八年级下学期语文期末试卷-16

八年级下学期语文期末试卷吉林省四平市伊通满族自治县2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷

一、积累与运用（15分）

1．（2024八下·伊通期末）请在答题卡相应的田字格中端正地书写正确答案。

（1）蒹葭萋萋，

。（《诗经·秦风》）

（2）城阙辅三秦，风烟望五津。，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）杜甫的《石壕吏》中揭示“吏"与“老妇”矛盾尖锐的句子是：！！

（4）苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表达了作者虽遭贬谪，依旧高洁自许、不愿随波逐流、坚守理想的心境的词句是：___，。

【答案】白露未晞；与君离别意；同是宦游人；吏呼一何怒；妇啼一何苦；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】（1）“蒹葭萋萋，白露未晞"出自《诗经秦风》，“晞”意为干，描绘了芦苇茂盛，白露还未干的景象。

（2）王勃《送杜少府之任蜀州》中“与君离别意，同是宦游人”，以豁达的笔触，点明与友人分别的心意，又道出两人同是在外为官的境遇。

（3）杜甫《石壕吏》里“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”，通过“吏呼"与“妇啼”的鲜明对比，深刻揭示出“吏"与“老妇”之间尖锐的矛盾。

（4）苏轼《卜算子黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，借孤鸿不肯栖息寒枝，宁愿独宿冷洲，表达自己虽遭贬谪，仍坚守高洁、不随波逐流的心境。

故答案为：白露未晞；与君离别意；同是宦游人；吏呼一何怒；妇啼一何苦；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2024八下·伊通期末）阅读语段，按要求完成题目。

中华古诗词典jí

①

是我国文学的瑰宝。从“诗三百”开始，到唐诗、宋词、元曲，一首首情韵盎然、铿锵有力的诗词，

甲

着源远流长的中华历史，承载着先贤的思想智慧、高雅情趣和高远情怀。中华古典诗词展览了中华传统文化的精神风貌，它们是文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝，是精神源流中最富思想力量的一脉。没有诗意词韵的文字是

乙

的，失落了诗情画意的民族是没有创意和想象力的。中华古典诗词有高傲的颜值和尊贵的禀赋，却以平近的方式潜

②

流在我们的血脉，滋养着我们的心灵。学习、亲近中华古诗词，能够获得雅致的生活情趣、涵养博大的内心情怀、树立强大的文化自信、构筑坚定的精神根基。

2．根据拼音为①处选择正确汉字，为②处加点字选择正确读音（）

A．籍qiǎnB．籍qián

C．藉qiǎnD．藉qián

3．请选择符合语境的词语填入甲、乙处（）

A．传递苍白无力B．传递软弱无力

C．传承苍白无力D．传承软弱无力

4．文中画单横线的句子“中华古典诗词展览了中华传统文化的精神风貌"有语病，请写出修改后的句子。____________

5．文中画双波浪的句子“它们是文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝”采用

修辞，“学习、亲近中华古诗词，能够获得雅致的生活情趣、涵养博大的内心情怀、树立强大的文化自信、构筑坚定的精神根基"采用

修辞。

【答案】2．B

3．C

4．中华古典诗词展示了中华传统文化的精神风貌。

5．比喻；排比

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；根据语境补写句子；比喻

【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（4）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

2．①“典jí”一词中，“籍"与“藉”虽读音相同且字形相近，但含义有别。“籍"通常表示书册，如“典籍”，强调其作为文化知识载体的意义；“藉"主要有垫衬等意思，如“慰藉”，与“典"搭配不恰当，所以①处应选“籍”。

②“潜"字读音为“qián”，“潜流"指的是在地下或不为人知的地方流动的水流，也可比喻潜藏在内心深处的情感等，读“qiǎn”是错误的。综上，答案选B。

故答案为：B

3．甲处：“传递"侧重于将信息、物品等由一方交给另一方，强调传送的过程；“传承”不仅包含传递，更强调对文化、技艺等的继承和延续。中华历史是历经漫长岁月传承下来的，用“传承"更能体现其延续性和历史感，所以甲处应选“传承”。

乙处：“苍白无力"多用来形容语言、文字等缺乏感染力、表现力，显得空洞、没有说服力；“软弱无力”主要形容人的身体状态衰弱，缺乏力气，或形容做事缺乏力度、效果不佳。此处形容没有诗意词韵的文字，用“苍白无力"更贴切，所以乙处应选“苍白无力”。综上，答案选C。

故答案为：C

4．原句“展览"与“精神风貌”搭配不当，“展览"一般用于展示具体的物品，而“精神风貌”是抽象概念，应使用“展示"一词，“展示”有清楚地摆出来、明显地表现出来的意思，更适合与“精神风貌"搭配。修改后的句子为“中华古典诗词展示了中华传统文化的精神风貌”。

故答案为：中华古典诗词展示了中华传统文化的精神风貌。

5．够获得雅致的生活情趣、涵养博大的内心情怀、树立强大的文化自信、构筑坚定的精神根基"采用2修辞。

对于“它们是文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝”，此句将“中华古典诗词"比作“文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝花”，通过“是"这个比喻词，把中华古典诗词的珍贵和独特形象地展现出来，运用了比喻的修辞手法。

“学习、亲近中华古诗词，能够获得雅致的生活情趣、涵养博大的内心情怀、树立强大的文化自信、构筑坚定的精神根基”，该句中“获得雅致的生活情趣"涵养博大的内心情怀”“树立强大的文化自信"构筑坚定的精神根基”四个短语结构相似，语气一致，意义相关且并列排列，通过排比的手法，增强了语言的气势，强调了学习、亲近中华古诗词带来的多方面益处，运用了排比的修辞手法。

故答案为：比喻；排比

二、（甲）（10分）

（2024八下·伊通期末）读下面两篇文章，完成问题。

虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

6．《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家

（姓名）编纂的。

7．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．学学半（学，教导。）B．讲信修睦（修，培养。）

C．故人不独亲其亲（亲，父母）D．女有归（归，女子出嫁）

8．下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是（）

A．在《虽有嘉肴》中，开篇先以“嘉肴”与“至道"作类比，指出学习的重要性。

B．《虽有嘉肴》中从正面阐述学习的重要性的句子是：虽有至道，弗学，不知其善也。

C．两文都用到对偶句进行论述，使语言整齐有力，造成铺排效果，增强文章气势。

D．《大道之行也》阐明了理想中的“大同”社会的基本特征。“天下为公"选贤与能”“讲信修睦"是儒家大同社会理想的重要方面。

9．出自《虽有嘉肴》的成语是

，这个成语的意思是_________

。

10．请具体说说【链接材料】的内容和“大同”社会的相似之处。

【链接材料】

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

（节选《桃花源记》）

【答案】6．戴圣

7．C

8．B

9．教学相长；教与学是互相推动，互相促进的

10．世外桃源的境界是根据大同社会的体制构想出来的，是艺术的再现。大同社会的生活风貌，都是没有战乱、没有剥削压迫，人人平等，社会安定、团结、和睦，风俗淳朴，丰衣足食。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；概括文言文给人的启示和道理；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】

