培优辅差工作总结 (二)

培优辅差工作总结

培优辅差工作总结1

在教育教学工作中，我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首

先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，开展其聪明才智的特长及综合素质的能力，

使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的根底。在智力开展上，

有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象

思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。

因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。下面就

差生转化工作总结了几点做法：

爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对

立情绪,对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东

流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师敞开,

才能到达教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多心中的冰山，

用挚城的情点燃他们自信和进取的火种,到达“精神所至，金石为开"的奇特效应。

在实际教学中，让优生"包场"，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课

的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的

一个很好途径。由于他们的根底和能力都比拟差，所以教师设计问题时要讲究层次性,让差生

也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能答复的问题绝不让优生代劳。充分给予

差生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,

循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的。

优生的作业书写标准，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业往往被老师放到最

后草草写个“阅"字完事。这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。

这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的：

首先，差生的作业实行专业没计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。（随

着能力的提高而逐步加大难度X其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最

后是作业的评价，在作业的评价中，只打，不打"X”错误的地方怎么办呢？只画一条横

线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了,就将错误的擦掉，

填上正确的，老师看到改对后，在红线的'末尾填上一个较长的7"了一个不太标准的，

如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的

荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监视学生对错题的修改。经过这样反复的时

间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩提高了,我门的目的也到达了。

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的详细情况进展分析，明确了培优补差的目

标，制定了培优补差措施方案。我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措

施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到开展。

1、课内外辅导。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经历，差生加以学习。

4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识

与技能。

6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取,在优生中树

立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前

学习差的状况，提高学习成责。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、对每个学生的个性、习惯等进展了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教

育教学中"对症下药二包括：

Q）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。

（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

1、背诵字母表、教科书中的课文（其中包括儿歌古诗小短文）

2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语

3、口语交际训练

对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培

优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。

对因学习习惯不好，学习方法不当,学习目标不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种

原因而造成的学习困难学生,我要详细问题详细分析，区别指导。多动脑筋，多想方法，下大

气力把教学工作做得更扎实更有效。

培优辅差工作总结2

学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差"工作过程中，能根据实际情况有步骤、

有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。

通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都

能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风与较以前有明显的变化，以前是”要我学

"，现在是“我要学"。通过不断的加强训练，老师助学生获取一个个小成功，学生的自信心,意志力

得到很的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的‘观念能积极转化，由以

前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看

待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析,

确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看

自己分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使

得每T立学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班磴建立学生的学习档案，依此进行分层,设立不同层次的学习扶小组，确立学习目

标。在班磴努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去立解决,

老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层

推进。

3、实行"低、孝多、快”的教法，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相

关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新

旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小才巴教学内

容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精

心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学

进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后面积补课.

