2021年高考语文三模考试：文学类文本阅读 试题2（含答案）

2021年高考语文三模考试：文学类文本阅读试题精选2

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

小个儿的女人

高尔基

从扎顿斯克到沃罗涅日的路上，我赶上了两个朝圣者个老头儿和一个老太婆。他们

俩的模样大约有一百五十岁了；他们走得那么缓慢又那么拙笨，在路上滚烫的尘土里艰难地移

动着脚板，他们俩的面容利衣服都带着一种不易捉摸的东西；这不可捉摸的东西使人立刻看出

这两个老人来自远方。

我们在道旁一棵老柳树的荫影里坐下来歇息。天气很热，天空清澈无云，道路在我们的前

后方蜿蜒伸展着，消失在远处隐隐的热腾腾的烟雾里。四周静悄悄地一片荒漠。道路两侧田里

枯萎的黑麦纹丝不动。

“要是她还活着，看到这样的庄稼，心里该多么难受啊！”老太婆向周围长着低矮枯菱的、

好多地方还是光秃秃的黑麦的田珑看了一眼，突然说。

“你说的是谁呀？"我问道。

“我们以前的女房客……一个小姐……”老太婆叹着气说。

忽然间，他们都望着我，然后争先恐后地讲起来，他们讲得那么快。

“一个警察把她带来交给我们。交代说：'派个地方给她住！……

“我们一看，她全身冻得通红……冷得宜哆嗦……”

“她个儿是那么小小的！……”

“我们心里想，天哟，要把她发配到哪儿呀？”

“要拿她怎么办呀？犯了什么罪呀？……”

“我们第一件事，就是把她安顿在炉台上……”

“我们那炉子是大大的……是暖暖的……”老太婆伤心地叹了口气。

“嗯，后来，就是说……让她吃些东西！”

“她还在笑呢！”

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“小眼珠儿黑黑的……就像耗子的……”

“她整个儿，就像耗子……又光滑，又滴溜儿圆……”

“她歇了会儿……哭起来了……多谢你们，她说，亲人呀！”

“就开始转呀转的！！”

“居然开始转动起来了！……”老头儿赞叹地叫喊着，又眯细着眼睛笑起来了。

“她像皮球似的在屋里滚来滚去，忙乎起来，忙个不停……又是这个，又是那个……把这

个那样摆，又把那个这样摆……'沿水桶拿出去，喂猪，'她说，'你们来拿出去……'她自己

也用那双小手拿着，可是滑了一下……那双手噗咚一家伙往泪水里直浸到肩膀！嘿你……”

一下子他们俩笑得前仰后合的，还咳得直掉眼泪。

“还有那些小猪崽……”

“她直接亲它们嘴脸！……”

“她说，'吃奶的猪崽不可以放在外面！

“她一个星期累得那个样子！”

“有时浑身是汗……”

“她哈哈大笑，叫喊着，一双小脚跺着……”

“有的时候却脸色忽然暗下来……”

“像要晕过去似的！……”

“还淌着眼泪……她哭呀，哭咏像抽风似的。我们同着她转，团团转……她到底怎么啦？

弄不明白……她跟着哭。有时候哭着哭着……也不知道到底为了什么。我们抱着她，跟她一块

儿伤心落泪……”

“我们是孤独地过日子的。一个儿子送去当了兵，另一个在金矿里……”

“她大概有十八岁……”

“哪儿的话！如果看外表，怎么样也到不了十二岁……”

“什么？她已是长成了的姑娘……要说她个儿小，那难道能够怪她吗？”

争吵了一阵以后，两个老人又一下子沉默了。

“那么，后来怎样啦？"我问。

“她死了……一场寒热病把她烧死了，”满是皱纹的两颊流下J'两行眼泪。

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“和我们一块儿生活了不过两年……全村都认识她。哪只全村呀！……许许多多人都认识。

她是识字的人。常常上村会去……有时只顾自己叫喊着……没什么说的，是聪明的姑娘！……”

“要紧的是那颗心！……唉，真是天使般的心！……一切事情她都能理解，对一切东西，

她那颗心都明白！……本来是大城市里的小姐，穿着天糖绒的短袄……缎带……皮鞋……念着

书呀什么的，可是她懂得农民，啊，多么单纯！她什么都懂得！'亲爱的，这一切你打哪儿知道

的？'一一她说：'本本上都写着的！……'你瞧！……这她要来干吗，有啥用呀？她不如出嫁

了，当上太太，可是给打发到我们这个地方，就这么死了！……”

“也真奇怪！……她教我们大家学……那么小小的！……但对大家那么认真……这个不对,

那个也不……”

“她是个有文化的……这没什么可说的……对什么事，对什么人都肯帮忙……哪儿有谁病

了，她就去，哪儿有谁……”

“她临死那会儿一直神志昏迷……尽说胡话。她叫着“妈妈，妈妈！……'那么可怜见儿

的……人家去请牧师，心想也许她会醒过来……可是呀，亲人呀，等不及……就过去了」

老太婆脸上流着眼泪。我心头感到一阵难过。

“全村的人都集合到我们家来了……在街上，在院子里挤来挤去……怎么啦？！怎么

啦？！……大家都爱她，都非常喜欢她……”

“嘿，真是个好心肠的小姑娘！……”老头儿叹息着说。

“大家全都来参加葬礼……等到谢肉节时，她已过去了四十天，大家动了念头……说，我

们来为她祈祷祈祷！……街坊们也一样想……说啦，’好几千里路呢……你们真的要这样吗？那

就去吧！……祷告也许能超度她我们就上路了。”

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴费，不正确的一项是（）

A.“四周静悄悄地一片荒漠。道路两侧田里枯萎的黑麦纹丝不动”等自然景物描写，静谧而了

无生气，暗示了当时俄国农民歉收、农村破产的社会现实。

B.小说通过语言、行动、表情揭示小姑娘的内心感受，向读者展现她被命运抛弃、不得不远离

家庭和妈妈的现状，语言简洁，却给人以鲜明的印像.

C.标题“小个儿的女人”意蕴丰富，一方面她囚弱小而遭遇不幸LL人倍生怜悯之情，另一方面，

在她身上，又同时寄托了作者创作早期的革命思想。

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D.小说以讲故事的方式叙述，采用第一人称的写法，以“你们说的是谁呀”“后来怎样啦”连