虽有嘉肴

即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说“教"和“学”是相互促进的。《兑命》说：“教人是学习的一半。"这话说的就是这个道理。

大道之行也

在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，（人人）讲求诚信，培养和睦。因此人们不仅仅以自己的亲人为亲人所赡养，不仅仅抚育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壮年人能为社会效力，使孩子健康成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都有人供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋就不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做理想社会。

链接材料：

桃林在溪水发源的地方就到头了，渔人就发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。刚开始非常狭窄，仅容一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿都高兴而满足。

6．在古代典籍传承中，《礼记》作为重要的儒家论著汇编，承载着丰富的思想文化。据相关记载，它相传是西汉经学家戴圣所编纂。戴圣在西汉时期致力于儒家经典的整理与传播，其对《礼记》的编纂，使得众多先秦至秦汉间的儒家论著得以系统留存，为后世研究古代礼仪制度、儒家思想提供了重要资料。

故答案为：戴圣

7．A选项，“学学半”中，前一个“学"通“敩”，意为教导，解释正确；

B选项，“讲信修睦"里“修”解释为培养，即培养诚信和睦的氛围，解释合理；

C选项，“故人不独亲其亲”，第一个“亲”应是“以……为亲”，即不只是把自己的父母当作亲人，第二个“亲”才指父母，该项解释错误；

D选项，“女有归"中“归”指女子出嫁，符合文意。所以不正确的是C选项。

故答案为：C

8．A选项，《虽有嘉肴》开篇以“嘉肴"与“至道”类比，由“弗食，不知其旨"类比推出“弗学，不知其善”，从而指出学习的重要性，该分析正确；

B选项，“虽有至道，弗学，不知其善也"意思是虽然有最好的道理，但不去学习就不知道它的好处，这是从反面阐述不学习的后果，进而体现学习的重要性，并非正面阐述，该项分析错误；

C选项，两文在论述时都运用了对偶句，如《虽有嘉肴》中“学然后知不足，教然后知困”，《大道之行也》中“选贤与能，讲信修睦"等，使语言整齐有力，形成铺排效果，增强文章气势，该分析正确；

D选项，《大道之行也》明确阐述了“大同”社会“天下为公"选贤与能”“讲信修睦"等基本特征，是儒家大同社会理想的重要体现，该分析正确。

故答案为：B

9．《虽有嘉肴》中“故曰：教学相长也”一句，衍生出成语“教学相长"。在学习与教学的过程中，“教学相长”指的是教与学之间是相互推动、相互促进的关系。教师在教学过程中，通过传授知识和与学生的互动，能发现自身不足，从而提升教学水平；学生在学习过程中，通过教师的教导和自我探索，能不断进步，两者相辅相成。

故答案为：教学相长；教与学是互相推动，互相促进的

10．从社会环境来看，链接材料中《桃花源记》描绘的“阡陌交通，鸡犬相闻”，展现出一个宁静祥和、没有战乱的社会环境，这与《大道之行也》中“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”所描述的“大同"社会中社会安定、没有纷争的状态相似；从人际关系角度，桃花源中人们“黄发垂髫，并怡然自乐”，老人和孩子都能享受安乐的生活，这与“大同"社会里“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”体现出的人人都能得到关爱和保障相一致；在社会风气方面，桃花源中居民热情好客、淳朴善良，体现出的和谐氛围，与“大同"社会倡导的“讲信修睦”，即讲求诚信、培养和睦气氛的理念相符。所以说，世外桃源的境界是根据大同社会的体制构想出来的，是艺术的再现，二者都追求没有剥削压迫、人人平等、社会安定团结和睦的理想状态。

故答案为：世外桃源的境界是根据大同社会的体制构想出来的，是艺术的再现。大同社会的生活风貌，都是没有战乱、没有剥削压迫，人人平等，社会安定、团结、和睦，风俗淳朴，丰衣足食。

三、（乙）（5分）

（2024八下·伊通期末）阅读下面选文，完成下面小题。

唐玄宗以韩休为门下侍郎，同平章事①，休为人峭直②，不干③荣利。及为相，甚允④时望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？"言终，课疏已至。上掺⑤临镜，默默不乐。左右曰：“韩休为相陛下殊瘦何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安；韩休常力争，既退，吾寝乃安。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。"

（选自《涉史随笔》）

【注释】①同平章事：同中书，门下协商处理政务之意。②直：严峻刚直。③干：求取。④允：与……相当。⑤掺【shǎn】：拿。

11．古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（限断2处）

韩休为相陛下殊瘦何不逐之

12．请你根据材料谈一谈，唐玄宗为什么要“以韩休为相"？

【答案】11．韩休为相/陛下殊瘦/何不逐之

12．韩休有才干，很正直，敢于在皇帝面前据理力争，为了天下，唐玄宗以韩休为相，休任宰相，他才心安。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句

【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

唐玄宗任用韩休做皇帝近侍、同平章事。韩休为人严峻刚直，不求取名誉权势。等到担任宰相后，所作所为很得当时民心。唐玄宗有时在宫中宴饮欢乐或在苑中打猎游玩，偶尔玩得过度，就对左右的人说：“韩休知道不知道？”话刚说完，劝谏的文书就递上来了。唐玄宗常常对着镜子默不作声，左右的人说：“韩休担任宰相以后，陛下的容貌和以前相比清瘦多了，为什么不罢免他？"唐玄宗叹息说：“我的容貌虽然清瘦，天下一定丰饶了许多。萧嵩禀报事情常常顺从旨意，他退下以后，我无法安睡。韩休经常据理力争，辞别以后，我睡得很安稳。我任用韩休是为了国家，不是为我自己啊。”

11．断句的关键在于理解句子的意思，以此确定句子的结构和层次。这句话的意思是“韩休担任宰相以后，陛下的容貌和以前相比清瘦多了，为什么不罢免他"。“韩休为相”表达韩休的任职情况，是一个完整的主谓结构；“陛下殊瘦"描述陛下的状态，也是一个完整的主谓结构；“何不逐之”是询问的内容。这三部分各自表意完整，所以应在“韩休为相"和“陛下殊瘦”后断开。

故答案为：韩休为相/陛下殊瘦/何不逐之

12．从材料中“休为人峭直，不干荣利。及为相，甚允时望"可知，韩休为人严峻刚直，不热衷于追求名誉和利益，在担任宰相后，他的所作所为很符合当时民众的期望，这表明他具备正直的品格和良好的声誉，同时也有能力胜任宰相之职。再看唐玄宗的评价“吾貌虽瘦，天下必肥。萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安；韩休常力争，既退，吾寝乃安。吾用韩休，为社稷耳，非为身也”，萧嵩奏事常常顺从旨意，可唐玄宗退朝后寝食难安；而韩休经常据理力争，退朝后唐玄宗却能安心入睡。这说明韩休在朝堂之上，会为了国家大计，敢于和皇帝表达不同意见，直言进谏，这种以国家利益为先的态度，让唐玄宗深知韩休能为国家带来稳定和发展。所以，唐玄宗任用韩休为相，是因为韩休有才干、为人正直，能为社稷着想，让自己放心。