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：

L培优重在拔尖，补差重在提高。

2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱，让差生吃得好。

3.课外辅导利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。

4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习

兴趣。

5.对于差生主要引导他们多学习，多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能

力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花刃气。

6.优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。

培优辅差工作总结3

暖暖的阳光下，在阳光的照射下折射出五彩的绚影,思绪一下子被记忆牵引到了暑假。

回首这几个月，似乎夏天的风还在耳边萦绕，实是感叹时间的飞逝，让自己的脚步显得如此匆

忙。可细细品味，却也发觉自己在不轻易间成熟了许多。

一、锤炼自己，促专业化成长

本学年能深入贯彻省、市、区教育工作会议精神，以"志存高远、爰岗敬业、为人师

表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”来督导自己的言行，认真参加政治学习，做好读书笔记。

在更新观念的基础上，时刻反思教育教学行为。同时本人努力以良好的个人素质，参加了20xx

年成人高考取得了本科进修资格。认真读阅《新纲要》促进自身紧跟纲要精神，进行教育教学。

二、踏实工作，平凡中求佳绩

(-)教学方面

在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。

关注全体学生，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使学生产生愉快

的心境创造良好的课堂气氛。积极地参加公开课和各种竞赛活动。多看对业务有帮助的书籍，

不断扩宽知识面,为教学内容注入新的活力。认真填写周、月计划及各种表格。根据制定的活

动目标、内容与要求组织好教育教学活动的各环节，保证好学生每天的游戏活动及户外活动时

间，提供学生活动材料，更好地培养学生的全面发展能力。

(二)保育方面

在日常生活中引导学生了解自己与集体的关系，让学生知道自己是集体中的一员，井

乐于参加集体活动。教育学生关心集体，关心同伴，礼貌待人。对学生进行品德教育，使学生

养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据学生在家时

的表现，对学生进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正学生不良的习惯。加强了学生一日

常规的养成教育，加强学生各种行为习惯的培养和训练，使学生的生活习惯，学习习惯在原有

撤出上有了一定的发展。

（三）安全方面

1、教给了学生一些安全知识，强化了学生的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩

火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会

大声呼救。

2、严格晨检制度，不让学生带零食入校。

3、加强一日活动各个环节的管理，加强学生日常生活的管理，做到了人到心到，谨防

意外事故的发生。

4、做好交接班工作，认真填写交班内容。

（四）家长工作

主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自

己孩子在校的情况。并且，利用网络平台及时上传，让家长即使了解和知道孩子在学校中的日

常生活，得到了家长的一致好评。

总之本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在

工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素

质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验。并努力提高自己的思想及业务素质，积极

地进行专题研究，积极地参与各种竞赛学习活动，力求把日后的工作做得更好！

三、勤于思考，反思中求进步

"教师即研究者"是国际教师专业发展的重要理念。教师要想获得持续性发展，适应

教育改革的要求，就必须在自己的‘从教生涯中不断的反思，不断的研究，不断的改进。从自

己的失败中找原因，从成功中累经验，让自己不断向高峰攀登。所以每月的反思记录，读书笔

记，教研活动都成了我思考学习的桥梁，在一次次的学习反思中我才能找到自己的弱势，不断

学习，不断进步。

尽管我在这一年中向自己的目标迈进了一大步,可是我仍然看到自己还有许多不足。

发展的不稳定，理论水平的欠缺，思考过于草率，经验的不足都是我需要努力的方面，今后，

我相信只要我找到了方向，一定会有所突破，有所成功！

培优辅差工作总结4

一年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在培优辅差工作

过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差工作的内容，计划

中要求达到的目标基本能实现。现将一年来的工作总结如下：

一、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分相信老师,鼓励老师大胆的探索各种教育方法和多种教学手段，使得

大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以

一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功平利的错误。

二、采取具体的转化措施，提高培优辅差的成效，

1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。对学生采取“一帮

一”的措施。"学生一帮一"即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生。

2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导,

教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结

学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生

的学平动机。能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导。

3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。培

优辅差做到了"六定"，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。培

优着眼于长远，侧重于加大学生学平的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同

时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。辅导差生做到了"三要三不要"，即要了解后进

生,要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后

进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看

到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学平兴趣。

4、优等生得到全面发展,在知识和能力层面已经达到新的高度，同时待进生王xx、

王xx和张xx等几名后进生也得到了提高和进步，学平兴趣明显增强，态度转变比较大，自信

心有很大的提升。

5、辅导后进生做到了"三要三不要"，即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要

有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步

子,一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及

时赏识，提高他们的学平兴趣。

6、实行了“氐、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关准备知识,基础，根据学生

实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则

分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学

进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

三、改进教学方法，指导学法，切实提高学生的学平兴趣。

当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的.学平兴趣，就要使学生认为这

个学科值得学平。那么，教师应该做的就是激发学生学平兴趣，引导学生自悟明理,感受学平

的兴趣和学平的重要性，从而使学生自觉的投入到学平中去。

1、认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒

自如，课堂语言才能生动有迪，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣

是最好的老师，有了学平的兴趣，才可能谈到提高学平成绩。

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学平，生活处处有数学,

生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学平的情景，更容易吸引学生的

注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。

3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学

语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学平状态，思维状态。

4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学

平状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练平都要分层设计，保证

优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学平成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班

情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学平的自信。

培优辅差工作难度大，周期长，涉及面广，需要征得多方的教育，形成合力，教师和

学生之间，学生与学生之间相互影响，家庭、社会和学校密切配合，心往一处想，力往一处使。

总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些

需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，

有待改进。但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。

培优辅差工作总结5

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优辅差工作过程中，能根

据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差的计划，使学生能较好的得到发展C

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生交心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是

