2024-2025学年高一语文下学期期中考点复习（必修下册）：戏剧剧本+文学类文本阅读（知识清单）

高一下期中戏剧剧本阅读知识清单

一、主要考点

1.分析戏剧冲突，把握戏剧主题。

2.鉴赏戏剧人物形象。

3.鉴赏戏剧语言。

二、考点梳理

梳理戏剧情

「从冲突人手（注意舞台说明）

静态：交代时间、地点、人物、情景等

n舞台节，把握戏

L从情节入手（抓住主线）

动态：动作、表情、声调等一H说明剧冲突

戏剧戏戏剧

人与人的冲突

思想语言冲突

剧（阶级立场、道德品质）

性格个性化人物语言

展现人物形象1

情节分析冲突性

动作性一（对白、独人物内心的冲突

揭示作品主题发展质，把握戏

潜台词J白、旁臼）（思想感情、心理状态）

剧主题

―人物与环境的冲突

"（自然环境、社会环境）

戏剧知识

（一）概念与分类

1.戏剧概念

戏剧是一种在舞台上表演的综合性艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会

矛盾，反映社会生活。与散文、诗歌、小说并列的戏剧文学，指供表演使用的剧本。我们这里所说的戏剧阅读，主要

是指对剧本的阅读。

2.戏剧分类

（1）按照表现形式分类：话剧、诗剧、歌剧、舞剧、戏曲。

（2）按照内容性质分类：悲剧、喜剧、正剧（反映悲喜等思想感情的复杂变化）。

（3）按照题材所涉及方面分类：现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧、儿童剧。

（4）按照篇幅规模分类：独幕剧、多幕剧。

悲剧是指描写主人公因和现实环境的冲突，或因本身的过错而失败、受难以致毁灭的一种戏剧。悲剧的主人公大

多是正面人物或英雄人物。悲剧的戏剧冲突表现为：正面主人公所追求的进步理想或所从事的正义事业，在具体的历

史条件下，为强大的现实势力所阻挠而不能实现，以主人公的失败、受难或毁灭而告终；或主人公虽不是英雄人物，

甚至有严重的缺点，但他所要实现的某种希望还有合理因素，却因受到恶势力的打击而失败、受难或毁灭。

喜剧一般以讽刺和嘲笑丑恶的、落后的现象，从而肯定美好的、进步的现实和理想为主要内容。喜剧的矛盾冲突

包括先进的、美好的同落后的、丑恶的事物之间的对立和冲突，也包括丑恶与丑恶之间、先进与先进之间的某种冲突。

喜剧的本质是对旧事物的讽刺和否定，对新事物的歌颂、赞美和肯定。如莫里哀的《伪君子》、果戈理的《钦差大臣》

等。

正剧因兼有悲剧和喜剧的因素，也叫悲喜剧。正剧由于兼有悲剧和喜剧的特点，能够多方面地反映社会生活，扩

大和增强了戏剧反映生活的广泛性和深刻性。如《白毛女》《丹心谱》《西安事变》等。

（二）基本特征

剧本是整个戏剧演出的基础，主要有以下特点：

1.空间和时间高度集中

戏剧不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。

小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物就可

以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相隔千万里，跨越若干年，都可以通过幕、场的变换在舞台上集中

展现出来。

2.矛盾冲突尖锐集中

各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间内反映的矛盾冲突更加尖锐集中。因

为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧

本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。

3.语言表现人物性格

戏剧的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对白、独白、旁白、带白。戏剧主要是通过台词推

动情节的发展，表现人物的性格。因此，台词要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明

确，要口语化，要适合舞台表演。

1

（三）中国古典戏曲

中国古典戏曲先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部四种基本形式。其中，又以元杂剧和明传奇

影响更为深远。

1.元杂剧

元杂剧是在宋杂剧、金院本以及诸宫调的影响下发展的用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。作为一种新型

的完整的戏剧形式，元杂剧既有自身的特点，又遵循严格的体制，形式上把歌唱、说白、舞蹈等有机结合，并且产生

了韵文和散文相结合、结构完整的文学剧本。

（1）结构。元杂剧结构的基本形式是“四折一楔子”。一折相当于现代剧的一幕，是故事情节发展的一个较大的自

然段落。四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。楔子是一个短场戏，放在全剧的开头或两折之间，起序幕

