奥业②低温的③保

持干燥④保持湿润⑤暴露空气中⑥隔绝空气

A、①③⑤

B、②③⑥

C、②④⑥

D、①④⑤

答案：B

解析：知识点:影响微生物生长的环境因素。粮食腐败变质是由于微生物的生长

和大量繁殖而引起的。因此粮食保存就要尽量的杀死微生物或抑制微生物的生长

和大量繁殖。食品保存方法有低温、保持干燥、隔空气中细菌真菌的繁殖会加快，

加速食物变质，因此B项正确。

13.下列基因的传递，不能用孟德尔遗传定律解释的是()。

A、非同源染色体上的基因

B、同源染色体上的等位基因

C、同源染色体上的非等位基因

D、一对性染色体上的等位基因

答案：C

解析：知识点:孟德尔遗传定律。位于非同源染色体上的基因在减数分裂时会进

行自由组合，符合孟德尔遗传定律，A项正确；同源染色体上的等位基因会随着

同源染色体的分开而分离，但同源染色体上的非等位基因不符合孟德尔遗传定律,

B项正确；一对性染色体为同源染色体，而同源染色体上的等位基因会随着同源

染色体的分开而分离，符合孟德尔遗传定律，D项正确。C项：同源染色体上的

等位基因会随着同源染色体的分开而分离，但同源染色体上的非等位基因不符合

孟德尔遗传定律，C项错误。与题干相符，当选。

14.下列关于人体内RNA的叙述，正确的是()o

A、都在细胞核内合成

B、都由核糖核昔酸组成

C、都能作为翻译的模板

D、都具有规则的双螺旋结构

答案:B

解析：知识点:核酸的相关知识。RNA分子由核糖核昔酸组成，B选项正确。A项：

人体内的RNA基本都是在细胞核内合成的，也有少数在叶绿体或线粒体中合成，

A项错误。与题干不符，排除。C项：只有mRNA是依据DNA序列转录而成的指导

蛋白质合成的模板，错误。与题干不符，排除。D项：每个RNA分子都是由核昔

酸单条长链组成的，不具有双螺旋结构，DNA为双链结构，RNA为单链结构，错

误。与题干不符，排除。

15.在进行“单细胞生物的形态结构和生命活动特点”的教学时，教师用显微投

影让学生观察草履虫临时装片，认识自然状态下草履虫的形态。这位教师采用的

教学方法是（）。

A、讨论法

B、发现法

C、讲授法

D、演不法

答案：D

解析：知识点:教学方法的种类，包括讲授法、谈话法'演示法'参观法等。教

师用显微投影让学生观察草履虫临时装片，这种通过展示实物、直观教具等进行

教学的方法，属于演示法，D项正确。A项：讨论法指在教师的指导下，某个群

体围绕某一个问题进行交流探讨的方法。与题干不符，排除。B项：发现法要求

学生在教师的认真指导下，能像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，

“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。与题干不符，

排除。C项：讲授法指教师根据所要进行的教学内容，事先备课，在课堂上通过

口头语言条理清晰地将知识系统地传授给学生。与题干不符，排除。

16.下图是甲、乙两个家族系谱图。甲家族有Z遗传病患者，乙家族有红绿色盲

（B-b）患者。下列叙述正确的是（）。

□2尊女ZE

幻男ZU”

6女色.”

口男色■■看

A,乙家族中的1-1既含有基因B,又含有基因

A、

B、甲家族中的乙遗传病，属于常染色体隐性遗传病

C、若甲家族川-8与川-7为异卵双生，则川-8表现型正常

D、若甲家族川-8与乙家族川-5结婚，不可能生下兼患两病的男孩

答案：A

解析：知识点:遗传系谱图等相关知识。乙家族5号为红绿色盲患者，故其母亲

4号为红绿色盲致病基因的携带者，且该致病基因一定来自母亲1号，故1号为

杂合子，既含有B基因，又含有b基因，A项正确。B项：由甲家族1、2、5,

可知该病为常染色体显性遗传病，B项错误。与题干不符，排除。C项：若甲家

族7号与8号为异卵双生，因川-4为患病者，携带显性致病基因，故川-8表现

型不一定正常，C项错误。与题干不符，排除。D项：川-8可能患Z遗传病，而

川-5是红绿色盲患者，其儿子一定患色盲，故二人结婚有可能生下同时患两病

的孩子，D项错误。与题干不符，排除。

17.导致白血病的根本原因是()o

A、DNA改变

B、基因重组

C、染色体加倍

D、染色体缺失

答案：A

解析：知识点:导致白血病的根本原因。可遗传的变异分为基因突变、基因重组'

