2024年中考语文模拟试卷三（无锡卷）（解析版）

2024年中考第三次模拟考试（无锡卷）语文本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。考试时间为150分钟。

试卷满分为150分。

注意事项：

1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上；认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。2.答选择题必须用2B

铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。

如需改动，

用橡皮擦干净后再选涂。3.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后

再写上新的答案，不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（27分）1．下面是小豫准备在班级“我爱中国”诗歌朗诵会上的一段主持词，请帮他补写完整。（8分）在浩如烟海的古代诗歌中，我国文人留下了许多锦绣华章，抒发了真切情意。杜甫仰望泰山，“荡胸生曾云，”（《望岳》），表达了对祖国河山的赞美之情；而当他看到“，”（《春望》）这样残破荒乱的景象时，心中又充满了沉重的忧国感伤之情。崔颢在凄迷的烟雾中远望家乡，“？”（《黄鹤楼》），油然而生无尽的思乡之情；白居易漫步钱塘湖畔，“，”（《钱塘湖春行》），看到的是欢快忙碌的飞鸟，流露出的是诗人满心的喜悦；刘禹锡面对好友的同情慰藉，以“，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达了自己乐观积极的人生态度。【答案】决眦入归鸟国破山河在城春草木深日暮乡关何处是烟波江上使人愁几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥沉舟侧畔千帆过【解析】本题考查默写。注意易错字：眦、暮、愁、莺、啄、畔。阅读下面的语段，完成下面小题。（6分）

回顾过去的2023年，充满“网味”“网感”的一行行文字、一张张图片、一段段音视频，记录下平凡生活中的温度，串联起向前奋进的足迹，勾勒出过去一年亿万人民拼搏奋进的身影。正能量网络作品，描绘了平凡生活中的生机与活力。“村超”“村BA”火热的现场不仅点燃了人们对民间体育的热情，也带火了“村超经济”；“特种兵式旅游”中，偏爱“多巴胺穿搭”的大学生们让“淄博赶烤”成为夏天最火bào的话题；爱上东北澡堂、冰雪大世界的“南方小土豆”则与“东北老铁”碰撞出友谊的火花，让严寒的冬天充满欢笑与温暖……众多网络热词、热梗，折射出人们的生活愈加丰富多彩。让我们聆听时代声音，吹响奋进号角。在（甲）的互联网空间，这些作品坚守主流价值，以多元载体交织融合，发出主旋律强音，在网络空间满溢沁rùn人心的力量，在网友心中激起万千波澜，而最终这些涓涓细流将汇聚成海，指引14亿中华儿女凝心聚力开新局、砥砺前行写新篇。2．请根据拼音和语境填写汉字，并给加点的字注音。（2分）

勾勒（）

聆听（）

火bào（）

沁rùn（）3．填入甲处的成语最恰当的一项是（

）（2分）

A．变幻无常 B．日新月异 C．蒸蒸日上 D．与日俱进4．下列说法正确的一项是（

）

（2分）

A．众多网络热词、热梗，折射出人们的生活愈加丰富多彩。解说：这个句子中“折射”用词不当，应改为“反射”。B．“拼搏奋进”“文化印记”“丰富多彩”“交织融合”解说：这四个短语结构有一个与其它三个不同。C．正能量网络作品，描绘了平凡生活中的生机与活力。解说：这个句子的主干是“作品描绘活力”。D．让我们聆听时代声音，吹响奋进号角。解说：这个句子是陈述句。【答案】2．lèlíng爆润3．B4．B【解析】2．本题考查字音、字形。①勾勒：gōulè，①用线条画出轮廓；②用简单的笔墨描写事物的大致情况。②聆听：língtīng，指集中精力认真地听。③火爆：huǒbào，意思是旺盛。④沁润：qìnrùn，意思为渗透浸润。3．本题考查成语运用。A．变幻无常：指事物经常变化，没有规律性；B．日新月异：每天每月都有新的变化。形容发展、进步很快；C．蒸蒸日上：形容事物天天向上发展；D．与日俱增：随着时间的推移，一天天地不断增长。形容增长得很快；结合语境，句中形容互联网空间发展进步很快，用“日新月异”恰当；故选B。4．本题考查基础知识。A．“折射”比喻通过某种方式反映出事物的表象或实质来；“反射”有机体通过神经系统，对于刺激所发生的反应。句中形容众多网络热词、热梗反映出人们生活的丰富多彩，用“折射”恰当；C．这句话中的“正能量的网络”为定语修饰主语“作品”，“描绘”为谓语；“平凡生活中的”为定语，宾语为“生机与活力”，因此主干为：作品描绘生机与活力；D．“让我们聆听时代声音，吹响奋进号角”有号召呼吁的语气，为祈使句；故选B。5．下列句子顺序排列恰当的一项是（

）（3分）

①孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”②“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。③看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。④在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。⑤关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现A．②④③①⑤ B．②①③⑤④ C．④②①③⑤ D．①③②⑤④【答案】B【解析】本题考查句子排序。②句提出话题，是总领句，应该放在开；①句紧承②句中“战国时期，人们就经常讨论”，引用孟子的话对“天下国家”进行分析；③句对②句的分析进行总结，提出爱国的话题；⑤句紧承③句具体阐释爱国表现；④句总结爱国的意义。综合以上分析，正确排序应该是②①③⑤④。故选B。6．下列关于文学、文化常识的表述正确的一项是（