或过场的作用。也有少数杂剧突破了一本四折的形式，如《西厢记》共五本二十一折。

（2）常见的宫调及其情感基调。正宫一惆怅雄壮；仙吕一清新绵邈；黄钟一富贵缠绵；南吕一感叹伤悲；

双调——健捷激袅。

（3）主要角色。男主角：正末。女主角：正旦。次要角色：外末、冲末、外旦、搽旦等。其他：卜儿、学老、邦老

等。

（4）剧本。剧本由唱、科、白三部分构成。

唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，宫调和每套曲子的先

后顺序都有惯例规定。

“科”是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。

“白”是“宾白”，是剧中人的说白部分。宾白又分以下四种：对白，人物对话；独白，人物自叙；旁白，背过

别的人物自叙心里话；带白，唱词中的插话。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之

妙”，正说明了这一点。

2.明传奇

明传奇是早期的中国戏曲剧种之一，由宋元“南戏”发展而来。明人大都将“南戏”称为“传奇”，并将元人南

戏佳作如《琵琶记》列入“传奇”之中。

（四）现代话剧

现代话剧的基本特征：

1■舞台性

古今中外的话剧演出都是借助舞台完成的，舞台有各种样式，目的有二：一是利于演员表演剧情，二是利于观众

从各个角度欣赏。

2.直观性

话剧首先是以演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；用化妆、服饰等手段进行

人物造型，使观众能直观了解剧中人物形象的外貌特征。

3综合性

话居i是一种综合性艺术，是与在舞台上塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要相适应的。

4.对话性

话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。其中有人物独白，有人物对

话，在特定的时空内完成话剧内容。

（二）戏剧阅读知识

（挈领提纲•纲举目张｝

：戏剧是由演员在舞台上当着观众表演故事情节的一种综合性艺术，它综合了文学、绘画、音

乐、舞蹈、建筑的艺术要素，成为一种独立的艺术形式

按不同的标准，可以分为悲剧、喜剧、正剧，话剧、歌剧、年剧、哑刷、戏曲（中国独有），现

里量厂；代剧、历史剧，独幕剧、多暮剧等

:高度集中。戏剧如果不能集中地反映生活，演出时间过长，再好的戏剧也会使观众疲

劳、精神涣散，无法收到良好的戏剧效果

-戏剧冲突月n:;:二二；二二二二二二二二:二二；二二二二二；二；；二二；二二二；；：二；二二；二二

4紧凑生动。优莠的刷本看能做到：破题短、结尾快、*,发展迅速

—（人物形象卜r京有,■涯二二不受寡熹良讴立二

I个性化语言。戏剧的语言要求能准确地刻画出人物的性格，不同人物的台词

要符合人物各自的身份、地位、年玲、习惯、教养、爱好等

人物语言

（即台词）

动作化语言。构成戏剧的主要因素是动作。好的戏刷语言，必须有动作性，不

仅有外在用体上的动作，而且包含着内心的活动

：写在剧本每一摹的开端、结尾和对话中间的说明性的文字，内容包括人物表、

—舞台说明）~!时间、地点、服装、道具、布景及人物的袅情、动作、上下场等。它具有增

一:强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节展开等作用

题型一客观题

2

客观题采用四选一的形式呈现，内容多岁及戏剧结构、语宣人物形象、冲突、主旨等。

考查角度内容阐释

一是闭锁式结构：示是从头说起，而是采取横切的方式，把戏剧冲突中的“危机”一下字推到角色面

前，正面表现和集中刻画从高潮到结局的一段戏。如曹禺的《雷雨》、易卜生的《玩偶之家》等。二是

戏剧结构

展览式结构：这种结构就像一幅展示各种人物风貌和性格特征的群像画构图，人物较多，但没有明显突

出的主角上如曹禺的/日出上、老舍的《茶馆》。

戏剧要在二、三小时内,通过人物的晤和动作，塑造形象，反映社会生活，它必须把矛盾集中起来，

戏剧冲突达到紧凑、尖锐、紧张、激烈的程度，所以，有人说，“戏剧就是冲突”“没有冲突就没有戏剧”。创

作剧本必侬展示冲突，阅读剧本必侬把握冲突,

戏剧里有两种语音二是舞台说明，包括人物、时间、地点、布景的说明，动作、F情、声调的说明，

戏剧语言

幕起、幕落的说明。二是人物语言,戏剧上称为台词，包括对白、独白、旁白等。

F个人物的性格是多方面的，不同的人物有不同的性格特志因此在赏析人物的形象时，首先要抓住人

人物形象

物的主要性格特征，仔细揣摩人物的语宣，理渣人物性格发展的心路历程。

Bad7主观国

戏剧主观题主要涉及的知识点有：戏剧语言、戏剧冲突、人物形象、主旨情感等。解答这些题，要注意以下几个

方面：

1.了解戏剧舞台说明

舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物

表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景，以及对人物表情、动作、上下场的提示语等。这些说明对刻画人物