染色体变异。白血病是一类造血干细胞恶性克隆性疾病，导致白血病的根本原因

是造血干细胞基因突变，基因是具有遗传效应的DNA片段，A项正确。B项：基

因重组属于可遗传的变异，但不是导致白血病的原因。与题干不符，排除。C项：

染色体加倍属于染色体变异，不是导致白血病的原因。与题干不符，排除。D项：

染色体缺失属于染色体变异，不是导致白血病的原因。与题干不符，排除。

18.某教师研究一种新的教学模式对学生学习行为的影响，设计相关表格记录学

生的课堂学习行为。这种研究方法属于Oo

A、实验法

B、观察法

C、访谈法

D、调查法

答案：B

解析：知识点:研究的方法。研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对

研究对象进行系统的、连续的观察，并作出准确'具体和详尽的记录，以便全面

而正确地掌握所要研究的情况。观察法不限于肉眼观察、耳听手记，还可以利用

视听工具，如录音机、录机、电影机等手段。本题通过设计相关表格记录学生的

课堂学习行为，属于观察法，故答案选B。A项：实验法是根据研究目的，利用

一定的仪器设备，在人为控制、干预或模拟下，使某一事物或过程重复发生，从

而获取科学知识或探索自然规律的活动方法。和观察法相比，实验法能够简化和

纯化复杂的自然现象或自然过程，使事物的本质特征从众多非本质特征的背景中

显现出来。与题干不符，排除。C项：生物学一般不用访谈法。与题干不符，排

除。D项：调查法是指通过一定的途径，深入实际了解特定事物以获得第一手资

料并完成科技活动的方式。与题干不符，排除。

19.大肠杆菌没有的结构是（）。

A、核膜

B、核糖体

C、细胞壁

D、环状DNA]