故答案为：韩休有才干，很正直，敢于在皇帝面前据理力争，为了天下，唐玄宗以韩休为相，休任宰相，他才心安。

四、（甲）（16分）

（2024八下·伊通期末）阅读文章，完成下面小题。

饺子帖

一

①那一年的年三十，一场纷飞的大雪，把我困在北大荒的建三江。当时，我被抽调到兵团的六师师部宣传队，本想年三十下午赶回我在的大兴岛二连。没有想到，大雪封门，漫天刮起了大烟泡，汽车的水箱都冻成冰砣了。

②师部的食堂关了张，大师傅们早早回家过年了，连商店和小卖部都已经关门，别说年夜饭没有了，就是想买个罐头都不行，只好饿肚子了。

③大烟泡从年三十刮到了年初一早晨，我一宿没有睡好觉，早早就冻醒了，偎在被窝里，不肯起来，睁着眼，或闭着眼，胡思乱想。

④大约九十点钟左右，忽然听到咚咚的敲门声，然后是大声呼叫我的名字的声音。由于大烟泡刮得很凶，那声音被撕成了碎片，断断续续，像是在梦中，不那么真实。我非常奇怪，会是谁呢？这大雪天的！

⑤满怀狐疑，我披上棉大衣，跑到门口，掀开厚厚的棉门帘，打开了门。吓了我一跳，站在门口的人，浑身厚厚的雪，简直是个雪人。我根本没有认出他来。等他走进屋来，摘下大狗皮帽子，抖落下一身的雪，才看清，是我们大兴岛二连的木匠赵温。天呀，他是怎么来的？这么冷的天，这么大的雪，莫非他是从天而降不成？

⑥我肯定是瞪大了一双惊奇的眼睛，瞪得他笑了，对我说：赶紧拿个盆来！我这才发现，他带来了一个大饭盒，打开一看，是饺子，个个冻成了邦邦硬的砣砣。他笑着说道：过七星河的时候，雪滑，跌了一跤，饭盒撒了，捡了半天，饺子还是少了好多，都掉进雪坑里了。凑合吃吧！

⑦我立刻愣在那儿，望着一堆饺子，半天没说出话来。我知道，他是见我年三十没有回队，专门给我送饺子来的。如果是平时，这也许算不上什么，可这是什么天气呀！他得多早就要起身，没有车，三十里的路，他得一步步地跋涉在没膝深的雪窝里，走过冰滑雪深的七星河呀。

⑧我永远记得，那一天，我和赵温用那只盆底有朵大大的牡丹花的洗脸盆煮的饺子。饺子煮熟了，漂在滚沸的水面上，被盛开的牡丹花托起。

⑨忘不了，是酸菜馅的饺子。

二

⑩小时候过年，母亲总要包荤素两种馅的饺子。她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟觉得好看，连吃带玩地吞进肚里，自己和父亲吃素馅的饺子。那是艰苦岁月的往事。

长大以后，总会想起母亲包的花边饺。大年初二，是母亲的生日。那一年，我包了一个糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对母亲说：今儿您要吃着这个糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！

母亲连连摇头笑着说：这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子像活了的小精灵，在翻滚的水花中上下翻腾。望着母亲昏花的老眼，我看出来，她是想吃到那个糖饺子呢！

热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往母亲的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子，母亲就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：哟！我真的吃到了！我说：要不怎么说您有福气呢？母亲的眼睛笑得眯成了一条缝。

其实，母亲的眼睛，实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺。

第二年的夏天，母亲去世了。

孩子在美国工作，前些年，我常去探亲，一连几个春节，都是在那里过的。余光中说：乡愁是一枚邮票。对我而言，过年时，乡愁就是一顿饺子。

那是一个叫做布鲁明顿的大学城，很小的一个地方，全城只有一个中国超市，也只有在那里可以买到包饺子的必备的老三样——五花肉、大白菜和韭菜，提前几天，我就和孩子来这里采购。

超市老板是山东人，因为我常去那里买东西，彼此已经熟悉。老板见我进门直奔大白菜和韭菜而去，对我说：“准备过年包饺子吧？"我说：“对呀！大白菜和韭菜您得多备些啊！”他笑吟吟地说：“放心吧，备着呢！"

那天，小超市里挤满了人，大多是中国人，他们都是来买五花肉、大白菜和韭菜的。尽管大家素不相识，但望着各自小推车中的“老三样”，彼此心照不宣，他乡遇故知一般，都会心地笑着。

13．从选文一中找出能从侧面表现天冷的句子，找出一处即可。

14．你觉得选文一中画线的句子写得好吗？为什么？

饺子煮熟了，漂在滚沸的水面上，被盛开的牡丹花托起。

15．概括选文二中叙述的有关“花边饺子"的两件事。

16．选文二中的最后一段，语言平淡，表达的感情却极为深沉，请概括作者表达的感情。

第二年的夏天，母亲去世了。

17．根据以上三部分选文，说说“饺子”承载了哪些美好的情感？

【答案】13．示例：汽车的水箱都冻成冰砣了。

14．写得好。这句话生动地表现了煮熟的饺子被盆底的牡丹花衬得格外好看，这其实是“我"对饺子中包含的朋友情谊的赞颂，也可见“我”对当年那顿饺子印象深刻。

15．母亲为了让年幼的孩子吃上肉馅而包花边饺子：“我"为了让老妈吃到糖馅而包花边饺子。

16．因为母亲再也不能给“我”包花边饺子（或母亲再也吃不到“我"包的花边饺子）而感到悲伤（或遗憾），也为母亲最后能吃上有糖馅的花边饺子感到欣慰，同时其中也包含了对母亲深深的怀念。

17．饺子对于作者来说，是友情和亲情的载体，也承载了对家乡、亲人、祖国的热爱思念之情（简写乡愁也可以）。

【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。

13．侧面描写是通过对周围环境或其他事物的描写来间接表现所要描写的对象。在选文一中，“汽车的水箱都冻成冰砣了”一句，水箱里的水被冻成坚硬的冰砣，直观地反映出当时气温之低，天气之寒冷。正常情况下，水箱中的水是液态，而在这样的天气下完全冻结，从侧面烘托出极端寒冷的天气状况，让读者能更真切地感受到环境的恶劣。

故答案为：示例：汽车的水箱都冻成冰砣了。

14．此句写得精妙。从表面看，它生动地描绘了饺子在滚沸水中漂浮，被盆底牡丹花图案托举的画面，展现出一种视觉上的美感。结合上下文语境，这顿饺子是赵温在大雪天，历经艰难跋涉送来的，承载着深厚的友情。所以，这一描写实则是作者借饺子被牡丹花托起的美好画面，赞颂饺子中蕴含的朋友情谊，体现出这份情谊的珍贵与美好。同时，也从侧面反映出“我"对这顿特殊饺子印象极为深刻，难以忘怀，让读者更能体会到这份情谊对“我”的重要意义。

