人教五四 七年级 语文 下册 第五单元《紫藤萝瀑布 第2课时》课件

第二课时18紫藤萝瀑布课文细读品味1.如何理解本文的标题？标题点出本文的描写对象——紫藤萝，以“瀑布”喻“紫藤萝”，生动地写出了紫藤萝花开得繁盛的景象，也隐含着生命的长河无止境的意蕴，暗示主旨。课文细读品味2.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这句运用了什么修辞手法？有什么作用？运用比喻的修辞手法，将盛开的紫藤萝花比作紫色的大条幅，生动形象地表现了紫藤萝花的整体美；把盛开的紫藤萝花“泛着点点银光”比作“迸溅的水花”，既写出了花的形状，也让人感受到花的晶莹剔透。课文细读品味3.“它们在笑”和“它们嚷嚷”分别是从哪个角度描写花的？有什么表达效果？“它们在笑”从视觉角度写花的明丽娇姿；“它们嚷嚷”从听觉角度写花的繁盛与热闹。这两句都运用了拟人的修辞手法，赋予花人的情态，生动地写出了紫藤萝花争先恐后绽放、活泼欢闹、多姿多彩的情景，表现出花的生机与活力，传递出作者的喜悦心情。课文细读品味4.怎样理解作者此时“精神的宁静和生的喜悦”？作者沉浸在紫藤萝瀑布所营造的生机盎然的氛围中，花瀑表现出的生命力使作者渐渐从疑惑和痛楚中解脱出来，心境变得平和宁静。生命是永恒的，这是花的启示，也反映了作者经历劫难后对生命的认识。课文细读品味5.结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，去实现人生的价值。课文细读品味6.梳理作者的情感变化，并思考其变化的原因。看花前—→看花时—→看花后疑惑痛楚宁静喜悦振奋向前原因：紫藤萝花如瀑布般的壮美景观吸引作者驻足欣赏。在欣赏过程中，花的繁茂旺盛让她感受到生命的气息与活力，带走了她内心关于生死、手足情的焦虑和悲痛，使她视野开阔、心情愉悦，让她在感悟到生命的真谛后振奋向前。1.紫藤萝为什么会给作者的情感带来那么大的影响，而且还使作者生发出对生命的感悟？第一，从文章的时代背景来看：当时正是“文化大革命”刚结束，祖国大地又重新焕发生机的时期，紫藤萝的命运，从花朵稀落到花架被拆掉，再到如今的繁花似锦，正是十几年来整个国家、全体人民的命运的写照。作者回顾花的遭遇和人的命运，体味到要直面生命中的不幸，要对生命的美好保持坚定的信念，所以她由悲痛转为振奋。课文全篇探究第二，从作者的经历来看：作者的弟弟生命垂危，做姐姐的内心非常焦虑和悲痛，而盛开的紫藤萝让她体会到了“精神的宁静和生的喜悦”。第三，从作者的感悟来看：作者由花的不幸联想到人的不幸，进而想到个体的生命虽然是有止境的，但是人类“生命的长河是无止境的”，因此，不能陷在个人的不幸中无法自拔，而应与祖国、人民共奋进。课文全篇探究2.本文是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？（1）从色彩方面写：“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上，泛着点点银光”等写出了这些花颜色的耀眼以及深浅不一、浓淡有别的特点。（2）从形态方面写：“像一条瀑布，从空中垂下”描写了花的整体形态。“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。课文全篇探究船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”是局部特写，是对一朵朵紫藤萝花的形状的描摹。（3）从香气方面写：“还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”写出了紫藤萝花香气的缥缈轻柔。（4）从情趣方面写：“和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着，好不活泼热闹”等写出了紫藤萝花的勃勃生机，充满旺盛的生命力。课文全篇探究1.修辞手法，综合运用。作者发挥出色的想象力，在文中大量运用比喻、拟人等修辞手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。另外，作者还运用了通感的修辞手法来表达自己的感受和情感。归纳总结特色总结2.首尾呼应，结构严谨。在文章开头，作者以惊喜的心情写道：“我不由得停住了脚步。”“不由得