职业技术学院环境工程技术专业《大气污染控制》课程标准

XXXX职业技术学院高等职业教育专科《大气污染控制》课程标准 (一)课程性质 1(二)课程任务 1 1(一)学科核心素养 (二)课程目标 2 (一)课程模块 (一)基础模块 3 9 (一)学业质量内涵 (二)学业质量水平 (一)教学要求 11(二)学业水平评价 (三)教材编写要求 (四)课程资源开发与学习环境创设 (五)教师团队建设 (六)对学校实施本课程的要求 141《大气污染控制》课程标准学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践所掌握的相关知识和技能，以及逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。高等职业教育专科大气污染控制课程学科核心素养主要包括对大气污染物的分析能力、主要大气污染物控制技术的应用能力、大气环境保护意识的提升和严谨求实的科学态度的培养四个方面。它们既明显区别，又相互联系、相互促进，构成有大气污染物主要来源的分析指学生能够运用课程知识比较准确的分析辨识大气污染物的来源、归类、排放量、扩散度等，为后续控制技术的设计与应用提供基本依据。大气污染物主要来源的分析主要大气污染物控制技术的掌握指学生能够根据不同大气污染物的特点针对性的采取有效的控制措施、选用合适的处理工艺与处理设备，有效的控制大气污染物的产生量和排放量。主要大气污染能够正确认识经济社会发展与环境保护相互依存相互促进的关系，2正确理解习近平关于环境保护的重要论述，正确理解习近平“绿水青山就是金山银山”的生态发展理念，树立人与自然和谐共生的发展理念。大气环境保护意识的提升体现大气污染控制学科核心素养严谨求实的科学态度的培养指学生在分析数据、工艺设计、法规应用等过程中，能够尊重事实，尊重科学，严谨的对待数据，合理的设计与应用，依法依规采用措施，减少环境成本和企业成本，形成严谨的工作作风和求实高效的工作能力。严谨求实的工作态度通过本课程的学习，学生应该能够达到课程标准所设定的四项并能分析控制过程具体问题，能初步进行典型废气治理工艺和设备的设计计算，能初步设计并编写废气治理方案，能安全运行维护典型废气污染治理设施。此外，学生能在工作中基本防止和处理突发安全事故，能自觉关心和参与工作团队建设，培养自己的组织协调1.大气污染物主要来源的分析能力目标：掌握大气污染的形成过程及污染物分类、危害和污染量的计算；了解当前造成我国大气污染严重的主要原因；具有阐述大气污染防治的相关专业名词和专扩散规律；能够查阅我国必须执行的与大气污染预防与治理有关的2.主要大气污染物控制技术的应用能力目标：掌握典型废气净化工艺流程及原理，典型环保设备结构及原理、运行维护要点；掌握典型废气治理工艺、治理设备和净化系统配套设备的设计要点与方法；在正确分析废气特点基础上，结合典型控制设备的分类、性能、工作原理、结构特征、选型及运行维护等，能解决废气净化过环保设备及净化系统配套设备设计计算，能初步设计并编写废气治3.大气环境保护意识的提升目标：认识大气污染控制的重要意义，树立正确的环境保护观念，能够正确认识经济社会发展与环境3保护相互依存相互促进的关系，正确理解习近平关于环境保护的重要论述，正确理解习近平“绿水青山就是金山银山”的生态发展理4.严谨求实的工作态度的培养目标：掌握污染物产生量的计算方法及扩散模型，会对监测数据进行有效的分析应用，会对设备的处理能力及处理效果进行合理的计算；能够尊重事实，尊重科学，严谨的对待数据，合理的设计与应用，依法依规采用措施，减少环大气污染控制课程由基础模块和拓展模块组成。基础模块为环境工程专业学生必修内容，旨在奠定本阶段大气污染控制学科核心素养的共同基础，使所有学生都达到大气污染控制学业质量水平统一的要求。