故答案为：写得好。这句话生动地表现了煮熟的饺子被盆底的牡丹花衬得格外好看，这其实是“我"对饺子中包含的朋友情谊的赞颂，也可见“我”对当年那顿饺子印象深刻。

15．在选文二中，围绕“花边饺子"展开了两段温馨的回忆。第一件事，在艰苦岁月里，母亲为了让年幼的“我”和弟弟能吃上肉馅饺子，特意把肉馅饺子捏上花边，自己和父亲则吃素馅饺子，体现出母亲对孩子深深的爱；第二件事，长大以后，在母亲生日时，“我"为了让母亲吃到糖馅饺子，特意包了一个有记号的花边饺，让母亲收获惊喜，表达了“我”对母亲的关爱与祝福。

故答案为：母亲为了让年幼的孩子吃上肉馅而包花边饺子；“我"为了让老妈吃到糖馅而包花边饺子。

16．第二年的夏天，母亲去世了。此句看似简单平淡，却饱含复杂而深沉的情感。结合前文母亲包花边饺子以及“我”为母亲包糖馅花边饺子的回忆，“母亲去世了"意味着以后母亲再也不能给“我”包花边饺子，“我"也无法再为母亲包花边饺子，这让作者内心充满悲伤与遗憾。但想到母亲在生日时吃到了自己特意包的糖馅花边饺子，又为母亲能在生前收获这份喜悦而感到欣慰。同时，短短一句话，更是寄托了作者对母亲深深的怀念之情，曾经与母亲有关的一切，都随着母亲的离去而成为回忆，这种思念之情在平淡的叙述中愈发浓烈。

故答案为：因为母亲再也不能给“我”包花边饺子（或母亲再也吃不到“我"包的花边饺子）而感到悲伤（或遗憾），也为母亲最后能吃上有糖馅的花边饺子感到欣慰，同时其中也包含了对母亲深深的怀念。

17．在选文中，“饺子”承载着丰富而美好的情感。从选文一赵温在大雪天为“我"送饺子，可见饺子是友情的载体，体现出朋友之间相互关怀、雪中送炭的真挚情谊；选文二里，母亲为孩子包花边饺子，“我”为母亲包糖馅花边饺子，饺子又成为亲情的象征，传递着母子之间相互关爱、相互牵挂的深厚情感；选文三中，在异国他乡，“饺子"成为作者乡愁的寄托，当看到超市里人们为包饺子采购食材，“饺子”承载着对家乡、亲人、祖国的热爱与思念之情，也蕴含着异国他乡中国人之间的新年祝福以及他乡遇故知的喜悦之情。

故答案为：饺子对于作者来说，是友情和亲情的载体，也承载了对家乡、亲人、祖国的热爱思念之情（简写乡愁也可以）。

五、（乙）（9分）

（2024八下·伊通期末）阅读下面文章，完成下面小题。

为什么别人唱歌要钱，你唱歌要命？

①通常来说，在大众的认知中，“跑调"似乎和“五音不全”是一档子事，然而事实真的是这样吗？

②跑调主要是指在一段歌曲中，大部分的音都没有唱准，也就是没有把音唱到正确的音高上。五音不全这个词语源于我国古代的五声音阶，指的是听不出宫、商、角、徽、羽这五个音的音高，若用现代的方式表达，也就是无法分辨出音阶中各个音的音高。

③在知道了跑调和五音不全的概念后，二者的区别就显而易见了。跑调强调唱得不准，而五音不全则强调听得不准，而听得不准最终也就导致了唱得不准。所以，唱歌跑调不一定五音不全，而五音不全一定唱歌跑调。

④单纯性的跑调主要是发声方式不合理或者是所唱歌曲的难度过大导致的。也就是说，单纯性跑调的人在一般情况下能够大致听出自己正在跑调，但是由于其不合理的发声方式，或者歌曲难度超出其能力范围，使得他无法准确地发出正确的音高，所以无法及时修正自己发出的音调，导致他在跑调的路上“越跑越远"。而五音不全相比于单纯性跑调，问题往往更加严重一些。首先要明确的是，一个人天生五音不全，实际上是一种病理性的五音不全，部分严重的情况在学术上也被称为“失歌症”。对于这样的人，即使在经过系统训练之后，也无法准确地分辨和唱出指定的音高。

⑤但是别担心，绝大多数人所自认为的“五音不全"往往都是非病理性的，而其原因大多也只是天生对音乐的感知力较差，又或者是极少接触音乐导致的音乐感知能力较弱等。对于这样的五音不全者，在经过系统的训练之后，是完全能够恢复到和正常人一样的水平，甚至是能够在音乐方面达到一定专业水准的。实际上，在现实生活中，绝大多数人所自认为的五音不全和跑调，其实都只是不合理的发声方式导致的跑调，而剩下的那些真正五音不全的人，大多数也都只是非病理性的五音不全，完全可以通过系统的声乐训练矫正，而病理性的五音不全患者则是极其少见的。

⑥在日常生活中，我们唱歌的场景大多数是喧闹的KTV或者是室外的小型表演，在这样的场景下，伴奏的音量往往都特别大，同时，由于麦克风和音响的质量有限，声音信号在放大过程中的损失也很大，这就导致了唱歌的人无法听清自己所唱声音的“原貌”，也就无法根据自己的声音判断出是否跑调。

⑦事实上，即使是专业的歌手，上台表演时，往往也需要通过佩戴“耳返"来听清自己的声音，从而来及时修正自己的歌声，对于未经训练的普通人来说，在没有耳返，同时麦克风和音响质量较差的情况下，很容易唱歌跑调而不自知。

18．请把下面的两句分别安排到合适的自然段段首。

A．跑调和五音不全的原因是什么？

第

段段首

B．为何大多数跑调的人自己听不出来呢？第

段段首

19．第③段划横线部分运用哪种说明方法，有什么作用？

20．请分析第⑤段开头加点词语的作用。

【答案】18．④；⑥

19．说明方法：作比较

作用：运用作比较的说明方法，准确地说明了跑调与五音不全的关系。

20．“绝大多数”"表范围，准确地说明了现实中不可治愈的“病理性”五音不全是极少数的，表现出说明文语言准确的特点。

【知识点】平实性说明文；概括说明内容；说明文语言分析；分析说明方法及其作用

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

18．文章前三个自然段主要围绕跑调和五音不全的概念进行阐述，解释了二者的定义和区别。而第④段开篇就阐述“单纯性的跑调主要是发声方式不合理或者是所唱歌曲的难度过大导致的”，接着进一步说明五音不全的成因，所以“A．跑调和五音不全的原因是什么？”放在第④段段首，能很好地引出该段对跑调和五音不全原因的探讨。第⑤段结尾提到大多数人跑调及五音不全的情况多可通过训练矫正，第⑥段则开始解释“在日常生活中，我们唱歌的场景大多数是喧闹的KTV或者是室外的小型表演……导致了唱歌的人无法听清自己所唱声音的‘原貌’，也就无法根据自己的声音判断出是否跑调”，由此可见，“B．为何大多数跑调的人自己听不出来呢？”放在第⑥段段首，能够自然地引出这一段对跑调不自知原因的说明。