性格、推动戏剧情节发展有一定的作用。

2.抓住戏剧矛盾冲突

矛盾冲突是戏剧的核心要素之一，是推动戏剧发展的动力，也是戏剧吸引观众的关键。在一个戏剧中，矛盾冲突

可以体现在多个方面，例如人物之间的矛盾、人物内心的矛盾、社会矛盾等。

矛盾冲突在戏剧中有以下作用：

(1)促进情节发展。

矛盾冲突是戏剧情节发展的关键点，它可以推动情节向前发展，使得剧情更加紧凑、有张力。

(2)增强戏剧的吸引力。

矛盾冲突是戏剧的魅力所在，它可以让观众更加投入地参与到剧情中来，激发观众的情感共鸣，增加戏剧的吸引

力。

(3)塑造人物形象。

矛盾冲突可以让人物更加立体、丰满，让观众更好地理解和认识人物的性格、态度和行为，从而更好地认同、共

鸣和感情投入。

(4)反映社会现实。

戏剧中的矛盾冲突可以反映当时社会的矛盾冲突，让观众更好地认识社会现实、思考社会问题。

理清矛盾冲突的线索(如何产生矛盾冲突一一产生了何种性质的矛盾冲突一一矛盾冲突发展进程如何)，就能掌

握戏剧文学的主要情节。

3.鉴赏戏剧语言

戏剧语言是构建剧本的基础，主要包括人物语言和舞台说明。鉴赏戏剧语言，主要是品味人物语言。品味人物语

言，应注意以下三点：

(1)品味个性化的人物语言，因为个性化的语言能准确表达人物的思想感情。

(2)品味富有动作性的人物语言，即戏剧冲突中人物之间的动作冲突或人物内心活动。

(3)品味人物语言中蕴含的丰富的潜台词，也就是“言外之意”“话外之音”。

4.鉴赏戏剧人物

(1)关注人物的主要性格特征。

人物的性格是多面的，在分析人物形象时，首先要抓住其主要性格特征。

仔幺田揣摩人物的语言。

戏(剧2)中人物的语言是刻赢物形象的重要手段，是塑造人物形象最重要的载体。

(3)顺着线索，理清人物的心路历程。

顺着剧情发展的线索，理清人物性格发展变化的心路历程，才能对戏剧人物形象有比较全面的把握。

5.探究戏剧主题

戏剧往往通过个人的命运探求人类的命运，爱情、和平、爱国、生命、家庭伦理等都是其永恒的主题。高中阶段,

戏剧考查最多的是探究民族心理和人文精神。

3

戏剧特征I

戏剧是一种在舞台上表演的综合性艺术。我们所说的戏剧阅读，主要指对剧本的阅读，剧本是整个戏剧演出

的基础。戏剧文学具有其它文学体裁所具有的共同特点，但由于它要供舞台演出，要受多方面的制约，这样，便

产生了剧本区别于其他文体的一般特点：一是时间、空间的集中性，二是尖锐的矛盾冲突，三是语言个性化。

1.人物、事件、时间、地点的高度集中

剧本带有明显的“舞台性”。因为戏剧受演出时间(演出时间不能太长，一般在2〜3小时内)，空间(有三面

墙框住的舞台，且不能太大)的限制，篇幅不能太长，人物不能太多，情节不宜太复杂，场景变换不能太频繁。

要求在有限的时间、空间和容量里，迅速展开矛盾冲突，反映社会生活，塑造人物形象。

根据戏剧的这一特点，欧洲戏剧理论家制定了戏剧创作的三条规则(先由文艺复兴时期意大利戏剧理论家琴

提奥约提出，后由法国古典主义戏剧家确定和推行)，即“三一律”，就是地点一致(戏剧中的动作应发生在同

一地点)、时间一致(故事经历的时间不超过二十四小时)、情节一致(情节应构成一个有机的整体)。

譬如曹禺的《雷雨》，反映周、鲁两家的矛盾斗争长达30年之久，实际生活涉及的事件、人物、时间、地

点都很多，而剧本却把剧情集中在一个夏天的上午到半夜两点这段短暂的时间内，只选择周公馆和鲁家两个地点,

主要人物只选取了周、鲁两家8个人。充分体现了戏剧高度集中的原则。

2.尖锐、集中的戏剧冲突

戏剧冲突是构成戏剧的根本要素，“没有冲突就没有戏剧”。人们评论戏剧常说“有戏”“没戏”，指的就

是有没有“戏剧冲突”。戏剧冲突越是尖锐，戏剧性也就越强。

戏剧作品要在两三个小时的演出中达到揭示矛盾、表现生活的目的，就必须写出关键性情节，写出生活中最

富戏剧性的矛盾，围绕一个中心，一步步将矛盾推向高潮，达到矛盾非解决不可的程度一一这样才能使剧情强烈

地吸引观众，具有扣人心弦的艺术力量。

再如《雷雨》中，集中写了周朴园与梅侍萍、鲁大海的冲突，繁漪与周朴园、周萍的冲突，周萍与周朴园、

四凤、鲁贵、鲁大海的冲突等。这些冲突迅速发展、激化，最后在雷雨之夜总爆发，家毁人亡，形成大悲剧。

3.个性化的戏剧语言

戏剧文学是靠人物语言塑造形象、展开矛盾、反映生活的。除了少量的处于辅助地位的舞台说明外，全都由

