统编版（2024）七年级下册道德与法治3.1《人须有自尊》教案

第第页统编版（2024）七年级下册道德与法治3.1《人须有自尊》教案科目道德与法治年级七年级下册题目《人须有自尊》课时安排1课时课标依据依据《义务教育道德与法冶课程标准(2022年版)》,本单元聚焦青少年在青春期的成长与变化，引导认识到青春期是人生中一个充满活力和变化的重要阶段。青春活力不仅仅体现在身体的发育和心理的变化上，还表现在自尊自信的培养。本单元通过活动和案例，帮助学生树立正确的自尊观念，明白自尊不是自负也不是自卑，而是对自己的客观认识和积极评价。同时，青春的探索需要自信。在成长过程中，我们可能会遇到许多困难和挑战。相信自己的能力，发掘自己的潜力，可以帮助我们直面困难，从容迎接挑战，拥有自信的青春有力量，怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。教材分析本课围绕“自尊”展开，是七年级下册《道德与法冶》课程中的主要内容。教材通过深入剖折自尊的内涵、作用及表现，帮助字生理解自尊的本质，引导字生树立正确的自我认知，培养健全人格和良好的道德修养，为字生在青春期的健康成长奠定基础。同时，教材还通过贴近字生生活的案例和实践活动，让字生在实际情境中感受和体验自尊，增强对自尊的理解和应用能力。学情分析七年级学生正处于青春期初期，自我意识逐渐增强，开始关王自己在他人眼中的形象和地位。然而，他们对自尊的认知还不够成孰，容易受到外界因素的景响，常常将自尊与“面子”“攀比”等概念，混淆。部分字生可能因缺乏自信或过度敏感，在人际文任中表现出极端行为，如过度自卑或过度自负。因此，在教字过程中，需要结合字生的实际情况，通过具体的案例和活动，引导字生正确认识自尊，字会在尊重自我与他人的平衡中实现健康成长。核心素养目标道德修养：引导学生树立正确的价值观，培养学生知廉耻、明是非的道德意识，使其在日常生活中自觉践行道德准则，做到言行一致，成为品行端正的人。健全人格：帮助学生学会自尊、自爱，增强自我认知和自我管理能力，避免做出有损人格的行为，促进学生人格的健康发展，使其具备积极向上、自信自强的心理品质。责任意识：让学生明白自尊是一种积极的人生态度，培养学生自尊自信、乐观向上、意志坚强的品质，引导学生对自己的行为负责，勇于面对错误并积极改正，在成长过程中树立正确的责任观念。教学重难点教学重点：理解自尊的内涵，包括自尊是对自我价值的肯定，涵盖自我尊重和赢得他人尊重；掌握自尊的表现，如自尊的人能认可自己、知廉耻明是非、不爱慕虚荣等，这是学生认识自尊的关键，有助于学生将自尊的概念与实际行为相结合。教学难点：领悟自尊的人知廉耻、明是非的深层含义，并将其转化为实际行动。这需要学生具备一定的道德判断能力和自我约束能力，对于七年级学生而言，在复杂的生活情境中准确把握并践行这一要求具有一定难度。教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法教学过程设计意图新课导入通过PPT展示“陶渊明不为五斗米折腰”的故事，向学生提出问题：“陶渊明不为五斗米折腰，体现了他什么样的品质？”引导学生思考并自由发言。以历史故事导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，引发学生对“自尊”的初步思考。通过故事中的人物行为，让学生直观感受自尊的表现，自然地引出本节课的主题——人须有自尊，为后续教学营造良好的氛围。新课讲授学习任务一：认识情感1.自尊的含义引导学生思考这些问题，然后请几位学生分享自己的真实想法和感受。【笔记落实】1.自尊的含义自尊是对自我价值的肯定，自尊包括自我尊重和赢得他人的尊重。学习任务二：自尊的人如何认可自己？活动二：引导学生参考示例，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。请几位学生分享自己所写的内容，并给予积极的反馈和鼓励。播放视频：《只有自己认可自己才能得到世界的认可》引导学生认识到认可自己的重要性【笔记落实】2.自尊的人如何认可自己？（1）自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值。（2）自尊的人能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。活动三：探究与分享组织学生进行小组讨论，思考并讨论“你如何看待小明的行为”。讨论结束后，每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师进行总结和点拨，指出小明的行为是自尊的表现，他能够知廉耻、明是非，对自己的错误行为感到内疚，并通过实际行动主动改正错误，培养美好的道德品行。播放视频《王阳明审强盗》，引导学生思考并总结自尊的人如何做到知廉耻、明是非？【笔记落实】3.自尊的人如何做到知廉耻、明是非？①自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；②明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。结合PPT笔记和相关链接内容进行讲解。首先，解释自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，从而做到行己有耻。引用“行己有耻”出自《论语》的解释，即对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。以考试作弊为例，有自尊的人会认为这种行为是可耻的，从而自觉遵守考试规则。其次，强调自尊的人明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。可以举例生活中遵守社会公德、乐于助人等行为，引导学生明白如何在日常生活中做到明辨是非，约束自身行为。活动三：引导学生结合生活实际，在课堂上自由发言，分享自己遇到的“行己有耻”的行为和现象，如校园里的欺凌行为、公共场合的不文明行为等。鼓励学生从不同角度思考和讨论，分析这些行为为什么是可耻的，以及它们带来的不良影响。活动四：探究与分享各小组代表发言，教师进行总结和点拨，指出小航没有做到谦虚，小蕾爱慕虚荣，他们的行为都不是自尊的表现。强调自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。【笔记落实】4.自尊的表现和要求？①自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值；能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。②自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。③自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够真诚面对自我，正确看待他人对自己的评价。从学生熟悉的校园生活场景出发，通过提问引导学生回顾自身经历，关注自己的内心感受，让学生初步体会自尊在日常生活中的表现，为理解自尊的含义奠定基础，同时增强学生的课堂参与感。通过让学生自我表达，促使学生关注自身优点和长处，学会肯定自己的价值，进一步加深对自尊含义中自我尊重的理解，培养学生的自我认知能力和积极的自我态度。通过具体案例分析，引导学生运用所学知识进行思考和讨论，培养学生的分析问题能力和合作探究能力。让学生在分析案例的过程中，深刻理解自尊的人知廉耻、明是非的具体表现，强化对自尊概念的理解，同时引导学生在生活中学习小明，做自尊的人。系统地讲解自尊的人做到知廉耻、明是非的方法和要求，让学生明确具体的行为准则。借助经典名言和生活实例，加深学生对这一抽象概念的理解，帮助学生将知廉耻、明是非的观念转化为实际行动，培养学生的道德判断能力和自我约束能力。通过学生的自主分享和讨论，让学生在生活实例中进一步深化对“行己有耻