缀全篇，既真实又紧凑自然，让读者有身临其境之感。

8.请结合小说内容，简要概括小个儿女人的形象。

9.两个老人为了为小姑娘祈祷而艰难跋涉好几千里路，仿佛令人难以置信，但小说却因此收到

了非常好的艺术效果。试就此作简要分析。

【答案】7.B8.①个子小、眼睛小而且长相也显小，更是被损害的弱小妇女。

②聪明单纯，勤劳乐观，情感丰富，有天使般的心。

③城市小姐出身，有文化，“懂农民”，有觉醒意识，表现出对沙皇黑暗统治的反抗。

9.①突出了两个老人的善变、心地好、富有同情心，和对小姑娘的爱。“大约有一百五十岁了；

他们走得那么缓慢乂那么拙笨，在路上滚烫的尘土里艰难地移动着脚板”，谁能相信他们竟是为

了一个收留的小姑娘而长途跋涉去做祷告呢？

②反衬出小姑娘的聪明单纯、勤劳乐观，特别是“懂农民”，有天使般的心。正如此，才惹得两

位老人非常热爱，以至徒步好几千里路去朝圣一一为她祈祷，超度她！

③寄托了作者创作早期的革命思想。小个儿的女人已然带有个人反抗的色彩，体现了人民精神

的觉醒，因此，作者有意安排两个老人长途跋涉好几千里路去祈祷只为了一个小姑娘的亡魂超

度，没有别的动机，这是作者愿意看到，且感到“极大的满足”“舒畅和轻松”的。

④增添了小说的艺术魅力。一方面使小个儿女人的故事本身免于平淡，另一方面小说结构首尾

圆合，严丝无缝，且在结尾处戛然而止，令人震撼。

【解析】

【分析】

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【7题详解】

本题考杳学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“通过语言、行动、表情揭示小个儿女人的内心感受”错，小说主要通过两位老人的语言描

写来勾勒小个儿女人的形像。

故选B。

【8题详解】

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

她的外貌是小小的，文中这样写到“她个儿是那么小小的”“小眼珠儿黑黑的……就像耗子的”

“如果看外表，怎么样也到不了十二岁”，她是被发配到农村来的，“一个警察把她带来交给我

们。交代说：'派个地方给她住！'”综合这些可以得出，她个子小、眼睛小而且长相也显小，更

是被损害的弱小妇女。

从她到来后的表现来看，她勤劳乐观，情感丰富，”她还在笑呢”“她歇了会儿……哭起来了……

多谢你们，她说，亲人呀”“她像皮球似的在屋里滚来滚去，忙乎起来，忙个不停……又是这

个，又是那个……把这个那样摆，又把那个这样摆……”；她聪明单纯，有天使般的心，“她说,

‘吃奶的猪崽不可以放在外面！要紧的是那颗心！……唉，真是天使般的心！……一切事情

她都能理解，对一切东西，她那颗心都明白！”

后来介绍了她的出身，“本来是大城市里的小姐”；她有文化，“念着书呀什么的”；懂农民，“可

是她懂得农民“；有觉醒意只，表现出对沙皇黑暗统治的反抗，“她教我们大家学……那么小小

的！……但对大家那么认真……这个不对，那个也不……”

【9题详解】

本题考直学生分析文章重要情节作用、探讨作者的创作感图的能力。

文章开头就描写了两位老人千里跋涉的艰难，“他们俩的模样大约有一百五十岁了；他们走得那

么缓慢又那么拙笨，在路上滚烫的尘土里艰难地移动着脚板”“天气很热，天空清澈无云，道路

在我们的前后方蜿蜒伸展着，消失在远处隐隐的热腾腾的烟雾里”，两个老人为了为小姑娘祈祷

而艰难跋涉好几千里路，这个情节表现了两位老人的善良、心地好、富有同情心，和对小姑娘

的爱。

这样写也衬托出小姑娘的美好形象，她一到了两位老人家里就不停地忙碌，帮助他们干活，她

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教村子里的人识字，还很热心善良，“对什么事，对什么人都肯帮忙……哪儿有谁病了，她就去”,

尤其难能可贵的是她“懂农民”，“可是她懂得农民,啊，多么单纯!她什么都懂得的。正如此,

才惹得两位老人非常热爱，以至徒步好儿千里路去朝圣一一为她祈祷，超度她。

小个儿的女人寄托了作者创作早期的革命思想。她“懂农民”，肯帮助农民，不带歧视和偏见，

热心帮助他们。她是被警察带到这里来的，可见她身上已然带有个人反抗的色彩，体现了人民

精神的觉醒。因此，作者有意安排两个老人长途跋涉好几千里路去祈祷只为了一个小姑娘的亡

魂超度，没有别的动机，这是作者愿意看到，且感到“极大的满足”“舒畅和轻松”的。

小说开头写两位那么年长的老人长途跋涉不辞辛苦去祈祷，中间讲述了小个儿女人的故事，结

尾读者才明白他们是去为小个儿女人祈祷，”等到谢肉节时，她已过去了四十天，大家动了念

头……说，我们来为她祈祷祈祷！……街坊们也一样想……说啦，’好几千里路呢……你们真的

要这样吗？那就去吧！……祷告也许能超度她我们就上路了”，这样使得小说结构首尾圆合。

同时这样戛然而止的结尾令读者震撼，使得这个故事不再平淡，有了神奇的艺术魅力。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

国文教员

金克木府

我上小学时白话文刚代替文言文，国语教科书很浅，没右什么难懂的。五六年级的教师每

星期另发油印的课文，实际上代替了教科书。他的教法很简单，不逐字逐句讲解，认为学生能

自己懂的都不讲，只提问，试试懂不懂。先听学生朗读课文，他纠正或提问。轮流读，他插在

中间讲解难点。课文读完了，第二天就要背诵。一个个站起来背，他站在旁边听。背不下去就

站着，另一人从头再背。教科书可以不背，油印课文非背不可。文长，还没轮流完就下课了，

文短，背得好，背完了，一堂课还有时间，他就发挥几句，或短或长，仿佛随意谈话。一听摇

铃，不论讲完话没有，立即下课。

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他选的文章极其杂乱，古今文白全有，有些过了六十多年我还记得。不是自夸记忆力好，