人物语言一一台词(包括对白、独白、唱词等)组成，这就对人物语言有更高的特殊要求，即个性化、动作化、口

语化和寓意丰富的“潜台词”。

(1)个性化。

戏剧语言又要反映不同人的个性特征，什么人说什么话，使台词成为特定情景下特定人物的特定语言，而不

是可以相互代替的公式化、一般化语言，要“个性化”，从而塑造出栩栩如生的典型人物。

(2)动作化。

台词有明确的行动目的，足以推动动作(包括外部动作和心理活动)，能引起对方强烈反映，产生冲突，展示

丰富的内心世界，不断推动剧情向前发展。

(3)潜台词。

戏剧语言中有大量寓意丰富含蓄的“潜台词”，隐藏在表面台词背后，虽然没有直接说出，但观众能领悟出

它的深层含义。“潜台词”是戏剧语言的重要特色，是组成戏剧内容的重要因素，是鉴赏戏剧的一个重要方面，

阅读时要认真体味揣摩。

(4)口语化。

因为戏剧语言主要是用来“说”给观众“听”的，而且舞台上只说一遍，不像剧本看不懂可以反复看，加之

观众的文化水平参差有别，所以台词要通俗明白，不能艰深晦涩，要“口语化”。

戏剧结构

戏剧结构分外部结构和内部结构两种O

外部结构分为幕、场、景等，其任务是根据舞台条件的要求，解诀时间、地点问题。

(1)幕。等于文章中的段，指舞台前面的大幔子，拉开一次就叫一幕。

(2)场。指舞台上人物的变动。只要有人物上场或下场，就叫一场或一个场面。

(3)景。指背景。景随剧情转移叫换景。换景的方法有两种：一是用两道幕，换景后再拉开二道幕；二是暗转，

不用两道幕，全场灯光一灭改换布景。场景变换，是表示一幕中剧情的推移，而不是整个剧中的一个阶段。

内部结构也叫情节结构,同小说情节一致，分四个阶段：

(1)开端：介绍人物关系，揭示矛盾冲突。

(2)发展：矛盾冲突的发展。

(3)高潮：矛盾冲突发展到顶点，并出现急剧转化。

(4)结局：矛盾冲突的解决。

戏剧三要素

戏剧冲突

4

冲突是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后、进步与保守等的矛盾冲突。戏剧

冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。

戏剧要在几个小时内，通过人物的语言和动作，塑造形象，反映社会生活，它必须把矛盾集中起来，达到紧凑、

尖锐、紧张、激烈的程度，所以，有人说，“戏剧就是冲突”“没有冲突就没有戏剧”。创作剧本必须展示冲突,

阅读剧本必须把握冲突。

戏剧冲突对于展现人物思想性格、推动剧情发展、揭示作品主题具有重要作用。

1、人与人的冲突（有人称之为外部冲突）。

如《雷雨》中董事长周朴园与工人代表鲁大海的不同动机，封建家长周朴园和繁漪的不同动机，构成阶级、

家庭的冲突。如《茶馆》，正是由精明善良的王利发，耿介正直的常四爷等许多性格各异的人物，在相互撞击中

引起冲突。

2、人物内心冲突（有人称之为内部冲突）。

在《雷南》中，四凤和周萍都是侍萍的亲生骨肉，要侍萍答应他们的结合，她是既难同意，又无法道出真情

的。儿女的要求使她处于进退两难的境地，在内心深处展开了激烈的斗争。人物之间的冲突与内心冲突这两种方

式，有时各自单独展开，有时则交错在一起，相互作用，互为因果。

3、人物与环境的冲突。

这种环境，既指自然环境，也指社会环境。《茶馆》展示了维新运动失败后、北洋军阀混战之时和国民党统

治时期这三个不同历史阶段中人与社会环境的冲突。

人物语言（台词）

戏剧语言包括人物语言（即台词）和舞台说明。台词是剧中人物所说的话,包括对白、独白、旁白（登场人

物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是

语言的多意现象）等等。其语言具有高度个性化、富于动作性、潜台词丰富、朗朗上口、浅显易懂等特点。

戏剧中要关注潜台词（登场人物没说出来的语言），即隐藏在台词中的言外之意，它常用双关、暗示、隐喻

等手法。潜台词作为一个重要的戏剧元素，在刻画人物性格、表现人物的内心世界、推进戏剧冲突、表现主题方

面起到无可替代的作用。

舞台说明

舞台说明是写在每一幕（场）的开端、结尾和对话中间的，帮助导演和演员掌握剧情为演出提示的一些注意之

点的有关说明，包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景的说明，人物的表情、动作、声调的说明，幕起、

