2023年陕旅版四年级上册英语全册教案

Unit1Whatisyourfather?

单元知识目的：

一、复习单词：

Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.

二、能听、说、读、写有关职业的单词：

Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.

三、能听懂、会说、会读、会用与家庭组员和职业有关的交际用语:

1.-1-Whatisyour...?

-He/Sheisa...

-Whatabout...?

-He/Sheisa...

2.-Isyourmothera...?

-No,shenvt.Sheisa...

3.-Whatishe/she?

-She/Heisa...

4.1wanttobea...

情感目的：

1、通过复习谈论家庭组员，培养学生热爱家庭的情感。

2.在学习和讨论职业话题中协助学生树立对的的职业观。

第一课时

教学目的：

1.复习有关家庭组员口勺词:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.

2.学习有关职业的单词：

cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.

教学重点：能听懂、会说"Whatisyourfather/mother?He/Sheisa.・.”

平常用语。

教学难点：能在平常生活中灵活运用这些句型。

教学准备：

1.教师准备：

(1)一张自己的全家福，一张Anne(或其他名字)的全家福和体现

cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer职'也的人物图片。

(2)录音机、磁带。

(3)农场、医院等图片或课件。

教学过程：

一、课程导入

1.课前问答

教师出示自己的全家福，向学生逐一简介自己的家人。

2.新课导入

教师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状，向学生边演示边

说：

Iamateacher.Icanteach.ABCDEFG.

Iamadriver.Icandrive.。

Iamafarmer.Icanfaim.嗨呦呦，嗨呦呦。

二、Lefslearn

1.学习单词farmer.专家单词farmer的I读音，并将其在四线三格中板书

出来。

2.教师通过简介AnneaJ家人引出单词doctor和nurse.

3.学习单词driver.

4.学习单词policeman,worker,cook.

5、教师播放录音，让学生听并跟读Let'slearn部分的单词，注意纠正

学生的错误读音。

三、你来演出我来猜

1.教师先和一名学生做示范。教师做动作体现出职.业特点，学生说出

职业日勺名称。

2、学生提成若干组，进行限时比赛。在30秒内说出最多职业名称W、J

组获胜，教师进行奖励。。

四、补全单词，让学生口述出所缺字母。

Dirvworkdoctfarm

第二课时

教学目的：

1.能听懂Lefstalk对话中表达职业的词汇,

2.能用下列对话谈论家庭组员日勺职业。

(1)—Whatisyour...?

——He/Sheisa...

一Whatabout...?

—He/Sheisa...

(2)一Isyourmothera...?

—No,sheisn't,Sheisa...

(3)—Whatisshe/he?

一She/Heisa...

教学重点：

1.可以听、说、认读对话，语言语气自然。

2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增长学生的学习爱好。

教学难点：LeCslearnmoreB、J纯熟运用。

教学准备：

I、教师准备：

(1)有关职业的图片。。

(2)录音机、磁带。

2.学生准备家庭组员口勺照片。

教学过程：

一、课程导入

教师在学生完毕PartAWarming-up部分H勺第二个活动之后，让学生

根据各自家庭组员日勺职业在班上简介各自的家人，教师可在学生简

介日勺过程中不停与学生交流，引入特殊疑问句Whatisyourmother?

Whatisshe?及回答Sheisa...

二、课程展示活动和过程。

l.Lefstalk

(1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以

提议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭组员记录

在练习本上。

(2)学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停止,

给学生时间思索并查对答案。

(3)教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。

(4)教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。

2.教师再次播放录音，让学生听并跟读Let'stalk部分的对话，期间注

意纠正学生ET、J错误读音。

三、游戏(看关键词演出对话)：

I、教师先出示某些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。

2.教师和一位学生看关键词进行对话练习。

3.学生分组看关键词进行对话练习。

四、Lefschant

1.教师展示PartBLefschant部分欧I内容，学生一起演出。

2.学生分组演出。

3.根据木节课所学内容改编chant。

第三课时

教学内容：

LeCslearnmore的I对话，运用Whatishe/she?He/Sheisa...来体现各

自H勺理想，能运用Iwanttobea…来体现各自W、J理想。

教学目的：

1.能听懂Lefslearnmore对话中表达职业的词汇和句型。

2、能运用Whatishe/she?He/Sheisa...谈论其他人员的)职业。

3.能运用Iwanttobea...来体现各自口勺理想。

教学重点：

1、能听、说、认读对话，语言语气精确。

2.通过对对话W、J学习，培养学生的会话能力，增长学生日勺学习爱好。

教学难点：

1.Let'slearnmore日勺掌握及充足运用。

2.能听、说、认读对话，语音语气精确。

教学准备：

1.教师准备

(1)有关家庭组员及职业区I卡片。

(2)录音机，磁带。

2.学生准备家庭组员的照片。。

教学过程：

一、课程导入(LeadingIn)

1.课前复习。

（1）复习单词

（2）猜谜语

2.新课导人

教师通过师生互动引入Iwanttobea...