答案：A

解析：知识点:原核生物和真核生物的区别。大肠杆菌属于原核生物，无核膜包

被的细胞核，所以选A。与题干相符，当选。B项：大肠杆菌的核糖体分散在细

胞质中，呈椭圆球形，核糖体是细胞质中一种核糖核蛋白颗粒，是蛋白质合成的

场所。正确。与题干不符，排除。C项：位于大肠杆菌的最外层，厚约11um,分

为两层，即外膜和肽聚糖层，正确。与题干不符，排除。D项：大肠杆菌的细胞

核无核膜和核仁，没有固定的形态，结构简单，称为拟核，拟核具有高度紧密的

结构，由RNA、蛋白质和超螺旋环状DNA组成。正确。与题干不符，排除。

20.关于蓝藻的叙述，正确的是（）o

A、多种蓝藻群体聚集可形成水华

B、蓝藻是营腐生生活的异养生物

C、蓝藻具有以核膜为界限的细胞核

D、蓝藻具有由纤维素和果胶形成的细胞壁

答案:A

解析：知识点:蓝藻结构的相关知识。蓝藻为原核生物，无叶绿体，含藻蓝素和

叶绿素，可进行光合作用，为自养生物，大量蓝藻繁殖会造成水华，故A项正确。

B、C两项：错误。与题干不符，排除。D项：植物细胞的细胞壁成分为纤维素和

果胶，蓝藻的细胞壁成分为肽聚糖，错误。与题干不符，排除。

21.下列现象，属于动物行为的是。。

A、鲸的呼吸

B、蛙的冬眠

C、天鹅的飞翔

D、家兔的心跳

答案:B

解析：知识点:动物的先天性行为。动物在其生活过程中，所进行的一系列有利

于它们存活和繁殖后代和活动，称为动物的行为。动物的行为复杂多样，按行为

的不同表现可分为觅食行为、贮食行为、攻击行为（同类）、防御行为（不同类）、

领域行为、繁殖行为、节律行为（涧游行为，迁徙行为）'社会行为、定向行为、

通讯行为等；各种行为都是动物对复杂环境的适应性表现。行为帮助动物更好的

生存繁衍。不同的动物会有不同的行为，这些行为有简单的也有复杂的。按获得

途径可分为先天性行为和学习行为。蛙的冬眠属于先天性行为，B项正确。A项：

鲸的呼吸是动物进行的正常生理活动。与题干不符，排除。C项：天鹅的飞翔是

动物进行的正常生理活动。与题干不符，排除。D项：家兔的心跳是动物进行的

正常生理活动。与题干不符，排除。

22.只发生在减数分裂而不发生在有丝分裂过程中的现象是（）。

A、基因突变

B、基因重组

C、染色体易位

D、染色体缺失

答案：B

解析：知识点:细胞的减数分裂、有丝分裂过程中出现的现象。基因突变可发生

在有丝分裂及减数第一次分裂的间期，A项正确；染色体易位和染色体缺失属于

染色体结构变异，发生在分裂间期、减数分裂、有丝分裂均可，C、D项正确。

与题干不符，排除。B项：在无人为因素干扰下，基因重组只发生在有性生殖的

减数分裂过程中：减数第一次分裂的前期，同源染色体的非姐妹染色单体发生交

叉互换；减数第一次分裂的后期，非同源染色体自由组合。有丝分裂过程中不发

生基因重组。B项错误。与题干相符，当选。

23.关于酶、激素、抗体和神经递质的叙述，正确的是（）。

A、都是信号分子，发挥作用后都会失活

B、都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞

C、能产生激素、抗体和神经递质的细胞一定能产生酶

D、它们的合成都需要核糖体'内质网和高尔基体的参与

答案：C

解析：知识点:生物学中几种特殊物质的相关特性。A、B两项：酶发生作用后不

会失活，且通过降低化学反应活化能催化化学反应而不是作用于特定的靶细胞，

错误。与题干不符，排除。D项：激素、神经递质的化学本质不全是蛋白质。故

不一定需要核糖体'内质网，高尔基体的参与，错误。与题干不符，排除。

24.遗传实验方法使用恰当的是。。

A、用杂交的方法检验杂种灰兔的基因型

B、用连续自交的方法提高小麦抗病系的纯度

C、用杂交的方法鉴定一只狗的基因是否是纯合子

D、用测交的方法区分猫的长毛和短毛这一相对性状的显隐性关系

答案：B

解析：知识点:遗传实验方法，有杂交、自交、测交。连续自交的方法可以提高

小麦抗病系的纯度，B项正确。A项：用测交的方法检验杂种灰兔的基因型。与

题干不符，排除。C项：用测交的方法鉴定一只狗的基因是否是纯合子。与题干

不符，排除。D项：用杂交的方法区分猫的长毛和短毛这一相对性状的显隐性关

系。与题干不符，排除。

25.研究人员对几种植物细跑的细胞周期进行研究，获得的结果如下表所示，据

表分析，可以得出的结论是Oo

细胞分裂间期时长/h分裂期时长/h细胞周期时长h

甲细胞10.60.411

乙细胞6.5218.5

丙细胞10.42.312.7

A、不同植物细胞的分裂都是同步进行的

B、分裂间期比分裂期时间长是自然选择的结果

C、分裂期占细胞周期时间比例最大的是丙细胞

D、分裂间期占细胞周期时间比例最大的是乙细胞

答案：C

解析：知识点:细胞周期的特点。本题需要计算，甲乙丙三种植物细胞分裂期占

细胞周期时间的比例为3.6%、10.8%、18.1%,比例最大的是丙细胞，C项正确。

A项：不同植物细胞的分裂期不一样，因此不是同步进行分裂的。与题干不符,

排除。B项：分裂间期比分裂期时间长是自然选择的结果无法从表格中看出。与

题干不符，排除。D项：分裂间期占细胞周期时间比例分别为96.4%、35.1%、8

1.9%,比例最大的是甲细胞。与题干不符，排除。

26.关于动物的结构特征及其功能的叙述不正确的是（）。

A、蜘蛛的体表有坚韧的外骨骼、限制了呼吸运动

B、水蝗的身体呈辐射对称，可以从各个方向捕获猎物

C、蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节组成，运动灵活

D、血吸虫的消化器官简单，这与它的寄生生活相适应

答案：A

解析：知识点:动物的类群中不同动物的特点。B项水嵋的身体呈辐射对称，没

有方向性，可以从各个方向捕获猎物；C项蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节组

成，运动灵活，转向方便；D项血吸虫寄生在人和哺乳动物的静脉血管中，以经

过校花的营养物质为食，所以消化器官简单，这与它的寄生生活相适应。由此，

选项中B、C、D三项的理解都是正确的。与题干不符，排除。A项：蜘蛛用书肺

呼吸，它的外骨骼起保护作用，还可以防止水分蒸发，并没有限制呼吸运动，A

项错误。与题干相符，当选。

27.用含有各种必需元素的溶液培养大麦，实验分为光照和黑暗两组。48h后，

水分的消耗量及溶液中离子的浓度占实验开始时浓度的百分比如下表所示。

实验条件水分消耗/矶Ca2*/%K7%

光照109013527

黑暗43510535

分析上述数据，有关叙述不正确的是（）。

A、光照下比黑暗中水分消耗多

B、吸收K的相对速率较吸收水分快

C、大麦对矿质离子的吸收具有选择性

D、大麦对矿质离子的吸收不受光照影响

答案：D

解析：知识点:水分的消耗量及溶液中离子的浓度与光照关系。在光照和黑暗情

况下，各种离子浓度不同，表示大麦对矿质离子的吸收受到光照的影响，D项表

述错误。与题干相符，当选。A项：由表格中数据可看出，在光照条件消耗的水

分比黑暗条件下多，A项正确。与题干不符，排除。B项：当水分吸收比矿质元

素吸收快时，矿质元素离子浓度升高，反之则离子浓度降低。表格中K浓度占实

验开始时的百分比最少，可知吸收的相对速率较水快，B项正确。与题干不符，

排除。c项：在表格中各种矿质离子占实验开始时的浓度不同，表明大麦对各种

离子的吸收具有选择性。c项正确。与题干不符，排除。

28.某亲本DNA分子双链均以白色表示，以灰色表示第一次复制出的DNA子链以

黑色表示第二次复制出的DNA子链，该亲本双链DNA分子连续复制两次后的产物

DHIH

D

是（）。

A、A

B、B

C、C

D、D

答案：D

解析：知识点:DNA复制。DNA分子的复制方式属于半保留复制，所以当DNA进行

第一次复制时应该是白-灰、灰-白，第二次复制后应该是白-黑、黑-灰、灰-黑'

黑-白，D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

29.与酵母菌相比，大肠杆菌细胞中不具有的结构是（）。

A、细胞壁

B、核糖体

C、细胞膜

D、成形的细胞核

答案：D

解析：知识点:细胞的结构相关知识。大肠杆菌是细菌，属于原核生物，只有细

胞壁，只含有核糖体、质粒，没有细胞核、有拟核。酵母菌是真核细胞结构，有

细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、线粒体等。因此答案选D。

30.

两个动物种群（、.刈）的数量变化如下图所示,据图判断这两个种群的关系是（）.