拓展模块为学生根据自身需求自主选择修习的内容，与基础模块是环境工程专业学生必修内容，在第3学期开设，总学时为30学时，合计2学分。拓展模块在第5学期开设，学生可根据自大气污染2环境工程大气污染控制工程实例1有需求的环境工程专基础模块的课程内容在选取上，按照岗位大气污染控制具体工作任务要求，根据人才培养目标、岗位要求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取教学内容，以确保学生获得的必需的知识、技能与序号容参考课时1识（1）理解大气污染有关专业名词含义，了解污染形成过程及危害分析，了解大气污染控制的法律法规及主要标准的查阅及（2）理解并掌握主要清洁燃烧新技术及原理分析，理解并掌握烟气扩散类型及对应模型，烟囱设计、（3）理解并掌握主要大气污染治理技术及特点，了解大气污42制;旋风、文丘里、静电、453制（1）了解分析气态污染物来源、特点及主要治理方法、法律（2）能熟练分析典型锅炉烟气脱硫技术的原理、系统工艺构（3）能理解固定源氮氧化物、典型工业过程气体来源、特点及新工艺，初步掌握设计烟气脱硝工艺关（4）能阐述汽油车污染物来源、特点及主要净化工艺机理、催化剂选择及催化转化器结构，能设计汽（5）了解气态污染物治理新技术（高级氧化、新型吸附材料、生物法、等离子体（1）能分析气态污染物来源、特点及主要治理方法，结合法律法规、《一般工业固体废物贮存和填埋污染控制标准》（GB18599-2020）等规范提供污染控制咨询;（2）能阐述典型锅炉烟气脱硫技术的原理、系统工艺构成及功能等，能完成系统运行维护与故障处理工作，能初步设计燃煤锅炉烟气脱硫（3）能阐述固定源氮氧化物、典型工业过程气体来源、特点及主要治理工艺，能初步设计烟（4）能阐述汽油车污染物来源、特点及主要净化工艺机理、催化剂选择及催化转化器结构，能设计汽油车污染治理（5）能够主动学习前沿6新知识，并用来解决实4（1）了解主要通风技术原理、净化系统（2）理解并掌握风机、集气罩的性能参数、选择原则及集气（3）掌握管道系统布置原则与设计方法;（4）掌握净化系统运行管理及三防保护（1）能阐述主要通风技术原理、净化系统组成（2）能根据需求合理选择风机、集气罩类型，（3）能设计出基本合理（4）能够熟练阐述净化系统的试运行要点、日常运行管理及三防保护8大气污染控制基础知识主要包括大气污染相关的专业名词、大气污染物的来源、分类、危害、主要影响要素、污染物浓度及排放【内容要求】（1）理解大气污染有关专业名词含义，了解污染形成过程及危（2）理解并掌握主要清洁燃烧技术及原理分析，理解并掌握烟（3）理解并掌握主要大气污染治理技术及特点，了解大气污染全面分析污染形成过程及危害，能查阅并应用大气污染控制的法（5）能正确分析主要清洁燃烧技术及原理，能从物理和气象学角度分析烟气扩散类型及对应模型，并能够科学设计烟囱、合理选（6）能简述主要大气污染治理技术及特点，能初步制订大气污7【教学提示】教师在教学中应对大气污染有关专业名词进行深入解释，充分利用网络手段教会学生查阅并应用大气污染控制的法律法规及主要标准;要充分利用案例对大气污染物的危害进行深入讲解，提高学生的环境保护意识；要从物理和气象学角度分析烟气扩散类型及对应模型，引导学生能够科学设计烟囱、合理选择厂址;要引导学生根据主要大气污染治理技术及特点，初步制订大气污染综合防治方案。要充分利用案例分析、多媒体教学、现场教学等手段进行教学，让学生多看多练，培养学生综合能力。