对话1：

T:Whatisyourgrandpa?

S1:Heisapoliceman.

T:（模仿警察店I样子）Iwanttobeapoliceman,too.

对话2:（模仿护士造句）…

对话3:（模仿教师造句）…

二、课程展示活动和过程

PartB:Lefslearnmore

1.Talkaboutthepictureso

教师引导学生讨论第四页Let'slearnmore部分的图片，教师可以

提出如下问题，也可以用Ishe/she...和学生进行回答。

2.听力理解

（1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。

（2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理

解。

（3）教师规定学生用完整的句子回答问题。

（4）教师可认为学生扩充词汇,如：abusdriver,ataxidriver,atrain

driver.

2.教师播放录音，让学生听并跟读Let'slearnmore部分的对话。

(1)学生集体听磁带跟读对话，规定指读。

(2)学生分组听磁带跟读对话，规定指读。

(3)学生分角色朗诵对话，教师及时进行评价。

三、操演活动日勺设计与实行提议(PracticeActivities)

1.击鼓传卡片

2.PartB:Guessandsay

教师任选一名同学做动作，然后将班级学生提成两组，每组各选

一名同学来猜，猜对的组加分奖励。猜出口勺答案要用完整日勺句子体

现：He/Sheisa...

3.PartB:Lookandmatch

Unit2Whatdotheyhaveonthefarm?

单元知识目的

一、能听、说、读、写如下词汇：

farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.

二、能听懂、会说、会读、会用问询职业、以及某人所拥有事物的交

际用语：

1.-Whatarethey?

一They'refarmers/workers/...

2.一Whatdotheyhaveonthefarm?

—Theyhave...

3.一WhatdoesColinhave?.

—Hehas...

情感目的I

让孩子理解到动物是人类日勺好朋友，培养学生热爱小动物日勺感情C

第一课时

教学目的：

1.学习有关农场动物的I单词：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,

hen.

教学重点：能灵活运用上述单词。

教学难点：引导学生感知字母组合。w,ee在单词中的读音。

教学准备：

1.教师准备：

(1)有关动物的图片。

(2)五只猴子和一只鳄鱼H勺手偶。

(3)录好猪、鸭、奶牛、马、羊、母鸡等动物H勺叫声。

(4)录音机、Let'slearn部分的J磁带。

教学过程：

一、课程导入

1.热身活动

Chant

.Fivemonkeys,fivemonkeysinthetree.

Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.

Fourmonkeys,fourmonkeysinthetree.

Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang.

Threemonkeys,threemonkeysinthetree.

Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.

2.新课导人

教师承接上一环节，引领学生完毕Warming-up的I第一种活动Look

andfind:可先让学生找出Chant中提到日勺monkey在哪里，从而引出此

活动。

二、课程展示活动和过程

新课展示Let'slearn

1.学习单词farm.

教师播放所录制的动物的声音，通过声音来引入新单词Ef、J专家。

T:Listen,boysandgirls.whatarethese、Theyare

pigs,ducks,horses,sheep,hensandcows.Theyareanimalsonthefarm.

领读并拼写单词farm,注意字母组合ar读/a:/的音。

2.学习单词pig和hen。

(1)教师播放录音或是模仿主的声音，让学生猜是什么动物。

T:Hi,boysandgirls.Listentothesoundandtellmewhatanimalsitis.

Ss潴。

引入单词pig并引导学生一起说。

(2)学习单词pig的拼读和拼写，注意字母i发短音，同步注意结尾

的辅音字母g不要拖音。

(3)用替代法将pen中日勺p改为h,引出单词hen。学习该单词的读

音和拼写。

3.学习单词duck。

教师注意强调单词duck的读音，注意字母u读短音//,不要读成了双

元音/ai/,同步注意字母组合ck的读音。

4.学习单词cow和sheepo

(1)教师出示一瓶牛奶。

T:Look,Ihavesomemilk.Doyoulikemilk?

Ss:Yes.

T:WelLMilkisgoodforus.wecangetmilkfromcows.

(2)播放动物叫声Fl勺录音，让学生判断pig,duck,cow及sheepo引出

sheepo

(3)专家cow,sheepW、J读音和拼写。

5.学习单词horseo

教帅可以播放《骑马舞》，让学生一起跟着跳，从而引出单词horse。

注意该单词中，字母组合or读/o:/日勺音。而房子house中日勺字母组合

ou读/au/H勺音。

三、操演活动的设计与实行

1.你来演出我来猜

(1)教师先和一名学生做示范。教师做动作体现出动物特性，学生

说出动物W、J名称。

(2)将学生提成若干组，进行限时比赛。每组选一人进行演出，全组

同学猜。在30秒内猜出单词最多日勺组获胜。

2.闪卡:Whatismissing?

