《0-3岁婴幼儿抚养与教育》电子教案-第五章 第一节 婴幼儿动作的训练

单元/章节名称第五章婴幼儿教育活动的实施第一节婴幼儿动作的训练学时5学期总课次授课时间第周，星期，第节学习目标1.熟悉有关婴幼儿大动作发展和精细动作发展的意义、特点、规律、训练的原则及注意事项等相关知识。2.掌握训练婴幼儿大动作和精细动作的相关技能。教学重点及解决措施重点：掌握训练婴幼儿大动作的相关技能。解决措施：先理论上讲清楚婴幼儿大动作发展的意义、特点、规律、训练的原则及注意事项等相关知识。然后采用讲解、示范与操作相结合的方式使学生掌握训练婴幼儿大动作的相关技能。教学难点及解决措施难点：掌握训练婴幼儿精细动作的相关技能。解决措施：先理论上讲清楚婴幼儿精细动作发展的意义、特点、规律、训练的原则等相关知识。然后采用讲解、示范与操作相结合的方式使学生掌握训练婴幼儿精细动作的相关技能。教学反思授课内容及教学活动设计附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）一、导入视频导入：宝宝8个月就喜欢自己拿调羹吃饭，但是吃得满地都是，应该怎么办？二、新授（一）婴幼儿大动作的发展及训练提问：什么是大动作?婴幼儿的动作技能发展主要包括大动作和精细动作两个方面。大动作主要是指四肢与躯干的粗大动作，包括抬头、翻身、坐、爬、走、跑、跳、钻、投、抛、攀等。1.婴幼儿大动作发展的意义先提问再总结：（1）促进婴幼儿大脑的发育。动作的发展和大脑的发育是相辅相成的。人的动作是在大脑神经系统的支配下实现的，因此，大脑发育越完善，动作发展越好。同时，适当的动作训练也能反过来促进大脑的发育，提升大脑的协调性，使大脑与各有关部位的神经联系更加丰富、精确。（2）增强婴幼儿的体质和体能。大动作的训练可以有效增强婴幼儿的身体素质，提高对疾病的抵抗力。（3）利于培养婴幼儿的良好个性。大动作的练习对婴幼儿自信心的培养及独立性的形成具有促进作用。（4）促进婴幼儿交往能力的发展。在活动过程中，婴幼儿之间会互相模仿，并进行语言的交流和一定程度的互动，这能促进其交往能力的发展。2.婴幼儿大动作发展的特点与规律先学生共同讨论、发言，再教师总结、案例分享（1）大动作发展的特点=1\*GB3①0—7个月的婴儿以原地运动为主。3个月的婴儿可保持头部立直；竖抱时，头部能立得较稳。4—6个月的婴儿会翻身，6个月能双手前撑坐，7个月可放手独坐。=2\*GB3②8—18个月的婴幼儿以位移运动为主。8个月的婴儿会爬行，10个月会站立，12个月会扶走或独自走，15个月可退后行走，18个月可牵着成人的手上楼梯。=3\*GB3③19—36个月的幼儿以技能运动为主。2岁的幼儿能跑步（追逐跑、障碍跑），会踢球、投掷，可以自己扶栏杆上楼梯。2岁6个月的幼儿会独自上楼梯，会用脚尖行走。3岁的幼儿能单脚站立、走平衡木，可以从高处向下跳。（2）大动作发展的规律=1\*GB3①动作的发展遵循从整体到分化，从不随意到随意，从不准确到准确的规律。=2\*GB3②动作发展的顺序遵循从上到下、从近到远、从粗到细的规律。=3\*GB3③动作的发展遵循从依靠到独立的规律。比如，从扶坐到独立坐，从扶站到独立站，从扶走到独立走。3.婴幼儿大动作训练的原则及注意事项（1）大动作训练的原则=1\*GB3①发展性原则。在训练婴幼儿的大动作时，要根据其大动作的发展水平来进行，训练难度要略高于现有的发展水平。