是因为这些文章后来都进入了中学大学的读本。那时教小学的教员能独自看上这些诗文，选出

来并能加上自己的见解讲课，不是容易的事。现在零星写几段作为闲谈。

记得五年级上的第一篇油印课文是蔡元培的《洪水与猛兽》。文很短，又是白话，大家背完

了还有点时间。老师就问：“第一句是‘两千多年前有个人名叫孟轲。'为什么不叫‘孟子’？

你们听到过把孔夫子叫作；孔丘'吗？”那时孔孟是大圣大贤，是谁也不敢叫出名字的。我在

家念的《论语》里的“丘”字都少一笔而且只能念成“某”字。对孟子轻一点，轲字不避讳了，

但也不能直呼其名。老师的问题谁也答不出，于是他讲，这第一句用一个“轲”字就是有意的，

表示圣贤也是平常人，大家平等。这就引出了文中的议论。

还有一篇也是白话，是《老残游记》的大明湖一段。这篇较长，背书时堂上有许多人站着。

他们会高声唱古书，不会背长篇白话。好在选的还是文言多白话少。有一篇是龚自珍的《病梅

馆记》。从他讲课中我第一次听到桐城派、阳湖派、“不立宗派”的名目。课文背完了，老师说

了一句：“希望你们长大了不要做病梅。”刚说完，铃声响了，他立即宣布下课。

他也教诗词。教了一首七言古体诗，很长，题为《看出读画楼坐雨得诗》，写雨中山景变化。

诗中提到不少山水画名家。荆浩、关仝、董源、巨然等名字，我就是从这篇诗知道的。当然那

时我们谁也无福见到古画。教词，他选了两首李后主的，两首苏东坡的。背完了，他又提出问

题，说，“罗衾不耐五更寒”，"高处不胜寒”，两个“寒”有什么不同？一个怨被薄，是皇帝。

一个说太高，是做官的。为什么一样寒冷有两种说法？他还没发挥完，下课了。

有意思的是他选了《史记》的“鸿门宴”。文较长，教得也较久，还有许多人背不出，站着。

老师说，重念重背，第二天背完有时间了，他又面谈阔论了。他说，起头先摆出双方兵力，刘

邦兵少将多，所以项羽请他吃饭，他不能不去。不能多带人，只带一文一武：张良、樊哙，这

就够了。司马迁讲完这段历史，最后一句是“立诛杀曹无伤。”这个“立”字是什么意甩？有人

回答是“立刻”，又问：为什么着重“立刻”？自己回答：因为这是和项羽通消息的内奸，非除

不可，还要杀得快。项伯对刘邦通消息，又在席上保护刘邦，也是内奸，为什么项羽不杀他？

反而把自己人曹无伤告诉刘邦，难道想不到刘邦会杀他？从这一个“立”字可以看出司马迁要

指出刘邦有决断。项羽有范增给他看玉玦也决断不下来。刘邦是聪明人，所以兵少而成功。项

羽是糊涂虫，没主意，办事犹犹疑疑，所以兵多将广也失败。他把自己手下的韩信、陈平都赶

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到刘邦一边去了，太史公司马迁不仅叙述历史还评论历史，先讲什么，后讲什么，字字句句都

再三斟酌选用，所以是头一位大文人，大手笔。看书做文，必须这样用心思。不背不行，光背

也不行。

这位教师引我进了文字，而我也被文字纠缠了一辈子。我究竟应不应该感谢他？自己也不

知道。

注：金克木（1912-2000）,著名学者。晚年曾写有多篇回忆性的短文，集为“化尘残影”

随笔集。本文为“化尘残影”之一。

【相关链接】但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激,

给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中

国，就是希望中国有新的医学。

不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。

贵成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每

当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，

便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所

深恶痛疾的文字。

（摘自鲁迅《藤野先生》）

7.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.国文教员在教科书之外自编讲义，在课堂上又往往“随意谈话”，文章重在塑造他潇洒率性

的先进知识分子形象。

B.国文教员讲授课文时的“发挥”，不但有他本人对诗文的独到见解，而且含有指点学生读书

作文的方法。

C.国文教员为小学生编印的课外讲义多为古今经典作品，而且后来都进入了中学大学的读本，

显示了这位老师丰厚的学养。

D.这篇“闲谈”文章回忆国文教员的课堂言行，清淡中有深意，其行文体现了国文教员潜移默

化的影响。

8.国文教员认为，“看书做文，必须这样用心思。不背不行，光背也不行。”结合原文，简要概

括国文教员在教学中是如何践行这一理念的？

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9.本文和鲁迅的《藤野先生》都表达了自己对老师的情感，但表达的方式和行文风格有所不同,

请结合原文加以分析。

【答案】7.A8.①非背不可：油印课文都是经典文章，有助学生丰富积淀；②光背也不行,

注重理解深化拓展，教书育人。先生探究人名表述，理解文本中字词的文化；讲课文教读书也

教做人；讲占诗从文本中迁移拓展，品文练字；讲《鸿门宴》帮助学生在理解中背诵。

9.两篇文章结尾都真挚表达了对自己的老师的怀念感激之情。金文写于晚年，主要是叵忆先生

对自己幼时读书的影响，笔力清淡自然、语意含蓄内敛；鲁文写于困顿处境之巾，回忆自己人

生重大转折时先生的影响，感激之情溢于言表，情感炽热奔放。

【解析】

【分析】

【7题详解】

本题考查学生对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

A.“文章重在塑造他潇洒率性的先进知识分子形象”错误，这一理解偏离了本文的写作中心，

本文主要通过国文教员的言行以及对诗文的独到见解来体现对自己将来创作的潜移默化的影

响。

故选Ao

【8题详解】

本题考杳学生理解文章内容筛选并概括信息的能力。

结合“五六年级的教师每星期另发油印的课文，实际上代替了教科书”分析，五六年级的学生

正是记忆力特别好的时候，多背诵经典作品，培养语感，可以让学生积累文学素材，背诵积累

的经典很有可能在学生们长大后成为生命精神的一部分。所以，背诵对学生来说是有好处的。

光背不行。如''他的教法很简单，不逐字逐句讲解，认为学生能自己懂的都不讲，只提问，试

试懂不懂。先听学生朗读课文，他纠正或提问。轮流读，他插在中间讲解难点。课文读完了，

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第二天就要背诵。一个个站起来背，他站在旁边听。背不下去就站着。另一人从头再背”分析,

不是让学生死板的背诵，背诵的方式不断变化，背诵和讲解结合，老师不时点拨，让学生更好

地理解文章；

分析“孟轲为什么不叫‘孟子先生探究人名表述；告诫“希望你们长大了不要做病梅。”，

先生讲课文教读书也教做人；比较故事中两个“寒”有什么不同，理解文本中字词的文化；讲

古诗从文本中迁移拓展，品文练字；探究“立”的含义，讲《鸿门宴》帮助学生在理解中背诵。

【9题详解】

本题考查学生比较阅读之比较不同文本表达的方式和行文风特点的能力。

《藤野先生》结尾“他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的照相至今还挂在我北京寓居的东

墙上”；本文结尾部分，“这位教师引我进了文字，而我也被文字纠缠了一辈子”两篇文章结尾

都真挚表达了对自己的老师的怀念感激之情。

金文写于晚年，主要是回忆先生对自己幼时读书的影响，或背诵，或理解，或探究，或比较，

笔力清淡自然、语意含蓄内敛，即使结尾，也是以“自己也不知道”来结束，引人思味；告文

写于困顿处境之中，回忆自己人生重大转折时先生的影响，对自己的重视，鼓励，希望与教诲,

都直接呈现出来，尤其一个“最”字，感激之情溢于言表，情感炽热奔放，感染力强。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成了7〜9题。