教师拿着所学动物的卡片，迅速的变换卡片，然后从中抽出一张,

让学生猜是什么动物不见了。

3.我是小画家

教师给每位学生发一张纸，规定学生在纸上画出今天所学的动物.然

后根据所学知识来描述所画日勺动物。说出句子最多日勺学生获胜。

第二课时

教学目的：

1.能听懂Let'stalk对话中表达动物日勺词汇。

2.能运用Whatareyour…and…?谈论家庭组员H勺职业；能运用What

dotheyhaveonthefarm?问询农场里有什么动物。

教学重点：

1.可以听、说、认读对话，语音语气精确。

教学难点：

1.通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增长学生日勺学习爱好。

教学准备：

1.教师准备：

(1)有关农场动物的图片。

(2)录音机、磁带。

教学过程

一、课程导入(LeadingIn)

1.课前复习

(1)教师可带领学生说唱上节课所接触到的Ichant:fivemonkeys,

以活跃课堂气氛，创设英语学习环境。

(2)带领学生完毕Warming-up中的I第二个活动Thinkandcircle,

讨论哪些是农场动物，并圈一圈。

2.新课导入

师生问答，问询人物口勺职业。教师注意引导，把对话由第一、

二人称引向对第三人称复数的谈论。

T:Whatisyourfarther?Whatisyourmother?

Whatareyourfatherandmother?whatarethey?

Sl:Theyare...

T:Whatisyourgrndpa?

Whatisyourgrangma?

Whatareyourgrandpaandgrangma?Whatarethey?

SkTheyare...

二、课程展示活动和过程

1.看图讲解

师生借助LefsLearn部分出J课件或挂图，看图说话。

T:Mygrandpaisafarmer.Mygrandmaisafarmer,too.Theyare

farmers.Theyhaveafarm.Lookatthepicture.Whatdotheyhaveonthe

farm?

T/Ss:Theyhavemanyanimalsonthefarm.Ahorse,acow,ahen,two

ducks,fourpigsandthreesheep.

2.听力理解

Hello,everyone.Todaywearegoingtovisitafarm.Lefsgo.

（1）教师播放录音，让学生听第一段对话，回答问题1

Question1:Whoisafarmer?

学生听录音后，也许会这样回答:LiShan'sgrandpaisafarmer.

(2)听第二段对话，回答问题2.

Question2:Whatcanyouseeonthefarm?

Answcr:Wccanseepigs,ducks...

在回答问题时.，教师要注意引导学生对W、J地使用名词复数形

式，但不要过于强调复数出J概念。

4.教师播放录音，让学生听并跟读Let'stalk部分日勺对话。

(1)、学生集体听磁带跟读对话，规定指读。

(2)、学生分组听磁带跟读对话:规定指读。

(3)、学生分角色朗诵对话，教师及时进行评价。

三、操演活动的设计与实行

1.看图片演出对话

(1)教师将对话中W、J插图展示给学生，学生看着插图来讲述故事。

(2)教师和一位学生先进行示范练习。

(3)教师分组进行对话练习。

2.PartC:Look,readandcomplete

教师先带领学生一起读横线前的修饰词，提醒学生要根据这些修饰

词来确定所填动物名词的单复数形式。规定学生在规定期间内完毕练

习，然后随机选用学生读出答案并加以查对。

第三课时

教学目的：

1.能听懂LeCslearnmore对话中表达动物的I词汇和句型。

2.能理解并运用Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…谈论某人拥有的I

物品。

教学难点：

1.能理解Hedoesn'thave…和Theydon'thave…的J使用方法。

2.可以听、说、认读对话，语音语气自然。

教学重点：

1.通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增长学生日勺学习爱好。

教学准备：

1.教师准备：

⑴汽车、飞机、轮船及动物日勺图片。

(2)Lefslearnmore部分的录音磁带、录音机。

2.学生自制玩具、动物、学具、桌椅灯扇等物品的图片或单词卡片。

教学过程：

一、课程导入(LeadingIn)

1.课前复习

(1)>Guessinggames

教师展现所学动物的一小部分，让学生猜它们是什么动物。

(2)、PartB:Let'splay

教师请一位同学上台面对全班同学，教师出示单词卡，其他同

学发出指令，台上的同学进行演出。

2.新课导入

T:Hello,boysandgirls.TodayIhavetwoboxes.Canyouguesswhatisin

eachbox?Ifyouareright,!cangivethemtoyouasgifts.

二、课程展不活动和过程

PartB:Lefslearnmore

1.对话新授

（1）教师将装有某些玩具汽车的盒子展示给学生，让学生猜里面的

物品。

T:Look,Ihaveabigbox.Doyouknowwhatisinit?

Ss:Apen/Abook/…

T:Well,openit.

Ss:Somecars.

T:Yes,Ihavesomecars.ButIdon'thaveakite.Nowthecarsarefor

you,Sl.

S1:Thankyou.

T:WhatdoesSIhavenow?（教师引导学生一起说）

T/Ss:He/Shehascars.Buthe/shedoesn'thaveakite.Doeshehave

ships?

.T/Ss.No.h.doesnvt.H.doesn\hav.ships.H.ha.cars.

.T:No.guess.Whaf.i.thi.box?