比如，婴儿已经会扶坐了，就要逐渐训练其独坐的能力。练习时，必须遵循婴幼儿大动作的发展规律，即从上到下（抬头—翻身—坐—爬—站—走），否则不仅不能促进婴幼儿动作的发展，还会影响其生长发育。=2\*GB3②快乐性原则。在让婴幼儿进行大动作训练时，不能枯燥地为训练而训练，而是要培养婴幼儿的活动兴趣，即在愉快轻松的游戏中，体验与成人合作游戏的快乐，从而不知不觉地达到动作发展的目的。（2）大动作训练的注意事项=1\*GB3①要有计划，且持之以恒。=2\*GB3②根据婴幼儿的年龄特点选择合适的训练项目，要循序渐进。=3\*GB3③在训练过程中，要随时用目光和语言跟婴幼儿沟通，让婴幼儿体会到爱与快乐的情感。（二）婴幼儿精细动作的发展和训练1.提问：什么是精细动作?精细动作主要是指手腕、手掌、手指的运动及手眼协调操作物体的动作，包括摸、抓、拿、握、敲、捏、取、撕、拼、插等。2.婴幼儿精细动作发展的意义（1）精细动作能促进婴幼儿认知能力的发展。手是人进行活动的主要器官，也是认识事物的重要器官。婴幼儿认知能力的发展，如认识物体表面的属性（冷与热、光滑与粗糙、软与硬、大与小）和事物间的关系（如半圆和圆的关系），往往是通过手的操作来实现的。通过动手操作可以促进婴幼儿感知觉、注意力、想象力和思维能力的发展。（2）精细动作能促进婴幼儿大脑的发育。手腕、手掌和手指所进行的精细、灵巧的动作，手部肌肉、韧带的活动，以及皮肤的接触都为大脑提供了丰富的刺激，使大脑的神经树突的连接更加复杂而合理，从而促进大脑思维能力的发展。（3）精细动作利于婴幼儿学习能力的提高。婴幼儿两手的动作发展顺序，标志着大脑神经、骨骼肌肉和感觉统合的成熟程度，为将来学习能力的提高奠定基础。（二）婴幼儿精细动作发展的特点与规律1.精细动作发展的特点（1）0—6个月是抓、握动作的发展时期。新生儿的两手呈握拳状，这是握持反射；3个月左右，握持反射消失，婴儿开始有意识地握住物体。婴儿4个月时，出现最初的手眼协调现象。5个月的婴儿开始出现主动抓物的动作，但动作不协调、不准确。6个月的婴儿会用满手抓握眼前的物体，能握住奶瓶。（2）7—12个月是拍打、敲击、取物、扔物等动作的发展时期。7个月的婴儿能够用拇指和其他四指握住物体。9个月的婴儿可以用拇指和食指捏起小物体，能将两手拿着的物体进行对敲。12个月的婴儿可以短距离抛球，能够把物体放入容器中。（3）13—24个月是套圈、翻书、勺舀、套叠、旋转等动作的发展时期。15个月的幼儿可搭两三块积木。18个月的幼儿能几页几页地翻书，用绳子穿大珠子。21个月的幼儿可以用双手端碗，用水杯喝水，会旋转瓶盖。24个月的幼儿开始能用手指握笔并画出线条，能一页一页地翻书。（4）25—36个月是简单构建、拼拆、捏搓、折叠、涂画等动作的发展时期。17个月的幼儿会玩简单的拼插玩具，会简单地捏搓橡皮泥。30个月的幼儿会穿裤子、袜子和鞋子，能脱衣服。36个月的幼儿会搭10块左右的积木，会折纸（2—3折），能画简单的形状（如圆形）。2.精细动作发展的规律婴幼儿精细动作发展的规律是：从用满手抓握到用拇指与其他四指对握，再到用食指与拇指对捏。3.精细动作训练的原则（1）发展性原则。在婴幼儿发展的不同时期，提供合适的刺激物让婴幼儿有机会进行精细动作的训练，通过触摸、抓握、拍打等动作的训练，可以发展婴幼儿良好的感知觉和动作行为，促进其大脑细胞的发育和手眼协调能力的形成。（2）操作性原则。