幕落的说明等，语言简练、扼要、明确。

作用：增强舞台气氛、烘托人物心情、展现人物性格、推动情节发展

如《雷雨》第二幕开头的舞台说明：“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁……”这

一段舞台说明，交代了故事发生的时间和舞台氛围，奠定了悲剧情调，烘托出人物的烦躁、郁闷、不安的思想情绪，

也为下文雷雨声中矛盾冲突总爆发作好了铺垫。

【戏剧鉴赏方法I

1.把握戏剧冲突

理清矛盾冲突的线索（如何产生矛盾冲突一一产生了何种性质的矛盾冲突一一矛盾冲突发展进程如何），就完

整地鉴赏了戏剧文学的主要情节。

如何理清戏剧冲突呢？

我们知道，社会矛盾往往有一个发生、发展、激化和解决的过程，这就决定了戏剧冲突也有一定的发展过程一

通常包括开端、发展、高潮和结局。不管是多幕剧，还是独幕剧，戏剧冲突都有一个完整的发展过程。因此我们可以

从情节的推进入手进行分析。

分析时，可把一场戏分解为若干小单位，进行微观把握，省去不重要、交代性的情节细节，仔细研究主要事件、

主要场次的描写，最后把各个场面合起来，作综合分析。

如《窦娥冤》第三折，写窦娥被押赴刑场，直至行刑的全过程，按情节的开展，这折戏可以划分为三个场景：被

押赴刑场的情景，与婆婆诀别时的情景，临刑时的情景。抓住其中的“指天斥地”、“发下三愿”这两个主要场面，

不难把握此折展示的是窦娥与元代贪官污吏之间的矛盾。此外作者着意写窦娥要求避开前街去后街，为的是怕自己的

婆婆看见自己受刑而伤心，这充分显示了窦娥温顺善良的美好心灵。如此善良的人却蒙冤而死，从而更深刻地批判了

毁灭美的黑暗现实。

2.鉴赏戏剧语言

戏剧语言是构建剧本的基础。主要包括人物语言和舞台说明。其中鉴赏戏剧文学，更要紧的是品味人物语言。

品味人物语言，应关注以下三方面：

分析时应从人物语言的个性化、动作性、潜台词三方面入手。

所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。

例如《日出》中顾八奶奶关于爱情的话：“爱情就是你心甘情愿拿出钱来叫他花，他怎么胡花你也不心疼，那就

是爱情！爱情！”，一句话把她黑色的出身、地位、气质、教养以及黑色的灵魂暴露无遗。所谓动作性，有时表现为

5

人物的动作冲突，如周萍打鲁大海；有时表现为人物内心的活动，比如鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心理，

