2023年人教版PEP小学英语三年级下册全册教案

第三课时

教学内容：（A）LetsspellLefschant

教学目『、J:1、Lefsspell到达对单词拼写日勺练习。

2、Circle圈出听到日勺单词。

3、write,练习书写四个简朴单词。

教学重点：1、通过listen,repeatandchant到达对单词拼写口勺练习。

2、Circle圈出听到丛J单词。

3、write,练习书写四个简朴单词。

教学难点：元音字母u在单词中日勺发音。

教学过程：

1、播放Let'sspell日勺录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同步可用手打节奏。

3、播放Let,scircleH勺录音，止学生圈出对欧1欢1单词。

4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，到达书写格式对的的目U勺。

5、自学49页H勺lefschant；在会读H勺基础匕理解意思，结合上下文说说yummy

口勺意思。

当堂训练

1、教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的J单词卡贴在黑板上，举起其中

一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供口勺空白纸上画

图C教师出示一种单词，学生画一张图。

2、看谁拿得快。出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最终成果，给

与优胜小组奖励。

板书：Unit5Doyoulikepears?

(A)Let*sspellLet'schant

funrunduckunder

教学反思：

Unit5Doyoulikepears?

第四课时

教学内容：(B)Let'stalkLet'splay

教学目的：

1.理解并掌握“CanIhave...?"'ThanksH"Hereyouare”等语言知识；

2.理解“CanIhave...?”"Sorry.H勺含义；并在生活中得体地运用。

教学重点：理解“CanIhave…?心Sorry.的含义：并在生活中得体地运用。

教学难点：理解"CanIhave...?”"Sorry.H勺含义；并在生活中得体地运用。

教学过程:

1、教师在黑板上贴上多种的水果，装扮成一种水果店。教师说：“Look,thereare

manyfruits.”教师指着许多日勺水果，反复“fruits”一词。

2、教师提问：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引导孩子用：“Doyoulike…?”

进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,Idonhlike...”（教师通过语气引导孩子

理解sorry一词口勺含义）

3、师饰演水果店H勺老板，孩子装作顾客H勺样子说：“CanIhavea/an/some…?”

教师回答：“Sure/certaiMy,Hereyouare.”反复区J示范后。让孩子饰演水果店的老

板，替代教师的角色。

4、操演新句型小组演出、各小组展示

板书：Unit5Doyoulikepears?BLet'stalk

CanIhave...?Hereyouare.

教学反思：

Unit5Doyoulikepears?

第五课时

教学内容：BLetslearnLefssing

教学目的J：1>掌握单词：applestrawberrybananasgrapes

2、让学生演唱歌曲，提高学生英语的爱好。

教学重点：1.掌握单词：applestrawberrybananasgrapes

2.理解“CanIhave…?”“Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。

教学难点：理解"Idon'tlikewatermelons.”"Me,neither的含义;并在生活中得体

地运用。

教学过程：

1、教师在黑板上画一种圆，让孩子猜一猜，猜出apple,教师出示图和词，让孩

子认读。

2、教师画几种小圆,引出单词grapes。

3、以此类推引出单词bananastrawberryo

4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

5^展示Let,slearn部分欧|图，孩子之间互相提问Doyoulike...?

6、ListenandpointPointtothe...（省略号为所学水果名）

7、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

板书：Unit5Doyoulikepears?BLet'slearn

Doyoulike...?

applestrawberrybananasgrapes

教学反思:

Unit5Doyoulikepears?

第六课时

教学内容：（B）Let*scheckstorytimeStarttoread

教学目的：1、通过歌曲检查学生对本课目勺熟悉和掌握程度；

2、通过做题检查学生对本课日勺熟悉和掌握程度。

教学重点：1、通过歌曲检查学生对本课口勺熟悉和掌握程度；

2、通过做题检查学生对本课日勺熟悉和掌握程度。

教学难点：掌握本单元口勺句型；并在生活中得体地运用。

教学过程：

1、放Starttoread部分U勺录音，学生画出对的）的句子。

2、做书上Let'scheck检查学习状况。

3、Storytime

（1）本故事体现H勺是Zip,ZoomH勺故事。

（2）规定学生理解故事大意，能听懂。

（3）饰演故事。

板书:Unit5Doyoulikepears?