）（3分）A．老师在教授《岳阳楼记》时，推荐同学们去参观惠山古镇的范文忠公祠。B．在短篇小说推荐活动中，小明推荐阅读世界三大短篇小说家的作品：《麦琪的礼物》《羊脂球》《人间喜剧》。C．父亲节将至，有同学在给父亲的贺卡上写道：令尊大人，祝您康健顺意！D．一位日照籍企业家说道：“我这次回日照投资建厂，是为了报效桑梓。”【答案】D【解析】本题考查文学、文化常识。A.“范文忠公”应为“范文正公”；B.世界三大短篇小说家分别是契诃夫、莫泊桑、欧·亨利。《人间喜剧》的作者是巴尔扎克，以写长篇小说为主，不属于世界三大短篇小说家；C.“令尊大人”表述不正确。“令尊”是敬辞，是对他人父亲的尊称，不能用来称呼自己的父亲；故选D。7．世界地球日是每年4月22日。学校计划在这天开展“涌流绿韵·城市心脉”环保主题活动。请你积极参与，并完成以下任务。（7分）（1）任务一：班级准备成立巡河护河志愿小组。请你将志愿活动分工表补充完整。（2分）负责部门主要职责①规划活动路线，制定应急方案宣传组发布活动通知，撰写活动报道巡检组记录河涌水质，②（2）任务二：为打造河涌碧道景观带，学校组织同学们对以下树木进行集体认养并制作认养牌。请你任选一种，仿照示例撰写认养寄语。（2分）①榕树