等等。

我们所说的动作性，主要指人物的内心活动。

如《雷雨》中繁漪关于吃药的那句台词“这些年喝这种苦药，我大概是喝够了"，恰如其分地表述了她特殊的处

境和她对环境的不满和反抗，人物细腻的思想感情波澜，通过动作化的语言，淋漓尽致地表现了出来。

所谓潜台词，就是话语字面意义以外的一种深层意义或者说言外之意。

如《雷雨》中，当鲁大海听说代表返回、工人复工、自己被开除后，愤怒揭露周家的罪恶发家史；周萍则出言相

骂，大打出手，此时，鲁侍萍话语中的两次转折（“你是萍，……凭一一什么打我的儿子”、“我是你的一一你打的

这个人的妈”），充分展示出侍萍与周萍母子相逢时辛酸、机智、欲露急藏的心理。

3.分析人物形象

戏剧中的一切因素，都集中在人物身上；一出戏的成功与否，关键在于人物能否在舞台上站立起来。这就要求人

物形象必须具有典型性一一个性和共性的统一，只有这样，人物才能栩栩如生。我们阅读戏剧文学，就是要透过剧情,

欣赏这种既具有独特个性又具有社会共性的角色。

一个人物的性格是多方面的，不同的人物有不同的性格特征，因此在赏析人物的形象时，首先是要抓住人物的主

要性格特征。仔细揣摩人物的语言，厘清人物性格发展的心路历程。

1.联系相关情节分析人物形象。

2.通过比较分析把握人物性格。

通过类比、对比，分析出人物的共性、个性以及特殊之处

3.从人性的角度分析人物形象。

人性包括自然属性和社会属性两个层面。人性是人物行为最深刻的动因，几乎能解释人的所有行为。

4.还原情境透析人物性格的形成原因。

情境有历史情境和生活情境两种。分析时要联系人物所处的时代、社会风尚、民间习俗、家庭背景、教育经

历、实践活动、人际交往甚至天生禀赋等，勾勒人物的成长轨迹和心态变化轨迹，弄清人物的性格逻辑和情感逻

辑。

以周朴园为例，他是一个言必称“秩序”的道貌岸然的家长，一个大煤矿的法人，一个体恤下情的经理。可是，

他又是一个口是心非、心狠手辣的伪君子，一个贴着金装的魔鬼，一个高唱开明的暴君，一个需要感情、玩弄感情、

最后失去一切感情的“精神乞丐”。这是一种特定的专属于他自己的“周朴园现象”。但是这种现象，又是一种时代

现象和历史现象的浓缩。这一精神怪胎，正是中国封建主义的专制性、专横性、自私性和伪善性，和西方资本主义的

冷酷性与精明性的结合而诞生的，是半封建半殖民地社会的上层统治者的“文化一一精神”的代表，是时代的大雷雨

注定要将其荡涤的社会残渣的心理标志与人格标志。这两个方面是密不可分的。周朴园之所以成为周朴园，成为社会

的也是个人的周朴园，这是因为他生活在独特的又与普遍性相联的社会环境中，他必然对此做出各种适应，由此而形

成了他的习惯，他的处世方法，他的独特的行为方式和思维方式，形成一种专属于他自己的人格和性格；而这种特殊

的人格和性格，又是他应付环境的历史所形成，所以它必然具有社会性。

5.重视人物性格的复杂性和可变性。

如《雷雨》中的周朴园既带有浓厚的封建遗习，又具有资本原始积累时期的血腥，同时还受到资产阶级人性

思想的影响，是个复合形象。而鲁侍萍三十年前后的不同表现则显出性格的可变性。

教考衔接与梳理

《雷雨》一一戏剧冲突

文本1（午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。）

鲁大海（如梦初醒）他们三个就骗了我了，这三个没有骨头的东西！他们把矿上的工人

们卖了！哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。

周萍（怒）你混账！

周朴园不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话一一矿上已经把

你开除了。

鲁大海开除了？！

周冲爸爸，这是不公平的。

周朴园（向周冲）你少多嘴，出去！

周冲愤然由中门下。

鲁大施小哦，好，好，（切齿）你的手段我早就领教过，只要你能弄钱，你什么都做得出

来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还一一

周朴园你胡说！

鲁侍萍（至大海前）别说了，走吧。

6

鲁大海哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，一一

周朴园（厉声）下去！

仆人们（拉大海）走！走！

鲁大海（对仆人）你们这些混账东西，放开我。你故意淹死了两千二百个小工，每一个

小工的性命你扣三百块钱！娃周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还一一

周萍（忍不住气，走到大海面前，重重地打他两个嘴巴）你这种混账东西！

大海立刻要还手，但是被周宅的仆人们拉住。

周萍打他！

鲁大海（向周萍高声）你，你！（正要骂，仆人一起打大海。大海头流血。侍萍哭喊着

护大海）

周朴园（厉声）不要打人！

仆人们住手，仍拉住大海。

鲁大海（挣扎）①放开我，你们这一群强盗！

周萍（向仆人们）把他拉下去！

鲁侍萍（大哭起来）②哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）你是萍，一一

凭，一一凭什么打我的儿子？

周萍你是谁？

鲁侍萍我是你的一一你打的这个人的妈。

鲁大海妈，别理这东西，您小心吃了他们的亏。

鲁侍萍（呆呆地看着周萍的脸，忽而又大哭起来）大海，走吧，我们走吧。（抱着大海

受伤的头哭）

大海为仆人们拥下，侍萍亦下。

（节选自曹禺《雷雨》）

文本2我写《雷雨》是一种情感的迫切需要。我念起人类是可怜的动物，带着踌躇满志的心情，仿

佛自己来主宰自己的命运，而时常不能自己来主宰。受着自己一一，懵感的或者理解的一一捉弄，

一种不可知的力量的，一一机遇的，或者环境的一一捉弄。生活在狭小的笼里而洋洋地骄傲着，

以为是徜徉在自由的天地里。称为万物之灵的人类，不是做着最愚蠢的事么？我用一种悲悯的心

情，来写剧中人物的争执久在这些人不知道自己的危机之前，蠢蠢地动着情感，劳着心，用着

手。他们已彻头彻尾地熟悉这一群人的错综关系。我使他们征兆似地觉出这酝酿中的阴霾。预知

这样不会引出好结果。我是个贫穷的主人，但我请了看戏的宾客升到上帝的座位，来怜悯地俯视

着这一堆在下面蠕动的生物。他们怎样盲目地争执着，泥鳏似地在情感的火坑里打着昏迷的滚，

用尽心力来拯救自己，而不知千万切的深渊在眼前张着巨大的口。他们正如一匹跌在泥沼里的羸

马，愈挣扎，愈深沉地陷落在死亡的泥沼里。周萍悔改了“以往的罪恶”，他抓住四凤不放手，

想由一个新的灵魂来洗涤自己。但这样不自知地犯了更可怕的罪恶，这条路引他到死亡。禁漪是

个最令人怜悯的女人，她不悔改，她如一匹执拗的马，毫不犹疑地踏着艰难的老道，地抓住周萍

不放手，想重拾起一堆破碎的梦，救出自己，但这条路也引她到死亡。

（节选自曹禺《雷雨》序）

【注】①争执，此处的意思是挣扎、抗争。

问题下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.“你是萍，一一凭，一一凭什么打我的儿子”用了谐音双关的手法，潜台词内涵丰富，写出

了母子相见却不能相认的痛苦与对大儿子周萍失望的复杂心理。

B.戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突，鲁大海和周朴园的交锋过程，写出了两个人尖锐的

矛盾冲突，冲突的实质是性格冲突。

C.节选文段中鲁大海的台词多处运用破折号，如“你还一一”“故意叫江堤出险，一一”“你

现在还一一”等，表现了人物难以言说的痛楚。

D.戏剧中的人物语言兼有口语化与动作化的特点，既利于表演，又能反映人物的心理与神态，

如“哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了”让人感受到人物极度愤慨的神情与心

理。

答案D

解析A.“双关的手法”错误，“萍，……凭一一凭什么打我的儿子”是谐音，但并没有运用“双关”

