2025年中考物理复习讲义：力 （原卷版）

主题二力

专题08力（2-5分）（原卷版）

目录

知识导图•思维引航

考点突破•考法探究

4

考点一力

考点二弹力

考点三重力8

题型精研•考向洞悉

...............................................................................................10

题型一力的作用效果和相互性................................................10

题型二力的三要素和力的示意图..............................................11

题型三弹力的概念..........................................................11

题型四弹簧测力计..........................................................12

题型五重力的方向和重心.....................................................13

题型六重力的大小..........................................................14

1

考情透视•目标导航

考点要求新课标要求命题预测

>2.2.3通过常见事例或实验，了解重本专题是初中物理力学的基础，是学好后续

力、弹力和摩擦力，认识力的作用力学的前提。虽然内容简单，但是中考物理

力

效果。必考内容，学生尽量不要在本专题的考题上

A2.2.4能用示意图描述力。丢分。同时应注意本专题与其他力学内容及

>2.2.3通过常见事例或实验，了解重其他板块内容的综合。本专题主要考查的考

力、弹力和摩擦力，认识力的作用点：力的基本概念、弹力及力的测量、重力

弹力效果。的相关概念以及对物体进行受力分析等。其

>2.2.4会测量力的大小。中从中考频率来看，力的基本概念、重力的

>4.1.6用弹簧测力计测量力。相关概念以及对物体进行受力分析是高频考

点。弹力的考查频率相对低点。

本专题的命题点：力的概念、力的示意图、

力的相互作用、弹力的辨别、弹簧测力计的

>2.2.3通过常见事例或实验，了解重

使用、重力的概念即应用、重力的大小、重

重力力、弹力和摩擦力，认识力的作用

力方向的应用、探究物体所受重力与质量的

效果。

关系等。

本专题考查的题型：选择题、填空题、作图

题、实验探究题等。

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知识导图•思维引航

力tt削体对物体的作用

施力物体ffi受力《体

物体间力的作用是相互的

TW力息・大小'

且在■一■■上

「使物体发生形变

力的作郦1果3

Lasowwoieiam^

期而受到的力，符号：G力距“'秘方同作用点

施力物体：地球

大小：G=mg

力“<2：牛鼻(N)

方向：8MT三要案

作用点：・心力的承♦圈：M头表示力的方向，

囱点或终点表示作用点

3

考点突破•考法探究

考点一力

考点聚焦

一、力

1.力的概念：力是物体对物体的作用。用符号F表示。一个力产生时，必然存在着两个物体（或物体

的两部分），一个叫做施力物体，另一个叫做受力物体。

2.单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。托起两个鸡蛋的力约为1N。

3.产生条件：必须有两个物体或物体的两部分；物体间必须有相互作用（可以不接触）。

二、力的作用效果

1.力可以改变物体的形状（或者说成“使物体发生形变”）。

2.力可以改变物体的运动状态（运动状态的改变包括由静止到运动，由运动到静止，速度大小或运动

方向发生变化）。

三、力的三要素和力的示意图

1.力的三要素

包括力的大小、方向和作用点。它们都能够影响力的作用效果。

2.力的示意图

（1）用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头

表示力的方向，在线段的起点（或终点）表示力的作用点

（2）画力的示意图：①先确定受力物体；②在受力物体上找出力的作用点；③最后沿力的方向画一条

带箭头的线段，标出力的符号、数值和单位。

（3）力的作用点可以在线段的起点，也可以在线段的终点；同一图中，力越大，表示该力的线段越长;