②垂柳

③木棉（3）任务三：请你根据搜集到的资料，多角度劝说身边的同学参加巡河护河志愿活动。（3分）【资料一】位于广州珠江新城CBD的猎德涌，昔日是人人避之的臭水沟。经过有效治理，如今猎德涌鱼游清涌，白鹭嬉戏，呈现出一幅和谐的生态画面。而同在天河区内的沙河涌、车陂涌等河涌，也因水清岸绿的风光，吸引着市民流连驻足。【资料二】广东各地市充分发挥地方特色开展“河小青”常态化护河志愿行动，逐步建立起“共青团＋青年环保社会组织＋青年志愿者队伍＋青年突击队”模式的“河小青”队任。植树节、世界地球日、世界水日等重要时间节点，在各条河流总能看到“河小青”们忙碌的身影。他们以自己的实际行动，诠释着青年奋发有为、建设美丽中国的决心。【资料三】参加志愿活动让大家受益匪浅。“今天我学会了一些关于河涌治理的知识，比如说哪些排污是违规的，哪些是排污水和雨水管道，以及河涌旁边盖子标识的用处。以后我们要保护河涌，不能随手把垃圾扔进河里，否则会污染水源。”一位志愿者说。【答案】（1）①策划组。②巡查入河排污口设置情况，巡查有无新增入河湖（库）污染源、工矿企业污染、城镇生活污染、畜禽养殖污染、水产投肥养殖、船舶港口污染等情况。（2）垂柳，你如河堤旁迎风飘飘的仙子，让每一个影子都婀娜多姿。（3）保护河流，就是保护人们赖以生存的环境；保护河流，人人有责，让我们以自己的实际行动，从小事做起，建设美丽中国；参加志愿者活动获益匪浅。【解析】（1）本题考查志愿活动分工安排。①：根据其主要职责是“规划活动路线，制定应急方案”可知，这个负责部门是：策划组。②：根据负责部门是“巡检组”可知，其职责是：巡查检视，即：记录河水质量，查看沿岸有无垃圾乱堆乱弃、污水乱排乱放等现象。（2）本题考查仿写。根据黄花风铃木的认养寄语“黄花风铃木，你好似绿丝带上的璀璨宝石，让每一道风景都熠熠生辉”可知，人称是第二人称：你，运用了比喻的修辞手法；示例如下：①榕树：夏日茂盛的榕树，你如一把撑开绿色的巨伞，给每一个纳凉人带来清凉。②垂柳：婆娑的垂柳，你如温柔姑娘的秀发，让每一缕春风都柔媚娇俏。③木棉：灿烂明艳的木棉，你如燃烧的火炬，给人们带来了一份跃动的惊喜。（3）本题考查材料提炼、概括。根据【资料一】“位于广州珠江新城CBD的猎德涌，昔日是人人避之的臭水沟。经过有效治理，如今猎德涌鱼游清涌，白鹭嬉戏，呈现出一幅和谐的生态画面。而同在天河区内的沙河涌、车陂涌等河涌，也因水清岸绿的风光，吸引着市民流连驻足”可知，保护河流，就是保护人们赖以生存的环境；根据【资料二】“植树节、世界地球日、世界水日等重要时间节点，在各条河流总能看到‘河小青’们忙碌的身影。他们以自己的实际行动，诠释着青年奋发有为、建设美丽中国的决心”可知，保护河流，人人有责，让我们以自己的实际行动，从小事做起，争做“河小青”常态化护河志愿者，保护河流，建设美丽中国；根据【资料三】“参加志愿活动让大家受益匪浅。‘今天我学会了一些关于河涌治理的知识，比如说哪些排污是违规的，哪些是排污水和雨水管道，以及河涌旁边盖子标识的用处。以后我们要保护河涌，不能随手把垃圾扔进河里，否则会污染水源。’”可知，参加志愿者活动不仅能增长见识，还能引导我们正确的行为，让人们获益匪浅。二、阅读与鉴赏（63分）（一）（9分）为了引导青春期的我们正确认识“叛逆”，语文老师打算开展以“‘反抗’精神赋能青春”为主题的名著阅读活动，让我们一起参与吧。8．请根据提示补全表格内容。（5分）名著反抗故事反抗对象反抗目的（内涵）《海底两万里》尼摩船长利用在海底打捞获得的财富援助陆地上的穷苦人民。①为人类正义⑤（1点即可）《钢铁是怎样炼成的》②自身命运的不公《简爱》③亲人的歧视和虐待《儒林外史》沈琼枝不想为人妾室，私自逃到南京，靠卖诗沽绣为生。④【明辨“反抗”促成长】9．初中阶段12部必读名著中很多人物都具有值得我们赞赏的“反抗”性格，但是他们的行为举止我们要辩证审视。仔细阅读下面材料，说说悟空哪些“反抗”行为不可取？（2分）三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！”原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮！这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？——罢！罢！罢！也是我命里不该招徒弟，进人口！如今欲寻他无处寻，欲叫他叫不应，去来！去来！”正是舍身拼命归西去，莫倚旁人自主张。【评价“反抗”懂是非】10．论“反抗精神”，最具代表性的名著是《水浒传》。《水浒传》中，几乎每一个梁山好汉都具有叛逆和反抗精神。请结合典型情节，评价李逵“反抗精神”中的“是”与“非”。（2分）【答案】8．殖民主义和压迫保尔因为全身瘫痪和双目失明产生了自杀的念头，但是他的理智和坚强最终战胜懦弱（不能答成反抗社会不公）当舅母让自己的孩子远离简爱时，她高喊：“他们才不配和我打交道。”（当表兄殴打她的时，她勇于回击）男权社会/社会不公为尊严权利/为自由平等/为独立灵魂（答出1点即可）9．不听从师父教导，乱使性子，发火反驳；不听从师父挽留，使性离开。10．示例：为了营救宋江，李逵江州劫法场，对抗官府，是伸张正义、重情重义的表现。然而，他在营救途中滥杀无辜，是一种头脑简单、不分是非的表现。【解析】8．本题考查名著内理解和概括。第一空，尼摩船长是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。据此可概括为：殖民主义和压迫；第二空，结合“自身命运的不公”可知，相关情节为保尔由于高强度的工作和久病缠身，保尔最终失去工作能力，被党组织解除工作并住院治疗。到1927年时，保尔已经双目失明、全身瘫痪，他产生了自杀的念头，但是他的理智和坚强最终战胜懦弱，最后开始从事文学创作，以笔作为武器，开始新的生活。第三空，结合“亲人的歧视和虐待”可知，相关情节为在里德太太家，10岁的简面对舅母、表兄妹的歧视和虐待，已经表现出强烈的反抗精神。当她的表兄殴打她时，她勇于回击；当舅母嚷着叫自己的孩子远离她时，她高喊“他们不配和我在一起”；当她被囚禁在空房中时，想到自己所受到的虐待，从内心发出了“不公正”的呐喊。第四空，沈琼枝，女，《儒林外史》中的人物，常州才女，善诗书、重名节。因不从盐商宋为富，父女遭迫害，只身流落金陵，以卖诗沽绣为生。后被盐商状告逃婚，求助于杜少卿，在公堂上作诗证明自己的才华，打动县令，放她还乡另嫁。据此可概括为：男权社会或社会不公。第五空，结合前几空内容可概括为：为尊严权利（简爱）/为自由平等（尼摩船长）/为独立灵魂（沈琼枝）。9．本题考查内容理解和概括。结合第二段中“原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：‘你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！’”可知，当三藏师父在耐心教导他时，悟空却未能虚心接受，反而按不住心头火发，与师父发生争执。这种行为显示出他缺乏应有的耐心和尊重，对师父的教诲置若罔闻，不符合一个弟子应有的态度。结合第二段中“那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声‘老孙去也！’三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已”可知，当三藏师父试图挽留他时，悟空却一意孤行，使性子离开。他没有考虑到团队的整体利益，而是仅凭个人情绪做出决定，这种行为缺乏团队精神和责任感。因此，悟空不听从师父教导、乱使性子、发火反驳，以及不听从师父挽留、使性离开的行为都是不可取的。这些行为反映了他冲动、任性的性格，不利于他与师父和其他团队成员之间的和谐相处，也不符合一个成熟、理智的修行者应有的表现。10．本题考查名著内容理解和人物形象分析。论及《水浒传》中的反抗精神，李逵无疑是一个极具代表性的角色。他的反抗精神既有其积极的一面，也存在着消极的因素。首先，李逵的反抗精神体现在他对不公与压迫的坚决反抗上。他性格直爽，好打抱不平，对于任何形式的不公和压迫都持有零容忍的态度。在江州劫法场救宋江的情节中，他勇敢地站出来，与官府对抗，不仅展现了他的英勇无畏，更体现了他对朋友的深情厚谊和对正义的坚守。这种伸张正义、重情重义的行为，无疑是他反抗精神中积极的一面。然而，李逵的反抗精神也有其消极的一面。他在营救宋江的过程中，滥杀无辜，这种行为无疑是对生命的漠视，缺乏必要的道德约束。他的反抗往往只凭一腔热血，缺乏理智的思考和判断，这也使得他的反抗行为有时会偏离正义的轨道，甚至陷入盲目的暴力之中。示例：宋江要被斩首，他最先杀出，舍身忘死，从中不难看出李逵的有情有义，愿为朋友铤而走险。但李逵头脑简单，不分好坏，嗜杀成性，残忍凶暴，在劫法场的过程中不问军官百姓，杀得尸横遍野，血流成渠。并且在晁盖劝解时也毫不在意，从中不难看出李逵鲁莽、残暴，缺乏仁善之心。（二）（15分）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之：乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（选自《孟子·告子上》）【2】当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”（节选自《后汉书·杨震列传》）11．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（