广泛引入信息化教学手段，对于复杂系统、抽象难懂原理及不易到达现场等教学内容，尽量借助颗粒污染物控制技术主要包括粉尘的粒径和性质，各类除尘器【内容要求】（1）了解粉尘的粒径和性质;能熟练分析处理对象，确定其主（2）理解重力、旋风、文丘里、静电、袋式除尘的基本原理及（3）理解并掌握重力、旋风、文丘里、静电除尘器、袋式除尘（4）理解并掌握重力、旋风、文丘里、静电、袋式除尘工艺和（5）理解并掌握静电、袋式除尘器的运行维护及常见故障排除【教学提示】教师要利用模型对重力、旋风、湿式、静电、袋式除尘的基本原理进行讲解，以加深学生对原理的深入理解；教师要利用实训环节带领学生制作主要除尘设备模型，以增强学生对除尘设备的结构8形式、主要部件及作用的认识和理解；要引导学生通过团体协作完成除尘工艺和除尘器的初步设计，并编写治理方案书；要引用网络资源和案例都会学生进行重力、旋风、湿式、静电、袋式除尘器的运行维护及常见故障排除。要充分利用案例分析、多媒体教学、现场教学等手段进行教学，让学生多看多练，培养学生综合能力。广泛引入信息化教学手段，对于复杂系统、抽象难懂原理及不易到达现场等教学内容，尽量借助视频、动画等数字资源开展教学。要以大气污染治理典型工作任务为引领，采用任务驱动的项目教学法，以完成任务所需的治理方法原理、工艺设备及运行管理为主线，以典型废气治理案例为载体，按照工作过程组织教学。根据任务工作量、难度等进行分组，通过小组协作完成任务，培养学生团队协作【内容要求】（1）了解分析气态污染物来源、特点及主要治理方法，了解当（2）能熟练分析典型锅炉烟气脱硫技术的原理、系统工艺构成运行维护与故障处理要点，初步掌握燃煤锅炉烟气脱硫工艺和设备（3）能理解固定源氮氧化物、典型工业过程气体来源、特点及（4）能阐述汽油车污染物来源、特点及主要净化工艺机理、催化【教学提示】教师要把典型锅炉烟气脱硫技术、烟气脱硝工艺、汽油车污染治理作为教学的中心任务，把课程思政的理念贯穿于教学中，引领学生根据废气治理技术要求，选择切实可行的废气治理方法，并能9根据废气治理任务要求初步制定气态污染物净化的技术方案。要充分利用案例分析、多媒体教学、现场教学等手段进行教学，让学生多看多练，培养学生综合能力。广泛引入信息化教学手段，对于复采用任务驱动的项目教学法，以完成任务所需的治理方法原理、工艺设备及运行管理为主线，以典型废气治理案例为载体，按照工作过程组织教学。根据任务工作量、难度等进行分组，通过小组协作【内容要求】（1）了解并能阐述主要通风技术原理、净化系统组成及各部分（2）理解并掌握风机、集气罩的性能参数，选择原则及集气罩设计要点；能根据需求合理选择风机、集气罩类型，能进行集气罩（3）掌握管道系统布置原则与设计方法；能设计出基本合理的（4）掌握并能够熟练阐述净化系统的试运行要点、日常运行管【教学提示】教师要把净化系统组成及各部分作用、风机选择原则、集气罩设计要点及管道系统设计方法作为教学的重点，帮助学生树立系统整体观念，运用多种教学策略和方法，开展各种教学活动，帮助学生提高系统管道设计能力。要根据任务工作量、难度等进行分组，拓展模块面向技能水平相对较高且学有余力的学生群体开设，主要包括包括大气污染控制技术的实例应用。课程内容由教师根据学业质量是学生完成本课程学习的成效。大气污染控制课程以学科核心素养及其表现为主要评价维度，分为两个水平。基础模块对应水平一（包括一般要求和较高要求拓展模块对应水平二。水平一（一般要求）是学生完成基础模块后应达到的标准；水平二是学生完成拓展模块后应达到的标准。