BLet'scheckstorytimeStarttoread

教学反思:

Unit6Howmany?

第一课时

教学内容：(A)Let'sTalk

教学目於J：1、掌握句型:Howmany...canyousee?Icansee.^It^beautiful.

2、理解名词复数及读音。

教学重点：1、掌握句型：Howmany...canyousee?1cansee...It,sbeautiful.

教学难点：理解名词复数及读音。

教学过程：

1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨区I图片给学生：Ihavemanyfruits

here.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK,Let'scount.

2.数完后，教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearsctmyou

see?让学生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icansee

thirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.(教师要注意及时

纠正复数的错误读音。)

3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生对的读出数字11—15。

4.通过录音展示Lefstalk部分H勺内容。让学生跟读课文。

5.学生进行角色饰演，演出课文。

板书：Unit6Howmany?

(A)Let'sTalk

Howmany...canyousee?Icansee...

教学反思：

Unit6Howmany?

第二课时

教学内容:(A)Let'slearn

教学目於J：1.学习和掌握数字11—15。2.并能对的认读这些数字。

教学重点：1.学习和掌握数字11—15。2.并能对的认读这些数字。

教学难点：能对的认读这些数字。

教学过程：

1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛H勺图片：Howmanycandles?学生猜完后,

教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleveno

2.教师依次增长黑板上蜡烛日勺数量，并问询学生：Howmanycandlescanyousee?

让学生用Icansee…candles.来回答。同步教师教学生twelve,thirteen,fourteen,

fifteeno

3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球，让学生认读单词。

4、教师出示1—15H勺单词卡，打乱次序让学生认读,

5、找15个学生到前面各选择一种单词卡，然后按次序排列。

6、教师放本部分录音，让学生跟读单词。

板书：Unit6Howmany?(A)Let'slearn

Howmany...canyousee?

Icanseeeleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen0

教学反思：

Unit6Howmany?

第三课时

教学内容:(A)Let'sspell

教学FlHtl：1.通过listen,repeatandchant到达对单词拼写欧I练习。

2.Circle圈出听到W、J单词。3.write,练习书写四个简朴单词。

教学重点：1.通过listen,repeatandchant到达对单词拼写的1练习

2.并能对日勺拼读元音字母a,e,1,0,U在单词中的发音。

教学难点：能对的拼读元音字母a,e,1,0,U在单词中的发音。

教学过程:

1.播放Let'sspell的录音,让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同步可用手打节奏。

3.播放Lefscircle的I录音，让学生圈出对日勺日勺单词。

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，到达书写格式对时的目日勺。

当堂训I练

看谁日勺记忆力最佳教师可事先印制几张表格，表格上写有某些物品的名称和

数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其

中的一种学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一种学生问他；

Howmany...canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看

可以记对多少。然后，两人互换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏

时间更长某些。

板书：Unit6Howmany?(A)Let'sspell

aeiou

教学反思：

Unit6Howmany?

第四课时

教学内容：(B)Let'stalk

教学目的J：1、理解和掌握句型：Howmany...doyouhave?

2、Openitandsee!Youhave...

教学重点：理解和掌握句型：Howmany...doyouhave?

教学难点：Howmany...doyouhave?

教学过程：

1.教师手中拿着3本书说：Look!Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyouhave?

引导学生回答出：Ihave...books.

2.让学生用自己身边口勺物品说句子：Ihave…在学生说U勺过程中，教师可以刻

某个学生的物品给与赞赏：Oh,hownice!并引导学生在详细的情景中加以运用。

3.教师拿出一种铅笔盒说：Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthe

questionaboutit?启发学生用Howmanypencilsdoyouhave?进行提问。教师说：

Guess,please!（注：每学过的数字可用中文体现）假如有学生答对，教师及时

说：That'sright!假如没有学生回答对：教师可对一种学生说：Openitandsee.