正视他们的，激发他们研究的积极性。了解学生们的研究态度、研究惯、研究方法等。从而按

照学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各

方面的情况。

二、采取有效培优辅差措施。

采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

1、课上多给差生展示的机会，多发明机会让他们品尝跳一跳摘果子的兴趣。

2、放置座位时坚持“好差同桌"结为研究对子。

3、课堂练分成三个层次：第一层"必做题"一基础题，第二层："选做题"——中

等题，第三层"思考题"一XXX题。满足不同层次学生的需要。4、着力提高四非常钟的教

学质量。在备好学生、备好教材、备好练，上好课的基础上，精编题。题设想(或选编题)紧

扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固"双基"，

有利于启发学生思维；题讲评注意增加信息程度，围绕重点,增加强度，引到学生高度注意,

有利于学生学会解答；解答即注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路,培养

学生思维的'灵活性，培养学生思维的广漠性和变通性；解题训练注意"精"，精选构思巧妙,

新奇灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不

同程度的学生都能获得不同的发展。

3、培优辅差的具体做法：

(1)、在培优补差的过程中能做到不蔑视研究有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视

同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽大，即能从差生的角度去分析他们的行为

对不对。

(2)、根据优差生的实际情况制定研究方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们

进行练，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进彳谈和讲解,以达到循序渐进的目的。

(3)、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情

况，培养研究兴趣，树立对研究的信心。

(4)、对于优秀生研究的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主

要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

(5)、对于学生的作业完成情况实时地检查，并做出评价。差生经常会呈现作业没做好

的情况。我能耐心的讯问原因，"对症下药"让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与研究。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，

因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错，让每一位学生都能有不同程

度的提高！

培优辅差工作总结6

一、培优辅差工作目标

1、认真落实“培优辅差”工作计划做好参加对象的辅导工作和思想教育工作培优和转

差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动力争家长的大力配合。

3、通过"培优辅差"活动力争使班级所有的学生都能认识到学习的重要性激发学习的

兴趣。培养他们养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。

4、有计划的在优生中培养尖子生。

二、工作措施

后进生的转化工作：

(-)思想上进行转化。

1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深,将严格要求渗透在爱

之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可

以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解

其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交流。当学生体验到

老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，应特别注意以下几点：

(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；

要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树

立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考

虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持

正面诱导，以珊艮人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和

具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

(二)行动上进行转化。

思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我计划采取如下措施：

1、落实家访制度。

采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，不但要与全体家长沟道学生的

思想动态，在校表现，还要及时记录、备有。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家

访，把问题消灭在萌芽之中。

2、创设情境，锻炼后进生的意志。

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设

特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,

锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽弓虽毅力。

3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为习惯。

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，

在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，

教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律「反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不

断前进的势头。

（三）成立后进生结对帮扶小组。

我准备给每位后进生安排学习较好的同桌，让他们遇到困难能及时向周围的同学询问，

确定帮扶对象，实行一对一，一对红，这样使他们共同进步，共同提高，又增进同学间的友谊。

培优工作：

1、在课堂教学中，转变只"关注结果"到"关注过程”的观念。适当拓展知识，让优

生吃得更饱。

2、在优生中推行竞争机制，让优生在相互竞争中共同进步。

3、在作业中实行分级，对优生提出更高要求。

4、鼓励优生涉猎更多的课外书籍。

总之,要通过本学期的工作，使各班内的后进生在课堂纪律、学习、作业等方面都有

显著提高。我将多向白经验的老师学习努力改进教育方法，力争仕后进生转化方面做出较大成

绩。

一学期以来，在老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情

况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。学生的学习动

机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不

是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学"，现在是“我要学"。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提

高。现将一学期来的工作总结如下：

1、发挥〃特优生”的作用：

“特优生"无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪

明才智，采取“一帮一"活动，抓典型带一般帮教"双差生"，让一个"特优生"帮助一个"特

差生"，经过一个学期的坚持，班上有好几个"特差生"，已经是中等生了，在班里我非常重视

"特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他

们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他

们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带"特差生"，并取得了一定的成效。

2、实行”低、小、多、快”的教法改革：

充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心

理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结,形成网

络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由

简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，力争做到精讲精练。快速反馈,

及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免

课后大面积补课。

3、优先课堂提问法：

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学

中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差，所

以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维,做到学困生经过

思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课

上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的.