Ss:Planes/trains/buses/ships/...（教师请一位学生打开盒子）

Ss:Planes.

T:Theplanesareforyou,S2.

S2:Thankyou.

2.听力理解

(1)教帅播放录音，让学生听第一段对话。

回答问题：

DoesColinhaveaknife?(No,hedoesn't)

(2)听第二段对话，选出对话中的人物所拥有的物品。教师可将如

下选项写在黑板上：

A:bearsB:ducksC:elephantsD:rabbitsE:sheepF:horses

(3)教师再次播放录音，让学生听并注意模仿其语气跟读Lefslearn

more部分的I对话。

三、操演活动日勺设计与实行

1.PartB:Look,askandanswer

(1)将学生分为四人小组，其中两位学生看图片1对话，此外两位同

学看图片2对话。

(2)教师注意引导学生用Shehas…和Theyhave…进行回答，并注意

名词日勺复数形式。

2.巩固活动：贴一贴，练一练

(1)教师可在黑板上分列出已学过欧Ibox,desk,chair,classroom,farm

等单词，然后随机挑选学生，让其将自制日勺图片或单词卡片贴在对应

列单词的下方。

(2)教师引导学生看黑板进行问答。

(3)当学生纯熟以上对话后，教师可用粉笔在黑板上对应列的最终

一种图片或单词卡片上打个差号，引导学生练习but的使用方法。

Unit3What'sforbreakfast?

第一课时

教学目的：

能听、说、读、写单词breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,

meat,chicken.并能灵活运用上述单词。

教学重点：

能听懂、会写、会读、breakfast.lunch.rice.soup.noodles.dumplings.

meat.chicken.

教学难点：

食物名称中的可数名词与不可数名词

教学环节：一.学习目的（2分钟）

（一）出示学习目的：能听、说、读、写单词

breakfast.lunch.rice.soup.noodles.dumplings.meat.chicken.并能灵活运用

上述单词.

（二）能区别食物名称中的可数名词与不可数名词

二.自主学习（15分钟）

（一）温故知新

1.课前热身：师生一起演唱此前学过H勺英滔歌曲uAppleround,apple

red.”

2.让学生说出已学过日勺食物名称如：bread,milk,egg等。

3.复习问询时间和体现时间的句型。

（二）学习新知

1.对照书本第18页改I单词卡片学习breakfast,lunch.suppe/dinner.并练

说句子.have,,fo.breakfast/lunc./dinner.

2.学习食物生词rice.soup.noodles.dumplings.meat.chicken.理解其可数

名称及复数、不可数名称.

（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边说出所学单词，交流不

会读日勺单词。谈论一日三餐吃什么。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

三.展示交流（10分钟）

（一）小组展示小组内练习用英语汇报自己一日三餐常吃什么。

（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，一位笔画，一位猜食物的

名称。

四.点拨升华（8分钟）

（-）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

五.课堂作业（5分钟）

作业当堂清

1.单词拼写

sp汤br_kfast早餐r_ce米饭n_dies面条

1—nch午餐mt肉d_mplings饺子ch_cken鸡肉

2.单词连线breakfast.lunch.rice.soup.noodles.dumplings.meat.chicke..

饺…鸡..早.…午…米…面…

3.配套练习

1题.Rea.an.tick.

2题.Lookandwrite"="or"不等于“

6题.Readandmatch

第2课时

教学目的：学习Let'stalk内容，掌握如下句型：-What'

sforbreakfast/lunc；

-We/Ihave...forbreakfast/1；

教学重点：；掌握如下句型：

-What'sforbreakfast/lunch/dinner?

-We/Ihave...forbreakfast/lunch/dinner.

过程与措施：在平常生活的交流中对的运用上述功能句型。

情感态度与价值观：学以致用，体验学习的快乐。

教学准备：学生自制单词卡片。

教学过程：

一、教师引导

Stepl:Warming-up:

用英语给学生简介自己的一日三餐吃什么，导入学习新句型。

教师出示时间8:(X)并问学生Wha.tim.i.it?学生答：It'.eigh.o'

cloc.i.th.morning.教师说：Oh.h'.tim.fo.breakfast.WhatJ.fo.breakfast.

自答：..an.egg.fo.breakfast.用同样日勺措施简介谈论午餐、

晚餐H勺句型。

二、自主学习

Step2:Groupwork:

1.让学生把自己日勺一日三餐吃什么写下来，与同桌练习：・What's

forbreakfast/lunch/dinner?

-Ihave...forbreakfast/lunch/dinner.

2.学生交流展示。

三、合作探究

St叩3:合作学习Let'stalk内容:

1、自己读课文，尝试翻译。

2.小组交流，理解课文内容。

3、班级展示：两人对话展示

Unit4whendoyouhaveclasses?

教学目的:

1.能听懂.会.、会.、会写词

VE.ge.up.hav.class.hav.lunch.pla.games.watc.TV.g.t.bed.