一个疯女人

莫泊桑

普鲁士人入侵岛尔梅依镇。当时，我与一个疯女人为邻，她那年二十五岁，却在短短一个

月中失去了父亲、丈夫和新生婴儿，接二连三地打击使她精神失常。

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死神好像走偿了一样，经常光顾这所房子，几乎不离开这里。

这位年轻可怜的女人经受不住这种惨痛的摧残，便卧病不起了，整整一个半月始终是慌慌

张张的。当这一切过去之后，随之而来的又是一种宁静的倦怠。她像植物人一样躺在那里，动

也不动，不进食，只是眨着眼睛。每当别人要她起来的时候，她便大喊大闹，好像别人要杀了

她似的。没办法，只好随她这样。

另有一个年级很大的女佣守在她身旁，不时地给她水喝，或吃一点冷食。而这个濒临绝望

的生命究竟想什么呢？她伤心的想着却又什么都想不起来？或者，她的头脑像死水一样停止不

转了？她就这样不死不活，闭门不出地躺在床上长达十五年之久。

战争又发生了。普鲁士人长驱直入攻到这里。

那天的事，我亲身体验过，天气异常地寒冷，都快要把石头冻裂了。我伤寒发作，正躺在

沙发上，哪里也不能去，我听见了普鲁士人沉重而节奏鲜明的脚步声，我趴在床上，见他们列

队依次而过。

整个队伍纵队前进着，一眼望左边，个个如出一辙，全都是特有的那种木偶似的机械地进

行着，接着长官们把这些士兵分到各个居民家里去住宿，有17人到我家来住，那疯女人家也分

配了12名，还有一个指挥官，一副十足的兵痞，模样凶狠残忍。

刚开始几天倒也没有什么，大家都相安无事，因为事先有人跟这名军官打了招呼，说明这

里的女主人有病，开始他而此也并不在意，但隔不多久，这个女主人不露面让他很恼火，他向

别人打听病人的情况，别人回答他，让他深受刺激，像这样已有15年之久，亳无疑问这些让他

根本不满意，他想这个疯子是出于傲慢无礼才不出来的，因为她不想见到普鲁士人，更不想和

他们说话，所以不出来见他们。

于是，他想见见这个疯女人，别人把他带进疯女人的卧室，他语气生硬的说：,‘太太，请您

起来，到楼下也，让大家见见您。”

而她似乎对声音有本能的反应，她漠然地看着他；没说话。

他接着说道：“你这么无礼，令我难以忍受，您不心甘情愿地起床，我总会有办法的。”

她仍旧一动不动，始终毫无表示，好像根本没有听到有人说话一样。

这军官恼羞成怒，认为是奇耻大辱，于是他乂说道：“给你一天时间，她还不下楼的话……”

话往下什么也没说，就走了。

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第二天老佣人很害怕，想替她穿衣服，但她声嘶力竭的嚎叫挣扎，不肯穿衣起来，楼下的

那个军官听见后立刻上楼来，老佣人惊慌失措地跪倒在他面前，苦苦哀求：“她起不来，军官先

生，我家主人起不来，请您放过她吧，她是那么的不幸啊！”

这个残忍的军官怒不可遏，他很为难，亳无办法，突然他放声大笑，用德语对部下喊话。

片咳上就见一队士兵不知从哪里抬一张床垫出来，她对什么事都满不在乎，只要能躺着就

行。始终默不作声的疯女人仍然安详的躺在这张丝亳没有弄乱的床上。一名士兵跟在后面，手

里拎着一包女人衣服。

军官嘿嘿一笑，说道：“我倒要看看你能不能自己穿衣服。去散步。”

然后，这一行人朝依莫维森林的方向出发了。

大约两个小时，出去的士兵空手而返。

这个疯女人消失了。他们究竟如何处置了她？究竟把他弄到哪里去了？没有人知道。

大雪口夜不停地卜，整个世界全都掩没在皑皑白雪之中，冷彻透骨，狼群来回乱跑，在我

们屋子面前嗥嗥地叫着。

这个疯女人一直让我放心不下，我多次向对方交涉，始终毫无结果，还差点儿把命搭上。

春暖花开，德军撤走了。邻居院子仍旧紧闭着，里面杂草从生。

那个忠心耿耿的老女佣人已在那年冬天死去了。这件事从来没有人记起，惟独我还总是念

念不忘。

这群可恶的魔鬼，究竟把这个疯女人弄到哪里去了呢？她自己跑了，或是有人收留了她，

把她送进医院了？任何想法都不能解答我的疑惑，时光渐渐让我把它放在一边了。

第二年秋天，我去村中打山鹤，我己击毙了四五只山鹤。不久，我又击毙了一只，可它却

掉进充满乱物的渠沟不见了，我赶忙跳卜去寻找，却意外的见到了一堆骷髅！

我顿时明白了……

（选自《羊脂球》，有删改）

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.小说开篇先点明普鲁士人入侵高尔梅依镇这一战争背景和社会环境，然后交代因不堪屡遭打

击而精神失常的女主人公疯女人，故事情节由此而展开。

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B.“节奏鲜明的脚步声”“木偶似地机械地进行着”一一小说从听觉和视觉角度形象地刻画出训

练有素、像战争机器似的麻木不仁的普鲁士军人形象。

C.“手里拎着一包女人衣服”“出去的士兵空手而返”，这两个句子在结构上前后呼应。内容上

暗示了疯女人的不幸遭遇，也蕴含着作者深沉的情感。

D.“我”是小说中的线索人物：“我”亲眼见证了普鲁士军人的入侵，亲眼看见了疯女人惨死的

情景；以“我”的口吻叙述故事，使得情节真实可信。

8.文中划线句子有何作用？请结合内容简要分折。（6分）

10.请概括小说的主题。（6分）

7.D（“亲眼见了疯女人惨死的情景”与原文内容不符）

8.（1）描写了一个大雪纷飞、群狼乱跑的自然环境，渲染了一种凄冷阴森而令人恐惧的气氛。

（2）暗示了疯女人的悲惨结局。在这样恶劣的环境中，疯女人要么被冻死，要么被狼吃掉。照

应下文（为下文埋下伏笔）「‘狼群来回乱跑”照应了后文〃一堆骷髅〃（或“为下文交代女人的死

埋下伏笔（每点2分）（必须结合内容分析，光套术语不给分）

9.小说通过描写普鲁士军官命令士兵把病女人抬到野外致其死亡这一事件，（2分）批判了普鲁

士军人泯灭人性的残暴行径，（2分）表达了作者对战争的厌恶以及对无人们的同情。（2分）（主

题一般包括小说内容、作者观点态度和情感等要素）

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（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

大关丁

冯骥才

丁家原本是浙江绍兴的一个望族，燕王扫北来到天津，祖上在北城外南运河边弄到一个肥

差一一钞关的主事。丁家掌管这钞关在城北，人称“大关丁”。他家的大少爷丁伯铉也非比常人,

他玩有玩的绝门，吃有吃的格色。

就说吃。他不爱吃全聚楼的高丽银鱼，不爱吃天丰园的银沙紫蟹，不爱吃广东馆、宁波馆、

京饭庄和紫竹林洋菜馆所有的名菜。丁大少爷口味个别，他顶爱吃一样，这东西吃不腻吃不够,

却并不金贵，也不稀罕，街头巷尾到处见，就是一糖堆。

人笑他“富人穷嘴”，池不在乎。坐着胶皮车穿过估衣街时，只要看到街口有小贩卖糖堆，

立时叫停了车，打发车夫去买一根，坐在车上，大口“咔哧咔哧”嚼起来。这模样城北的人全

都见过。一次，一位京城阔少问丁大少：“这糖堆在我们京城叫作糖葫芦。老佛爷也爱吃糖葫芦,

你可知道？”丁大少摇头。京城阔少神气起来，笑道：“老佛爷吃的糖葫芦是仙品，与你们这儿

街头货色可是一天一地了。”