）（2分）A．所欲有甚于生者

己所不欲 B．故患有所不辟也

又患无硕师名人与游C．乡为身死而不受

其乡人曰 D．至夜怀金十斤以遗震

策之不以其道12．用现代汉语翻译选文中的划线句子。（6分）（1）是亦不可以已乎？（2）暮夜无知者。13．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．甲文将“生”与“义”置于不能兼得的两难境地，从而阐发“舍生取义”的观点。B．甲文综合运用了比喻、类比、对比、举例等多种论证方法，逻辑严密，说理深刻。C．乙文中的“密愧面出”“子孙常蔬食步行”等语句，可以从正面突出杨震的形象。D．甲文主要运用议论的表达方式来表明观点，乙文主要运用语言描写突出人物形象。14．有人认为，乙文中的杨震属于孟子所说的“贤者”。请结合两篇选文的内容谈谈你对这个观点的理解。（4分）【答案】11．A12．（1）这种做法难道不应该停止吗？（2）这么晚了，没有人能知道这件事。13．C14．示例：杨震在途经昌邑时断然拒绝了王密送来的黄金，是因为他清廉，这体现了他重利轻义的品质。他没有失去自己的本心，所以他是孟子所说的“贤者”。【解析】11．本题考查一词多义。A.想要＼想要；B.祸患＼担心；C.同“向”，从前＼同乡；D.来＼按照；故选A。12．本题考查译句。重点词语：（1）是，这。己，停止。乎，吗。（2）暮夜，晚上。者，……的人。13．本题考查内容理解。C．“密愧面出”是对王密的描写。“子孙常蔬食步行”是对子孙的描写。通过对他们的描写，从侧面表现了杨震的清廉。本项“从正面突出杨震的形象”有误。故选C。14．本题考查人物形象。根据甲文中的“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知，孟子认为贤者就是没有丧失舍生取义之心的人。联系乙文内容可知，杨震不接受王密的赠金，有人劝他为子孙置办一些产业，他也不肯。这说明他把义看得比生要重，也就是他保有了舍生取义的本心，所以说他就是孟子所说的“贤者”。参考译文：【甲】鱼，是我所想要的，熊掌，也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，也是我所想要的，道义，也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃生命选取道义。生命也是我所想要的，但我所想要的还有超过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡也是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的祸患我不躲避。如果人们所想要的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的，什么（手段）不能用呢？按照这种办法就能够活命，可是有的人却不肯采用；按照这种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。因此人们所想要的有比生命更重要的，人们所厌恶的事有比死亡更严重的。不只是贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤能的人能够不丧失罢了。一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。没有礼貌地吆喝着给他吃，饥饿的行人也不会接受；用脚踩踏着给别人吃，就连乞丐也不肯接受。优厚的俸禄如果不辨是否合乎礼义就接受了它，（那么这）优厚的俸禄对我有什么益处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和所认识的穷人感激我吗？先前（为了礼义）宁死也不愿接受施舍，今天为了住宅的华丽却接受了它；先前（为了礼义）宁死也不愿接受施舍，今天却为了妻妾的侍奉接受了它；先前（为了礼义）宁死也不愿接受施舍，今天为了认识的穷人感激我而接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。【乙】当他到郡上任，路过昌邑时，过去曾举荐的荆州茂才的王密担任昌邑县令。前来拜见他，到了夜里，王密怀中揣了十斤金子要送给杨震。杨震说：“老朋友了解你，你却不了解老朋友，这是为什么？”王密说：“这么晚了，没有人能知道这件事。”杨震说：“天知道，神知道，我知道，你知道。怎么能说没人知道！”王密羞愧地退出去了。杨震为官公正清廉，他的子孙常吃粗粮，步行出门，老朋友或长辈有人想要让他为子孙置办一些产业，杨震不答应，说：“让后代被称作清白廉洁地官吏子孙，把这个名声留给他们，不也很优厚吗？”（三）（8分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。踏莎行·秋入云山（宋）张抡秋入云山，物情潇洒。百般景物堪图画。丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。