2.通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。

教学重点：

能灵活运用上述词汇。能听懂、会说句型一Whendoesyour

father/mother+动词短语？--He/She…并且能在实际生活中加以运用,

规定模仿对的，语音语气自然。能灵活自若地对他人的平常生活进

行回答，纯熟掌握所学词汇，并能进行对应W、J替代练习，以到达学以

致用出J目W、J。

教学难点：能听懂、会说、会读、会写下列句型：

1.一Whendoyou+动词短语？

一I…

2.—D.yo..动词短语一Yes.w.do

3.Whe.doe.you.fathei7moihe..动词短语.

—He/Shedoes---

能灵活自若地对他人的平常生活进行回答，纯熟掌握所学词汇，并能

进行相的替代练习，以到达学以致用日勺目的。通过故事日勺学习，到

达情感教育。

教学准备教学卡片、录音机，课件幻灯片

第一课时

一.学习目的

（一）出示学习目町学习“四会”单词:ge.up.hav.class.hav.lunch.pla.

games.watc.TV.g.t.bed.

（二）学生齐读学习目W、J,明确本节课任务。

二.自主学习

（一）温故知新

1.通过简短日勺会话，复习巩固前面学过的某些内容。

Hello上oy.an.girls.Ho.ar.you.

What'sforbreakfast?

Doyoulikeeggsforbreakfast?

DoyoulikeEnglishsongs?

Let,ssingasong,ok?

2.做Loo.an.write.

（二）阅读措施对照书本，边看图边连线。

（三）互助释疑

1.学生集体听磁带跟读单词，规定指读。

2.个别学生展示，教师及时评价。

3.教师逐一对学生轻易出错的单词进行有针对性的训练。

（四）探究出招通过教师日勺描述，先用铅笔在书上画出答案。

三.展示交流

（一）小组展示通过书本第26页Let'slearn部分日勺主图或课件

展示词汇。

（二）班级展示

1.指名小组上讲台做动作，用英语描述词汇，你来演出我来猜。2.

教师借助卡通时钟拨动时间，学生按照时间次序来学习活动。

四.点拨升华

（一）教帅引导学生仔细观测每组图片。

（二）听录音，完毕选择。

五.课堂作业

作业当堂清

1.英汉互译起床上课吃午饭做游戏看电视睡觉

2.完毕Thin.an.Match.

第二课时

教学环节：

一.学习目W、J

（一）出示学习目的:

1.学生多说多练，为学习对话做好铺垫。

2.用所学单词和句型进行问答练习。

（二）学生齐读学习目的，明确本节课任务。

二.自主学习

（一）温故知新教师做动作让学生猜词。

（二）阅读措施让学生说出图片上的时间，然后再说一说在这个时

间可以做什么。

（三）互助释疑教师可以看着表引入本节课要掌握W、J句子提前让学

生理解。

（四）探究出招结合这几幅图片反复练习句型，让学生纯熟并慢慢

掌握。

二.展不父流

（一）小组展示将全班学生分为三人一组，小组件进行对话练习。

（二）班级展示

1.教师先饰演爷爷奶奶，学生饰演LiShan,分角色对话。

2.请准备充足的小组上台演出对话。

四.点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）教师再次播放录音，让学生带着问题去听。

1.WhendoesLiShanhaveclasses?

2.L.Sha.play.game.a.schooLYe.o.no.

五.课堂作业

（一）作业当堂清LookandWritego—havea_goto

have_goto—get—

Unit5Ourschool

第1课时

知识目日勺：

1,以学习Let'slearn部分所列举的场所名称为主，规定学生能听、

说、读、写词，匚：park,cinema,shop,bookstore,hospital,bus

stop,buyastorybook,并纯熟运用。

2,引导学生完毕PartCReadandcomplete部分欧J内容。，

3,培养学生热爱公共场所的意识

教学重点:单词口勺听说读写

一、LeadingIn

(1)课前问答

I.师生问答，复习比前学过的描述平常活动的词汇：

T.Hello,everyone.It'.nic.t.se.yo.here.Wha.d.yo.ofte.d.c.Mo

nday?

SI:Ioften

T:DoyouflyakiteonMonday?

SI.Yes..do..No..don't.

(2)新课导入

教师承接上一环节，继续问答，并描述自己日勺活动，引入新内容：

T:Whatdoyouoftendoontheweekend?

S2:Ioften

T.An..ofte.d.exercise.Sometime..d.som.washin.o.g.t.th.park.

二、Presentation

（1）新课展示PartALet'slearn

1.专家词汇bu.StODo

T.Wei1.toda.i.Saturday.Let,.g.ou.t.play.

Ss:Great!

T：（教师走到公共汽车站图片的I旁边）First!Let'sgotothebus

stop!

教师板书busstop并领读几遍，

2.专家单词parko

教师走到公园图片内附近：

T.Look.It'..park.W.ca.fl..kit.i.th.park.

教师板书park并领读几遍。

3.专家单词cinemao

教师继续在教室里走，并快乐地说：

T.Let'.g.t.othe.places.Oh.look.w.ca.se..fil.here.Wher.ar.w

e?