并把铅笔拿出来对全班学生说：Count,please.和学生一起数，数到16。教师：

Oh,16pencils.That'sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteeno

4.教师把铅笔一根根增长，学习单词17-20o

5.教师播放Let'stalk部分口勺内容，跟读并熟读课文。

6.两人一组演出课文。

板书：Unit6Howmany?Let'stalk

Howmany...doyouhave?Ihave...

教学反思：

Unit6Howmany?

第五课时

教学内容：(B)Lefslearn

教学目的j：学习英文数字16—20。

教学重点：1.学习英文数字16—20。2、可以认读16—2()英文数字。

教学难点：可以认读16—20英文数字。

教学过程：

1、教师将1一15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张构成一种算式，在两张数

字卡的中间写上“十”号，其和为15以内，让学生去计算，如Tenandfiveisfifteen.

2、让学生两人一组，一种学生摆算式，另一种学生用英文说出成果。教师出示

算式卡，如Nineandseven,让学生迅速说出两数之和，并请最先说出答案的1学生

将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到对应H勺单词贴在和的位置上。

教师在出示算式时，拿出一种和超过15-20以内的算式，如10+6=?让学生

回答。也许学生会用中文说出答案，也也许有的学生能用英文说出。教师应表

扬用英文说出的学生，并出示对应的单词卡，教读sixteen。

3、用同样日勺措施，学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。

板书：

Unit6Howmany?BLet'slearn

sixteenseventeeneighteennineteentwenty

教学反思：

Unit6Howmany?

第六课时

教学内容：(B)LefscheckReadandmatch

教学目於J：1、通过歌曲检查学生对本课日勺熟悉和掌握程度。

2、通过做题检查学生对本课U勺熟悉和掌握程度。

教学重点：通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

教学难点：通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

教学过程：

1、放Starttoread部分欧I录音,学生画出对U勺口勺句子。

2^做书上Let,scheck检查学习状况。

3、播放Let,ssing学生听后反身跟唱

4^Storytime

(1)本故事体现曰勺是Zip,Zoom%J故事。

(2)规定学生理解故事大意，能听懂。

当堂训练

拼图说单词。教师把与本课单词有关口勺图片剪成几块，然后让学生分小组

进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一种字母。拼出图形加

一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最终看哪个小组得分最多，哪个小

组就获得胜利。

板书：Unit6Howmany?

(B)Let'scheckReadandmatch

教学反思：

Recycle2

第一课时

教学内容：Readaloudlistenanddraw

教学目的：1、4-6单元所学日勺有关表述自己爱慕吃某种食品、问询某物或某人

在哪里以及具有简朴形容词日勺句子等平常用语时表述。

2、实际情景中运用Doyoulike...?Whatabout...?Whereis...?Lookatthe...It's

toobig.等句型。

3、步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

教学重点:

1、4-6单元所学口勺有关表述自己爱慕吃某种食品、问询某物或某人在哪里

以及具有简朴形容词日勺句子等平常用语的表述。

2、实际情景中运用Doyoulike...?Whatabout...?Whereis...?Lookatthe...It's

toobig.等句型。

教学难点：实际情景中运用Doyoulike...?Whatabout...?Whereis...?Lookat

the...It'stoobig.等句型。

教学过程：

1、教师播放录音，并根据故事向学生提问，检查学生对故事理解状况。

如：Howmanyanimalsarethereintheparty?

Canyousaysomefruitinthestory?Whocangettheapples?

2、教师找3名学生，一起戴上bird,monkey,duckH'J头饰或面具，按故事中的人

物进行对话演出。为全体学生H勺小组练习做准备。

3、小组练习，角色饰演。将学生按3人一小组，按角色进行练习。

板书：

教学反思:

Recycle2

第二课时

教学内容：Listenanddraw

教学目於J：1、复习有关水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及某些常见

日勺形容词，规定能听懂会说这些单词。

2^在学生复习所学知识的I同步，初步认读Listenanddraw部分B、J内容。

3、听懂录音，并能在教师的I指导