高考语文复习：古诗词鉴赏专题 课件

古诗词鉴赏专题

品味语言

题型：1.炼字类：结合诗句描述词义，分析表达效果或作用。答题模板：本义+

语境义（表义深意）+手法嗷果（感情）

2.诗眼（诗骨）类：从结构和主旨把握。

3.风格类：积累鉴赏术语，运用鉴赏术语。

语言特点:清新淡雅平淡自然委明快浅显辞藻华丽

婉含蓄简洁洗练明沉郁顿挫涕厚雄壮

白如话朴实无华笔华美绚丽

调婉约雄浑豪放

联情旨:对意境、形象、情感、结构方面的作用

“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（苏轼《念奴娇赤壁怀

古》）中的“穿”“拍卷"三字生动形象，请加以品味。

答：....................................................

答案："穿’’字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；

“拍’字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势注卷字，表现了江

涛冲击堤岸后形成如雪一样的浪花的力度。这三个动词形象生动地

描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了

古战场雄壮的画面。

:、分析形象

1.景物意象

2.人物形象

答题格式：1、什么形象;

2、形象的基本特征;

3、形象的意义。

豪情壮志：高山、奔流、雄关、沧海、凄大江、长风

凉悲伤思绪、孤独惆怅感情：古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、猿

啼

心志的忠贞、品格的高洁：冰雪、松、离菊梅、竹、荷南

别之苦：杨柳‘兰舟、长亭、西楼’报国浦、春草

之志的激情‘壮志难酬的悲伤：登高、

凭栏离别之苦、相思之情：吹笛、吹箫、吹笙、吹角、明月、捣练得

意豪情、失意苦闷：饮酒

动物：濡雁、青鸟（鱼）在古代诗歌中是传书的信使，所以常用

来表达相思。

孤雁（孤鸿、断鸿）表达漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情或孤傲,

孤高和受尽迫害等情感。

杜鹃：在古诗词中常与悲苦之事联系在一起，表哀怨、凄恻JLT回T

冤魂悲鸣。

鹘鹄：鸣声悲婉凄切，喜雌雄对鸣。含离别、悲情、爱情、相思之

后、O

植物：芭蕉：孤独忧愁凄凉，特别是离情别绪。

梧桐：凄苦、寂寞、惆怅。

芳草：1、以芳草喻离恨；2、以芳草喻所思之人、知音；3、由芳草

年年复生引起时间匆匆、人生短暂惜时感叹

请指出杜甫《登高》首联“风急天高猿啸口哀，渚清沙白鸟飞

回〃所用的意象。

攻.--

II•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

答案急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞回之鸟。

2形象

英雄；既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象

MA：除了泪代租慝恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比

喻君王，盗是自喻。

羁人：主要是写羁旅在外的乡思之人。

宫女：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。突出宫人之“怨

思M主要描写思念丈夫的少妇形象J这类诗歌中思妇思念的对象一

是为博取功名而远游之人，一是禹隹战而远征之人等。

隐士：多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的向往。唇知

这窜整籍嘉边塞诗中出跚有写得慷慨激昂，也有写得怨悲士：务是

写功业难&报国无门的感慨。

Oh

02、

03、

04、

05、

06

07、

08、

09、

10、

11、

12、

忧国忧民、心系社稷的形象

历经磨难、坚持追求的形象

胸怀宽广、豪放洒脱的形象

转战沙场、舍身保国的形象

寂寞愁苦、身世飘零的形象

孤傲高^吉、坚持操守的形象

寄情山水、归隐田园的形象

怀才不遇、壮志难酬的形象

慷慨愤世、矢志报国的形象

送别友人、思念故乡的形象

反对征优同情疾苦的形象

重情重义、儿女情长的形象

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾小。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

［注］①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李

揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是

否？”李揆伯被扣留，骗他说：“被李揆，安肯来邪？”.［■

本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

解题流程：(1)从背景看：由注释①可知，苏辙时任翰林学士，常

出入宫禁；由注释②可知，苏轼时知杭州，兄弟相隔千里。从题目

“送子由使契丹”，可知写此诗目的是J瑾差#行

(2)从描写看：“云海相望”“那因远适更沾巾”。虽天各一

方，无法送行，但不会“沾巾”，表现了其一史阻一.的精神。

(3)从意图看：苏轼是豪放派词人，首联中〃那因远适更沾巾”表

现了其中鹭人生态度。

试着组织本题答案?