A捕食关系，M为捕食者，为被捕食者

B撞食关系，为捕食者，为被捕食者

C共生关系，A］、N?彼此依赖,相互有利

D竞争关系，一招为竞争中的胜者，为失败者

A、A

B、B

C、C

D、D

答案：B

解析：

本题考查的是种间关系、种群的数量变动.一种生物数量增多（减少），另一种也随着增多（减少），表示抻食;

图可知:V1,的数量始终多于；V?,且;V1,的峰值和最低值的出现总是早于一V?的峰值和最低值.因此A?表示捕食言

示被捕食者，A项错误,B项正琬。

C项：两种生物的数量变化一致，才表示“同生共死”的互利共生关系，C项错误.与题干不符,排除.

D项：一种数量增多，另一种生物大量减少，才表示"你死我活”的竞争关系，D项错误.与题干不符，排除.

31.免疫调节在维持机体稳态中有重要作用，下列属于免疫失调的是（）。

A、抗体与细菌毒素特异性结合

B、移植的器官被细胞免疫排斥

C、效应T细胞清除体内癌变细胞

D、过敏原引起的特异性免疫反应

答案：D

解析：知识点:免疫系统的知识。过敏反应是由于机体免疫功能过强引起的，属

于免疫功能失调，D项正确。A项：抗体与细菌毒素特异性结合，属于正常的体

液免疫。与题干不符，排除。B项：移植的器官是抗原，人体产生抗体，抵抗抗

原的入侵，是正常的免疫反应。与题干不符，排除。C项：效应T细胞清除体内

癌变细胞正常的细胞免疫。与题干不符，排除。

32.科学家使用现代生物技术培育出一种乳汁中含有抗病蛋白的奶牛，实现该技

术是通过（）。

A、向牛奶中添加外源抗病蛋白基因

B、在奶牛幼崽的饲料中添加抗病蛋白

C、向奶牛的乳腺中注射外源抗病蛋白基因

D、在奶牛的受精卵DNA中插入外源抗蛋白基因

答案：D

解析：知识点:基因工程的相关知识。题干中涉及的技术是动物乳腺生物反应器。

技术原理是将外源基因插人奶牛受精卵DNA中，外源基因在乳腺中特异表达，达

到使转基因动物的乳腺组织生产药用蛋白的目的。

33.决定氨基酸的密码子是（）。

A、基因上的3个相邻碱基

B、DNA上的3个相邻的碱基

C、RNA上的3个相邻的碱基

D、mRNA上的3个相邻的碱基

答案：D

解析：知识点:氨基酸的密码子。密码子（codon）是指信使RNA分子中每相邻的

三个核昔酸编成一组，在蛋白质合成时，代表某一种氨基酸的规律。信使RNA

在细胞中能决定蛋白质分子中的氨基酸种类和排列次序。信使RNA分子中的四种

核昔酸（碱基）的序列能决定蛋白质分子中的20种氨基酸的序列。而在信使RN

A分子上的三个碱基能决定一个氨基酸。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。

与题干不符，排除。

34.在个体发育过程中，细胞核的全能性是（）。

A、逐渐增强

B、逐渐变窄

C、保持不变

D、随机变化

答案：C

解析：知识点:细胞核全能性的相关知识。细胞核全能性指细胞虽不具备发育成

一个完整个体的能力，但是当将其细胞核通过核移植等方法导入去核的卵细胞或

受精卵，经过受体卵细胞质的诱导去分化、体细胞核和受体卵细胞质共同作用，

依然可能发育成一个完整的个体，因此其全能性是始终存在的

35.蜘蛛结网行为的决定性因素是（）。

A、环境

B、学习

C、习惯

D、遗传物质

答案：D

解析：知识点：遗传物质的相关知识。先天性行为是由遗传物质决定的本能行为o

蜘蛛结网是先天性行为，因此决定这种行为出现的因素是遗传物质。

36.在“开花和结果”一节课的导人中，教师首先和学生一起观看一段“绚丽多

姿的花”的视频。学生观看视频后，对花的结构具有什么样的特点产生了浓厚的

兴趣，从而带着疑问进入了“开花和结果”这节课的学习。这样的导人类型是（）。

A、事例导入

B、多媒体导入

C、问题导入

D、经验导入

答案：B

解析：知识点:教学技能中导入的类型，导入的类型有事例导入、多媒体导入、

问题导入、经验导入等。通过一段“绚丽多姿的花”的视频，属于多媒体导入，

B项正确。A项：事例导入指用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课。

与题干不符，排除。C项：问题导入指通过设置符合学生认知水平、富有启发性

的问题导入新课。与题干不符，排除。D项：经验导入指以学生已有的生活经验，

已知的生物学素材为出发点，通过教师讲述'提问或谈话，引起学生回忆，导入

新课。与题干不符，排除。

37.图1缺失的部分应填写（）。

A、原核细胞

B、真菌细胞

C、动物细胞

D、植物细胞

答案：D

解析：知识点:细胞的类别。植物细胞外围包裹着细胞壁，D项正确。A项：原核

细胞无核膜，只有一种细胞器即核糖体。与题干不符，排除。B项：真菌为分解

者，无叶绿体。与题干不符，排除。C项：动物细胞为叶绿体。与题干不符，排

除。

38.在学习完“酶的作用和本质”一节后，学生设计了一则加酶洗衣粉的广告。

这一活动属于O。

A、拓展延伸

B、总结归纳

