用发展的观点看问题(公开课)教学设计

《用发展的观点看问题》教学设计仓颉中学杨晓梅一、教材分析本节课是高中思想政治必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容。本节课设两目：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。（2）事物发展的两种状态：量变与质变的辩证统一原理。二、学情分析高二学生的知识面更加广泛，同时对新鲜事物充满好奇心。他们已经学习了唯物辩证法的联系观，并且也认识了世界是永恒发展的，具备了一定的理论基础。掌握了一定的学习方法和技巧，学生的思维也比较活跃，分析、理解能力较强，具备一定的辩证思维能力。但由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差,对一些问题的理解较难。三、教学目标1、知识与技能识记新事物、量变、质变的含义，理解新旧事物的区别，理解前进性与曲折性、量变与质变的辩证关系。培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力。2、过程与方法以生态文明的相关事例为主线，引导学生探究事物发展的趋势和状态。从而正视人生，为实现理想踏实奋斗。3、情感态度价值观使学生树立发展的观点，增强学生对社会发展的信心，将树立远大理想与脚踏实地、艰苦奋斗结合起来。四、重点难点重点:量变和质变的辩证关系及方法论难点:新事物必然战胜旧事物五、教学方法情境教学、合作探究、启发引导六、教学过程（一）导入新课顾宪成曾撰写了一幅千古名联：“风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心”。新时代的我们不仅要学好知识，更要关心国家大事。十八大以来，习总书记坚持绿色发展，建设美丽中国。他曾谈到：“绿水青山就是金山银山”、“生态环境保护是功在当代、利在千秋的事业。”从哲学的角度来看，总书记坚持了什么观点？（学生回答）本节课我们一起探讨《用发展的观点看问题》。（二）讲授新课【展示学习目标】◎识记新事物、量变、质变的概念。◎理解新旧事物的区别；理解并运用事物发展的前进性与曲折性、量变与质变辩证关系及方法论。◎树立唯物辩证法的发展观，要把远大理想和脚踏实地的精神结合起来。【反馈预习情况】从课前预习的情况来看，基本上都能认真地完成预习案，对课本上的知识有了初步了解，下面我们进一步深入学习。一、前途是光明的道路是曲折的教师：建设美丽中国，就要天更蓝。我们一起来关注新能源汽车。（展示新能源汽车图片）新能源汽车是指除汽油、柴油发动机之外所有其它能源汽车，其废气排放量比较低。目前中国市场上在售的新能源汽车多是混合动力汽车和纯电动汽车。课堂活动：新能源汽车VS传统汽车学生讨论：新能源汽车、传统汽车的优缺点。（可以从续航能力、消费成本、节能减排、短时加速等方面思考）学生活动：自由发言，质疑补充。新能源汽车的优势：1.节能环保。新能源汽车使用太阳能等可再生能源，减少石油消耗；减少传统汽车尾气中的污染物的排放，减少环境污染。2.用车成本低，充电比耗油花费更少的资金。3.有国家的政策支持和财政补贴，购车价格低。4.噪音小，服务优质，智能服务等。新能源汽车的不足：1.技术的发展处于完善阶段，不够完全成熟。2.一般的新能源汽车爬坡等动力不足。3.充电基础设施不完善，充换电服务仍不够快捷方便。4.续航里程比较短等。重点一：事物发展的前进性与曲折性（趋势）学生活动：结合导学案上的材料和问题，分组进行讨论，然后自由发言，口头展示。【探究一】面对汽车发展带来的能源和环境压力，新能源汽车应运而生。目前，世界主要汽车生产企业都把发展新能源汽车作为重大战略举措，我国众多汽车生产厂家也加大了新能源汽车研发的力度。但据一项调查显示，尽管新能源汽车耗能成本低，但鉴只要有恒心、有毅力，我们终会到达光明的明天，实现质变，跨入大学的校门。祝愿我们每一位同学都能前程似锦。（四）课堂作业美丽中国，人人行动。用个人小梦铸就中国大梦。你有梦想吗？结合本节课所学知识，说明怎样实现自己的梦想？七、教学反思本教学设计在教学过程中始终从学生的认知规律和教学实际出发，遵循“从情景导入到情景分析又回到情景回归”的要求，重点从挖掘学生的探讨、合作、交流和自主学习能力出发，设置许多问题，让学生在课堂中开展生生互动，师生互动，体现课堂教学“以学