部编版语文五年级下册 22手指同步练习（含答案）

22手指作业等级：一、基础知识我能行1.下列加点字读音正确的一组是（）。A.窈窕（tiǎo）爱憎（zènɡ）B.琴弦（xián）揿电铃（qìn）C.秽物（suì）单薄（bó）D,鼻涕（tì）轧路机（yā）看拼音，写词语。讨好生活的事，却轮不上大mǔzhǐ（）。如给人sāoyǎng（），人舒服后感谢的是其他四指。食指比大拇指工作复杂。清wūhuì（）、nǐnɡluósī（）、解niǔkòu（）都是他主干。中指地位最优。无名指和小指能力薄弱。小指的用处则更miǎoxiǎo（），知识掏掏耳朵，抹抹鼻涕。除了做兰花指这等xiǎnglè（）的事外，他们经常是其他手指的fùyōnɡ（）。根据课文内容，在括号里填写恰当的动词。（）算盘（）机枪（）药末（）脂粉（）笔杆（）耳朵（）书页（）戒指下列加点词语运用不正确的一项是（）A.现在的孩子大多养尊处优，被称为“温室里的花朵”。B.这次考验，证明他是一个忠肝义胆、爱憎分明的好同志。C.这座新建的剧院将设演奏厅及其他附庸设施。D.北京故宫是一个富丽堂皇的地方。二、课内阅读我最棒1.结合文章内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）本文是一篇说明文，作者是丰子恺。（）（2）“强硬”和“薄弱”一对反义词构成的词语。（）（3）本文用风趣幽默的语言讲了五根手指不同的形态、性格及作用，揭示了团结力量大的主题。（）（4）《手指》这篇课文中描写的大拇指，让我们想到那些养尊处优的人。（）2.阅读课文，完成练习。（1）下列不能体现大拇指最能吃苦的一项是（）A.扶住琴身B.按住流血的地方C.给人瘙痒D.顶住重物（2）作家丰子恺笔下的五根手指让我们联想到了生活中的某些人。文中的大拇指让我想到这：，因为。（3）他居于中央，左右都有屏障；他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。上段文字巧用__________、__________的修辞手法，将无名指、食指在中指左右比作________________________在关公左右，接着用“_____________”一词，风趣地凸显了中指的特点。（4）小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。将句中叠词去掉一字，好不好？为什么？（5）“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”与这句话表达的意思相同的是（）A.百足之虫，死而不僵。B.万夫一力，天下无敌。C.江山易改，本性难移。D.尺有寸长，寸有所短。试举出一个生活中的例子说明这句话蕴含的道理。三、思维提升大冲浪丰子恺用风趣的语言，赋予了五指各不相同的特点，把他们写得活灵活现。请你试着仿照他幽默的表达风格，选择五官中的一个写一写。一、基础知识我能行1.下列加点字读音正确的一组是（B）。看拼音，写词语。拇指搔痒污秽拧螺丝纽扣渺小享乐附庸根据课文内容，在括号里填写恰当的动词。打扳蘸研推掏翻戴下列加点词语运用不正确的一项是（C）二、课内阅读我最棒1.结合文章内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。×√√×2.阅读课文，完成练习。（1）下列不能体现大拇指最能吃苦的一项是（C）A.扶住琴身B.按住流血的地方C.给人瘙痒D.顶住重物（2）作家丰子恺笔下的五根手指让我们联想到了生活中的某些人。文中的大拇指让我想到这：略，因为略。（3）他居于中央，左右都有屏障；他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。上段文字巧用___拟人_______、____比喻______的修辞手法，将无名指、食指在中指左右比作___关平、周仓_____________________在关公左右，接着用“____养尊处优_________”一词，风趣地凸显了中指的特点。（4）小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。将句中叠词去掉一字，好不好？为什么？不好，叠词让语句读起来更加风趣。（5）“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”与这句话表达的意思相同的是（B）A.百足之虫，死而不僵。B.万夫一力，天下无敌。C.江山易改，本性难移。D.尺有寸长，寸有所短。试举出一个生活中的例子说明这句话蕴含的道理。略三、思维提升大冲浪丰子恺用风趣的语言，赋予了五指各不相同的特点，把他们写得活灵活现。请你试着仿照他幽默的表达风格，选择五官中的一个写一写。略