线段要用实线；线段末端标出力的符号，有时还需用数值和单位标出力的大小

拓展力的图示

我们通常把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来，

这就是力的图示法。例如，要用力的图示法来表示一个大小为50牛的水平推力具体的作法是：先用1厘

米长的线段表示10牛的力，在力的作用处画一个圆点表示作用点；再从力的作用点起沿力的方向画一条线

段，线段的长度是5厘米（即1厘米的5倍）；最后在线段的末端画上箭头表示力的方向。

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四、力的作用是相互的

L概念：两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。即物

体间力的作用是相互的。

2.相互作用力的特点

相互作用力同时产生，同时消失，它们大小相等、方向相反、作用在同一直线上，但作用在不同的物体

上。

易混易错

1.对力的概念的理解

(1)力不能离开物体而单独存在，有受力物体就会有施力物体。

(2)两物体接触不一定产生力(如两个并排放在水平面上的正方体木块)；两物体不接触也以产生力

(如磁铁吸引铁钉)。

(3)物体的形状或运动状态改变，物体一定受到了力的作用。物体受到力的作用，物体的形状或运动

状态不一定发生改变。

(4)物体运动状态的改变包括方向的改变和速度大小的改变，两者只要有一个改变或同时改变，都叫

运动状态的改变。例如，做匀速圆周运动的物体，虽然速度大小不变，但速度方向在时刻改变，所以做匀

速圆周运动的物体的运动状态是变化的。

针对训练

1.【学科实践】(2024•山东荷泽•中考真题)如图所示，滑旱冰时小明用力推墙，他便向后退，说明力的

作用是的；使小明后退的力的施力物体是o

考点二弹力

考点聚焦

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一、弹力

1.弹性和塑性

(1)弹性：物体受力发生形变，撤去外力后又恢复到原来的形状，发生这种形变叫做弹性形变，物体

这种性质叫做弹性；

(2)塑性：有些物体发生形变后不能自动恢复到原来的形状，发生的这种形变叫做塑性形变，物体的

这种性质叫做塑性。

2.弹力

(1)概念：物体由于发生弹性形变而产生的力。常见的弹力有压力、支持力、拉力等。

(2)产生条件：①两物体相互接触；②接触处相互挤压或拉伸而发生弹性形变。弹力产生于直接接

触的物体之间，任何物体只要发生弹性形变，就一定会产生弹力，不相互接触的物体之间不会发生弹力作

用。

(3)弹力的大小：与弹性形变的程度有关；在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。

(4)弹力的方向：总跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致。

二、弹簧测力计

1.弹簧测力计

(1)作用：测量力的大小的工具。

(2)原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量跟它受到的拉力成正比(或在弹性限度内，弹簧受到的拉力

越大，弹簧的伸长量就越大)。

(3)使用方法：

a.使用前

①看清它的量程和分度值。(如图所示，弹簧测力计的量程是0-5N,分度值0.2N)

②检查指针是否在零刻度线上，如果不在，应把指针调节到零刻度线上。

③轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住。

0-一o

-二

-二

1-一1

一

2二

二2

二

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3--

二4

4二

-

二

5一5

二

\厂

b.使用时

①测量时，要使弹簧的伸长方向与所测拉力方向平行，避免弹簧与外壳发生摩擦。

②测量时，加在弹簧测力计上的力不允许超过它的最大测量值。且要使弹簧测力计的中心轴线方向与

拉力的方向一致

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③读数时，视线要正对刻度线，其示数=整刻度值+后面的小格数X最小分度值。（图中弹簧测力计示

数=2.6N）

2.探究弹簧的伸长量与弹簧受到拉力的关系

【实验探究】弹簧的伸长量与所受拉力的关系

【实验过程】如图所示，将弹簧固定在支架上，旁边直立放置一刻度尺，记下挂钩上挂钩码前弹簧下

端的位置，然后每次增加两个钩码（每个钩码对弹簧的拉力均为0.5N）,使弹簧所受拉力逐渐增大，通过

刻度尺读出弹簧每次的总伸长量仅，记录实验数据如下表。

实验序号

拉力F/N

弹簧伸长量A〃cm

1

I.」

□□

【探究归纳】通过实验可以发现，在弹簧限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，且弹簧

的伸长量与弹簧受到的拉力成正比，这就是弹簧测力计的测量原理。当超过弹簧的弹性限度后，弹簧发生

非弹性形变，撤去外力后弹簧将无法自动恢复到原状。

易混.易..错.......

1.弹簧测力计的原理

弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧的伸长量跟它受到的拉力成正比，而不是长度与受到的拉力

成正比。弹簧的伸长量指的是弹簧伸长后的长度减去原先的长度。

针对训练

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1.(2024•江苏盐城•中考真题)如图所示，弹簧测力计未挂重物时指针在零刻度线下方。在使用它测量钩码

重力之前，应该先()

A.把挂钩向下拉B.把挂钩向上托

C.把面板向上移D.把面板向下移

考点三重力

考点聚焦

一、重力

1.重力的产生：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。

2.重力的特点

(1)地球附近的所有物体都受到重力作用，不管它是运动的还是静止的(重力是非接触力，只要在地

球附近就受到重力作用)

(2)重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体

(3)重力的效果：对悬挂它的物体产生拉力的作用，对支持它的物体产生压力的作用，使抛向空中的

所有物体最终落灰地面

3.万有引力：宇宙间任何两个物体都存在互相吸引的力，这就是万有引力。

4.重力的大小

(1)通常把重力的大小叫重量。物体受到的重力大小跟物体的质量成正比。计算公式：G=mg,其中

g=9.8N/kg,粗略计算的时候g=10N/kg。g的含义：质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。

重力的大小与物体的质量、地理位置有关，即质量越大，物体受到的重力越大；在赤道上g最小，在

两极上g最大，在地球上，越靠近赤道，物体受到的重力越小，越靠近两极，物体受到的重力越大。

(2)探究重力的大小与质量的关系

提出问题物体所受重力与它质量有什么关系

猜想与假设物体的质量越大，它所受的重力越大

要测量物体所受的重力，可以将物体悬挂在弹簧测力计上，当物体静止时，弹簧测力计的示

实验思路

数等于物体所受重力的大小，物体的质量既可以用天平测量，也可以选用己知质量的物体作

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为被测物体。最后根据测量结果找出重力跟质量的关系。

将已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时读取弹簧测力计的示数，记录在下表中。

换用数量不同的钩码，测出它们所受的重力，多做几组实验，并记录数据。

质量m/g

重力G/N

进行实验与A

收集证据

1

■

i'

