《Welcome to the unit》教案七年级上册初中英语牛津译林版

AUnit7ShoppingWelcometotheunit教学设计一、教学三维目标1.知识目标（1）介绍购物用语以及如何购物（2）激活现有词汇并掌握与主题有关的生词词义。2.技能目标（1）学习常见的商店名称并会用英语流利地表达。（2）学会用英语就购买礼物的话题展开表达。3.情感目标（1）通过为朋友购买礼物，来提高日常交际能力。（2）教会孩子学会选择、判断如何给别人购买礼物，如何送礼物，并教会他们如何选择。二、教学重点词汇：shop、hate、wallet、mall、collect、stamp句子：1.IwanttobuySimonagift,2.I’mnotsure.3.That’sagoodidea.4.You’rewelcome.三、学情分析现代中学生大多数都已对购物感兴趣，并且具备了如何购物的基本知识ComicStrip部分通过Hobo与Eddie之间的对话激发了学生对本单元的兴趣，而在Welcometotheunit部分通过图片的形式向学生介绍了各个不同商店的相关英语词汇。我相信学生肯定会非常感兴趣的。此时老师可以很好的利用这样的机会唤起他们学习用英语编写购物的欲望，为下面的教学打下伏笔。四、教学准备录音机、多媒体、投影仪五、教学设计I.Lead-in1.T:Lookatthepicture.Thewomaniscrazyaboutshopping.Whoisinterestedinshopping?Menorwomen?Maybemenhatesdoingit.Becauseitneedsalotofmoneyintheirwallet.II.TaskoneT:Christmasiscoming.Iwanttobuysomegiftstomyfamilymembersinmyclass.Thesearetheirhobbies.Canyoutellmewheretobuythem?T:WalkdownZhengheRoad.Thereisabigshoppingmall–WandaPlaza.Therearesomeshopsinit.Readtheseshopsaftertheteacher.clothesshopflowershopgiftshopshoeshopsportsshoptoyshopbookshopsupermarket3.Playagame:T:IwillgiveyousomepicturesinthefirstPPT.Trytorememberthemasfastaspossible.Thenapicturewilldisappear.Pleasetellmewhichoneismissing.(设计意图：教师利用了一系列的图片，并且运用了快问快答的方式，让学生迅速掌握今天需要认识的商店名称。并且能够结合游戏的方式，让学生在学中玩，玩中学。)III.TasktwoOurfriendHobowanttodosomeshopping.Hereishisplan.Pleaselistentothetapeandanswerthequestion.WhydoesHoboaskEddietoshopwithhim?Readaftertheteacherandtrytoactoutthedialogue.(设计意图：这一部分是本课的漫画部分，教师从听力开始，再递进到书上的文本内容，学生刚学了对话，为了及时巩固，教师设计了表演这一环节，旨在让孩子迅速掌握课文中的重要句型，同时，学生还能在说的同时练习自己的口语能力，交际能力，在不同语境中运用语言的能力,活跃了课堂气氛，激发学生运用英语表达的欲望。对于没有表演的同学，我也设置了倾听并且找出错误的环节，针对学生的对话，我也会进行提问，老师问学生答，这样能够确保每个同学有任务，课堂效率也会大大提高。)IV.TaskthreeOurfriendDanielalsowanttogoshopping.Listentotheirdialogueandfinishanothertable.Readthedialogueaftertheteacher/together/inroles.hV:Taskfour1.T:IwantyoutomakeashoppingplanforMissZhang.Workinpairs,usethedialogueasamodle.A:Hi.Christmasiscoming.IwanttobuyMissZhangagift.Doyouhaveanyideas?B:Whatabout…?A:I’mnotsure.Maybesheisnotinterestedin…B:Thenyoucanbuyher…Iknowshelikes…A:That’sagoodidea.Thankyou.B:You’rewelcome.S.(学生两两合作，运用自己手头的器物进行编写排练对话)T:Timeup.Whocanshowusyourdialogue?S:(抽一组学生进行表演，其他同学认真倾听并找出错误之处)T:Theyperformedverywell.Haveyoufoundsomemistakes?S:(学生进行点评)T:Iwanttochooseanothergroup.Whichpair?S:(另一组学生进行表演，同时其他同学再次倾听)T:Theyaddsomemoresentencesintheirdialogue.Ithinktheyarebetter.Doyouagree?Youdidallverywell.(设计意图：这一部分是本课的巩固部分，通过前面的三个环节，学生了解了商店，了解了购物用语，这一环节更为学生创建了口语的输出环节，升华到我们为老师选礼物送礼物。加深了师生的情感，学生们说了很多关于老师的兴趣爱好，既活跃了课堂，同时锻炼了学生的口语，发散了他们的思维。)VI.ConsolidationT：1.Wecangoshoppingindifferentshopsinthestreet.Whereelsecanwegoshopping?whichwaydoyoulikebest?Tellmethegoodpointsandbadpointsaboutthem.Writethemonthepaper.（设计意图：这一部分是衔接了上一部分的要求，更进一步的要求学生对对话内容进行总结归纳，是上一步的提升，在这一步中，需要学生总结日常生活的经验。对学生的要求也更高，与社会的一些现实现象也结合了起来。帮助学生更好的理解文本，学会归纳总结。）VII.Presentation.Discussotherwaysofgivinggifts.Forexample:DIY/dosomehouseworkforourparentsWatchsomevideoandask：“Howdoyoufeelafterwatchingthevideo?”Advisestudentstosavemoneyanddonatemoneytothestudentsinpoorareas.（设计意图：这一部分是本课的高潮部分，也是学生进行情感升华的部分，鉴于学生平时缺少父母，对同伴说出自己的爱，这一环节特意设计了该如何表达爱的方式，希望学生通过讨论、总结，能够更加的理解父母。也能够关注社会上的一些弱势群体，及时献出自己的爱心。）六：Homework1.Readthetextbookandlearnthenewwordsandphrasesbyheart.2.Dotheexercisesintheworkbook教学后记：在本节课的教学中，要面向全体学生采用多样