C、研究性学习

D、科学史教育

答案：A

解析：知识点:倡导探究性学习相关知识。所谓拓展延伸就是在引导学生学习完

教材内容的基础上，教师扩展一些与教材内容相关的知识，以此激发学生学习兴

趣，开拓学生视野，增长学生见识，培养学生理论联系实际的能力和解决问题的

能力。

39.下图表示不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，群体数量的变

化情况，其中抵抗力稳定性最高的生态系统是（）。

A、①

B、②

C、③

D、④

答案：C

解析：知识点:生态系统的稳定性的概念与表现。结构稳定性是生态系统稳定性

的表现之一，当外来干扰发生时，系统中种群数量成周期性变化并渐趋稳定则其

稳定佳高。

40.下图表示通过突触传递信息的示意图，下列叙述正确的是()o

(D-①

r■②

+7z―神经递质

A、①内的神经递质以胞吐方式释放

B、②处发生化学信号转变为电信号

C、③对神经递质的识别不具专一性

D、④一定是某一个神经元的树突膜

答案：A

解析：知识点:突触的结构。①突触小泡中的神经递质以胞吐的形式释放，A选

项正确。B项：②突触前膜，电信号转变为化学信号。与题干不符，排除。C项：

③是神经递质的特异性受体，具有专一性。与题干不符，排除。D项：突触可以

由轴突和树突或轴突和胞体连接，④不一定是树突膜。与题干不符，排除。

41.关于激素的叙述，不正确的是()o

A、在血液中含量极少

B、是构成细胞的重要组成部分

C、是内分泌腺分泌的特殊物质

D、对人体生理活动起重要调节作用

答案：B

解析：知识点:激素的特点。激素是内分泌腺分泌的特殊物质，在血液中含量很

少，但是对人体生理活动的调节发挥重要作用。

42.下列叙述中，属于一个种群的是。。

A、一个校园中的所有乔木

B、一个湖泊中的全部鱼苗、小鱼和大鱼

C、一座山上的大型黑蚂蚁和小型黄蚂蚁

D、一块棉田中的幼蛹、有翅和无翅成熟场等全部棉蜘

答案：D

解析：知识点:种群的概念相关知识。种群指在一定时间内占据一定空间的同种

生物的所有个体。A、B、C项：均未体现“同种生物”。

43.DNA分子完全水解后，得到的化学物质是（）o

A、核酸'含氮碱基、磷酸

B、氨基酸、核昔酸、葡萄糖

C、氨基酸、葡萄糖、含氮碱基

D、脱氧核糖'含氮碱基、磷酸

答案：D

解析：知识点:DNA的结构组成。核酸分为脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RN

A）,DNA的组成单位是四种脱氧核糖核心酸（一分子磷酸，一分子含氮碱基一

分下脱氧核糖组成）。DNA彻底水解生成脱氧核糖、含氮碱基磷酸，故选D项。

44.高中生物教具、学具制作的研究属于（）。

A、基础理论研究

B、应用性研究

C、开发性研究

D、比较性研究

答案：C

解析：知识点:教育科研的类型。应用性研究着重研究如何把教育办学的基础理

论知识转化为教学技能、教学方法和教学手段。开发性研究涉及教具、学具制作，

课程资源的选择与利用等。

45.教师在进行“生殖与发育”一节的教学时，展示几幅图片：盛开的花朵、一

个有鸟卵的鸟巢等，激发了学生学习兴趣，自然引入正题，这种导入的方式是（）。

A、复习导入

B、设疑导入

C、直观导入

D、故事导入

答案：C

解析：知识点:对直观导入方法的辨别。以图片形式让学生直接看到内容，属直

观导入。

46.图3表示具有生物活性的蛙坐骨神经-腓肠肌标本，灵敏电流计连接在坐骨神

经表面。下列叙述错误的是（）图3

A、电刺激①处或②处均可引起腓肠肌的收缩

B、电刺激②处，电流计指针能记录到两次电位变化

C、电刺激①处，电流计会发生反向的两次偏转

D、神经纤维上，兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同

答案：B

解析：知识点:神经系统。电刺激传出神经或效应器均可引起腓肠肌的收缩，腓

肠肌为效应器，A项正确；电刺激神经纤维，兴奋会进行传递，神经纤维上兴奋

的传递是双向的，电流计会发生反向的两次偏转，C项正确；神经纤维上，兴奋

的传导方向与膜内的电流方向相同，D项正确。B项：电刺激肌肉，因为神经和

肌肉接头处相当于突触，突触间兴奋的传递是单向的，电流计不会发生偏转，B

项错误。

47.下列不属于教学设计环节的是（）。

A、选择恰当的教学策略

B、分析教学内容和学习者

C、观摩有经验教师的课堂教学

D、确定教学目标、重点和难点

答案：C

解析：知识点:教学设计的程序，教学设计的环节包括分析教学内容、学习者，

选择恰当的教学策略，确定教学目标、重点和难点，教学设计过程和教学评价的

方法，A、B、D项正确。与题干不符，排除。C项：教学设计环节不包括观摩有

经验教师的课堂教学，C项错误。与题干相符，当选。

48.菊花通常在秋天开放，若要使菊花提前开放，应该采取的措施是（）。

A、增加灌溉

B、喷施IAA]