故答案为：④；⑥

19．第③段划横线部分“跑调强调唱得不准，而五音不全则强调听得不准，而听得不准最终也就导致了唱得不准。所以，唱歌跑调不一定五音不全，而五音不全一定唱歌跑调"运用了作比较的说明方法。作者将“跑调”与“五音不全"的核心特征进行对比，“跑调强调唱得不准”突出其表现在演唱行为上的偏差，“五音不全则强调听得不准"点明其本质是对音高辨别能力的缺失。通过这样的对比，清晰地展现出二者一个侧重于唱，一个侧重于听的差异，同时进一步阐明“唱歌跑调不一定五音不全，而五音不全一定唱歌跑调”的内在逻辑关系，让读者能够迅速且准确地理解跑调与五音不全之间既相互区别又紧密关联的关系，使抽象的概念变得易于理解。

故答案为：说明方法：作比较；作用：运用作比较的说明方法，准确地说明了跑调与五音不全的关系。

20．第⑤段开头“绝大多数"一词在句中起到了限定范围的关键作用。原句“绝大多数人所自认为的‘五音不全’往往都是非病理性的”，“绝大多数"明确界定了范围，表明在所有自认为“五音不全”的人群里，只是大部分人属于非病理性情况，并非全部。若去掉“绝大多数”，句子就变成“人所自认为的‘五音不全’往往都是非病理性的”，这种表述过于绝对，与实际情况不符，因为确实存在极少数真正病理性五音不全的患者。“绝大多数"的使用，精准地反映了现实中病理性五音不全患者占比极少的客观事实，体现了说明文语言准确、严谨、科学的特点，避免了因表述不准确而给读者造成错误认知。

故答案为：“绝大多数”表范围，准确地说明了现实中不可治愈的“病理性"五音不全是极少数的，表现出说明文语言准确的特点。

六、名著阅读（5分）

（2024八下·伊通期末）学校图书馆计划在4.23世界读书日开展图书推荐活动，邀请你作为好书推荐官向同学们推荐《经典常谈》。

21．《经典常谈》的作者是

，这部著作从《

》开始，依次介绍了《周易》《尚书》等经部要籍、《战国策》《史记》等史部典范和辞赋诗文等共

篇。

22．阅读整本书时，读者会选择自己最感兴趣的部分，或带着某个具体目的进行选择性阅读。请你根据甲、乙两位同学的关注点，向他们推荐《经典常谈》中合适的章节。

推荐章节：A.三礼第五B.《春秋》三传第六C.《战国策》第八

D.辞赋第十一

人物关注点推荐章节

甲游说之士在古代是一个特别的群体，他们通常口才极佳，有时甚至能改变一个国家的命运，我很感兴趣。①

乙我通过端午节知道了屈原，感动于他的爱国之情，想对他有深入的了解。②

【答案】21．朱自清；《说文解字》；13

22．C；D

【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《经典常谈》

【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

21．《史记》等史部典范和辞赋诗文等共3篇。《经典常谈》是朱自清所著的国学研究专著。朱自清是中国现代散文家、诗人、学者，他在文学和学术领域有着深厚的造诣。这部著作从中国文字的源头《说文解字》讲起，《说文解字》作为我国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书，为后续理解其他经典奠定了基础。全书共包含13篇内容，按照传统经史子集的顺序，对中国古代重要文献典籍的基本知识进行了介绍，以简练明晓的文字深入浅出地讲解经典，帮助读者了解经典的精髓和发展脉络。

故答案为：朱自清；《说文解字》；13

22．两位同学的关注点，向他们推荐《经典常谈》中合适的章节。甲同学关注游说之士，他们口才极佳，甚至能改变国家命运。在《经典常谈》中，《战国策》第八这一章节主要记录了春秋以来，随着各诸侯国生产力发展，封建地主阶级兴起，政治斗争激烈，各类游说家的故事。战国时期，诸国关系紧张，战争频发，担负外交的策士备受重用，他们凭借广博的知识和微妙的机智，通过言语进言影响局势，而《战国策》正是一部记录战国时期各国政治、军事、外交等方面斗争的历史散文集，与甲同学的兴趣点高度契合，所以推荐C。乙同学因端午节了解到屈原，想深入了解他。在《经典常谈》的辞赋第十一章节中，从端午节的由来说起，详细介绍了屈原可悲可叹可敬的人生经历。屈原遭贵族排挤诽谤，先后被流放至汉北和沅湘流域，楚国郢都被秦军攻破后，他自沉于汨罗江，以身殉楚国。此章节自然引出《楚辞》中屈原的作品《离骚》和《九章》各篇，并详细介绍了其内容、风格、思想情感，能满足乙同学深入了解屈原的需求，因此推荐D。

故答案为：C；D

七、综合性学习（10分）

（2024八下·伊通期末）传统文化风韵弥彰，中华文明世代传扬。请你参加以“古韵今风”为主题的综合性学习活动。

23．【活动一：传承】民间常将“耕读传家"俭以养德”“修学好古"等作为家训，代代相传。请从“信”“勤"谦”中任选一个词，拟写一条四字班训。

班训：____________

24．【活动二：诵读】请你完成对联，号召大家诵读经典，传承传统文化，弘扬中华文明。

上联：阅经典传承文化瑰宝

下联：_________

25．【活动三：对话】学校“汉服社"迎来了一位千岁美女——“姗姗”。作为汉服爱好者的你，将与“姗姗"进行一次超时空的微信聊天。

【链接材料】

“姗姗”出土于汉景帝阳陵。其名取自《汉书·外戚传上》：“立而望之，偏何姗姗其来迟！"她身穿交领右衽深衣，双手相交，以袖微微遮面，气质端庄典雅，举手投足间尽显汉代服饰之美和礼仪姿态之雅。

姗姗：同学，你好！我没想到，时隔千年，穿汉服成了一种时尚。你能告诉我原因吗？

我：________________

26．【活动四：号召】请你发一条朋友圈讲明本次活动的意义，号召同学们积极参与。（朋友圈文字内容至少使用一种修辞方法）

【答案】23．示例：“倌”：言必有信：诚实守信。“勤"：业精于勤：勒能补拙。“谦”：谦以润德，谈恭礼让。

24．示例：研国学弘扬华夏精华

25．示例：你好，姗姗！汉服典雅、端庄，穿上能展现内外兼修的美，更能体现我们的文化自信。

26．示例：传统文化风韵弥彰，中华文明世代传扬。在这个瞬息万变的世界里，我们时常会忘记那些沉淀了千年的文化瑰宝。“古韵今风"为主题的综合性学习活动旨在弘扬中华优秀传统文化的活动，感受传统文化的魅力和力量。活动不仅是对中华文化的传承和发扬，更是对我们这一代人的责任和使命的提醒。让我们拭目以待吧！

【知识点】图表信息；漫画释义；对联

【解析】【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

23．本题考查仿写词语。首先，班训是全班共同遵守的基本行为准则与道德规范，内容需积极向上，起到勉励、警示作用。其次，明确所给示例的短语结构类型，如“耕读传家”“俭以养德"是主谓短语，“修学好古”是并列短语。最后，明确备选词的意蕴，“信"强调讲信用有诚信，“勤”代表勤奋勤勉，“谦"指向谦恭谦逊。据此，从备选词中任选一个，仿照示例，拟写主题鲜明、积极向上，具有勉励、警示作用的班训。