已喜佳辰，更怜清夜。一轮明月林梢挂。松醪①常与②野人③期，忘形共说清闲话。【注释】①松醪：松膏酿制的酒。②常与：点明了兴趣所在，乐此不疲。③野人：山野之人。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）（2分）A．词的上片先以“秋”点出节令，以“入”写出秋来的动态，再以“山”字指明秋入的住所，把本词描写秋山的意旨交代出来。B．词的下片以乐景衬哀情。先写中秋佳节，词人望着一轮明月高挂树梢，接着笔锋一转，引出下文对借酒消愁的叙写。C．“喜”和“怜”生动贴切地道出词人的情感所在——对“佳辰”“清夜”的喜爱之情。D．“物情”二字，指山中景物的情态，“潇洒”乃清秀爽丽之貌。这两个词最宜于表现风物秀逸的风韵。16．这首词音韵和谐，辞意兼美，富有画面感，试以“丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下”一句为例简要分析。（6分）【答案】15．B16．①色彩的点染。红色的枫叶以碧蓝的天空做背景，黄色的菊花以幽暗的壁岩做背景，色彩斑斓，对比强烈。②视角的高低交错。先写直入天边的丹枫，后写飘洒而下的黄花，错落有致，视野开阔。③数量词的对应。“万叶”极言枫叶之多，给人层林尽染之感，画面开阔；“千点”则写出了菊花小而多，且分布之广，给人以满天繁星之感。【解析】15．本题考查诗词的理解和赏析。B.有误。这首词的下片并未使用乐景衬哀情的手法。实际上，下片描绘了中秋佳节时，明月高挂树梢的美景，词人饮酒畅谈，享受清闲的情境，整体上表达的是一种愉悦和闲适的情感，并没有体现出哀情。因此，B项的理解和赏析是不正确的。故选B。16．本题考查词句的理解和分析。首先，词中色彩对比鲜明。句中，“丹枫”之“丹”即红色，“碧云”之“碧”即绿色，“黄花”之“黄”即黄色，这些颜色在词中交织，构成了一幅色彩斑斓的画卷。红色的枫叶在碧蓝的天空背景下显得格外醒目，而黄色的菊花则在幽暗的岩壁下散发出淡淡的光彩。这种强烈的色彩对比，不仅使画面更加生动，也增添了词的艺术魅力。其次，视角的交错运用也增强了画面的层次感。词中先写“丹枫万叶碧云边”，视角高远，仿佛将读者带入了一个广袤无垠的天地之间；再写“黄花千点幽岩下”，视角降低，让人感受到山间小径的幽静与深邃。这种高低错落的视角转换，使得画面更具立体感和空间感。此外，数量词的巧妙运用也增添了画面的气势。词中“万叶”一词极言枫叶之多，让人仿佛看到了层林尽染的壮观景象；而“千点”则形象地描绘了菊花小而多、分布之广的特点，给人一种满天繁星的感觉。这些数量词的运用，既突出了画面的数量特征，也使得画面更加气势磅礴。综上所述，“丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下”一句通过色彩的点染、视角的高低交错以及数量词的对应等手法，成功地描绘出一幅色彩斑斓、层次分明的秋山画面，使人仿佛置身于其中，感受到了大自然的鬼斧神工和词人的高超艺术造诣。（四）（13分）阅读下面选文，完成下面小题。【材料一】中小学生进行家国情怀教育的抽样调查（见下图）抽样城市：50个参与调查中小学生人数：30万人【材料二】①早在春秋战国时期，诸子百家争鸣，各种思潮大爆发。在诸侯兼并、战乱频繁的时代，中国人逐渐产生了家国意识，产生了我们至今所尊崇的一套中国传统的价值体系。②其中的核心就是我们的家国情怀，这个精神早已经融进了我们的文化基因，我们的中华文化也因此得以延续。③封建时代，文人墨客早就把自己个人的情感与国家的命运紧紧联系在了一起。从汉朝张骞出使西域，联合西域各国帮助汉武帝解决北方匈奴之患；到五胡乱华时期南方汉室政权对故土的眷恋；到岳母刺字、杨门一家忠烈流传千年成佳话，中国人始终把安国兴邦当作最崇高的理想。④到了近现代，中国人的家国情怀有了新的变化，来自外国的威胁成为大家的共同矛盾。在抗日战争、历次反侵略战争中牺牲的仁人志士们，就是为了守护大家共同的家园———中国而舍小家顾大家，谱写了一曲曲可歌可泣的爱国篇章。他们为了国家所做出的艰苦努力，他们的家国情怀，都值得赞颂千遍。【材料三】①在习近平总书记掌舵领航下，新时代十年绘就浓墨重彩的辉煌篇章，我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程。自2022年4月起，新华社相继推出《习近平的人民情怀》《习近平的文化情怀》《习近平的天下情怀》系列融合报道，展现大党大国领袖的深厚情怀和使命担当。②从小村庄到党中央，从农村大队党支部书记到党的总书记，习近平始终心怀家国、躬身为民。深深扎根人民，始终信仰人民；无限热爱人民，矢志造福人民；紧紧依靠人民，团结引领人民……人民赋予了人民领袖宽广的视野、博大的胸怀、奋进的力量，人民领袖团结带领人民开创新时代历史伟业。文化情怀深厚、隽永、绵长。“一个热爱中华大地的人，他一定会爱她的每一条溪流，每一寸土地，每一页光辉的历史。”这是习近平总书记30多年前在河北正定工作时的一段深情告白。