目的。

4、实行分层教学：

在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立

学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变学生依靠老师讲而后学的习惯，把问

题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不

同的完成目标,由易而难，逐层推进。

5、及时表扬法：

学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到

满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时

肯定，忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学

困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁

移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们每前进一步都得到及

时表扬，产生成功的情绪体脸，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利

用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

总之，在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养

他们的"高分”，更重要的是"高能"，使他们真正的成为"领头者"。对因学习习惯不好，方

法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分

析，因人而异，因材施教。

最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！

培优辅差工作总结7

一学年以来，在学校党政领导的关心'与支持和全年段老师的密切配合下，我们在“培

优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施

地实施落实"培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学年来

的工作总结如下：

1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育

方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；同时，学校还尽最

大的力气为老师的工作生活提供方便。

2、班主任观念的积极转化，各科任的热心配合。在工作过程中，班主任的观念能积极

转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，"恨铁不成钢"，急功近利

的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提

高为自己工作的重点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一

位学生能安心于课堂的学习。

3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组,

确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把

问题交给学生去独立解决，老师起J旨导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有

不同的完成目标，由易而难,逐层推进。

4、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教

育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。

如试行"今曰我当家"干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，允分发挥学

生相互教育,自我教育的作用。

5、实行〈氐、小、多、快”的教法改革，根据学生实际、确定能达到的实际进度，

把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的'层次、分层推进。

快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学

的效益，避免课后大面积补课。

6、建立家校教育“互联网二

经常采用"走出去请近来"的办法与家长取得联系，即组织班主任各科任老师进行家

仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生

每取得的一分进步都及时部家长，争取家长们的配合。

在一年的时间里，虽然取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教育、教学方法、

手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合「培优转差”工作

一定能越做越好的。

培优辅差工作总结8

人是存在着差异性，不行能人人优秀。我真心希望每个孩子都能走完他每一时期的发

展区，达到他该有的高度。这个相识，使我能正确看待每个孩子，对每个孩子的要求力求不过，

不及。我针对学生的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施安排。

我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内

容,使学生能较好的得到发展。

一、基本状况

我所教的班级学生54人。学困生有5人，在原来的基础上，又加入转来学生一人，

有两名2名学生学习习惯和行为习惯都较差。优等生有五人，学习自觉性较高，实力也较强。

二、主要措施：

1、课内外辅导。

2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题实力，扎实学问

与技能。

6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都蜴予确定,并激励其接着进取，在优生中树

立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前

学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

9、对每个学生的特性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平常的教

学中"对症下药二包括：

(1)向学生家长了解孩子的学习看法、学习习惯、学习基础等。

(2)多与孩子接触，采纳谈话、视察等方法，了解每个孩子的状况。

三、发挥优秀生的榜样作用

优秀生最易产生傲慢心理。依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应

当有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，除了完成老师布置的作业外，还要能给自

已布置作业；除了学习好，还要能当好老师的小助手。

1、让优秀生当老师的助手。依据学生的状况，选出了朗读较好的学生，担当朗读小组

长，每次学生到校后将前一次布置的读书作业读给小组负责人听。

2、依据优秀生的.状况,分别布置不同的特长任务。如，写字较美丽的，自爱好的学

生，每月展示一次他们的练字作业。

3、发挥帮带作用。常常让优秀的学生代替老师检查学生的家庭作业，并要求这些优秀

生要细致，检查完后要签名。

四、注意后进生的优先待遇

正确看待差生，更新观念，把更多的爱给后进生，

1、课堂上关注后进生。后进生的课堂听课效果比一般学生要差许多。因此，在课堂教

学中要常表扬，常提问。

2、平常留意后进生的点滴进步。后进生多数做事慢、反应慢、受挫心理强。多留意他

们的点滴进步，常提出表扬。把他们的不良学习习惯作为重点转化项目。

3、评比机会优先。每一时期进步大的，就担当小组长，主要负责收发本子，打扫卫生。

4、检查作业优先。每次在过关背诵、批改作业、检查作业时，我都要先检查各组中的

学困生。这样，学生就有较多的时间修改作业中的错题。

总之，在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了肯定的成果,但还存在着一些问题，如

教学方法、手段还有待改进。但我信任培优转差工作肯定能越做越好的。

培优辅差工作总结9

在教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，

首先应该重视特优生的培养，从小培养好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，

使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的

首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普

遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？这就要求我们教师要

更新教育观念。在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方

面来说，白的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，自的孩子学习科学文化知识能力

较弱，但动手操作能力却很强。因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做

好差生转化工作的前提。下面就差生转化工作总结了几点做法：

一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一

种疑惧理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的

努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才

能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更

多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火

种，达到"精神所至，金石为开”的奇特效应。

二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手

段。在实际教学中，让优生"包场"，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的

注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一

个很好途径。由于他们的要出和能力都上徽差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也

能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差