精细动作的训练离不开配套的操作玩具，应先让婴幼儿在成人的引导下有步骤地进行操作，待婴幼儿掌握了操作的技巧后，再让他自行玩耍。（3）渐进性原则。大脑的发育是渐进的过程，精细动作的发展也是从简单到复杂的过程，因此，为婴幼儿提供的玩具要遵循由简单到复杂的规律。同样，精细动作的训练也应遵循渐进性的原则。4.精细动作训练的注意事项（1）精细动作练习要注意趣味性。成人应在愉快的游戏中训练婴幼儿的精细动作，不要过分追求技能技巧。（2）精细动作练习可以与培养独立性的活动相结合，如适当地让婴幼儿学习使用调羹、筷子，睡觉时自己穿衣和脱衣。（3）精细动作练习要注意安全性。不要让婴幼儿操作过小的玩具，以免婴幼儿吞食或塞入鼻腔；不要给婴幼儿操作用有毒材料制作的玩具及锋利的玩具。三、讲解并操练（一）大动作训练游戏婴幼儿在不同的年龄阶段有不同的肢体动作发展要求，应根据其年龄特点来选择适宜的运动游戏进行训练。1.0—7个月对于0—7个月的婴儿，成人应重点选择与抬头、翻身、坐等动作发展有关的游戏进行训练。例如：游戏名称：翻身游戏。适合年龄：4—6个月。训练方法：（1）协助翻身。婴儿仰卧时，成人拉起他的一只手，并握住他的一条腿，带动婴儿的身躯将其翻转过来呈俯卧位，也可以由俯卧位转仰卧位。（2）浴巾翻身。将婴儿放在浴巾上，由成人拉住浴巾的两个角，慢慢抬高，再慢慢放下，让婴儿在被单里滚来滚去，体验翻身的快乐。（3）花样翻身。当婴儿能够随心所欲地翻动身体时，可以进行花样翻身游戏。成人可以让婴儿一会在平坦的床上翻滚，一会儿翻过一些柔软的障碍物。障碍物可以由低到高，如先是一个枕头，然后是两个枕头叠起来，还可以是小被子。注意：练习翻身时，可以在大床上或在干净的地垫上练习，须注意安全。2.8—18个月对于8—18个月的婴幼儿，成人应着重选择与爬行、站、走等动作发展有关的游戏进行训练。例如：游戏名称：爬行游戏。适合年龄：7—10个月。训练方法：（1）原地转动。让婴儿俯卧，成人手拿玩具在前方逗引，使其用手支撑起头和胸部，并以腹部为支点转动身体。（2）抵足匍行。让婴儿俯卧，屈肘支撑身体，成人在前方放置一个颜色鲜艳的玩具，逗引其双手往前挪。成人用双手抵住婴儿的两只脚掌并轮流往前推，帮助其用力向前匍行。（3）手膝爬行。先让婴儿俯卧在舒适的地毯上，继而让其双手撑地、双膝着地，成人在前方放置一个颜色鲜艳的玩具或者在前面逗引其向前爬。如果婴儿的腹部着地，不能往前爬，成人可以用毛巾提起其腹部，使其重心落在膝盖和双手上，以利于其爬行。（4）手脚爬行。待婴儿学会手膝爬行之后，让其抬起膝盖，练习手脚着地爬行。爬的时候是“右手前进，左脚跟进”“左手前进，右脚跟进”，就像四脚动物行进的姿势。游戏名称：走的游戏。适合年龄：12—16个月。训练方法：（1）扶家具走。在幼儿学会站之后，可让其扶着家具（如桌子、凳子、沙发等）往左或往右移步行走。（2）推小车走。选择合适的手推车、步行车等，让幼儿两手扶着车上的把手，推着车向前走，借助车的力量学会迈步。成人可在前方边逗引幼儿边关注他的安全。（3）放手独走。让幼儿站在墙边，然后再让他走向离墙一两米远的成人，成人张开双臂接应他。也可以两个成人面对面蹲下，幼儿在两个成人之间走来走去，刚开始距离可近一点，之后逐渐拉远距离。训练独走时，成人要不断地鼓励幼儿，并适时拥抱他。3.19—36个月对于19—36个月的幼儿，成人应选择与稳步行走、跑步、攀登、跳跃、单脚站立、翻滚、走平衡木、抛物、接物等动作发展有关的游戏进行训练。例如：游戏名称：球的游戏。