多年以后，领航“中国号”巨轮乘风破浪，习近平总书记自豪地宣示：“中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。”③仰望华夏文明的历史天空，淬炼中华文化和中国精神的时代精华，习近平总书记以无比坚定的文化自信，带领中国人民阔步行进在中华民族伟大复兴之路上。天下情怀宽广、真诚、可亲。大道不孤，天下一家。“中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党，也是为人类谋进步、为世界谋大同的党。”源远流长的中华优秀传统文化，博大精深的马克思主义思想理论，共同涵养了中国共产党人的世界眼光、天下情怀。【材料四】①采用学生喜闻乐见的方式，开展“接地气”的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合，这样的爱国主义教育更具体验性，更鲜活。把爱国主义教育融入日常，可以避免“单一式”讲授，通过参与国庆节升旗仪式、观看神舟十二载人飞行等重大活动，实现新时代爱国主义教育立场表达的“组合式”发声，让爱国情怀渗透到青少年的血液中。②爱国主义教育关键要使受教育者激发“爱”的情怀，要充分运用好载体尤其是人文资源。比如，依托祖国自然人文景观和重大工程开展教育，通过宣传展示、体验感受等多种方式，引导人们领略壮美河山，投身美丽中国建设。同时，通过中国传统节日振兴工程，开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的民俗文化活动，引导人们感悟中华文化、增进家国情怀。17．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）（4分）A．根据【材料一】的图表推断可知，全国91.25%的中小学生认为需要进行家国情怀教育。B．中国传统价值体系的核心是家国情怀，这种精神早已经融入了我们的文化基因里面，我们的中华文化也因此得以延续。C．截至2022年4月，新华社相继推出的系列融合报道，展现了大国领袖的深厚情怀和使命担当。D．为使爱国主义教育更具体验性、更鲜活，可采用别开生面的方式，让爱国主义教育更加深入，更加“高大上”。18．【材料二】中划线句中加点词语能否删去？为什么？（3分）19．请结合【材料二】和【材料三】，简要概括从古至今中国人家国情怀发展变化的脉络。（4分）20．请结合【材料四】，说说如何更好地进行爱国主义教育。（2分）【答案】17．B18．不能删，“逐渐”为逐步、渐渐，代表了循序渐进的过程；如果删去就说明中国人的家国意识是突然间产生的，与原意不符，这不能体现文章语言的严谨性。19．①春秋战国时期，中国人逐渐产生了家国意识；②封建时代，文人墨客把自己个人的情感与国家的命运紧紧联系在了一起；③近现代，中国人的家国情怀是共同抵御来自外国的威胁；④新时代，习近平总书记的情怀延续了中国人的爱国情怀，体现在人民情怀、文化情怀与天下情怀中。20．①开展“接地气”的爱国主义教育，在日常课堂内外渗透爱国主义教育：②真正激发受教育者“爱”的情怀，充分运用人文资源进行爱国主义教育。【解析】17．本题考查材料内容辨析。A.结合材料一“参与调查中小学生人数：30万人”可知，应是参与调查的中小学生中有91.25%的中小学生认为需要进行家国情怀教育；C.根据材料三第①段“自2022年4月起，新华社相继推出《习近平的人民情怀》《习近平的文化情怀》《习近平的天下情怀》系列融合报道，展现大党大国领袖的深厚情怀和使命担当”可知，是自2022年4月起，而非截至2022年4月；D.根据材料四第①段“采用学生喜闻乐见的方式，开展‘接地气’的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合，这样的爱国主义教育更具体验性，更鲜活”可知，选项中“高大上”的说法错误；故选B。18．本题考查语言特点。表态：不能删；定性：“逐渐”，逐步、渐渐，是一个缓慢发展的过程，起修饰限制作用；带词解句：在诸侯兼并、战乱频繁的时代的影响下，中国人渐渐地生发了家国意识，这是一个缓慢的、循序渐进的过程；删词解句：在诸侯兼并、战乱频繁的时代，中国人突然产生了家国意识，与原意不符；这体现了文章语言的严谨性。19．本题考查提炼与概括能力。根据材料二第①段“早在春秋战国时期，诸子百家争鸣，各种思潮大爆发。在诸侯兼并、战乱频繁的时代，中国人逐渐产生了家国意识。产生了我们至今所尊崇的一套中国传统的价值体系”可知，早在春秋战国时期，中国人的家国意识开始渐渐萌发；根据材料二第②段“封建时代，文人墨客早就把自己个人的情感与国家的命运紧紧联系在了一起"可知，第二阶段是在封建时代，文人墨客把自己个人的情感与国家的命运紧紧联系在了一起；根据材料二第③段“到了近现代，中国人的家国情怀有了新的变化，来自外国的威胁成为大家的共同矛盾”可知，第三阶段是在近现代，中国人的家国情怀是共同抵御来自外国的威胁；根据材料三第①段“自2022年4月起，新华社相继推出《习近平的人民情怀》《习近平的文化情怀》《习近平的天下情怀》系列融合报道”可知，第四阶段为新时代，习近平总书记的情怀延续了中国人的爱国情怀，体现在人民情怀、文化情怀与天下情怀中。