2025年济南章丘区九年级中考语文二模考试试题（含答案）

济南市章丘区2025年初中学业水平考试语文模拟试题（二）注意事项：本试题满分150分，考试时间120分钟。本试题共8页，包括五个大题，23个小题。答题前，请考生务必将自己的姓名、座号写在答题卡的规定位置，并同时将学校、姓名、准考证号、座号写在试题的规定位置。答题时，选择题部分每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题部分，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。一、（16分）（一）阅读下面文段，完成1～3小题。（共9分）①神舟十八号载人飞船研制、发射成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。②科研团队持续创新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，zhāng显了骇人听闻的航天精神。一次次书写了探索浩瀚太空的新篇章！③通过他们日复一日地勤学苦练，淬炼出百折不挠的意志。④一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有轻而易举的成功，一鸣惊人的背后，都是qiè而不舍、鞠躬尽瘁的精神。1.下列选项中注音及汉字书写正确的一项是（）（3分）A.张hàn锲suìB.彰hàn锲cuìC.彰hàn契cuìD.张hàn锲suì2.材料中加点成语的使用，不正确的一项是（）（3分）A.一丝不苟B.骇人听闻C.百折不挠D.轻而易举3.文段中画波浪线的句子有语病的一项是（）（3分）A.①B.②C.③D.④（二）学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。（共7分）4.任务一：学校邀请神舟团队成员来做报告，团队成员说：“……我们神舟团队坚持‘一次做对’‘100分才是合格’的理念，并将其落实到每次任务准备、每项判读、每个实验中。”作为活动主持人，听完他的发言，你如何总结？（3分）任务二：以“君子自强不息”为主题开展演讲，你会选择下列哪一个素材作为论据？简述理由。（4分）A.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（《送东阳马生序》）B.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（《伟大的悲剧》）二、（36分）（一）文言文对比阅读阅读下面的文言文，完成6～11小题。（共21分）【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。【乙】百里奚之未遇时也，亡虢①而虏晋，饭牛于秦，传鬻②以五羊之皮。公孙枝得而说之，献诸缪公③，三日，请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃为天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信④贤，境内将服，敌国且畏，夫谁暇笑哉？”缪公遂用之。谋无不当，举必有功，非加贤⑤也。使百里奚虽贤，无得缪公，必无此名矣。今焉知世之无百里奚哉？故人主之欲求士者，不可不务博也。选自《吕氏春秋・慎人》【注释】①亡虢（guó）：当为“亡虞”，指从虞国出逃。②传鬻（yù）：转卖。③缪公：秦穆公。④信：确实，的确。⑤加贤：增加他的贤德。6.下列对词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.“悉以咨之”的“悉”是全都之意，与“黄发垂髫，悉如外人”的“悉”意思相同。B.“叹息痛恨于桓灵也”和“不应有恨，何事长向别时圆”的“恨”字意思相同。C.“饭牛于秦”和“饭疏食饮水”的“饭”都是名词作动词使用。D.“公孙枝得而说之”的“说”与“不亦说乎”的“说”均为通假字。7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.“献诸缪公”和“投诸渤海之尾”的“诸”都是“之于”之意。B.“可计日而待也”的“而”与“信贤而任之”的“而”意思和用法不同。C.“使百里奚虽贤”的“使”与“使人之所恶莫甚于死者”的“使”意思不同。D.表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬恳切。8.选出下列断句正确的一项是（）（3分）A.彼信贤/境内将服/敌国且畏/夫谁暇笑哉B.彼信贤境/内将服敌国/且畏夫/谁暇笑哉C.彼信贤/境内将服敌国/且畏夫/谁暇笑哉D.彼信贤境/内将服/敌国且畏/夫谁暇笑哉9.下列选项中对课文内容理解和分析有误的一项是（）（3分）A.甲文全文以议论为主，以叙事为辅，议论、叙事中都带有浓厚的抒情色彩。B.乙文中公孙枝主动推荐百里奚，并以“让贤而下之，臣之忠也”展现其谦逊忠诚的品格。C.甲文中诸葛亮表现出了对先帝的忠诚和对后主的殷切期望。D.乙文中缪公对任用百里奚有所顾虑，反映出他缺乏主见、犹豫不决的性格。10.用现代汉语翻译下面的句子。（6分）①此皆良实，志虑忠纯。