本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

表现了诗人旷达的性苏轼兄弟情谊深重，

精嚼人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。

这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲

伤落泪。

三、诗歌情感

判断诗歌类型：（内容）

分析诗歌情感：意象意境形象行为事件

注意事项提醒：1、情感的原因分析

2、情感的复杂性和多样性

复杂性:情感的矛盾与变化

多样性:情感的多项和多种

苏轼《念奴娇赤壁怀古》：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华

发。人生如梦，一尊还酹江月。

答：___________________________________________________

答案：此词通过对月夜江上壮美景色的描绘,借对古代战场的凭吊和

对风流人物才略、气度、功业的追念/曲折地表达了作者怀才不遇、

功业未就、老大未成的忧愤之情，同时也表现了作者关注历史和人

生的旷达之心。

南歌子

苏轼

带酒冲山雨，和衣睡晚晴。不知钟鼓报天明。梦里栩然蝴蝶、一身轻。

老去才都尽，归来计未成。求田问舍①笑豪英。自爰湖边沙路、免泥行。

D主］①求田问舍：三国时许汜去看望陈登，陈登对他很冷淡，独自睡在大床上，叫他睡下床。许汜去询问刘

备，刘备说：“天下大乱，你忘怀国事，求田问舍（只顾谋私利），陈登当然瞧不起你。乂怎么可能跟你聊得来

呢？”

★请结合全词，简要分析词人的情感变化过程。

答:..............................................................................

答案（1）轻松愉悦之情。上片写词人冒雨赶路，归来酣睡，轻松愉悦。

（2）老来一事无成的苦闷。下片写词人醒后想到归来后‘老去”“才尽”，胸无大志

可能会被英雄豪杰嘲笑，心情苦闷。

（3）摆脱红尘俗物后的旷达淡然之情。湖边沙路漫步，豁然开朗。

解析词中上片写旅途中冒雨赶路的辛劳以及归来后歇宿的情景。词

人带着酒意冒着山中阵雨匆匆赶路，赶回城中，似乎什么也顾不上，

连衣服都没有脱，就躺在床上睡着了，连城里报晓的钟鼓声都没有听至上“梦

里栩然蝴蝶、一身轻”用典，一是表示行旅生活（虽然是短暂的）结束后的一身

轻松，二是表示自己具有源于庄周的淡泊功名的意识，因为庄周梦中化为蝴蝶，物

我不分，意味着超然物外。下片着重抒写归来后的牢骚情绪以及进退两难的矛盾

心情。■老去才都尽，归来计未成”，词人当时并不老，但因仕途有所波折，感

到有些心灰意冷，这两句反用或借用前人诗意，抒发了内心的不平和牢骚。“求

田问舍”用典比喻辞官归隐。“笑豪英”，是说为英雄豪杰所耻笑，因为退隐等

于放弃苏轼自己早年立下的报国的壮志，写出了苏轼进退两难的心情，既因一

事无成而想归隐，又担心会被英豪嘲笑，十分苦闷。■自爰湖边沙路、免泥行'，

承上“归来”二字而言，又与开头写马在雨水泥泞中艰难跋涉

的情景相呼应，表现出苏轼此次行役归来后轻松、欣慰的心情，反映

了苏轼摆脱了仕宦名利、红尘俗务的束缚，以及旷达潇散淡然的人生

写景诗：因景引起了心中的某种感触，描绘景物来抒发感慨。咏物诗：不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个

