24秋-25春同步授课课件生物学鲁科版八年级上册7.2.3社会行为

第二章动物的运动和行为第三节社会行为情境导入第三节

社会行为蚂蚁蜜蜂狼群大象狒狒大雁你还知道哪些动物营群体生活呢？情境导入新课探究课堂小结社会行为新课探究第三节

社会行为1、观看视频，思考：（1）蚂蚁的社会行为有哪些特征？任务一、通过探究，说出社会行为的特征。（2）狒狒的群体生活有哪些特征？单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结观察讨论白蚁的群体生活图片，思考群体如何共同生活的？（1）白蚁群体生活特征新课探究情境导入课堂小结（1）白蚁群体生活特征兵蚁工蚁雄蚁蚁后雌性，专职的“产卵机器”雄性，与蚁后交配觅食、筑巢、照料后代保卫蚁穴群体生活形成组织、分工明确单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结（2）狒狒群体生活特征雌狒狒雄狒狒首领幼狒狒观察讨论狒狒的群体生活图片，思考群体如何共同生活的？新课探究情境导入课堂小结（2）狒狒群体生活特征群体生活形成等级幼狒狒雌狒狒雄狒狒首领，优先权；保卫群体单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结2、社会行为的特征①群体内部往往形成一定的____②成员之间有明确的_____③有的群体还形成____

__等级组织分工单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结任务二、通过实验，探究群体中的信息交流。1、观看视频，思考：（1）群体间是如何交流信息的？（2）群体间的信息交流有何意义？（2）群体间信息交流的意义新课探究情境导入课堂小结黑长尾猴叫声其他猴直立并审视地面蛇豹其他猴爬上树枝鹰其他猴躲在浓密的树枝间或灌丛中叫声叫声蜜蜂圆形舞蜜源较近8字形舞蜜源较远蚂蚁气味食物预警群体间通过动作、声音和气味传递信息觅食、御敌和繁衍后代（1）群体间的信息交流单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结探究:蚂蚁的通讯1、观看探究蚂蚁的通讯视频，思考：（1）科学探究的一般过程（2）蚂蚁是怎样交流信息的？单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结探究：蚂蚁的通讯作出假设制订计划实施计划得出结论表达交流提出问题蚂蚁是怎样交流信息的？蚂蚁通过气味交流信息。(1)将诱捕的蚂蚁饲养一段时间，实验前饥饿处理。(2)选择合适的材料，组建如图所示的“岛”“桥”。(3)先将饥饿的蚂蚁放在B岛，食物放在C岛，观察蚂蚁的通讯行为。一段时间后，将桥互换，观察。(4)在蚂蚁爬过的桥上，涂抹有气味物质观察。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结探究：蚂蚁的通讯实施计划盘里有清水C岛上有食物B岛上有饥饿的蚂蚁A岛上什么都没有桥2桥1第一步：“一放石块二倒水三摆木桥四放蚁”；记录开始时到达A岛和C岛的蚂蚁只数单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结探究：蚂蚁的通讯实施计划桥2桥1第三步：过一会在蚂蚁爬过的木桥上涂异味。得出结论第二步：移开木桥，移回蚂蚁，交换桥1和桥2；蚂蚁靠气味交流信息单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结探究：蚂蚁的通讯表达交流①蚂蚁的通讯是依靠气味还是依靠触角？还是两者都有呢？正常的行走屁股翘起发现食物源，屁股拖地排出信息激素用触角接受信息激素多数蚂蚁通过气味传递信息，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结探究：蚂蚁的通讯表达交流②蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？蚂蚁是营群体生活，没有通讯，蚂蚁个体间就无法取得联系，也就无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁群体的生存。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结2、生物防治人工合成性外激素雌蛾雄蛾诱杀农业害虫干扰雌雄虫之间通讯性外激素特殊气味的挥发性物质单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结物质流能量流信息流生物与环境成为统一