随后他顺口又说了一句，“现在京城鼓楼前九龙斋饭庄掌勺的王老五，在御膳房里干过，据

说就给老佛爷蘸过糖葫芦J

等京城阔少一走，丁大少马上派两个能人，带许多银子，跑到京城把这退了役却正缺钱的

御膳房的厨师请到了天津。这王老五人矮，微胖，小手，小脚，小鼻子，小耳朵，其貌不扬，

也不好说话，可是身上透着一点威严。若不是出身名门，抑或身怀绝技，身上绝没有这股神气。

待他到丁家院子当中，先支起火炉，架上铁锅，铺好石板和案板，随后把从京城带来的两个大

包袱打开，将各种见所未见的干活的家伙，还有花花绿绿、奇香异味的食材，有章有法地铺开

摆开。这阵势，叫四周围观的男仆女婢全都看傻了眼。丁大少咧开笑嘴，他家当院成了御膳房！

他头次见糖堆还能做得这么晶亮悦眼，五彩斑斓，玲珑剔透，好似一串串小花灯。他叫人

把蘸好的糖堆送到家中各房，自己挑了新奇俏皮的一串，张口一咬，立时觉得自己已经是老佛

爷了。从此，他只要想吃老佛爷的糖葫芦，就用车把王老五从京城拉来。有一次他还在家摆_L

第14页共30页

一桌糖堆宴，把城中一些吃过见过的大人物全请来。一席过后，便将明里暗里笑话他吃糖堆的

臭嘴们全堵了。要说天津卫会吃加上会玩的，大关丁的丁大少顶了天。

天底下无论坏事好事不会总在一个人身上，这叫物极必反。庚子年间，天降大祸，朝廷内

乱，跟着是聚在紫竹林里的八国联军血洗了天津老城。大关丁家富得惹眼，便被联军抄得精光,

此后他家的摇钱树摇钱树一一钞关也不叫干了。一下子，他从天上掉在了地上。联军屠城后不

久，天就凉下来。大关丁只剩几间没烧毁的破屋子，他一家好几口，饥肠饿肚，睡觉没被，没

东西可卖。

一天，他在估衣街上看见一个卖山里红的老乡，脑筋一动。他口袋只有几个铜子儿，便买

了三五十个山里红，又去杂货店买了一小包糖，回家后切果、剔核、热糖稀，然后从堆在墙角

的苇帘中抽出几根苇秆，剥去干皮，露出白秆，截断削尖，穿果蘸糖，拿到街上一卖，都说好

吃，顷刻卖光。他摆着钱又去买山里红、买糖、做糖堆，这么来来去去，跑来跑去，快断绝了

的一口气就这么一点点缓过来了。

两个月后，大关丁居然有模有样站在估衣街江西会馆对面一条胡同口卖糖堆了。看样子他

有几个钱了。天气凉，他居然穿上了一件二大棉袄，头戴无檐毡帽，脚下蹬兔皮里子的一双毡

靴。一•根裹着厚厚一圈稻草的木杆上，插满红通通的糖堆。估衣街上平口总有几个卖糖堆的，

可人嘴挑好的，很快都认大关丁的了。大关丁的糖堆果大，足实透亮，糖裹得又厚又匀，松脱

不粘牙；吃他一串，赛别人两串。

快到年底，丁大少手头阔绰些，开始在糖堆上玩起花活，夹豆馅的，裹黑白芝麻的，镶上

各种干鲜杂果的，愈做愈好愈奇愈精，天津人吃了多少年的糖堆，还没吃过大关丁这些花样翻

新的糖堆。这就奇了，他不过一个玩玩闹闹的少爷，哪来的这种能耐？谁也没想到，不过是当

年御厨土老五在他家当院做糖堆时，他在一边拿眼看到的。他那时候并无心偷艺，土老五对这

好吃的阔少爷也全无戒心。大少爷好奇便问，王老五有问必答。能人对自己的能耐向来守口如

瓶，所以王老五在京城没有知音。到了天津卫大少爷这儿，百无禁忌，愈说愈得意，可就把一

生的诀窍全说给了大少爷。大少爷拿糖堆当命，这些话听了自然全都记住。

这一来，大关丁又站了起来。

第15页共30页

于是，估衣街上天天能见到他。他富裕起来后，衣装也更像样。小瓜皮帽是用俄国的材料

定做的，褂子裤子干干净净。他面有红晕，眸子发光。每到一个小胡同口，必朝胡同里边喊一

声：“堆儿……”

他人高腹圆，嗓门粗，中气足。一声可以直贯胡同深处。

天津再没人贬他，反而佩服这人。人要阔得起，也得穷得起。阔不糟钱，穷就挣钱。能阔

也能穷，世间自称雄。

（选自《俗世奇人全本》，人民文学出版社，有删改）

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说围绕着对“堆糖”这一民间小吃的特殊喜好，主要写了大关丁“阔少”“落魄”“复兴”