C\提高温度

D、缩短光照

答案：D

解析：知识点:影响光合作用反应的因素相关知识。菊花开花的必要条件是光照，

菊花为典型的短日照植物，只有在短日照条件下(小于12小时光照，连续暗期

12小时以上)才能开花。

49.下列与微生物呼吸作用有关的叙述错误的是()o

A、破伤风杆菌适宜生活在无氧的环境中

B、与毛霉的呼吸作用有关的酶均由核基因编码

C、肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸

D、酵母菌在有氧和无氧条件下呼吸作用产物不同

答案：B

解析：知识点:微生物的呼吸作用。毛霉属于真菌，是真核生物，细胞中含有线

粒体，线粒体中有少量DNA,也可编码呼吸作用有关的酶，B项错误。故选B。

与题干相符，当选。A项：破伤风杆菌是厌氧菌，在有氧条件下会被抑制，适宜

生活在无氧环境中，正确。与题干不符，排除。C项：肺炎双球菌是原核生物，

没有线粒体，但含有与有氧呼吸相关的酶，能进行有氧呼吸，正确。与题干不符，

排除。D项：酵母菌有氧呼吸产生C02和H20,无氧呼吸产生酒精和C02,正确。

与题干不符，排除。

50.图3是某草原生态系统中的食物网简图，下列叙述正确的是()o

A、兔和鼠之间不存在竞争关系

B、该食物网中共有6条食物链

C、该食物网中的所有生物构成生物群落

D、若青蛙全部死亡，对蛇的影响比对食草昆虫的影响显著

答案：D

解析：知识点:生态系统的结构中食物链与食物网的知识。在食物网中，被捕食

者减少对捕食者的影响大于捕食者减少对被捕食者的影响，因此若青蛙全部死亡,

对蛇的影响比对食草昆虫的影响显著，D项正确。A项：兔和鼠都吃草，它们之

间存在竞争关系。与题干不符，排除。B项：该食物网中共有5条食物链。与题

干不符，排除。C项：在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各

种生物的总和叫做生物群落，简称种群，包括动物、植物、微生物等各个物种的

种群。图中只有动物和植物。与题干不符，排除。

51.某位教师利用调查法研究当地生物学教师对科学史教育价值的看法，下列做

法一定不合理的是()。

A、调查问卷中的问题都是封闭式的

B、采用电子邮件的方式发放调查问卷

C、根据教龄，对当地生物学教师采取分层抽样的方式进行调查

D、先向当地生物教师讲解科学史的教育价值，然后进行调查

答案：D

解析：知识点:学习方式相关知识。调查法要遵循客观性原则，不能带主观倾向。

D项说“先向当地生物学教师讲解科学史的教育价值，然后进行调查”可能会改

变现有的客观倾向，从而导致调查结果失真。所以D项错误。与题干相符，当选。

本题为选非题，故正确答案为D。

52.浅海中海藻、节肢动物、牡蛎、鱼类等生物生活在一起，这些生物一起构成

()O

A、种群

B、群落

C、生态因子

D、生态系统

答案:B

解析：本题考查种群、群落和生态系统的区别。属于群落概念的直接考查。群落

是指一定时间一定区域范围内的所有生物的总和。故本题选择B选项。

53.下列不属于《普通高中生物课程标准》（实验）中课程理念的是（）o

A、面向全体学生

B、提高生物科学素养

C、注重与现实生活的联系

D、关注科学技术与方法的相互关系

答案：D

解析：本题考查课程理念。高中生物课程理念为提高生物科学素养'面向全体学

生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。D项错误，符合题干要求，当选。

54.与酶活性无关的是（）。

A、底物

B、温度

GpH值

D、抑制剂

答案：A

解析：知识点:影响酶活性的因素。影响酶活性的因素包括：温度、pH值和酶抑

制剂。

55.标志着生物科学的发展进入到分子生物学阶段的科学成就是（）。

A、达尔文提出自然选择学说

B、孟德尔揭示遗传的两个基本定律

C、施莱登等人建立细胞学说

D、沃森和克里克构建DNA双螺旋模型

答案：D

解析：知识点:DNA的分子结构。沃森和克里克创立的DNA双螺旋结构模型标志

着生物科学的发展进入到分子生物学阶段。因此答案选D。

56.下列选项中不属于基因工程中目的基因的检测与鉴定方法的是（）。

A、花粉管通道法

B、分子杂交技术

C\抗原一抗体杂交

D、抗虫或抗病的接种实验

答案：A

解析：知识点:基因工程中目的基因的检测与鉴定方法。基因工程中目的基因的

检测与鉴定方法包括分子杂交技术'抗原一抗体杂交、抗虫或抗病的接种实验,

B、C、D项正确。与题干不符，排除。A项：花粉管通道法是将目的基因导入植

物受体细胞的方法，A项错误。与题干相符，当选。

57.图1、图2为某植物叶肉细胞中两种膜结构以及发生的生化反应模式图。下

列叙述正确的是()o

A.两种生物膜除了产生上述物质外，还均可产生ATP

A、图1中的A是NADP

B、图2中的B只来自丙酮酸

C、图1、图2中的两种生物膜分别存在于线粒体和叶绿体中

D、图1、图2中的两种膜上生化反应的限制因素分别是温度和光

答案：A

解析:

本题考查的是光合作用和呼吸作用的过程。图1表示的是光合作用的光反应V

解：H2O-*[H]+O->,ATP的形成：ADP+PI+光能-ATP。图2表示的是呼明

24[H]+63T酶+12”2O+34ATP+热能。因此顺正确、C项错误。

B项：图2中8是旧],它来自葡萄糖和水。与题干不符，排除。

C项：图1表示的是光合作用的光反应阶段（场所为叶绿体的内囊体膜），图

体内膜）。与题干不符，排除。

D项：呼吸作用的发生不受光的影响。与题干不符，排除。

58.关于细胞生命活动过程，叙述正确的是（）。

A、线粒体内02浓度高于细胞质

B、老化受损的细胞器融入溶酶体中

C、神经递质经过主动运输释放到细胞外

D、甘油分子通过协助扩散进入小肠细胞

答案：C

解析：知识点:物质出入细胞的方式相关知识。溶酶体中含有很多水解酶，分解

各种外源和内源的大分子物质及衰老的细胞器，B项正确。A项：线粒体是有氧

呼吸的主要场所，在线粒体内，[田和02生成水，02浓度低于细胞质，同时这

也有利于的渗透作用，利于0进人线粒体中，A项错误。与题干不符，排除。C

项：神经递质是大分子物质，是通过胞吐的作用释放到细胞外，C项错误。与题

干不符，排除。D项：甘油分子是通过自由扩散进出细胞的，D项错误。与题干

不符，排除。

59.下列生理活动中，发生ATP转化成ADP的是（）o

A、红细胞吸收葡萄糖

B、光合作用中碳的还原

C、呼吸作用中丙酮酸的分解

D、叶肉细胞吸收C02

答案:B

解析：本题综合考查协同运输，光合作用，呼吸作用。光合作用中碳的还原过程，

需要光反应形成的ATP供能，B项正确。A项：红细胞吸收葡萄糖属于协助扩散，

不需要消耗ATP,A项错误。与题干不符，排除。C项：呼吸作用中丙酮酸的分

解过程产生ATP而不是消耗ATP,C项错误。与题干不符，排除。D项：叶肉细

胞吸收C02属于自由扩散，不需要消耗ATP,D项错误。与题干不符，排除。

60.属于血液遗传病的是（）。

A、白血病

B、白化病

C、血友病

D、败血症

答案：C

解析：知识点:血液遗传病的特点。由于遗传物质发生改变而引起的疾病，叫作

遗传病，其特点是致病基因可通过生殖细胞在家族中传递，遗传病一般具有家族

性；血液遗传病的症状表现为血液异常，致病基因来自父母，且可以将致病基因

传给后代。血友病是血液病，且致病基因来自父母，因此属于血液遗传病，因此

C项正确。与题干相符，当选。A项：白血病是血液病，但是致病基因不是来自

父母，是后天物理、化学、生物因素导致的细胞癌变引起的疾病。与题干不符，

排除。B项：白化病是遗传病，但不是血液病。与题干不符，排除。D项：败血

症是指致病菌或条件致病菌侵人血液循环，并在血液中生长繁殖，产生毒素而发

生的急性全身性感染，不是遗传病。与题干不符，排除。

61.某同学制作洋葱根尖细胞有丝分裂的临时装片，在显微镜下观察到的图像如

下图，图中处于分裂中期的是（）。

A、a]

B、b]

C、c]

D、d]