示例：仿照“耕读传家”“俭以养德"主谓短语结构，可拟写为：勤能补拙；业精于勤；天道酬勤；谦以润德；言必有信；仿照“修学好古”这一并列结构，可拟写为：谦恭礼让；诚实守信；讲信修睦；谦虚谨慎。

故答案为：“信"：言必有信；诚实守信；“勤”：业精于勤；勤能补拙；“谦"：谦以润德；谦恭礼让。

24．本题考查拟写对联。拟写对联要符合对联要求，结合上联内容可知，对联主题为“阅读”，下联在字数和词性上应与上联对应。上联“阅（动词）经典（名词）传承（动词）文化瑰宝（偏正结构）"。

示例一：读好书塑造精彩人生；

示例二：品名著提升道德修养。

故答案为：研国学弘扬华夏精华；读好书塑造精彩人生；品名著提升道德修养。

25．本题考查情景对话。作答时要注意交际情境，称呼恰当，语言得体。由【链接材料】可知汉服典雅、端庄，能展现内外兼修的美。再结合题干中学校有“汉服社”，“你"是汉服爱好者以及姗姗所说穿汉服成为时尚，可看出汉服作为文化符号受现代人欢迎，穿汉服也是文化自信的体现。

故答案为：你好，姗姗！汉服典雅、端庄，穿上能展现内外兼修的美，更能体现我们的文化自信。

26．本题考查语言表达。需结合活动主旨“古韵今风”发朋友圈讲明活动意义，号召同学们积极参与，且至少使用一种修辞方法。示例：每一次诵读传统文化经典，都是一次与古人的对话，一次对历史的回望，一次对文化的传承。一个国家弘扬传统文化，不仅可以提高国民的文化素养，增强国家凝聚力，更能够推动社会进步和和谐发展。让我们肩负起这份责任，共同为传承和发扬中华优秀传统文化而努力！每一份努力，都是对民族文化的贡献，让我们携手前行，共同书写中华文明的辉煌篇章！

故答案为：传统文化风韵弥彰，中华文明世代传扬。在这个瞬息万变的世界里，我们时常会忘记那些沉淀了千年的文化瑰宝。“古韵今风"为主题的综合性学习活动旨在弘扬中华优秀传统文化的活动，感受传统文化的魅力和力量。活动不仅是对中华文化的传承和发扬，更是对我们这一代人的责任和使命的提醒。让我们拭目以待吧！

八、从下面两个文题中任选一题作文。

27．（2024八下·伊通期末）文题题目：永远的记忆

作文要求：

（1）有创意地表达真情实感。

（2）文体不限（诗歌除外）。

（3）不少于500字。

（4）文字和标点的书写要规范、整洁。

（5）避开真实的人名、地名，校名。

【答案】例文：

永远的记忆

在我的记忆深处，始终回荡着一段刻骨铭心的记忆，要想忘记却无法做到，也许它一辈子在我的脑海里。

五月，阳光明媚，鸟儿啁啾，但是对于那时的我，只觉得一片灰暗。父母的离异，对正处在青春期叛逆的我无疑是一个晴天霹雳。也许是想报复生活，逃避现实，放弃自我，我开始留恋网吧；也许是在网络这个虚拟的世界里，才能够给我一丝的安慰，让我有片刻的轻松。但是换来的代价却是成绩的直线下降，连父母的苦口婆心也无济于事，直到……

“同学们，你们好！我是你们新学期的班主任，我叫蔡芳。”抬起头，映入眼帘的是一个清瘦、脸色苍白的女老师，但是她的笑容又是那么的纯真，而我还是无动于衷，继续补我的睡。也许是我的举动引起了她的注意，下课后，她把我叫到办公室，问了我的成绩。当她听到我的成绩后没有一丝的惊讶，这让我对她产生了好感。但是对于老师的防范我还是知道的，她问什么，我都不语。到最后，他轻轻地叹了一口气，跟我说：“你可以离开了。"日子一天一天地过去了，蔡老师在这些日子里，处处关心我。虽然我的内心在接受她，但是表面上依然冰冷、漠然。

直到有一天，我和父亲吵架，原因是这次半期考，我考了班里倒二，和他们发生了口角，于是我负气离家出走。走在漫漫的长街上，忽然感到了无比的孤单与恐惧。我该往哪里走呢？没有朋友，也不能去亲戚家里，我漫无目的地来到了学校，看见蔡老师在办公室里为我们批改作业。我正准备离开，他抬起头叫住了我。“你不用回家吗？”“我没有家。"我冷冷地回答了一句。

也许是好久没有人关心我了，我向她倾诉了一个晚上。她也极力安慰我，让我高兴了许多，心里的防线也彻底地被击碎了。她劝我回家，但是我还是不肯答应，还对她说我死都不可能回去的。次日，我坐在班级里，正当我为家里的事情烦恼的时候，一个熟悉的影子出现在窗外。我一惊，赶忙往后门跑。蔡老师一看，和父亲在后面追了上来，我一口气跑了两条街。过了马路，上气不接下气的时候，忽然听到一阵刺耳的刹车声，随后越来越多的人向马路中间走去。我忽然有一种不祥的预感。我慢慢地回头，看见了蔡老师躺在了血泊中。我的脑袋一片空白，双脚软了下去。直到老师被送进医院，我才麻木地走回家里，一言不发看着天花板。我似乎觉得刚才什么事都没有发生，只是一场梦而已。

父亲回来了，告诉我蔡老师抢救无效死了。我大声痛哭，巨大的痛苦告诉我这一切都是真的。父亲说，老师对我的遗言是希望我能够开心地活下去。

老师啊，如果还有下辈子，你要我拿什么还给你，那就是你对我的希望。如果可以选择忘记，我宁愿一辈子不去触碰那记忆！

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】“永远的记忆”这一文题，核心关键词为“记忆”，“永远”则对“记忆"进行限定，强调这份记忆的深刻性、持久性。从体裁来看，适合写成记叙文，通过具体的人、事、物来承载这份记忆；也可以写成抒情散文，抒发对特定记忆的怀念、感慨等情感。在写作思路方面，“是什么”层面，要明确指出这份永远的记忆具体指向什么，比如是童年和伙伴的快乐时光，是与亲人的温馨瞬间，或是一次难忘的成长经历等；“为什么"层面，需要阐述这份记忆为何能成为永远的记忆，可能是因为它带来了强烈的情感冲击，如感动、震撼、喜悦等，也可能是因为它对个人的成长、价值观的形成有着重要影响；“怎么做”层面，可以思考如何将这份记忆更好地呈现出来，比如运用细节描写、环境烘托等手法。学生写作时容易出现的误区有：一是叙述过于平淡，没有突出记忆的“永远"这一特质，导致文章感染力不足；二是详略不当，将与记忆关联不大的内容过多描述，而对核心的记忆事件或场景描写简略。作文开头可以采用倒叙的方式，直接点明这份永远的记忆，引发读者兴趣；事例素材可选取生活中亲身经历的、具有独特性的事件，如一次冒险旅行、一场特殊的比赛等；结尾可以总结升华，再次强调这份记忆对自己的意义，与开头相呼应。【立意提取】