这样几个重要人生阶段。

B.小说中大关丁家族在八国联军血洗天津时被抄掠一空，主要原因是大关丁在生活上过于讲

究，讲排场，奢靡名声在外。

C.小说后半部分，用大关丁的衣着和卖糖葫芦场景的变化，映照了他从“天上掉在了地下”到

“又站起来了”的过程。

D.小说大量运用天津方言，呈现鲜活真实的天津地域生活，亦不乏细节描写，极具故事性和传

奇性，读来令人拍案叫绝。

8.冯骥才小说移植天津说书人说书时在叙述故事中插入简短的评说的特点，如文中画横线语

句。试分析其作用。

9.《大关丁》是冯骥才小说集《俗世奇人全本》中的一篇;请结合文本内容，从“俗世”和“奇

人”的角度作简要赏析。

第16页共30页

【答案】7.B8.①自然引出下文，使情节发展更加合理。②暗示了主人公大关丁命运的转

折。③简短的评说，如话家常，拉近与读者的距离，引发读者的情感共鸣。④通过评说，表达

叙述者的人生认知，启迪人深思。（答出三点即）

9.①“俗世”是指小说所写的市井俗事，为读者展示的是天津市井里巷的社会生活，及生活在

其间的一群俗世之人。②■奇人”指小说的主人公“大关丁”丁伯钮，他出生大户人家，但是

品味、情趣追求奇特，精神格调奇特。③“俗世”衬托“奇人”，同时也是成就“奇人”的土壤。

“大关丁”身上代表了藏格调于市井生活中的天津气质，具有独特的文化视角与价值取向。

【解析】

【分析】

【7题详解】

本题考查学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。

B.“主要原因是大关丁在生活上过于讲究，讲排场，奢靡名声在外”说法错误。小说中只说“大

关丁家族富得惹眼”而招致“八国联军抄得精光”。大关丁对“堆糖”口味的讲究，不是对奢靡

生活的追求。

故选B。

【8题详解】

本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。

自然引出下文“庚子年间，天降大祸，朝廷内乱，跟着是聚在紫竹林里的八国联军血洗了天津

老城”，使情节发展更加合理。

“大关丁家富得惹眼，便被联军抄得精光，此后他家的摇钱树一一钞关也不叫干了。一下子，

他从天上掉在了地上”喑示了主人公大关丁命运的转折。

“天底下无论坏事好事不会总在一个人身上”，简短的评说，如话家常，拉近与读者的距离，引

发读者的情感共鸣。

“物极必反”，通过评说，表达叙述者的人生认知，启迪人深思。

【9题详解】

本题考查学生对作品内容的理解概拈以及对作品进行个性化解读的能力。

第17页共30页

“俗世”，指的是冯骚才先生的《俗世奇人》，以清末民初天津的市井生活为背景，创作素材多

收集于流传津门的民间传说。也就是说他的小说选材上，所写的都是市井俗事，比如本文中“坐

着胶皮车穿过估衣街时，只要看到街口有小贩卖糖堆，立时叫停了车，打发车夫去买一根，坐

在车上，大口‘咔哧咔哧’嚼起来”“胶皮车”“糖堆”等描写，为我们展示的是一幅天津民俗

图画。语言上，由“天津人卖糖堆，从来不吆喝‘糖堆’两个字，只一个‘堆儿……'”可知，

小说语言通俗、具有鲜明的天津方言特色。

“奇人”指的是从精神内涵上看，小说所写大关丁这一人物坚持独特的品位，比如“他顶爱吃

一样，这东西吃不腻吃不够，却并不金员，也不稀罕，街头巷尾到处见，就是一一糖堆”，即使

是做糖堆、行事打扮都讲究品质，如“丁大少手头阔绰些，开始在糖堆上玩起花活，夹豆馅的,

裹黑白芝麻的，镶上各种干鲜杂果的，愈做愈好愈奇愈精”。

“俗世”衬托“奇人”，同时也是成就“奇人”的土壤。“天津再没人贬他，反而佩服这人。人

要阔得起，也得穷得起。阔不糟钱，穷就挣钱。能阔也能穷，世间自称雄”，“大关丁”在困境

中不放弃追求，身上代表了藏格调于市井生活中的天津气质，具有独特的文化视角与价值取向。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成7~9题。

金钢陆颖墨

［前情概说：金钢本是西沙守岛部队的军犬，跟随礁长钟金泽已经五年零八个月。军犬为西

沙守岛立下了汗马功劳。南沙的守礁部队也试着让军犬上岗，但是没有一只军犬能在南沙呆够

两个月的试训期。为了打消部队领导准备研究“电子狗”来代替军犬的念头，钟金泽在用了六

个月时间熟悉南沙环境后，才带着金钢来到南沙守礁，希望金钢能突破极限，呆满三个月的轮

换期，守礁成功。但金钢在最后几天却因恶劣环境失去控制，做出伤人行为。因为台风，不能

用船只撤离岛礁，只能按照命令就地处理（击毙）。但钟金泽希望金钢能够自己顺着海流漂I可西

沙］

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战士们都到了平台，伊金泽看了一下表。哦，该升宸了。升旗时间是太阳升起的时间。南

沙的纬度在祖国的最南端，而这个礁盘，度和北京相当。所以战士们常说，他们天天参加天安

门广场的升旗。今天，钟金泽破例让金钢站在他的前面，离国旗最近的地方。

钟金泽仰望和太阳一道升起的国旗，心里一动。在队部，有几十面崭新的国旗，还有六面

换下来的国旗。这些国旗飘扬的时间，多的二十多天，少的也有几天。一直被紫外线照射的，

红色变淡；雨打口晒的，颜色就不均匀了；也有经历狂风巨浪的，旗面会有破损。每一面国旗,

在钟金泽眼里就是一个故事，都有一种沧桑的壮美。每一个守礁士兵回大陆时，都会得到一面

换下来的国旗。上次守礁六个月，钟金泽从中挑出了一起经历台风的那面国旗。

早饭后，他把金钢领到救生筏前，开始布置任务。

金钢很快明白是怎么回事了，它沉默了一会儿轻轻地用脸靠近钟金泽的腿，无声地接受了

指令。钟金泽突然意识到，也许这是金钢最后一次接受他的命令。回想起这么多年一次次给它

下达命令，金钢总是这么无条件地接受。

接下来，钟金泽和刘岩立即带着金钢到筏子上，开始复习漂流中的各种训练科目，包括筏

子被巨浪打翻后怎么从筏子底部逃生等金钢都熟练地完成了。

傍晚，为了让金钢好好休息、积聚体能，钟金泽给它吃了两片安眠药。

“三点五十五了！”刘岩提醒钟金泽。钟金泽回过神来，看了下表，告诉自己：金钢漂流出

发的时间到了。橡皮筏子上，老兵按天数用绳子系好了一包包食品和软包装的饮料、淡水。绳

子很牢，即使浪把筏子打翻，食品也不会丢失。用前爪配合牙齿解开绳结，是金钢干了很多年

的老把式了。刘岩终于叫醒了金钢，他真不忍心。昨天的安眠药，让它睡了个好觉。

一片乌云突然从西边过来，渐渐地遮住了半边星空，遮住了半个海面下雨了，和自己膝盖

预测的•样，是毛毛细雨，这小雨要持续两天像是暴风雨的前兆。但对于金钢来说，在这炎热

的南海海面，小雨就是甘霖。钟金泽觉得这是个好兆头，对刘岩说：“送行吧J

刘岩叫了声“金钢”，金钢晃了晃脑袋，知道自己该走了。作为饯行，刘岩拿出一个食品包,

金钢熟练地打开，几分钟就把它们消灭了而后精神抖擞地站起身、扬起头，面朝大海。

橡皮筏子己在水中，金钢跳了上去。刘岩解开缆绳。

“等一下！”身后传来一声叫喊，一听就是小周

不知什么时候，所有的战士都站在了身后。

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“金钢！”小周顺着台阶，冲到小码头上。金钢也回过身去，跳上了码头，和小周紧紧拥抱

起来。

“金钢，记住，你给我好好地漂流，退伍了咱们在一起做邻居。”小周哽咽着说。

时间不等人。钟金泽假装没事人一样走下去，大声说：“有什么大不了的，不就是漂流一回，

还能难倒咱金钢？过了台风期，还能见面。”他的声音很轻松，像是在安慰小周，其实他是在安

慰自己。

像预测的那样，海流跟着寒流准时来了。黑色的筏子一下漂了出去，五米十米二十米，儿

分钟后已到了百米之外。”是向北！是向北！”大家都欢呼起来。

一片更大的乌云过来，遮住了整个天空，海面也失去了光亮。救生筏看不见了，十二名官

兵依然站着，一动不动地占送。凉凉的细雨拂打着他们的脸庞。

不知过了多久，钟金泽轻声说：“回去休息吧。"部队没有动，他又大声说了一句，“解散！”