答案：A

解析：知识点:观察洋葱根尖分生组织的有丝分裂实验。处于有丝分裂中期细胞

的特点是：着丝点整齐地排列在赤道板中央，染色体数目最清晰，形态最固定。

因此答案选A。

62.下图为植物在不同的环境条件下，光合速率受光照强度影响的变化曲线。下

列叙述不正确的是（）

A、a点的主要限制因素为光照强度和C02浓度

B、b点的主要限制因素为光照强度和CO浓度

C、c点的限制因素可能为酶的数量和酶的活性

D、d点的主要限制因素为光照强度和C02浓度

答案：D

解析：知识点:影响光合作用速率的环境因素。由图可以看出随着光照强度的增

强，光合速率也逐渐增加，当光照强度到达c和d点时，虽然光照强度在增加，

他光合速率趋于稳定，且CO,浓度越高，光合速率越强，由此可知a和b点的

限制因素有光照强度，而光照强度不再是c和d的限制因素，故A、B项正确、D

项错误。c点时，较高，浓度和强光照条件下，光合速率仍然趋于稳定，其限制

因素可能为酶的数量或是温度影响了酶的活性，C项正确。与题干不符，排除

63.某教师为学生提供了两片绿色叶片，分别放在甲、乙两个培养皿中，同时提

供酒精灯、石棉网大烧杯小烧杯、酒精碘液清水等仪器和试剂，让学生判断哪片

叶片进行过暗处理，并将答案填写在记录单上。然后，教师根据全班同学的表现

情况进行讲评和总结，这种评价方式属于（）。

A、纸笔测验

B、实作评价

C、配置性评价

D、终结性评价

答案：B

解析：知识点:教学评价的种类。实作评价指使用多种工县或形式.评定学生实际

情景下应用知识的能力，以及在情感态度和动作技能领域学习成就的一种评价方

式，教师为学生准备材料，工具对学生的学习情况进行评定属于实作评价，B项

正确。A项：纸笔评价，即纸笔测验评价，又称书面考试，是把测试试题做成试

卷印在纸上，学生根据考试题，在试卷上用笔作书面回答的测量方式，A项错误。

与题干不符，排除。C项：配置性评价旨在了解学生的背景，性向、学习兴趣，

以便根据学生的个别差异，安排适合的学习过程.实施适当的教学和辅导。C项

错误。与题干不符，排除。D项：终结性评价旨在评定学习的进展和成就.作为

成绩报告或教育决策的参考，如期末考试。D错误。与题干不符，排除。

64.下图是某地居民在1900~2000年的出生率和死亡率的曲线图，在此期间没有

明显迁人和迁出活动，据此推断该地区人口数量在这一时期的变化趋势为（）。

A、持续增长

B、持续减少

C、基本稳定

D、1930年以前增长，之后减少。

答案:A

解析：知识点:种群变化的影响因素。由图可知，1900-2000年间，出生率始终

大于死亡率，故该地区人口数量在这一时期的变化趋势为持续增长。

65.下图为二倍体百合(2n=24)减数分裂过程中的细胞图像，下列叙述正确的是

()。

A、图③所示细胞中，非等位基因可能发生重组

B、图⑤所示细胞中，移向两极的基因组成相同

C、图②所示细胞中，同源染色体分离，染色体数目减半

D、上述细胞分裂图像按进行时序排序是①T⑤T③T④T②

答案：B

解析：知识点:减数分裂的过程。由图可知，①细胞处于分裂间期；②细胞处于

减数第一次分裂后期；③细胞处于减数第一次分裂前期；④细胞处于减数第二次

分裂末期；⑤细胞处于减数第二次分裂后期，姐妹染色单体分离，分别移向细胞

的两极，所以移向两极的基因组成一般相同，因此B项正确。A项：③细胞处于

减数第一次分裂前期，同源染色体的非姐妹染色单体之间可能发生交叉互换，所

以可能发生非等位基因的重组。与题干不符，排除。C项：②细胞处于减数第一

分裂后期，同源染色体分离，染色体数目不变。与题干不符，排除。D项：细胞

分裂过程的正确排序是①T③T②T⑤T④。与题干不符，排除。

66.细胞有氧呼吸过程中，产生丙酮酸的场所是()o

A、内质网

B、线粒体

C、核糖体

D、细胞质基质

答案：D

解析：知识点:有氧呼吸的过程。细胞有氧呼吸有三个阶段，第一个阶段为葡萄

糖分解为丙酮酸，反应场所在细胞质基质，第二、三阶段在线粒体中完成。故本

题选择D选项。

67.某同学大笑时用力过猛，下巴脱臼，这是由于（）。

A、关节窝从关节囊中滑脱

B、关节头从关节囊中滑脱

C、关节头从关节窝中滑脱

D、关节软骨从关节窝中滑脱

答案：C

解析：知识点:人的运动系统的关节。关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分

组成。关节面是指两个或两个以上相邻骨的接触面，其中略突起的一面叫做关节

头，略凹陷的一面叫做关节窝。关节腔是由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，

内有少量滑液。人体内有许多关节在剧烈运动时就会脱臼，脱臼是由于进行体育

运动或从事体力劳动时，因用力过猛或不慎摔倒所导致的关节头从关节窝中滑脱

出来的现象。正确答案为C。A项：关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，

把相邻的两骨牢固地联系起来。与题干不符，排除。B项：关节面中略突起的一

面叫做关节头，略凹陷的一面叫做关节窝。关节囊由结缔组织构成，包绕着整个

关节，把相邻的两骨牢固地联系起来。与题干不符，排除。D项：关节面上覆盖

一层表面光滑的关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和减缓运动时的震

动。与题干不符，排除。

68.下列关于单倍体的叙述，不正确的是（）。

A、花药离体培养得到的植株，一定是单倍体

B、有两个染色体组的生物体，可能是单倍体

C、基因型为aaaBBBccc的植株，一定是单倍体

D、由未受精的卵细胞发育成的个体，一定是单倍体

答案：C

解析：知识点:染色体数目的变异。体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体

是单倍体。c选项，从基因型可以看出该植株体细胞含有三个染色体组。有两种

可能单倍体或三倍体。如果这个植物是由受精卵发育而来的就是三倍体。如果是

由生殖细胞直接发育而来的就是单倍体，A、B、D项正确，C项错误。与题干相

符，当选。

69.下列采取的措施，不涉及降低“化学反应活化能”原理的是()o

A、利用果胶酶提高水果的出汁率

B、滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解

C、利用水浴加热提高营养素的萃取效率

D、滴加FeC13溶液提高过氧化氢的分解速率

答案：C

解析：知识点:对酶活性的理解。降低化学反应活化能实际上体现的是催化剂的

功能，C项中水浴加热只是提高了分子的热运动，而与催化剂无关，不涉及'‘降

低化学反应活化能。故C项错误。A项：降低化学反应活化能实际上体现的是催

化剂的功能，A项所用催化剂是果胶酶，A项正确。与题干不符，排除。B项：

降低化学反应活化能实