②今焉知世之无百里奚哉？11.请结合【甲】【乙】两文分析怎样才能做到人尽其才？（3分）（二）诗歌阅读阅读下面宋词，完成12～13小题。（共7分）发临洮①将赴北庭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风曾不到，汉使亦应稀。白草通疏勒②，青山过武威③。勤王④敢道远，私向梦中归。【注释】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，今新疆吉木萨尔北。②疏勒：疏勒国，为西域古国。相当于今新疆之喀什噶尔。③武威：位于甘肃省中部，河西走廊的东端，曾经是著名的“丝绸之路”要冲。④勤王：此处指尽力于王事。12.下列对这首诗的理解和赏析，有误的一项是（）（3分）A.诗开篇“闻说轮台路，连年见雪飞”，以“闻说”起笔，表明诗人尚未亲至轮台，只是听闻此地连年飞雪，为全诗奠定了奇寒的基调。B.“春风不曾到，汉使亦应稀”一句，从自然和人文两个角度描绘了轮台的荒凉偏远，春风不度暗示气候恶劣，汉使罕至体现交通闭塞。C.“白草通疏勒，青山过武威”中，“白草”与“青山”色彩对比鲜明，展现出边塞景色的壮美与生机，体现了诗人对边塞风光的赞美。D.尾联在内容情感上起到了点染和升华的作用，在结构上点明了诗歌主旨，升华了主题，言简义丰，言有尽而意无穷。13.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诗的尾联“勤王敢道远，私向梦中归”表达了作者什么样的思想感情？（4分）（三）根据原文默写14.按要求填写相应语句（共8分）言为心声，文人墨客常在诗文中表露自己的心声。辛弃疾以“(1)，”（《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》）的诗句，表达忠心报国、名垂青史的远大抱负；韩愈以“(2)，肯将衰朽惜残年！”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的诗句，展现面对衰老与困境，仍矢志不渝、以国家兴亡为己任的伟大理想；苏轼以“(3)但愿人长久，”（《水调歌头》）的诗句，低吟对月怀人的温情之声，亦能以“(4)，西北望，射天狼”（《江城子・密州出猎》）的诗句，抒发挽弓射箭、勇猛无畏的慷慨之志；文天祥以“(5)人生自古谁无死？”（《过零丁洋》）的诗句，高歌视死如归、忠诚于国家和民族的崇高誓言；诸葛亮以“(6)，”（《出师表》）来倾吐淡泊名利的高尚志趣。三、（7分）15.作家克雷洛夫说：“对于命运的变化无常，我们慨叹得太多了。”文学作品中主人公的命运也有不同的变化，为此某班级开展了读书交流会，请根据要求完成下列任务。（1）任务一：请根据提示，完成表格内的相关任务。（3分）作品人物前期后期《骆驼祥子》祥子吃苦耐劳善良坚韧①（人名）的死亡，使他彻底变成一个自私懒惰、麻木不仁的行尸走肉（1分）《水浒传》林冲逆来顺受委曲求全②（事件）激发了他的反抗意识，最终投奔了梁山（分）《儒林外史》③（人名）（1分）孝顺、勤勉的农家子弟到杭州后结识一群假名士，变成一个势力虚伪、投机取巧的小人（2）任务二：《骆驼祥子》中的祥子和《红星照耀中国》中的徐海东出身相似，但命运却截然不同：祥子堕落，徐海东从窑工成长为红军领袖。同学们对此产生了疑问，请你帮他们找出两人命运不同的原因。（4分）四、（31分）（一）阅读下列材料，完成16～18题（共12分）2025年1月27日，《时尚芭莎》官宣李子柒登上其2月刊封面，以“非遗中国年”为主题，结合非遗文化元素，唤醒读者的过年记忆。在此次拍摄中，李子柒佩戴了竹编匠人刁宽精心编织的竹编头饰。一时间，竹编跨越千年，走进了人们的视线。材料一：竹编技艺概述竹编是中国传统手工艺之一，工艺严谨。竹编以竹子为原料，经破竹、烤色、去节、分层、切丝等数十道工序，将竹材加工成篾丝，再通过编、织、插、嵌等技法制成生活用品、装饰品。其历史可追溯至新石器时代，在浙江东阳、四川青神、湖南益阳等地形成特色流派。2008年，竹编被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，竹编艺人融入现代设计，创作出灯具、屏风等兼具实用与艺术价值的作品。材料二：竹编市场现状某机构调查显示，68%的消费者因喜爱传统文化购买竹编产品，25%看重其实用性，7%关注装饰性。消费群体中，25-40岁人群占42%，为主要购买者；销售渠道方面，线下实体店占55%，线上电商平台占35%，文旅展会占10%。材料三：竹编的传承与创新工业化浪潮下，竹编面临传承难题：学习周期长、经济效益低导致年轻人不愿入行，传统生产模式难以满足市场需求。为此，多地开展“非遗进校园”活动，设立大师工作室培养人才；结合乡村振兴，开发竹编研学旅游；利用3D打印辅助设计，推动竹编与智能家居结合，探索传统工艺现代化路径。90后竹编匠人刁宽，为学习竹编从家乡安徽到浙江乌镇，再到东阳，拜师钱继怀、胡正仁等竹编大师。经过自己的不断创新，创立了竹编品牌和工作室，将传统非遗技艺带入现代生活场景，让这门古老的非遗手艺重焕生机。16.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.