部队还是没有动，一名战士捧出一面国旗说：“礁长，升旗的时间到了。还是这面国旗。钟

金泽马上说：“换一面新国旗。”他把战士手里的国旅接过、收好。这一面国旅，钟金泽是为金

钢保存的。

忽然，钟金泽的心头一紧：在礁盘的边际泛起了一•道道白线，凭经验，白线的距离告诉他

浪高在八十厘米左右。浪突然来了，金钢的漂流将加快，而风浪还会不会加大呢？

钟金泽久久伫立在平台上，透过蒙蒙的细雨，牢牢盯着礁盘那边一道追着一道的白浪……

（有删改）

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说将守礁战士和军犬金钢合起来写，为补充表现出中国边防战士这一群体昂扬不屈的精神

风貌和对祖国的绝对忠城。

B.小说中画横线文字对海上的天气状况做了描绘推动了小说故事情节的发展，渲染了在金钢独

自漂流大海前紧张、压抑的氛围。

C.小说采用开放式结尾，以钟金泽盯着白浪结束表明了他对金钢的绝对信任，也给读者留下巨

大的想象空间，有回味无穷之效。

D.小说的文字朴实而灵动，具有强烈的画面感如猎猎飘扬的国旗台风来临前的大海、।临走前金

钢的动作神态等，都历历在目。

第20页共30页

8.小说对六面换下来的国旗进行了细致地描绘，有何作用？请简要概括。（6分）

9.本文节选自《蓝海金钢》，被评为“写给儿童的军旅传奇”，是近年来少有的优秀儿童小说。

请结合文本，从儿童成长、教育和接受角度谈谈作品有哪些优秀之处。（6分）

7.C【解析】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。表现出的是担忧，是期

待；并非绝对信任。

8.①国旗和战士一样，虽然守礁时间短暂，但承受着极其恶劣的环境，消耗自己的生命②国旗

和战士一起守礁，是战士英勇事迹的见证者，是对战士为国付出的褒奖。③国旗就是守礁战士

精神的外在展示：不惧风雨，绝对忠诚，钢铁般的意志。

【解析】本题考查分析小说重要物象作用的能力。小说重要物象作用答题思路：①环境（衬托

环境，或者具有象征意义）一②人物（丰富人物，表现人物性格）一③主题（深化某种主题，

突显某种主题）等。

【评分细则：每点2分，意思答对即可；从其他角度进行回答，可以根据实际情况，酌情给分】

9.①立足于儿童成长：小说以海军战士钟金泽与军犬金钢为主人公，书写他们坚守南海岛礁、

抛洒血汗收获成长的动人故事，培育正气和理想，助孩子茁壮成长。②体现对儿童的教育：小

说涉及海军生活、海洋气候、动物等十富知识，从而培养孩子们的海洋意识、环保意识和国防

意识。③符合儿童阅读心理：小说情节紧张有趣、人物鲜活立体，小说故事展开的背景也新奇

第21页共30页

陌生，又结合动物小说的内容要素，能够很好地激发儿童的阅读兴趣和求知欲。

【解析】本题考杳探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题要求从儿童成长、教

育和接受角度谈谈作品有哪些优秀之处，故只需结合文本具体分析即可。

【评分细则：每点2分，意思答对即可；从其他角度进行回答，可以根据实际情况，酌情给分】

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成7-9题。

保卫延安（节选）

杜鹏程

寒煞煞的秋风，从长城外刮来。它卷着黄沙和树叶枯草，漫过万千山岗，像是急急地追赶

什么。

我军在九里山的抗击部队一撤退，敌人就像抽开闸门的大水一样，从九里山北面顺咸榆公

路向南流去。他们不久以前还是有组织的军、旅、团、营，如今差不多是乌合之众。他们没命

地呼吼着乱窜，人踏人马蹈马，互相冲撞，互相射击，咒骂，厮打，抢劫……有人跌但了，呼

喊救命，但是无数的脚踩过跌倒的人，直到踩成肉酱。有时候，人员骡马在山沟里.拥挤得不透

风，就有一帮人用冲锋枪扫射给自己开辟逃跑道路。有些军官骑着马横冲直撞，抡起手枪，想

维持秩序，但是像洪水一样的人群把那些军官裹起来，向前流去。

逃跑，逃跑，不管逃到哪里，能逃掉就好。逃跑，逃跑，哪怕心脏爆裂了。

无穷无尽的山岗上，大大小小沟渠里，到处都是慌乱的人流，到处都是美帝国主义训练的

强盗。

胡匪军到处找不见一个老百姓，找不到一粒粮食，找不到一口锅一把草，连一个小盆一双

筷子也找不到。敌人除了烧那窑洞的门窗，就再没有办法了。

敌人炮兵把驮炮的骡子宰掉填肚子，步兵就袭击炮兵，抢夺肉食。

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这帮凶神恶煞，夹起尾巴威风扫地，听见树叶响，也当是中了埋伏；听见风雨声，就当是

机关枪火力突然发射；看见i堆堆的蒿草，也疑心是炮兵阵地。像是陕甘宁边区的每块石头都

会匕起来扑打他们，每个山洞都张开大口要吃他们；像是陕甘宁边区的每个山头都是随时要爆

发的火山；像是人民解放军随时都可能从地缝里拥出来，收拾他们。

陕甘宁边区的每一寸土地对敌人都变成危险而可怕的了！

敌人前后左右的大沟小岔里，到处都有成千上万的妇女、小孩、老头，拿上镶头、铁锹、

镰刀、剪子、菜刀、棍棒，向敌人讨血债。

陕甘宁边区无穷无尽的山统统燃烧起来了!

敌人每天付出很大的代价，才能走十四五里路。他们八月底从无定河开始溃逃，直到九月

半才撤退到永坪镇一带。岔口村在永坪镇以南三四十里的地方。敌人逃回延安必定经过岔口村。

我军在岔口地区的千山万壑里，又摆下天罗地网。

敌人好几万人进入岔口村一带，我军铁桶似的包围了敌人。

猛烈的战斗展开了。我军各部从各个山头上向岔口地区猛攻。攻击部队后面的各个山沟里,

挤满了成千上万的游击队、自卫军、担架队，还有很多老乡。人山人海，像是全陕甘宁边区的

群众都来这里帮助自己的军队了，比赶庙会还热闹。

山腰里走下来轻伤员，立刻就有很多老乡跑上去迎接他们。担架队从山上抬下来重伤员，

立刻就有许多人挤到伤员跟前；老太太们、妇女们，连忙给伤员喂水，说些熨帖人心的话。

周大勇他们的那个旅有两个团从北向南朝岔口村猛攻。

正式提升为第一营营长的周大勇，带着一些战士下山沟搬运手榴弹。他们下到山沟里，背

起一箱一箱的手榴弹正要上山，一下子拥来几十个老乡，从战士肩上把手榴弹箱接过去，背着

上山去了。敌人飞机在山坡上空疯狂扫射。那些老乡一会儿卧倒，一会儿又向上走，从他们那

顽强的身影看，像是什么力量也阻止不住他们前进。

周大勇在老乡们中间挤来挤去，突然听见有人叫他。他扭转身，定神一看，拉住一位老人

的手，说：“老伯伯，你好哇？又在这里看见你了！”