20．本题考查对材料信息的概括。根据材料四第①段“采用学生喜闻乐见的方式，开展‘接地气’的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合，这样的爱国主义教育更具体验性，更鲜活”可知，“接地气”的爱国主义教育更易于学生去学习接受，要在日常课堂内外渗透爱国主义教育；根据材料四第②段“爱国主义教育关键要使受教育者激发‘爱’的情怀，要充分运用好载体尤其是人文资源。比如，依托祖国自然人文景观和重大工程开展教育，通过宣传展示、体验感受等多种方式，引导人们领略壮美河山，投身美丽中国建设”可知，我们要充分运用人文资源进行爱国主义教育，真正激发受教育者“爱”的情怀，赋予爱国主义教育以“灵魂”。（五）（18分）阅读下面的文字，完成后面的问题。归航陆颖墨①巨浪猛扑过来，掠过右甲板，迎头浇盖了整个舰桥。舰长肖海波心头一凛，死死盯着右边的海面，一个巨浪更加猛烈地狂扑过来。海情这么糟，一切都在预料之外。从日本海过来的“丽莎”台风，原来预测是九级，没想到，风力骤升到十一级。②肖海波任舰长已有三年，他在下达出航命令时，立即感到了异常：西昌舰无法解开缆绳离开防风水鼓。肖海波马上反应：军舰被狡猾的土台风咬住了。③有些官兵开始慌神。一个老水兵在腰上系上保险带，要冲出舰桥，试图在巨浪间隙中解缆，他半个身子刚出舱门，肖海波一把把他拽回，吼道：“想喂鱼呀？！”④怎么办？！肖海波看着缆绳那侧的甲板随波浪上下摇摆，那几千吨的水鼓上拽住军舰的缆绳异常结实，随着风浪和军舰的摇晃，缆绳一下子沉入水中，一下子又划破海面从水里跳出，这一沉一拉时刻扯动着肖海波的心肺。肖海波一咬牙，一把斧子从他手中飞了过去，斧刃准确地砍中了绳子的中间，但力度不足，滑过了。⑤“手里只剩一把斧头了！”肖海波握住斧把的手有些颤抖，这次不能再失败了。他努力对自己说：“你能行，能行！让自己静下神来！”缆绳刚弹出水面，斧子就飞了过去，斩断了！⑥西昌舰像脱缕的野马，飞速驶离锚地。⑦一团蓝色的火球从远处的海面滚过，不一会儿传来一阵闷响，是滚地雷！肖海波更加断定今天这土台风是传说中最凶狠的，自己以前没有遇见过。像是为了印证他的判断，舰上的龙骨在嘎嘎作响。巨浪中，几千吨的西昌舰像一叶小舟，左晃右摆。有两次，似乎就要翻身沉入海底，但它还是倔强地回过身来，昂起舰。⑧不行，一定要救出这条舰！他不知怎么办，开始慌神，但很快镇静下来，也当过规长的父亲曾对他说过，海情简单时，不能大意；海情复杂时，千万不能害怕！⑨突然，他腾出左手，揉了一下眼睛，心里一动。他连忙问操舵兵：“看见左边那个大漩涡了吗？就朝那儿开！”操舵兵回头诧异地看着他：“朝那漩涡开？”“是的，执行命令！”没有犹豫，舰艇马上左拐加速，一下子冲进了那片有漩涡的海面。⑩舰身变得平稳起来。肖海波长吁了一口气：又一次判断正确了。⑪现在西昌舰到了土台风的中央，在台风中心，风力是最小的。那海面上的漩涡果然是风在水面吹出来的。看来，平时的功课真没有白做！⑫什么时候风能小下去呢？他心中一阵发空，几乎同时，他听到报告：“舰长，我舰已进入公海！”⑬每次离开祖国的领海，肖海波都会感觉心里空空，但现在立刻变沉重了——由于高度紧张，不觉在台风中心已航行八个小时了。再这样被台风胁持着漂下去，不知会漂到哪个国家？会不会引起一系列不必要的麻烦？还有，航道上会不会遇到暗礁？肖海波的心揪了起来！⑭新舰服役时，首长对他和舰政委说过：记住，军舰只要一离码头，不管遇到什么难处，不能指望别人，要靠自己过硬的本领！是的，靠自己，要冲出去！⑮肖海波脑中飞速盘算。台风旋转无规律，要突围，军舰的速度和航向只能靠他舰长即时判断，稍有差错，军舰就可能被掀翻。副舰长早就坚守在轮机房，那里非常重要，舰桥是军舰的脑子，轮机是军舰的心脏。他深情地看了看身边几个稳站岗位的操作兵，在这生死关头，他们对我这个舰长有没有信心？！⑯他下达了突围命令。几个兵没有吱声，都回首看了他一眼，他用眼神给予了回答。水兵们的眼神告诉肖海波，他们有信心，也赞同舰长的决定：突围！⑰很快，军舰调过身来，冲进了狂风巨浪。庞大的舰身，在肖海波和水兵们的操纵下，竟然变得如此灵活！不管风向怎么变，巨浪怎么打，舰艄总是紧紧咬住台风的风头。巨浪大口的后面，就是平静的海面。肖海波下定决心指挥操纵军舰冲进了那看似凶猛的大口……⑱突然间，舰身一震，恢复了期待已久的平静。他回过头来，看到身后的海面上，一条“巨龙”翻滚着远去。再回过头来，霞光万道，风平浪静，一条金色的航道在前方展开。⑲肖海波眼睛一闭，凉凉的东西从他的面颊流下。“向着祖国，归航。”肖海波呢喃了一声，他忽然意识到，这是他在下达命令，也是他当兵以来，声音最轻的命令。⑳但水兵们都听到了，响亮地回答：“归航，向着祖国！”（选自《百花园》，有删改）21．下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（

