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文档简介

《小数加减法》教学设计谢庄镇刘庄中心小学王宗理

课题《小数加减法》教学内容：教材第72页的例1学习目标：1、探索小数加减法的计算方法，并能正确计算。2、感受数学与生活的密切联系，培养学生类推和迁移能力。教学重点掌握小数加减法的计算方法教学难点：理解小数点对齐的算理教学方法：双分管理，五步教学教具准备：小黑板，多媒体教学过程：一、揭示目标（2分钟）1、板书课题（这节课我们一起学习“小数加减法”，板书课题。）2、课题质疑（同学们，看到这个课题后，你想知道哪些数学问题？）预设：怎样计算？计算时注意什么？计算方法是什么？3、揭示学习目标(齐读目标，这个目标能当堂达到吗？)二、自主探索（13分钟）1、自学指导（教师根据预设学生提出的问题，形成自学指导）认真看课本P72的内容，看图、看文字，重点看蓝色方框部分，用5分钟时间完成下面问题：①回顾整数加减法计算方法。②阅读例1并列竖式计算③计算小数加减法时，先把（）数位对齐，也就是把（）对齐；计算时从（）位算起；算得的结果要对齐上面的（）。2、自学。自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！3、自学效果检测（1）、用1-2分钟小组讨论交流自学中遇到的问题。（2）、小组汇报展示，完成例题。(3)、做一做：（课本上的做一做，至少让两名学困生演板，其余学生做在练习本上。比谁做得又对又快，比谁书写工整，坐姿端正。）计算下面各题并验算。5.64‐1.786.07+4.8912+0.5三、合作提升（10分钟）1、更正：（指名上台更正。中等生评价，优等生补充，用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。）2、讨论：（对演板的易错点，要组织学生的进行争论。）预设：从左面看到的图形出错。3、评改：评议正确率、书写情况。同桌对改、调查学情。4、概括总结：（引导学生归纳总结出数学知识的规律或者是做题方法。）小数加减法时要注意：相同数位要对齐就是把小数点对齐；从最低位算起；得数的小数点要与上面的小数点对齐；结果小数末尾有0可以舍去。5、质疑再探：（对本节课的学习学生还有什么疑问或不懂的地方进行质疑；并让其他学生解决提出的问题，有困难的地方教师可做适当的补充。）预设：小数点可以直接去掉变成整数计算吗？四、当堂检测（12分钟）1、基础训练计算并验算2.98+0.567.2‐0.816.40‐3.211.7+22、运用拓展用小数计算下面各题5元6角2分+3元零9分1吨30千克+980千克4m35cm+5m70cm6km‐2km860m3、学生自编题预设：8.6‐5.30.39‐0.1512‐0.54、课堂总结：（这节课你学会了什么？做题时，你想提醒大家要注意什么？）五、抽查评价（3分钟）（根据题的难易程度抽查某个层次学生的学习情况）41.2­15.68.24­3.5611.65­7.39板书设计小数加减法（2）8.3（2）8.3­6.45=1.858.30­6.451.85（1）6.45+8.3=14.756.45+8.314.75（

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