Ss.Cinema..电影院。

T.Yes.W.ar.i.th.cinema.

教师板书单词cinoma并领读几遍。

4.新授词汇bookstore和bu..stor.booko

T..lik.t.rea.books.D.yo.lik.t.rea.books,too?

Ss:Yes,I/wedo.

T:（教师走到bookstore图片的J旁边）Well,let?sgotothe

bookstorethen.

教师板书bookstore并让学生拼读。告诉学生bookstore是由book

（书）和store（商店）构成的合成词。

学生拼读纯熟后，教师出示故事书，并提问：

T.No.w.ar.i.th.bookstore.D.yo.lik.thi.stor.book?

Ss:Yes,I/wedo.

教师专家storybook,让学生理解其意思并领读几遍。

T:Let'sbuyastorybook.

（边说边拿出钱，让学生理解buy的意思为“买”）

教师可多反复几遍该单词，然后板书buyastorybook并领读该短

语。

5.新授单词shop和hospitalo

教师假装很渴，想要喝水：

T.I'.thirsty..wan.t.drin.som.water.（走到shop图片日勺旁

边）Look,it'..shop.Let'.bu.som.wate.i.th.shop.

教师板书Shop并引领学生拼读sh-m-0-[D]-p-[p]o

之后，教师喝水，并做由于水很冰而发抖状；然后假装感冒打喷嚏：

T:Oh,Thaveacold.（走向hospital出J图片）Let'sgotothe

hospital.

教师板书hospital并让学生拼读，其间注意纠正学生日勺错误发音,

尤其是sp浊化之后的发音，应为hosp-/sb/-ital而不是

hosp-/sp/-italo

⑵教师播放录音，让学生听并跟读Let'slearn部分的词汇。

三、PracticeActivities

(l)Simonsays

本环节的目的在于让学生熟记词汇的读音，规定学生通过反复读的

方式，在有趣的游戏中不知不觉地识记词汇的发音。

(2)PartCReadandcomplete

教师在指导学生完毕本部分练习的时候，可以提前向学生渗透be

goingto句型的意思为“将要”，在以便学生完毕练习的同步，使

他们提前感知begoingto句型构造，为下节课区I内容作铺垫。

第2课时

学习目的

1.我会朗诵P39课文并理解课文思意。

2.我会说句子：Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn*t.

Arethere...?Yes,thereare./No,therearen，t.

3.我能坐姿规范，声音洪亮朗诵课文，并能一边手指，一

边读。

教学过程

1.补全单词。

l_br_r_g_rd__playgr_____d

t___letg_t_teacher_off_____

c_mp_t_r

2、我能通过听录音，学习P39H勺课文。

我能一边认真听，一边用手指，并用红笔画出不会读出J单词和

短语。

1、小声朗诵课文，结合图片理解课文意思。

(1)我能边读边理解，并用红笔标注不理解日勺词、短语或句子。

(2)同伴互查课文的朗诵与理解。

(3)组长带领组员翻译课文。

(4)每组2号朗证，6号翻译，一人一句。

2、朗诵课文我最棒。

(1)老师领读课文。

(2)小组长领读课文。

(3)同伴分角色朗诵课文。

(4)朗诵比赛。

3、运用句型：Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.

Arethere...?Yes,thereare./No,therearen，t.

（1）运用图片学说句子并写出。（同伴对学）

（2）每组5号展示句子。

（3）（群学）小组组员开火车式时一问一答。

练习：

我们是一家。

・1.our.are.these.classroom.

.2.is.small,a.there,library.

.3.a.there,is.office.teachers.?

.4.is.school,where,your

.5.any.are.compute..there,the.in.librar.?

第3课时

教学内容:

Ourschoolparte

教学目口勺：

学习简介建筑物里的设施。

教学准备：

某些建筑物里E勺设施图片。

教学措施:高效课堂模式。

教学过程：

一、热身导入

教师出示学校的平面图片并引导学生进行陈说。

Thereis...

Thoseare...

二、新课展不

1.Let'slearnmore.(P40)

Thisis....

Thereis....

What'sinthe...?

Thereare...

2.Look,thinkandsay(P41)

He/Sheis/Theyarein/onthe

3.Askandanswer(P41)

A:What'sinyourclassroom?

B:Thereis/are....

A:Istherea...

B:Yes/No,...

A:Arethereany...init?

B:Yes/No,...

三、巩固练习

Readastory(P42)

四、课后作业

Unit6WhatSubjectDoTheyHaveThisMorning?

第1课时

教学目日勺：能听、说、读、写有关科目的词汇：subject,Math,

Chinese,English,Music,Science,Arr,PE。

过程与措施：通过引导、直观等措施专家如下四会单词：subject,

Math,Chinese,English,Music,Science,Art,PE。使学生学

习理解会说会用会写所学新单词，并能在实际生活中灵活运用。

情感、态度与价值观：

1.引导学生认识不一样学科日勺长处，使学生养成爱学习日勺好习惯。

2、鼓励学生与他人交流学习心得，培养学生不偏科的学习态度。

教学重点：使学生纯熟掌握本课四会单词。

教学准备：

教师准备：

1.各科目的书。2.单词卡片。3.书包及学习用品。

学生准备：1.各科目日勺书。2.水彩笔。

教学过程：

一、热身导入

1.Singasong.