竹编历史悠久，早在新石器时代就已出现。B.竹编技艺经破竹、编织等多道工序完成。C.竹编产品仅通过线下实体店和线上电商平台销售。D.“非遗进校园”有助于竹编技艺的传承。17.对于消费者购买竹编产品的主要原因，下列各项分析正确的一项是（）（3分）A.材料一按“历史→原料→工序→现状”的时间顺序说明竹编技艺的发展脉络。B.材料二用“68%”“25%”等数据，体现说明文语言的生动形象性。C.材料三通过“设立大师工作室”等案例，主要运用举例子的说明方法。D.材料一提到“破竹、烤色、去节”等工序，旨在强调竹编技艺的复杂性。18.针对竹编技艺传承困境，结合材料谈谈可采取哪些解决措施？（6分）（二）阅读下面的文章，完成19～22题。（共19分）长在地边的玉米侯宏博①三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报。②我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，侥幸存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵在地边。③有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。④有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥。施肥时，我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？⑤随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？⑥待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。⑦父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米秆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。⑧我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸秆。⑨父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。⑩我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的秆子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。⑪三十多年过去了，我时常遇到那些“长在地边的玉米”。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽视；就像一艘木船最底部的那块板子，长年浸泡在海水中，忍受着侵蚀，又最易被遗忘。然而，一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”不漠视，不抛弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。19.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）A.第②段中作者用“总是出苗最晚”“弱弱的叶子”“只有鸡蛋那么大”“光秃秃的玉米秆杵在地边”表达了“我”对地边的玉米的同情与怜惜。B.第④段加粗词“瞎子点灯”，巧用歇后语“瞎子点灯——白费蜡”表明“我”认为给地边的玉米施肥是浪费，是白费力气。C.第⑥段作者用“捧着”“争相炫耀”等词语，生动形象地表现出玉米成熟时果实累累，玉米棒又大又重的丰收景象，也表达了丰收的喜悦之情。D.文章题目“长在地边的玉米”，一语双关，既指紧临路边的那一行玉米，又指身处各自职业群体的边缘的一类人。20.从修辞的角度赏析第⑩段画线句子。（4分）它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的秆子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。21.根据文章内容，概括父亲对待地边玉米的态度和做法，并分析“我”的情感变化。（6分）22.结合文章内容，谈谈你对文章结尾这句话的理解。（6分）一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”不漠视，不抛弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。五、（60分）23.根据要求作文。一个旅人问老农：“怎样才能走出这座大山？”老农指着脚下的石板路说：“沿着它走到底，你会看到岔路，选一条继续走，别怕走错，因为每条路都能通向新的村庄。”旅人又问：“那怎么判断哪条路更好？”老农笑道：“只有走过了，你才知道它是不是你的路。”要求：①结合以上材料，自拟题目，选择你最能驾驭的文体，写一篇文章。②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分。③不得抄袭。字迹规范整洁，不少于600字（如写作诗