老院槐树下的永远记忆：以老家院子里的槐树为线索，回忆小时候在槐树下与爷爷奶奶相处的点点滴滴，如夏日乘凉听故事、秋季摘槐花等，展现亲情的温暖和对童年生活的怀念，体现这份记忆在心中的永恒地位。

那一抹微笑，永远的记忆：讲述在困境中得到陌生人微笑鼓励的故事，通过细腻描写这个微笑给自己带来的力量和改变，突出这抹微笑成为永远记忆的原因，展现人性的美好对自己的深远影响。

【点评】文章紧扣“永远的记忆”这一主题，通过蔡老师因劝阻“我"回家而不幸离世的事件，将师生情与自我悔恨之情交织，深刻表达出这份记忆对“我”的震撼与影响。立意真挚动人，情感浓烈，能让读者感受到记忆背后深沉的情感力量。以父母离异导致“我"叛逆作为故事背景，自然引出蔡老师的出现，再通过“我”离家出走、老师追劝等情节层层推进，最后以老师离世的悲剧结尾，情节完整且富有波澜。但在内容详略上，前半部分铺垫过长，对蔡老师日常关心的描写稍显简略，而与父亲吵架、离家出走的过程相对冗长，一定程度上削弱了文章核心事件（老师离世）的冲击力。

28．（2024八下·伊通期末）阅读下面材料，根据要求写作。

风，跌倒了/才有了美丽的落叶/云，跌倒了/才有了滋润大地的雨水/太阳，跌倒了/才有了静谧的夜晚所以/让我们不再害怕跌倒/让我们在跌倒时/用最美丽的姿势站起来

以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。

作文要求：

（1）表达真情实感；

（2）文体不限，诗歌除外；

（3）认真书写，力求工整、美观；

（4）文章不得出现真实的校名、姓名；

（5）不少于600字。

【答案】参考例文：

不惧跌倒，迈向成功

耳旁时常响起这首歌：“我和我最后倔强，握紧双手，绝对不放，下一站是不是天堂，就算失望，不能绝望！"是呀，人的一生贵在坚持，能够真正战胜自己的人还是自己。

几天前，我看了一本名为《跌倒了，爬起来》的书。这本书讲述了主人公阿齐姆垂头丧气地来到了心理医生的诊疗室，向心理医生倾诉了他一生不幸的遭遇，并表示，他想一死了之。但心理医生却告诉了阿齐姆，人生就像小孩走路一样，会跌倒，但是一定要勇敢地爬起来，这不仅仅是因为有人在一旁鼓励和支持你，还因为有了自己的坚持。

如果遭到了困难就退缩，那么我们最终会败给自己。

记得有一次，我去花园散步，看见一个胖嘟嘟的小女孩正在蹒跚学步，但是没走几步，她便摔了一跤。原以为小女孩会咧嘴哭喊着叫妈妈，而她的父母也会赶紧过来安抚她，没料到她的父母只是站在一旁，用微笑鼓励小女孩自己爬起来。没过多久，小女孩真就颤悠悠地撑起了她那胖胖的身子，挥舞着小手慢慢地向她的父母走去。看了这一幕，我不由得想起了一件事。那是班里举行班委竞选，我也参加了。当我知道自己落选后，心情沮丧极了，还为此和父母发生了争吵。现在想想，真不应该。小女孩都能克服眼前的困难，通过自己的努力，体验到成功的喜悦，我却……真是自愧不如啊！

不要因为一个梦想未曾实现而放弃所有的努力，更不要因一次尝试未得到幸运女神的垂青而放弃所有的进步。没有谁的人生总是一帆风顺的，重要的是看每一个人是如何面对这些困难的，有的人选择接受现实，而有的人却选择了逃避。智者会选择前者，把失败当成垫脚石，踩在脚下，踩着它一步步走向成功！

【知识点】材料作文

【解析】【分析】这则材料是一段富有诗意与哲理的文字，核心关键词为“跌倒”和“站起来"，以风、云、太阳“跌倒”后产生积极结果作比，引导人们正确看待生活中的挫折与失败。“跌倒"象征着人生中遭遇的困难、挫折、失败等逆境；“站起来”意味着在面对这些困境时，要勇敢克服、积极应对。从“是什么"角度，需明确生活中的“跌倒”具体所指，如考试失利、比赛失败、被误解等；“为什么"角度，要阐述为什么不应害怕跌倒，因为跌倒能带来成长、积累经验、锤炼意志；“怎么做”角度，则要思考在跌倒后，如何以“最美丽的姿势站起来”，比如保持乐观心态、总结教训、坚定信念等。学生写作时常见误区：一是对“跌倒”和“站起来"的内涵挖掘不够深入，仅停留在表面叙事；二是详略不当，可能花费大量笔墨描述“跌倒”的过程，而对“站起来"的行动和感悟描写不足。作文开头可通过设置悬念或引用名言引出“跌倒”话题；事例素材可选取自身经历，如学习某项技能时遭遇多次失败最终成功，或名人事例，如爱迪生发明电灯经历无数次失败；结尾可进行哲理升华，点明“跌倒"与“站起来”对人生的意义。【立意提取】

在跌倒处绽放光芒：以自身学习绘画过程中多次遭遇瓶颈、作品被否定（跌倒），但通过不断调整心态、刻苦练习，最终在比赛中获奖（站起来）的经历，展现从跌倒走向成功的历程，突出在挫折中成长并绽放光彩的主题。

笑对跌倒，勇立潮头：结合古今中外名人面对失败不屈不挠的事例，如苏轼多次被贬却依然豁达乐观、马云创业初期遭遇诸多挫折仍坚持前行，论述面对“跌倒"应保持积极乐观的态度，勇敢迎接挑战，从而实现人生价值。

【点评】文章紧扣“不惧跌倒，迈向成功”的核心主题，通过书籍故事与生活实例相结合的方式，传达出面对挫折应勇敢坚持、积极应对的观点。立意明确且符合材料要求，强调了“跌倒后爬起"对成长与成功的重要意义，能引发读者对挫折与奋斗关系的思考。采用“总—分—总”结构，开篇以歌曲引入主题，中间分别用书中故事和生活事例进行论证，结尾总结升华，逻辑较为清晰。但内容存在单薄问题，书中故事仅简单概述，未深入挖掘其内涵；生活事例选取的“小女孩学步"和“自己竞选班委落选”缺乏深度与独特性，且两者之间的过渡稍显生硬，未能形成紧密的逻辑关联，削弱了文章的说服力。

1/1吉林省四平市伊通满族自治县2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷

一、积累与运用（15分）

1．（2024八下·伊通期末）请在答题卡相应的田字格中端正地书写正确答案。

（1）蒹葭萋萋，

。（《诗经·秦风》）

（2）城阙辅三秦，风烟望五津。，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）杜甫的《石壕吏》中揭示“吏"与“老妇”矛盾尖锐的句子是：！！

（4）苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表达了作者虽遭贬谪，依旧高洁自许、不愿随波逐流、坚守理想的心境的词句是：___，。