2.Geetings.(Freetalk.)

3.Letschant.

4.Tickthebooksyouhave(P45)

6.Lookandthink(P45)

二、新课展示

1.教师出示准备的装有书本的书包与学生进行问答。

T：Look..hav..bag.What?.i.m.bag?

Ss:Books.

T:Howmanybooksarethereinmybag,canyouguess?

学生自由回答。

教帅掏出所带书本，与学生一起数一数，然后再问：

Whatbooksarethey?

教师注意慢慢地展示各科书本，说出对应单词，让学生先感知

一下单词：Math,Chinese,English,Music,Science,Art,PE。

2.单词逐一展现

展示实物，学习新词English,Chineseo

教师一边举起英语书一边问：

What'sthis?

Ss:It'sanEnglishbook.

引导学生说出anEnglishbook.,教师在此强调English前要

用冠词ano

用同样的措施专家Chinese。教师交替更换两本书本带领学生练

习English和Chinese口勺说法。然后教师板书单词，学生伴随教师的

书写拼读单词。

3.学习新单词：Math,Music,Science。

教师逐一出示数学、音乐、科学书，引导学生一一认读Math,

Music和Science。同事强调这三个单词的对日勺读音。然后采用大小

声、分组，个别读的措施进行练习。

4.学习新单词：Art,PEo

教师展示美术画画图片，引导学生说出单词：Art.集体边做动

作边有节奏地说：

Ar.class.Ar.class.Draw.Draw.Draw.

教帅拿出足球，在教室玩。

T:Ilikefootball.Doyoulikefootball?

Ss:Yes./No.

T:DoyouplayfootballinArtclass?

Ss:No,wedon,t.

T：

W.don,.pla.footbal.i.Ar.class.W.don'.pla.footbal.i.Englis

.clas.o.Chines,class.W.pla.footbal.PE.class.

专家新词：PE.学生边做边练习。

三、巩固练习

1.教师出示迅速出示书本并叫学生用英语大声日勺读出来。

2、学生四人为一组，互换小组代表说出命令口号：Showme

your…其他三个人出示不一样科目的书本，练习所学单词。

3、游戏比赛练习：各叫一位男生、女生代表，说出命令口号：

Showmeyour…下面男女生根据代表命令出示自己的I书本。拿错书本

的同学起立。最终看看那个组出错的同学少，为胜利组。出错的同学

演出一种小动作，让大家用英语猜出来，方可坐下。

四、总结(Conclusion)

Whathaveyoulearnd?

五、课后作业。

1.抄写本课四会单词：subject,Math,Chinese,English,

Music,Science,Art,PE。

2、根据实际课程，每人制作一张课程表。

六、板书设计：

Lesson6WhatSubjectsDoTheyHaveThisMorning?

subject

Englis.Chines.Mat.Musi.Scienc.Art.PE.

第2课时

教学内容:

WhatSbujectDoTheyHaveThisMorning?

教学月口勺：

1.学习问询所上的科目。

2.通过练习，能用所学句型和他人做自由对话，并将所学内容灵活运

用于实际情景中。

教学重点：

l.Howmanysubjectsdoyouhave...?

2.Whatarethey?

3.Whatsubjectsdotheyhavethismorning?

教学难点：

能用所学句型和他人做自由对话

教学准备：

1.各科目日勺书。

2.录音机。

教学过程：

一、热身导入

Whatsubjectsdoyouhavethismorning?

Wehave...

二、新课展不

1.教师让学生出示自己H勺课程表并让小组讨论所学科目。

2、教师问询共有多少门科目，并出示重点句型：

A:Howmanysubjectsdoyouhave...?

B:Wehave...

A:Whatarethey?

B:Theyare...

3.教师问询今天早上有什么科目，并出示重点句型：

Whatsubjectsdotheyhavethismorning?

Theyhave...

二、新授

1.看图讲解

师生借助LefsLearn部分的课件或挂图，看图说话。

2.听力理解

Hello,everyone.Todaywearegoingtovisitaclass.LeCsgo.

(1)教师播放录音，让学生听第一段对话，回答问题1

Questionl:whatarethey?

(2)听第二段对话，回答问题2.

Question2:Whatsubjectsdotheyhavethismorning?

在回答问题时，教师要注意引导学生对的地使用名词复数形

式，但不要过于强调复数的概念。

4、教师播放录音，让学生听并跟读Let'stalk部分的对话。

三、巩固练习

1.Listentothetape.