）（4分）A．文章没有跌宕起伏的情节，但作者懂得用情绪带动情节，用情绪塑造人物。B．文章开头用“猛扑、掠过、浇盖”等一系列词语，描写了巨浪袭上舰桥的骇人一幕，具有极强的画面感，烘托并渲染了紧张、恐怖的气氛。C．“朝那漩涡开？”“是的，执行命令！”两人之间简短的对话意味深长，操舵兵对命令心存疑虑却又毫不犹豫地执行，表现出操舵兵对肖海波的信任。D．“是他当兵以来，声喜最怒的命今”这句话反映了肖海波历经艰险后的身心俱疲，不免有些后怕的虚弱状态。22．赏析第⑦段画线句子，体会其妙用。（4分）23．你认为舰长肖海波是一个怎样的人？结合文章内容简要阐述。（6分）24．每个人在生活中都可能会遇到像台风一样意外的困难或危险，这篇文章给了你怎样的启示？结合文章内容，谈谈你的看法。（4分）【答案】21．D22．运用比喻和拟人的修游手法，生动形象地写出了当时海情的凶险与西昌舰深陷危险的状况，渲染紧张的氛围，为下文西昌舰突围之艰难，肖海波与船员们的紧张与揪心作铺垫。写西昌心的偏强与昂首，其也是在写舰长肖海波的英勇，更有助于下文表现肖海波在处理险情时的勇敢与果断。23．①肖海波是一个忠诚爱国、恪尽职守的军人。担心西昌舰被台风胁持漂到别国带来麻烦，他几经观带领舰艇官兵胜利归航。②肖海波是一个冷静沉着、行为果敢的舰长。面对凶险的海情，他冷静判断、敢作敢为——砍断缆绳，开进漩涡，冲出台风圈。③肖海波是一个关爱士兵的指挥员，在官兵慌神之时，他拽回了试图冒险解缆的老水兵24．示例：调动相关的生活经验想办法，要敢于靠自己的力量克服困难，善于团结群体的力量共同克服围难，平日也要练就过硬的本领，善于观察生活且随机应变【解析】21．本题考查内容和艺术特色的分析鉴赏。D.“虚弱状态”分析有误，根据第⑲段“肖海波眼睛一闭，凉凉的东西从他的面颊流下。他回过头来，看到身后的海面上，一条‘巨龙’翻滚着远去。再回过头来，霞光万道，风平浪静，一条金色的航道在前方展开”“肖海波呢喃了一声”和第⑳段“但水兵们都听到了，响亮地回答：‘归航，向着祖国！’”可知，“是他当兵以来，声音最轻的命令”描写舰长肖海波带领西昌舰度过生死关之后的表现，这最轻的命令反映了是祖国给了他们信心和勇气，传达的是爱国家的深情；故选D。22．本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。“巨浪中，几千吨的西昌舰像一叶小舟”把西昌舰比作一叶小舟，是比喻的修辞手法。根据“左晃右摆。有两次，似乎就要翻身沉入海底”可知运用比喻，生动形象地写出了当时海情的凶险与西昌舰深陷危险的状况，渲染出紧张的氛围；也为下文西昌舰突围之艰难、肖建波与船员们的紧张与揪心作铺垫。“倔强”“昂起”赋予西昌舰以人的动作情态，是拟人的修辞手法。根据后文第⑧段“不行，一定要救出这条舰！他不知怎么办，开始慌神，但很快镇静下来”可知，运用拟人手法既写舰，也写出舰长肖海波的英勇、倔强、镇静，更有助于下文表现肖建波在处理险情时的勇敢与果断。23．本题考查人物形象的分析能力。解答此类题目，要找到文中人物的相关描写，包括正面描写和侧面描写，结合人物身份，理解人物的性格或精神品质。根据第③段“他半个身子刚出舱门，肖海波一把把他拽回，吼道：‘想喂鱼呀？！’”可知，肖海波是一个关爱士兵的指挥员：拽回了试图冒险解缆的老水兵。根据第⑤段“肖海波握住斧把的手有些颤抖……他努力对自己说：‘你能行，能行！让自己静下神来！’缆绳刚弹出水面，斧子就飞了过去，斩断了”，第⑧段“不行，一定要救出这条舰！他不知怎么办，开始慌神，但很快镇静下来”，第⑨段“他连忙问操舵兵：‘看见左边那个大漩涡了吗？’……‘是的，执行命令！’”，第⑭段“新舰服役时，首长对他和舰政委说过：记住，军舰只要一离码头，不管遇到什么难处，不能指望别人，要靠自己过硬的本领！是的，靠自己，要冲出去”可知，肖海波是恪尽职守、冷静沉着、本领过硬的舰长：牢记嘱托，冷静判断，砍断缆