的手法。鲁侍萍已经叫出了儿子的名字，又赶紧改口，先用同音的“萍”，接着又用了“凭什

么”来掩饰自己的失态。

B.“冲突的实质是性格冲突”错误，两人的冲突实质是以周朴园为代表的资本家与以鲁家母子为

代表的底层劳动人民之间的矛盾，是阶级冲突。

7

C.”表现了人物难以言说的痛楚”错误，破折号表现的不是人物内心难以言说的痛楚，而是声音

被阻断。

分析戏剧冲突的作用

分析戏剧冲突在情节、刻画人物、主旨方面的作用。

1.分组讨论，每组选择一篇课文，选择其中一个场景，阅读体会矛盾冲突，思考讨论其作用。

2.每组派代表进行分享，选择自己认为最典型的台词，朗读表演，并分析。

r「情节：

鬻「矛盾沛奥「〔刻画人物」

-；主旨

明确：

《窦娥冤》

三桩誓愿：血溅白练六月飞雪亢旱三年

三誓愿昭示着天地应验窦娥奇冤：

其一，是当时社会人民怨情投诉无门而又需诉告的唯一途径；充分揭露了当时社会官吏昏耳贵，法制腐败。（表现

主旨）

其二着力表现主人公至死不屈的斗争精神。（刻画人物）

其三，吻合民众善恶有报心理，充分体现了人民伸张人间正义，杀尽贪官污吏，洗雪冤屈的良好意志与愿望。引

起观众强烈共鸣。（表现主旨）

是全剧的高潮部分。

《哈姆莱特》

探问二朝臣___密谋探问

派奥菲莉亚试探：一内心独白：揭示了他内心的矛盾与痛苦的独特个性。

恋人对白：哈姆莱特与奥菲利娅是一对恋人，作者描写他们之间的冲突，是为了表现哈姆莱

特对人生的思索。作者通过这段对白塑造了哈姆莱特的形象-----个内向深沉、有着痛苦与彷徨等复杂情感的人文主

义思想家。

善谋送哈姆莱特出使一一力量悬殊

这些冲突实际上都是当时现实矛盾的真实反映。在当时来讲，这是正义与邪恶的较量，是社会过渡时期新、旧两

种社会力量的较量。从表面看来，冲突是在一对恋人之间展开，但表现的却是对人生的思索。通过冲突塑造了人物，

一个内向深沉、有着痛苦与彷徨复杂情感的人文主义思想家的典型人物。通过人物，展示了当时波澜壮阔的历史图画,

深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾。

运用：《窦娥冤》《哈姆莱特》《雷雨》选段是如何通过设计攻击反击内容、强化主角意志、安排势均力敌的敌

对双方等方式，让戏剧冲突不断发展的呢？结合选段的台词艺术、舞台说明来进行赏析。

示例：

选段攻击反击势均力敌主角意志

《窦娥冤》L州官错判窦发誓起愿、L窦娥发誓愿后，舞台说

娥是攻击，窦娥指托梦申冤的窦娥和明设计的“内做风科”是

斥天地“不分好歹欺压窦娥的贪官窦娥主角意志的舞台表

何为地？”“错勘恶民是一处势均力达，展现了窦娥与社会的

贤愚枉做天”是通敌。冲突。

过反问来进行反2.三桩誓愿里“甚

击。弘化碧”“望帝啼

2.张驴儿诬陷鹃”“东海孝妇”等典故

窦娥是攻击，窦娥通也体现了强烈的主角意

过三桩誓愿的独白来志。

反击。

3.窦娥发誓是

一种攻击，监斩官

说“打嘴，哪有这

等说话”是反击。

《雷雨》“谁指使你来1.周朴园的现实权鲁侍萍“我要提”“不

（课本29页的？”“命！不公势和鲁大海的道是我要来的”等台词反复

8

“老爷，没有事平的命指使我来德正义之间是一处出现，展现出了强烈的主

了？”至31页的。”通过问答的势均力敌。角意志，情感宣泄加剧了

“我的报应”。)错位在攻击反击中2.在暗处的鲁侍戏剧冲突。

加剧冲突。萍和在明处的周朴

园是一处势均力

敌。

《哈姆莱特》“你贞洁吗？哈姆莱特和1.“生存还是毁灭”一段通

(课本38页“生你美丽吗？”这样国王在斗争中彼此过独白形式来刻画哈姆莱特

存还是毁灭”到41的反问是攻击。“殿试探，是一处势犹豫不决和执行复仇这两

页”变作今朝的下，难道美丽除了均力敌。种意志的斗争，从而让人物

泥土”。)贞洁以外，还有什么内在冲突进一步展现。

更好的伴侣吗？”这2.哈姆莱特反复说“出家去

样的以问代答是回吧”，亦展现了强烈的主角

击。在攻击反击中加意志，表明对丑恶、虚伪的

居U冲突。现实的愤怒。

讨论：剧作家为什么要安排尖锐激烈的戏剧冲突呢？

明确：从剧本创作角度来说，舞台进程都是通过冲突的发展来推动的。如果没有尖锐的戏剧冲突，窦娥的誓愿

抗争、哈姆莱特的徘徊苦闷、周朴园的冷酷无情就不能淋漓尽致地体现；如果没有激烈集中的戏剧冲突，鲁侍萍和

周朴园的往事就无法被观众直观深刻地了解。也正是在这些主人公强烈意志的作用下，在角色间一次次的攻击反击

中，戏剧冲突不断积累、叠加，最终为戏剧画上了震撼人心的句点。而从观众的角度来说，戏剧是有距离的生活，

观众往往能在戏剧的矛盾冲突中触摸到真实的生活。

戏剧冲突的作用：

推动情节发展

刻画人物(性格、精神，塑造人物形象)

表现主旨

鉴赏戏剧语言

戏剧语言是构建剧本的基础。主要包括人物语言和舞台说明。鉴赏戏剧文学的语言，主要是品味人物台词和分析

舞台说明。

所掌握核心知识

1.台词

台词是构成一个剧本的基石，是剧本不可或缺的因素。没有台词，就没有剧本，没有人物的冲突，更没有剧情的

发生、发展、高潮和结局。剧中的人物，或称之为角色，必须通过台词才能表达各自的身份、地位、性格、特点等。

由此可见台词在剧本中的重要性。由于戏剧不像小说等文学样式那样由作者出面向读者叙述，只能依靠人物自身的

语言与动作来表达一切，因此台词是戏剧舞台上唯一可以运用的语言手段，台词的写作与安排成为剧作技巧的重要组

成部分。

还有一些台词，演员没有直接说出，但观众能够领悟得到它的含义，这就是“潜台词"。潜台词含有丰富的言外

之意和未尽之言，能准确地传达出人物潜在的心理动机和真正的说话目的，形成强烈的戏剧效果。

2.舞台说明

舞台说明又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。按其内容和作用的不同，

可分为四种类型。

(1)人物说明。一般指戏剧文学剧本的“人物表”。它主要是介绍登场人物的年龄、职务和人物间的关系，简明

扼要地介绍剧中人物的概况。

(2)舞台场面说明。包括剧情发生的时间、地点、环境设计，灯光效果、道具运用，人物的上场、下场以及幕

的启闭等动作。

(3)人物动作说明。这是通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明，来刻画人物性格、推进剧情发展