2、各小组根据课程表进行问答练习，并挑选部分学生进行演出。

四、课后作业

第3课时

教学目的:

1.能听懂、理解let'.lear.more中情节简朴H勺小故事，并且能流利地跟

读录音，规定模仿对的、语音语气自然。

2.能跟随节奏流利地说唱Let,.chant部分口勺歌摇。

3.深入学习各科目，并学会问询他人所喜欢的科目。

教学重点：

l.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

2.1,mgoodat-,*

教学难点：

能用所学句型和他人做自由对话

教学过程：

一、复习上节课日勺对话，检查预习状况。

1、比赛拼读单词：教师将学生提成两组，然后说词语，两组学生轮番

拼读单词，如一组拼错，则另一组继续拼读，直到拼对为止。

2、口语练习：此环节目日勺在于复习本单元所学句型。

二、新授

I.Let'slearnmore(P48)

A:What'sinyourhand?

B:It5s...

A:Doyoulike...?

..B:Yes..do./No..don't.V.goo.at...

三、PracticeActivities

PartCLet'sdoquickly

1.教师在黑板上出示个科目书本，借助本部分的参照句型进行提问,

T:Doyoulike...?

Ss:Yes,Ido./No,Idon't.

I'mgoodat...

假如学生不会回答，教帅可以指着黑板上的句型，引导学生回答。

2、学生两人一组，用各自准备日勺卡片互相问答。

3.Lookandchoose(P49)

4.Askanddraw.(P49)

5.Readastory.(P50)

四、课后作业，下节预习

Unit7It'sTuesday

第1课时

教学目H勺:

学习有关星期的单词：

Week,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

教学重点：

掌握重点四会单词

教学难点：可以拼读本课单词

教学用品：

1.教具：星期卡片、单词卡片、录音机

2.学具：单词卡片

教学过程：

一、复习导入

1.Circletheday(P53)

2.Writeoutyourclassestoday(P53)

-Whatdoyouhaveinthemorning?

-Inthemorning,wehave...

-Whatdoyouhaveintheafternoon?

-Intheafternoon,wehave...

二、新授

1.Learn.Wha.da.i.today?

It'.Monday.(出示图片学习新单词)

(l.T.It.Sunday.Wha.da.i.today.lt.Monday..ru.o.Monday.(板书句

3^)Ca.yo.say.Pleas.practic.i.pairs.

A:Whatdayistoday?

B:It'sMonday.

A:Whatdayistoday?

B:Its...

以此措施教学week,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

Saturday,Sunday

2.Practice

(1)、教师叫学生演出《白雪公主》日勺故事。

(2)、教师将星期口勺单词卡片头饰分别戴在七个小矮人的头上，并将

小矮人进行编号，分别代表星期中日勺一天。

3.运用七个小矮人来复习新单词。

三、巩固练习

1.打乱小矮人的次序来巩固新单词。

2.在游戏中练习新单词。

3.自制单词卡片。

四、课后作业

第2课时

教学目日勺：

继续学习有关星期的单词并学习问询星期几。

教学重点：

学习怎样问询今天星期几：

-Whatdayistoday?

-It's...

教学难点：

可以熟读课文及自主进行对话练习。

教学用品：

1.教具：星期卡片、录音机、图片

2.学具：单词卡片

教学过程：

一、复习导入

1.Greetings.

2.Singasong:Thedaysofaweek.借止匕复习所学日勺词汇和句型。

3.Freetalk:

T:Whatareyougoingtodotomorrow?

Ss:I'mgoingto...

T:Areyougoingto…？

复习上节课所学内容。先两人为一组运用单词卡片来考察对方的

学习效果。

二、新授

1.教师问询今天星期儿，并引出新句型：

-Whatdayisittoday?

■It's...

2.学习新课文

A:Whatdayisittoday?

A:Wehave...today.

A:Whatdayisittoday?

...

A:Wedon'thave...today.

1.看图讲解

师生借助LefsLearn部分的课件或挂图，看图说话。

2.听力理解

3、教师播放录音，让学生听并跟读Let'stalk部分W、J对话。

三、巩固练习

1.同桌分角色操演Lefstalk日勺内容。

2.选举三组同学进行演出。

第3课时

教学目日勺：

继续学习有关星期的对话・。

教学重点：

学习问询他人在星期几干什么:

WhatdoyoudoonWednesday?

Wha.doc....d.on...?

教学难点：

掌握课文并可以进行自主对话练习。

教学过程：

•、复习导入Classopeningandreview

1Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,teacher.

T:Whatdayistoday?

S:It,sTuesday.

T:Howareyoutoday?

S:Fine,thankyou!Andyou?

T:rmfine,too.thanks!

Let'splay(P57)

二、新授

l.A:IsitWednesdaytoday?

B:Yes,itis.

A:Whatdoyoudoon...?

A:Whatdoes...do...on...?

B:She/Helikes...

2.Look,askandanswer

A:Whatdoyoudoon...?

A:Whatdoes...haveon...

B:Shehas...

三、巩固练习

Let'ssing

FromMondaytoFriday

四、课后作业

Unit8BoysLiketoPlayBall