李振德老人的眉毛全白了，眼窝更深了，方脸上的截骨也更高了。打仗打了半年，可是好

像过了半辈子似的，他老人家完全哀老了！他亲热地拉住周大勇的手，说：“我乂支援前线，

给咱队伍送粮食来啦！你没想到吧！”

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周大勇说：“老伯伯，你辛苦啦！老乡们也都辛苦了！你看看这些老乡，他们是谁也忘不

了的人。全中国有几年革命历史的人，谁没有吃过他们生产出来的小米呢？谁没有使用过他们

的毛驴驮铺盖卷呢？”

李振德说：“我常划算，我要有福气，能活到咱们胜利那一天，我就要到全中国游一转。

我说我是陕北人，那就处处有亲人。”

李振德老人哈哈大笑，笑得泪花子直从眼里跳出来。这是周大勇认识李振德老人以来，第

一次看见他这么开怀畅笑。

周大勇也笑了。他问：“老妈妈她老人家可好？家里人都好？”

李振德老人长出了一口气，艰难地摇着头，说：“家里其他的人都好，就是满满他妈一一

我那老伴殁啦！”他严峻的脸上，露出永远不能消磨掉的痛苦。他缓缓地低下头，独自重复：

“我的老伴……我的老伴……”他苍白的胡子抖动，闪着银色的光辉，眼泪一滴一滴从他满是

悲伤的脸上淌下来！

周大勇倒抽了一口冷气，停了好一阵，问：“她老人家，不能吧……”

李振德老人望着地下，掏出腰里别的旱烟锅，慢慢地装烟，好像他不是要抽烟，只是想用

这动作散散心：“她殁啦！孩儿，她殁啦！敌人从九里山退下去了，在沟里捉住她，向她要粮

食。大勇，她可哪里来的粮食呢？敌人太残忍，不是人！……她死的苦情！”

周大勇站在那里，一动也不动。他想起那身体瘦弱的老妈妈，一股火从心里冲上来，血往

头上涌；悲哀、痛苦、愤怒的感情把他吞没了。他恨不得立刻去把那帮杀人的凶手们杀尽斩绝。

李振德老人抹干眼泪说：“走了，到连里去！我去看看满满，和他拉上儿句话就走，还有

工作哩！”

战斗从白天打到黑夜。

天上黑乌乌的云彩，越来越堆得厚了.远处有轰轰的雷声。雷声、炮声拧在一块，像发了

洪水似的轰响。

周大勇率领第一营的战士们，拿下最后一个山堡，又往沟里压下去。嘿！敌人好几万人，

全部让我军窝到岔口村里了。

这是最后解决敌人的时候了。

（有删改）

第24页共30页

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.“从他们那顽强的身影看，像是什么力量也阻止不住他们前进”一句中的“力量”，来源于

他们对敌人的仇恨，更来源于追求解放事业胜利的坚强意志。

B.本文的语言明白晓畅，朴实生动，运用一些常见的口语、俗语，既有浓郁的生活气息和群众

风格，又富于激情的力量，给人以胜利者的自豪和喜悦之感。

C.李振德是选文中颇具代表性的人物，对他的描写，体现了作品人物群体的思想和生活基础，

构成了整个陕甘宁边区人民的精神风貌，提升了作品的思想性。

D.选文使用第三人称的全知视角，细致形象地描摹出敌人溃逃的丑态和慌乱、恐惧的心理状态,

也刻画出了我边区军民团结一致、同仇敌代的语言和心理。

8.选文运用大量笔墨写敌军溃逃的情节，有何作用？（6分）

9.《荀子》：“庶人者，水也；水则载舟，水则覆舟。”选文中也蕴含着这种思想，请结合文

本简要分析。（6分）

7.A（“力量”解释错误，它是阻止群众前进的力量，是反面的力量）

8.①结构上,为下文写敌人岔口村惨败的情节做铺垫。②人物形象上，描写了敌军的残忍、军心

涣散的狼狈形象和草木皆兵的恐惧心理，反衬人民解放军的高昂士气和英勇善战形象。③情感

上,表现出对敌军的无情嘲弄，洋溢着胜利的自豪感。（6分，每点2分）

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9.①敌军祸害百姓，不得民心，注定灭亡。②人民解放军热爱人民，有厚实的群众基础，终获

胜利。③人民军队的强大力量来自于人民群众，军民团结的鱼水情谊，是延安保卫战取得胜利的

重要保证。（6分，每点2分）

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读卜面的文字，完成丁9题。

毛猴的大树

徐国平

出事那天上午，全村的人正兴高采烈地挤在村委大院，个个蘸着唾沫，起劲地点着分到手

的钞票。

谁也没注意到毛猴。

其实，毛猴一早就从大喇叭里听到消息，开发商要发放树木补偿款。他却没有一丝兴奋，

也没像老婆那样急三火四地撅着屁股朝村委跑。

毛猴慢吞吞地扒拉了几口早饭，就宜拉着脑袋出了家门。

村外已变得十分旷阔，没有了在晨风中梳理绿云的的大树，没有了鸟儿的啼鸣，整个村野

像是被掏空了心脏，干瘦苍凉。毒辣辣的口头，一时晃得毛猴有些头晕眼花，双腿发软。

最近这些日子，他总是一副病怏怏的样子。

毛猴的这种心态，是从村外那些大树被伐倒后出现的。

毛猴很小就离不开大树。他生就一副瘦小骨肉，伙伴们小瞧他，就连村里的小猫小狗都欺

负他。有一回放学，一条恶狗死劲地撵他，他吓得哭爹喊娘，没命地逃，伙伴们•旁看笑话。

最后，他见路边一棵大树，被逼无奈，使出吃奶的力气，手脚并用噌噌爬上了树梢。恶狗徒劳

地围着大树汪汪叫了几声离去。眼瞧着树下一个个扯着聘脖目瞪口呆的伙伴，毛猴突然产生了

第26页共30页

一种至高无上的兴奋。还有一次，毛猴骑在树头上，咔嚓一下把树梢压折了，整个人从十几米

高的大树摔下。伙伴吓个半死，毛猴却从土窝窝里爬起，竟然筋骨无伤。

那时，村外四周大树极多。当地有个风俗，伐树前要在最高的的树梢上挂一块红布，然后

用锯斧解下树头。毛猴便有了用武之地，一年四季总有人请，好吃好喝，另有赚头。没想到会

爬树也是挣饭吃的一行。邻村一老木匠还托媒上门，把小闺女嫁给了毛猴。毛猴整天乐呵呵的。

毛猴爬树最喜上面有鸟窝的树。每到树顶，他就先把手伸到鸟窝里，摸摸是不是有鸟蛋，

若有，就把那蛋在门牙上一碰，仰脖子喝干。他说鸟采五粮之精杂草之华，饮天之露，喝了它

们的蛋长寿呢。他更喜欢登高后的眺远，白云在上，鸟雀比肩，纵横的河流在下，连土地上高

大的房子都显得矮小了，自己就有了冲天豪情。

后来，大树越来越少。一年当中很少再有人请他爬树了。一想到站在树梢上的快意，他就

激动得心颤，他想就是没有人请，自己也得找棵