的一种主要的表现手段。同时，也为演员提供了动作表演的依据。

(4)唱腔板式说明。这是戏曲文学剧本所独有的舞台说明。

所落实关键能力

鉴赏戏剧语言“2角度”

9

角度1戏剧语言“片言百意”，除话的表面意思之外，

往往还隐含着没有说出来的更深一层的意思，

抓住关键词，从

表里两个角度使人们有充分想象的余地，这就是人们所说的

理解具有“潜台词”。理解戏剧语言，要体味话里

之因，话中之话，话外之意，补充和丰富原台

词的内容。

在戏剧中，个性化的语言是指符合人物性格，最

角度

2能表现人物思想感情本质的语言。好的台词，读

抓住个性化语I者能从中看出人物的神情举止、内心活动，对塑

言，从塑造形「

造人物有重要的作用。另外，戏剧中人物的语

象和揭示主旨

〔方面赏析J言，特别是关键人物的关键台词，对戏剧的主

旨也有一定的揭示作用，不能忽略。

所规范答题思路

「典例1阅读下面的文字，完成后面的问题。

乡间一条路。一棵树。

黄昏。

爱斯特拉冈坐在一个低土墩上脱靴子。他两手使劲往下拉，直喘气。他停止脱靴子，显出精疲力竭的样子，歇了

会儿，又开始往下拉。

如前。

弗拉季米尔上。

爱斯特拉冈（又一次泄气）毫无办法。

弗拉季米尔（叉开两腿，迈着僵硬的、小小的步子前进）我开始拿定主意。我这一辈子老是拿不定主意，老是说,

弗拉季米尔，要理智些，你还不曾什么都试过哩。于是我又继续奋斗。（他沉思起来，咀嚼着“奋斗”两字。向爱斯

特拉冈）哦，你又来啦。

爱斯特拉冈是吗？

弗拉季米尔看见你回来我很高兴，我还以为你一去再也不回来啦。

爱斯特拉冈我也一样。

弗拉季米尔终于又在一块儿啦！我们应该好好庆祝一番。可是怎样庆祝呢？（他思索着）起来，让我拥抱你一下。

爱斯特拉冈（没好气地）不，这会儿不成。

弗拉季米尔（伤了自尊心，冷冷地）允不允许我问一下，大人阁下昨天晚上是在哪儿过夜的？

爱斯特拉冈在一条沟里。

弗拉季米尔（羡慕地）一条沟里！哪儿？

爱斯特拉冈（未做手势）那边。

弗拉季米尔他们没揍你？

爱斯特拉冈揍我？他们当然揍了我。

弗拉季米尔还是同一帮人？

爱斯特拉冈同一帮人？我不知道。

弗拉季米尔我只要一想起……这么些年来……要不是有我照顾……你会在什么地方……？

（果断地）这会儿，你早就成一堆枯骨啦，毫无疑问。

爱斯特拉冈那又怎么样呢？

弗拉季米尔光一个人，是怎么也受不了的。（略停。兴高采烈地）另一方面，这会儿泄气也不管用了，这是我

要说的。我们早想到这一点就好了，在世界还年轻的时候，在九十年代。

（节选自《等待戈多》）

文中画线的爱斯特拉冈说的两句话有怎样的含义？请简要说明。（4分）

［解题思维

“当然”是第一句话的关键词，为什么揍“我”成了“当然”？这是思考的重点。“当然”暗示了

抓住关键词被打的经常性、必然性。“我不知道”是第二句话的关键信息，谁打的“我”，“我”理应知道，

但爱斯特拉冈说“不知道”，这反映了他对挨打习以为赏，生活悲惨、心灵麻木。

抓住个

这两句话都是先问再回答。如果弗拉季米尔不问，不谈到这个问题，也许爱斯特拉冈不会想到这些

性化语

情况，可见其屈辱的生活和麻木的心灵。

言

［组织答案］

［答量］①爱斯特拉冈处在社会的最底层，时常遭受别人的欺侮，却不知道欺侮他的人是谁。②这种生活对他来

说又习以为常。表现了他悲惨、悲凉、麻木的生活境况。

10

文学类文本阅读（知识清单）

小说知识梳理

一、人物形象

1、小说塑造人物的方法：

正面描写：

肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.

动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。

心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征

语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

细节描写：指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具

体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。

侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描

写的对象，以使描写对象的特点鲜明突出。

2、小说中的人称及作用

第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感

第二人称：便于直接对话交流情感，增强文章的抒情性和亲切感。

第三人称：能比较客观的展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。

3、小说人物形象的作用

人物形象一般可以分为两类：主人公、次要人物。

这两类人物在文中的作用分别是：

主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题；