（2024八下·伊通期末）阅读语段，按要求完成题目。

中华古诗词典jí

①

是我国文学的瑰宝。从“诗三百"开始，到唐诗、宋词、元曲，一首首情韵盎然、铿锵有力的诗词，

甲

着源远流长的中华历史，承载着先贤的思想智慧、高雅情趣和高远情怀。中华古典诗词展览了中华传统文化的精神风貌，它们是文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝，是精神源流中最富思想力量的一脉。没有诗意词韵的文字是

乙

的，失落了诗情画意的民族是没有创意和想象力的。中华古典诗词有高傲的颜值和尊贵的禀赋，却以平近的方式潜

②

流在我们的血脉，滋养着我们的心灵。学习、亲近中华古诗词，能够获得雅致的生活情趣、涵养博大的内心情怀、树立强大的文化自信、构筑坚定的精神根基。

2．根据拼音为①处选择正确汉字，为②处加点字选择正确读音（）

A．籍qiǎnB．籍qián

C．藉qiǎnD．藉qián

3．请选择符合语境的词语填入甲、乙处（）

A．传递苍白无力B．传递软弱无力

C．传承苍白无力D．传承软弱无力

4．文中画单横线的句子“中华古典诗词展览了中华传统文化的精神风貌”有语病，请写出修改后的句子。____________

5．文中画双波浪的句子“它们是文化百花园中最为璀璨芬芳的一枝"采用

修辞，“学习、亲近中华古诗词，能够获得雅致的生活情趣、涵养博大的内心情怀、树立强大的文化自信、构筑坚定的精神根基”采用

修辞。

二、（甲）（10分）

（2024八下·伊通期末）读下面两篇文章，完成问题。

虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

6．《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家

（姓名）编纂的。

7．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．学学半（学，教导。）B．讲信修睦（修，培养。）

C．故人不独亲其亲（亲，父母）D．女有归（归，女子出嫁）

8．下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是（）

A．在《虽有嘉肴》中，开篇先以“嘉肴”与“至道"作类比，指出学习的重要性。

B．《虽有嘉肴》中从正面阐述学习的重要性的句子是：虽有至道，弗学，不知其善也。

C．两文都用到对偶句进行论述，使语言整齐有力，造成铺排效果，增强文章气势。

D．《大道之行也》阐明了理想中的“大同”社会的基本特征。“天下为公"选贤与能”“讲信修睦"是儒家大同社会理想的重要方面。

9．出自《虽有嘉肴》的成语是

，这个成语的意思是_________

。

10．请具体说说【链接材料】的内容和“大同”社会的相似之处。

【链接材料】

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

（节选《桃花源记》）

三、（乙）（5分）

（2024八下·伊通期末）阅读下面选文，完成下面小题。

唐玄宗以韩休为门下侍郎，同平章事①，休为人峭直②，不干③荣利。及为相，甚允④时望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？"言终，课疏已至。上掺⑤临镜，默默不乐。左右曰：“韩休为相陛下殊瘦何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安；韩休常力争，既退，吾寝乃安。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。"

（选自《涉史随笔》）

【注释】①同平章事：同中书，门下协商处理政务之意。②直：严峻刚直。③干：求取。④允：与……相当。⑤掺【shǎn】：拿。

11．古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（限断2处）

韩休为相陛下殊瘦何不逐之

12．请你根据材料谈一谈，唐玄宗为什么要“以韩休为相"？

四、（甲）（16分）

（2024八下·伊通期末）阅读文章，完成下面小题。

饺子帖

一

①那一年的年三十，一场纷飞的大雪，把我困在北大荒的建三江。当时，我被抽调到兵团的六师师部宣传队，本想年三十下午赶回我在的大兴岛二连。没有想到，大雪封门，漫天刮起了大烟泡，汽车的水箱都冻成冰砣了。

②师部的食堂关了张，大师傅们早早回家过年了，连商店和小卖部都已经关门，别说年夜饭没有了，就是想买个罐头都不行，只好饿肚子了。

③大烟泡从年三十刮到了年初一早晨，我一宿没有睡好觉，早早就冻醒了，偎在被窝里，不肯起来，睁着眼，或闭着眼，胡思乱想。

④大约九十点钟左右，忽然听到咚咚的敲门声，然后是大声呼叫我的名字的声音。由于大烟泡刮得很凶，那声音被撕成了碎片，断断续续，像是在梦中，不那么真实。我非常奇怪，会是谁呢？这大雪天的！

⑤满怀狐疑，我披上棉大衣，跑到门口，掀开厚厚的棉门帘，打开了门。吓了我一跳，站在门口的人，浑身厚厚的雪，简直是个雪人。我根本没有认出他来。等他走进屋来，摘下大狗皮帽子，抖落下一身的雪，才看清，是我们大兴岛二连的木匠赵温。天呀，他是怎么来的？这么冷的天，这么大的雪，莫非他是从天而降不成？

⑥我肯定是瞪大了一双惊奇的眼睛，瞪得他笑了，对我说：赶紧拿个盆来！我这才发现，他带来了一个大饭盒，打开一看，是饺子，个个冻成了邦邦硬的砣砣。他笑着说道：过七星河的时候，雪滑，跌了一跤，饭盒撒了，捡了半天，饺子还是少了好多，都掉进雪坑里了。凑合吃吧！

⑦我立刻愣在那儿，望着一堆饺子，半天没说出话来。我知道，他是见我年三十没有回队，专门给我送饺子来的。如果是平时，这也许算不上什么，可这是什么天气呀！他得多早就要起身，没有车，三十里的路，他得一步步地跋涉在没膝深的雪窝里，走过冰滑雪深的七星河呀。

⑧我永远记得，那一天，我和赵温用那只盆底有朵大大的牡丹花的洗脸盆煮的饺子。饺子煮熟了，漂在滚沸的水面上，被盛开的牡丹花托起。

⑨忘不了，是酸菜馅的饺子。

二

⑩小时候过年，母亲总要包荤素两种馅的饺子。她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟觉得好看，连吃带玩地吞进肚里，自己和父亲吃素馅的饺子。那是艰苦岁月的往事。

长大以后，总会想起母亲包的花边饺。大年初二，是母亲的生日。那一年，我包了一个糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对母亲说：今儿您要吃着这个糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！

母亲连连摇头笑着说：这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子像活了的小精灵，在翻滚的水花中上下翻腾。望着母亲昏花的老眼，我看出来，她是想吃到那个糖饺子呢！

热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往母亲的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子，母亲就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：哟！我真的吃到了！我说：要不怎么说您有福气呢？母亲的眼睛笑得眯成了一条缝。

其实，母亲的眼睛，实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺。

第二年的夏天，母亲去世了。

孩子在美国工作，前些年，我常去探亲，一连几个春节，都是在那里过的。余光中说：乡愁是一枚邮票。对我而言，过年时，乡愁就是一顿饺子。

那是一个叫做布鲁明顿的大学城，很小的一个地方，全城只有一个中国超市，也只有在那里可以买到包饺子的必备的老三样——五花肉、大白菜和韭菜，提前几天，我就和孩子来这里采购。