水平一指学生能在大气环境治理中，围绕基础模块课程内容所涉及的主要污染物的来源、性质及是学生在大气环境治理中，围绕基础模块课程内容所涉及的主要污染物的来源、性质及量的不同，会对处理设备和处理工艺进行简单设计；水平二是学生在大气环境治理中，会将理论、技术与实际工类水平一1-1能阐述我国当前的大气污染状况，说出主要污染物及其来源；能阐述影响大气污染物扩散的因素；能知道如何1-2掌握粉尘的粒径和性质，能阐述机械式除尘器、湿式除尘器、静电除尘、袋式除尘器、新型电袋复合式除尘器1-3能阐述气态污染物几种主要处理方法的净化原理；能阐述典型气态污染物二氧化硫、氮氧化物、含氟废气、挥1-4能阐述污染气体净化系统的主要组成部分；会选用合理的集气罩、风机、管道等；会对净化系统进行日常运行水平一2-1能分析我国当前的大气污染状况，并对不同地区的主要污染物及其来源进行原因分析；能利用大气污染物扩散模型进行污染物扩散的计算和污染物浓度估算；能对烟囱高度进行设计并正确进行厂址选择；能正确运用我国当前2-2能分析粉尘的理化性质，能进行除尘器性能的计算，能正确选用机械式除尘器、湿式除尘器、静电除尘、袋式2-3深入掌握气态污染物几种主要处理方法的净化原理；能对典型气态污染物二氧化硫、氮氧化物、含氟废气、挥发性有机废气以及汽车尾气的净化技术方法进行合理的选1-4能设计污染气体净化系统，会设计合理的集气罩、管道等；会进行风机的选用；能对污染气体净化系统进行整能进行理论、技术与实际工艺的融合，设计出可以进行具课程要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。教师要充分发挥课程的育人功能，将课程内容与育人目标相融合，积极提炼课程思想元素，根据学科特点，合理设计教学活动，引导学生继承发扬劳模精神、劳动精神和工匠精神，勤学苦练，深入钻研，勇于创新，敢为人先，不断提高技术技能水平，为推动我国高质量2.突出技能，提升学生对大气的污染防治技术技能和综合应用大气污染控制课程是重点培养学生对大气污染物的治理能力。通过课程学习，提升学生的大气污染物主要来源的分析能力、主要大气污染物控制技术的应用能力，提升大气环境保护意识，培养严谨求实的工作态度。学生应具备大气污染防治的基本处理技能。在课堂教学中，教师要采用理论与实践相结合的教学方式，让学生在实践中加深对工艺原理的理解和对技术的应用，使学生通过完成具课程要突出职业特色，根据课程目标与高素质技术技能人才培养的需要，强调课程内容与专业实践、行业需求的对接，创设与行业企业相近的教学情境任务，通过对不同污染物处理技术方案的设计，加强学生对原理的理解和对主要处理设施的操作应用，充分调动和发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，在提高大气污染防治能力的同时，加深其对职业理念、职业责任和职业使命的认识与大气污染控制课程学业水平评价应从情感态度与社会责任、技术应用能力、解决问题能力等方面考察学生的污染防控技术技能水情感态度与社会责任方面的评价主要包括学生在大气污染防治技术领域的思想认识和行为表现，对大气污染控制相关法律法规和生态文明的了解，对具有的环境保护意识，对环境社会责任的认识等方面进行评价。技术应用能力方面的评价主要包括对学生在工艺选择和设备选用等方面的能力。解决问题能力方面的评价主要包括客观地评价学生的学业半部。过程性评价应基于学科核心素养，在考查学生相关知识与技能掌握程度和应用能力的基础上，关注学生的问题分析能力、技术应用能力、环境保护意识和严谨求实的工作态度四个学科核心素养的发展，评价要体现出学生在学习过程中各方面能力的提升情况。总结性评价应基于学生适应职业发展需要的能力要求，考查学生污染防治技术的综合运用能力和学科核心素养教材编写要严格遵从本课程标准要求，落实课程思政要求，并突出职业教育特点。教材内容要优先选择适应我国经济发展需要、技术先进、应用广泛的工艺、设备和案例。教材设计要与高等职业教育专科的教学组织形式及教学方法相适应，突出理实一体、项目在课程资源方面，一是选用须符合课程教学标准要求、正式出版的高职高专规划教材，优先选用从国家和省两级规划教材目录中近五年内出版的教材，优先选用与行业企业合作开发特色鲜明的具有行业性、区域性的工学结