(1)由实验数据可知，当质量成倍数增加时，重力也成倍数增加，物体所受的重力与其质量

分析论证的比值不变。

(2)由G-m图像可知，此图线是一条过原点的直线，说明物体所受的重力跟它的质量成正比。

大量精确的实验表明，物体所受重力跟它的质量成正比。如果用G表示重力，m表示质量，g

归纳总结表示重力与质量的比值，地球附近的物体所受重力跟它的质量之间的关系可以写成g=£,即

m

G=mgo

二、重力的方向

1.重力的方向：竖直向下(指向地心)，即垂直于水平面。

2.重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态及位置无关；

3.重力方向的应用：因为重力方向始终竖直向下，所以铅垂线静止时总竖直向下，故用铅垂线可以检

查工作台面是否水平，墙壁上的画是否挂正等

三、重心

1.重心：物体的每一部分都被地球吸引着，但对于整个物体，从效果上看，可以认为各部分受到的重

力集中于一点，这个点叫做物体的重心。

2.重心的位置

(1)外形规则、质量分布均匀的物体重心在它的几何中心上。如：方形薄木板的重心在两条对角线的

交点；球的重心在球心；粗细均匀的棒的重心在它的中点。

(2)为了研究问题的方便，在受力物体上画力的示意图时，常常把力的作用点画在重心上。同一物体

同时受到几个力时，作用点也都画在重心上。

易混易错

1.竖直向下和垂直向下

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竖直向下”指与水平面垂直向下，所以“竖直向下”决不能说成“垂直向下”或“向下”。

2.重心的位置

（1）重心的位置不一定总在物体上，如圆环的重心在圆心，空心球的重心在球心。（2）一般来说,

物体的重心越低，物体就越稳定。

针对训练

1.【学科实践】（2024•西藏•中考真题）观看天宫课堂后，卓玛设想如果地球上物体的重力突然消失，身

边的物理现象将发生变化，其中合理的是（）

A.物理课本将没有质量B.擦黑板时将不存在摩擦力

C.卡定沟瀑布依然飞流直下D.在地面上正常行走将异常困难

题型精研•考向洞悉

技巧点拨I

（1）力的作用效果：一是可使物体发生形变；二是可以改变物体的运动状态（物体的速度、方向改变

或速度和方向同时改变）。

（2）物体间力的作用是相互的。

1.【中国航天科技】（2024•山东枣庄•中考真题）嫦娥六号探测器于2024年6月2日着陆月球背面阿波罗

盆地进行采样，嫦娥六号探测器在降落月球实施制动减速时，要将发动机喷管朝向—（选填“前方”“侧方”

或“后方”），使探测器减速的施力物体是—（选填“燃气”或“喷嘴”），此现象可以说明。

2.【学科实践】（2024•山东枣庄•中考真题）在两辆靠得较近的小车上分别放一块磁体甲和乙，如图所示。

下列说法正确的是（）

甲乙

A.甲对乙的作用力大于乙对甲的作用力

B.甲先对乙施力，然后乙才对甲施力

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C.甲对乙的作用力和乙对甲的作用力是一对相互作用力

D.由于甲、乙两磁体没有接触，因此甲、乙之间没有力的作用

题型二力的三要素和力的示意图

技巧点拨

力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。力的三要素指的是力的大小、方向和作用点。

画力的示意图的步骤：一找点：找力的作用点；二画线：沿力的方向画线；三线段末端画箭头；四标

符号：在箭头附近标上力的符号和大小。

3.(2024•江苏常州•二模)乌贼有“水下火箭”之称，它能通过自身的“漏斗”，将注入外套腔内的海水高速喷

出而伺机逃生，这利用了“物体间力的作用是的"；通过改变“漏斗”的形状来改变喷水方向，从而改

变运动方向，这说明力的作用效果与力的有关。

4.(24-25八年级上•云南曲靖•期中)作图题：

(1)如图所示，请作出小球所受重力的示意图。

(2)如图所示，物块静止在斜面上，请作出物体所受支持力的示意图。

技巧点拨1

(1)弹力产生的条件：“接触”且“产生弹簧形变”；

(2)常见的压力、拉力、支持力等都是弹力；

(3)受力物体受到的弹力是由施力物体发生弹性形变产生的。

5.【民族优秀文化】(24-25九年级上•广东深圳•开学考试)图为中国甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射箭。

用力拉弓时，弓被拉弯，说明力可以改变物体的,弓发生了形变，产生了弹力；在一定限度

内，弓拉得越满，箭受到的弹力o

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6.【新情境】（2024•湖南邵阳•二模）如图所示为我国科学家研制的可以像纸片一样弯曲，且不易断裂的

高柔韧性太