生自我表现的机会，让他由'电每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,

循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。三、优先批改作业法作业练习是学生巩固所

学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,正确率

高，批改起来心情舒畅，差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅"字完事。这样一来就

导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生

的作业应该受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根

据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐步加大难度1其

次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，

只打"V",不打"X"错误的地方怎么办呢？只画一条横线，或者像余大亮局长说的打个问号，

提醒学生有错误,必须改正,这是怎么来的，为什么？学生经过认真思考湖，会做了，就将错

误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的7"了一个不太规

范的，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，

增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过

这样反复的时间过程，一个个错题的‘被改正过来的，成绩一步一步提高了，我门的目的也达

到了。

四、暗示提醒法每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差

生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于

差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方

法呢？我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到

教育的目的。

五、及时表扬法差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种

期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是

成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应

优先表扬鼓励差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面

的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进

一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高

要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取

得良好的效果。总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用发展的

观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育，为

之交上一份满意的答卷。以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

一、了解“特优生"的个性和素质为了更有利于地做好培优工作，教师应该掌握每个

"特优生"的个性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地掌握每个优生的

特点及数学综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他

们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神,要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困

难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓"一箭

双雕"，只有深入了解，才能更好的培养"特优生"，达到理想的效果。

二、发挥“特优生”的作用在每一个班“特优生"无疑是班上的学习骨干，也是教师

的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在六年级两个班采取“一帮一"活动，抓

典型带一般帮教〃双差生"，让一个"特优生"帮助一个"特差生"，经过一个学期的坚持，班

上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视"特优生”的能力,放手让他们

大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手,在学习

上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的形象

在全班起到示范作用。

三、正确引导"特优生"人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候

吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较

有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以

"以后注意"之类的话语敷衍过去算了，如果是这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的习

惯、因为学生没有认识到犯错的严重性，而教师没有正确的指出犯错的性质,原因和危害性,

给其作具体分析,没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是

优秀的学生呢？

四、加强培养"特优生”着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本

领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们

明白读好书的作用何仕，调动"特优生"的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使具

在好的基础能更进一层，要想更好的培养"特优生"，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎

实的专业水平。"要想给学生一杯水，自己要有一桶水二

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验，在今后的培优和

辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，

争取更好的成绩

20xx年6月20日

培优辅差工作总结10

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋

梁,首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质

的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群,为以后的成就打下良好的基础。而素

质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一

个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？要求我们教

师道德要更新教育观念。

一、全面调查了解学生。

班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况

做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧

面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：

1、学生个人的一般情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚

至一日三餐的状况；和父母之间的关系等。

2、学生个性心理特征。比如：兴趣爰好或特长；喜欢参加什么活动；自卑心理强不

强；逆反心理如何；性格特征等。

3、学生各方面的情况。(1)思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对

人的态度；在公共场所的行为表现等等。（2）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学

习方法、学习习惯或学习时间安排。（3）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态

度和习惯；个人卫生情况等。

二、客观分析学生,对症下药。

在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。

在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入

手。只有找对原因才能对症下药。

三、正确引导学生，处理好几个关系。

（一）是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他

们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评,也要做到适时,

（二）是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要

考虑他们的‘心理承受

能力，要根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说

服基础上的严格要求。（

三）班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可

以适当下放，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立

信心，促使进步，从而达到转化的目的。

转差工作重要，而培养优生会使教师的工作得心应手。

培优辅差工作总结11

对一所学校而言，升学率和教学质量直接决定了其生源的多少和质量，也决定了其未

来的发展方向和发展前途。而升学率和教学质量的提高降种程度上来说更多的取决与中等生

和后进生的学习收获。而中等生相对来说，接受起来似乎更容易些，而后进生的转化的难度也

显得更大。而很多的名校学校，他们常常因为其后进生的转化效果而自豪，如洋思中学等，他

们把效率提高在课堂上，关注每个学生的发展与收获，因而取得了好的更好，差的变好的效果。