性、保持的高尚情操；

报国无门、怀才不遇的伤感;某种人生感悟、生活哲理；

_悠闲舒适、不慕富贵的心境。

二、思乡诗：羁旅愁思、思念亲友、征人思乡、闺中怀人边塞诗:英勇作战、保家卫国，建功立业之情；

四厌恶战争，揭批统治者，思念家乡亲人。

怀古诗：缅怀、追慕古贤，渴望建功立业；昔盛今衰的感慨，借古吟今；

五、忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情人民疾苦；

悲叹年华消逝，壮志难酬。

感怀诗：怀才不遇，爰国情怀不得重用；时光流逝、沧海桑田的伤感；

贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦■追求豁达人生境界；

洁身自好，不与当权者合作；伤春悲秋。

七、喘诗：不满现实，对宁静平利生活的向往：从容闲适的生活态度，热爱自然、向往自由、向往11三的情

八.送别诗：离情别恨深情厚谊激励劝勉

九、哲理诗:古代哲理诗，点境深远，启迪心扉，为人们所传诵。

七闺壁：瞪青春的哀怨且由昼任寮幸福生活的向往;对丈夫的思念，对战争的厌恶;对出门在外的丈夫的思志，

表达柔情别绪、忧愁伤感。

十一、方亡诗：通过追忆往昔，相濡以沫、同甘共苦生活情境，或以“记梦”的形式，表达对亡妻的悼伤与思十

二、干谒诗:为求得进身机会,十分含蓄地写..些干谒诗，曲折地表露自己的心迹。

四、鉴赏手法技巧

1、修辞手法：比喻、拟人、反夸张、排比、对偶、反

问、设问、表达方式：记|复_________________

2、叙、说明、

描写（角度）、抒情（方式）

工结构技巧：悬念、伏笔、铺垫、呼应、照应开

篇点题、承上启下、卒章显志其他手法：象征、

4.联想、想象、对比、线索_____________________

烘托（塞）、衬托（人）、（正衬、反衬）扬

抑、以小见大、渲染等

—法____________

化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。

突出特征，强化感情;烘托气氛,增强感染力。

化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。

结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。结构紧凑,

文意贯通;增强文章的气势，增强文章的感染力突出内容，强化感惜，增强感染

力。

形象突出，特点鲜明，具体生动。出门看伙伴，伙伴皆惊

加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。忙

提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。

增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。

表达含蓄，语义丰富。

环环紧扣，引人入胜。才予情写意，格调清新。壮物叙事，条理清晰。感觉互换，

生均形象，启人联想，耐人寻味。

使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。

前后句呼应交错，意义上渗透补充，文句更加整齐和谐、更加精炼0语句整齐

匀称，能揭示事物的辩证关系，使语意精辟警策。

满江红赤壁怀古

戴复古①

赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，盾郎年少，气吞区宇。万骑临

江貌虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？江上渡，

江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。儿度东风吹世换，千

年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。

［注］①戴夏古：南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅，苟且求存，抗金少有胜利。②W）虎：和虎，

亦泛指猛兽。③曹瞒：曹操小名阿瞒。

★本词“万骑临江貌虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句分别运用了什么修辞手

法？有什么表达效果？请结合词句具体分析。

答：

答案①比喻、拟人。②“貌虎”本指猛兽，比喻勇猛的军队；

“鱼龙”本指水族动物，这里用一“怒”字将其人格化，是

说那些潜居江中的鱼龙因受战火威胁而感到怒不可当。③这

两句生动、贴切地描绘出火攻曹军时翻江倒海之势，把战争

场面表现得淋漓尽致，同时展现了吴蜀联军的高昂士气。

描写方法

1、正面描写与侧面描写

2、概括描写与具体描写（白描与工笔）细节描写

:空间顺序（远近高低顺序）、时间顺序描写角度（视、听、嗅、味、

+触觉）动静结合与虚实结合

?、各种修辞手法的综合运用

7、鉴赏抒情方式

直接抒情（直抒胸臆）

间接抒情

借物抒情（托物言志、咏物抒怀、托物起兴等）借事抒情（借古讽今、咏

史抒怀、寓情于事等）借景抒情

顺序：触最生情、缘情造景、以景结情喜悲：以乐景写乐情、以悲

景写悲情以乐景写悲情、以悲景写乐情

多少：借景抒情、融情于景、情景交融

________________桂昌*亥

情景交融（顺序3、喜悲4、’参少奔丁、刀、顺序：触景

生情：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯

缘情造景:感时花溅泪，恨别乌惊心以景结情:孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

喜悲：以乐景写乐情，以悲景写悲情以乐景写悲情、以悲景

写乐情正、衬

多少：借景抒情：青山遮不住，毕竟东流去，江晚正愁余，反］寸

深山闻鹏鸠

融情于景：独怜幽草涧边生，上有黄鹏深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自

横

情景交副I：梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明

I可成L寸HJ

鉴赏方向

从手法技巧（修辞、抒情方式、描写角度、结构技巧）情感抒发、形象塑造（意象、意

境、人物形象）等。

多角度作答，点面结合，总分答题。

门东贺铸

车马匆匆.会国门东。信人间、自古销魂处，指红尘北道，碧波南

亡月上淞浦，黄叶西风。撩馆娟娟新月，从今夜与谁同？想深闺、独守

空床思，但频占镜鹊，悔分钗燕，长问题:曷析“但频占镜鹊，悔分

钗燕，长望书鸿。”

参考答案1

语言上：用了排比，句式对称,形式整齐美观

形象上：通过想象塑造了一位闺中深切思念丈夫的女子。

手法上：运用了动作、心理、神态等多种描写，表现了女子对丈夫的思

念。情感上：表达了闺中女子对远方丈夫的思念之情。

内容分析：1、所写内容：交待了时间、地点、人物、事件、背景环境等

2、意境分析：渣一气氛，营造一一氛围，烘托一意境

3、衬托形象：塑造一一形象象衬托长大松情

结构分析：1、开头：开篇点题，比兴（起兴）手法，触景生情，奠定全诗感情基调

2、结尾：以景结情、留有想象空间

3、手法分析：情景交融、以景村情（喜悲）

昼居池上亭独吟刘禹锡

日午树阳正，独吟池上亭。

静看蜂教诲，法酒调神气，浩然机已息，问题：结合全诗，闲想鹤仪形。

简析第一联诗的作用-清琴入性灵。

几杖复何鸣？

1、交代内容：时间一正午，地点一湖上亭，事件一独饮

2、渲染孤寂气氛，淡泊氛围

3、开篇点题“独饮”

4K奠定全诗平淡而乂哀伤的基调

课堂训练

(2020全国卷H)阅读下面这首宋诗，