适合年龄：19—36个月。训练方法：（1）抛球。成人和幼儿面对面站着，然后让幼儿把球抛给成人，成人再轻轻地抛给他。刚开始时，幼儿可能接不住球，成人可以直接将球放在其手里。也可以让幼儿抓着球，反复把球抛到墙上或地上的指定位置。（2）踢球。把球放在地上，让幼儿用脚踢着球走，也可以和成人面对面地对踢。（3）拍球。把球扔在地上，让幼儿自己去捡，然后用手拍球。成人可在旁边多鼓励幼儿，可以和他轮流拍球，以增加幼儿对拍球的兴趣。（二）精细动作训练游戏1.0—6个月对于0—6个月的婴儿，成人应选择与抓、握等动作发展有关的游戏进行训练。比如，可以在婴儿摇篮的上方悬挂能发出响声的玩具，引导婴儿用手去摸和抓眼前的物品。例如：游戏名称：抓握训练。适合年龄：0—6个月。训练方法：（1）抓握手指。成人把一根手指放在婴儿的手掌心，婴儿会自主地紧紧抓住成人的手指，这时成人可抽拉手指，以锻炼婴儿的抓握能力。（2）玩捏响玩具。把软胶材质的捏响玩具（如可捏响的仿真水果、动物、汽车等）放在婴儿手里，让其自由抓握，使玩具发出声响，以提高婴儿的抓握兴趣。（3）抓拉悬物。在婴儿摇篮上方伸手可以够到的地方悬挂一个玩具，成人拍拍玩具逗引婴儿，引导婴儿跟着抓一抓、拉一拉玩具。注意：要不断更换玩具及其位置。2.7—12个月对于7—12个月的婴儿，成人应选择与拍打、敲击、取物、扔物等动作发展有关的游戏进行训练。比如，可以提供能发出声音的玩具让婴儿拍打；提供小玩具和容器让婴儿取物和投放；提供不同规格和材质的小球让婴儿抓捏和扔捡。例如：游戏名称：拍拍训练。适合年龄：7—12个月。训练方法：（1）拍拍串铃。把串铃挂在摇篮的上方，成人先拍打串铃吸引婴儿，继而婴儿也会主动伸手去拍打串铃。（2）拍拍积木。给婴儿一块长方形的且大小合适的积木，让其用积木拍拍桌子的正面、侧面和下面，也可以拍拍其他家具或地面，以促进婴儿动作及听觉能力的发展。（3）对击玩具。让婴儿手拿一只带柄的塑料玩具，然后对击另一只手中的积木。当敲击出声时，成人拍手鼓励。3.13—24个月对于13—24个月的幼儿，成人应选择彩色圈套、方形小积木、按拨器、串珠、套碗、套塔、小勺、小碗等玩具进行练习。比如，可多做一些生活自理方面的训练。例如：游戏名称：生活训练。适合年龄：13—24个月。训练方法：（1）用勺吃饭。先教幼儿玩用勺子搬食物的游戏，即将食物从一个碗里搬到另一个碗里，最好协助他把食物拨到小勺里，以使其体会到成就感，激发他使用勺子的欲望。也可以抓着幼儿的手，引导他来练习。当幼儿能舀起食物后，就要鼓励他尝试将食物往嘴里送，这个过程可能比较慢，一定要多鼓励幼儿，哪怕将食物撒了也没关系。（2）洗手训练。先卷起衣袖或将衣袖推上去，然后淋湿双手，擦点肥皂或洗手液，将手心、手背、手指甲、手指缝反复揉搓，最后用流动的自来水冲洗干净。卷袖子和揉搓都是很好的动作训练方式。（3）穿衣训练。训练要从简单到复杂，使幼儿逐步掌握穿脱的技巧。1岁左右，可以开始对幼儿进行脱衣训练，最好从夏天学会穿背心、短裤开始，随着天气的变化，再渐渐增加衣服及难度。2岁以后，可让幼儿逐渐学会穿脱鞋袜，并在成人的帮助下完成穿衣。4.25—36个月对于25—36个月的幼儿，成人应选择与拼搭、画画等动作发展有关的游戏进行训练。比如，可以提供拼插玩具、积木、橡皮泥、折纸、拼图、油画棒等玩具、学具进行练习。例如：游戏名称：手指训练。适合年龄：25—36个月。训练方法：（1）拼插玩具。给幼儿准备一些拼插玩具，让其在成人