2025下半年小学教师资格考试新版真题卷含答案（小学教育心理学）

下半年小学教师资格考试新版真题卷含答案（小学教育心理学）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D2.下列属于学习现象的是（）A.婴儿吸奶B.鸭子游水C.学生每天做广播体操D.猴子骑自行车答案：D3.小学生的思维主要以（）为主。A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维答案：B4.当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）A.自我认知B.自我体验C.自我控制D.自我观察答案：B5.以下不属于学习策略中组织策略的是（）A.列提纲B.利用图形C.利用表格D.画线答案：D6.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）A.学习目的B.学习动机C.学习态度D.学习兴趣答案：C7.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C8.皮亚杰认为，儿童在（）阶段获得守恒概念。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算答案：C9.以下属于元认知策略的是（）A.复述策略B.精细加工策略C.计划策略D.组织策略答案：C10.学生中常见的焦虑反应是（）A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑答案：D11.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A12.下列属于有意义学习的条件的是（）A.学习材料本身具有逻辑意义B.学习者认知结构中必须具有适当的知识基础C.学习者必须具有有意义学习的心向D.以上都是答案：D13.以下不属于影响迁移的主要因素的是（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教师的教学水平答案：D14.儿童道德发展的顺序是（）A.从自律到他律B.从他律到自律C.从服从到反抗D.从反抗到服从答案：B15.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D16.以下属于智力因素的是（）A.注意力B.动机C.情感D.意志答案：A17.学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是（）A.练习法B.实习作业法C.实验法D.演示法答案：B18.当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是（）反应。A.压力B.挫折C.焦虑D.愤怒答案：B19.以下属于创造性思维核心的是（）A.直觉思维B.聚合思维C.发散思维D.分析思维答案：C20.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：A二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述小学生学习动机的特点。答案：小学生学习动机具有以下特点：①学习动机的直接性，更多与学习活动本身直接相关，如为了获得老师的表扬、取得好成绩等；②学习动机的近景性，主要指向近期的学习目标和任务；③学习动机的外部性，受外部因素影响较大，如家长和教师的期望、奖励等；④学习动机的具体性，往往与具体的学科、学习任务或活动相联系。22.简述影响小学生知识掌握的主要因素。答案：影响小学生知识掌握的主要因素包括：①学习者的自身因素，如智力水平、认知结构、学习动机和兴趣、学习策略和方法等；②学习材料的因素，如材料的难度、逻辑性、趣味性等；③教师的教学因素，如教学方法、教学组织形式、教学语言表达等；④学习环境的因素，如课堂氛围、家庭环境、社会环境等。23.简述如何培养小学生的创造性思维。答案：培养小学生的创造性思维可以从以下几个方面入手：①创设良好的教育环境，营造鼓励创新、宽容失败的氛围；②丰富学生的知识经验，为创造性思维提供坚实的基础；③培养学生的观察能力和想象能力，引导学生多角度、多方位地观察事物和展开想象；④训练学生的发散思维和聚合思维，通过各种思维训练活动提高学生的思维灵活性和流畅性；⑤鼓励学生参与创造性活动，如科技制作、艺术创作等，在实践中培养创造性思维能力。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24.阅读下面材料，回答问题。小明是一名小学三年级的学生，平时学习成绩中等，上课总是注意力不集中，经常做小动作，老师提问时也常常答非所问。家长反映，小明在家做作业时也很拖拉，常常需要家长不断催促才能完成，而且做事粗心大意，经常看错题目或写错字。问题：请运用小学教育心理学的相关知识，分析小明出现这些问题的可能原因，并提出相应的教育建议。答案：可能原因：①注意力发展不完善，小学三年级学生的注意力持续时间较短，容易受到外界干扰，导致上课注意力不集中、做作业拖拉；②学习习惯不良，缺乏良好的学习规划和时间管理能力，做事粗心大意；③学习动机不足，对学习缺乏兴趣和内在动力，导致学习积极性不高；④认知能力发展存在差异，可能在信息加工、记忆等方面存在一定困难，影响学习效果。教育建议：①培养小明的注意力，通过专门的注意力训练活动，如注意力游戏、限时作业等，提高他的注意力水平；②帮助小明养成良好的学习习惯，制定合理的学习计划和时间表，引导他学会自我管理和自我监督；③激发小明的学习动机，发现他的兴趣点，将学习内容与他的兴趣相结合，给予及时的鼓励和表扬，增强他的学习自信心；④针对小明的认知特点，进行有针对性的辅导，如加强基础知识的学习、提高审题能力和书写规范等。25.阅读下面材料，回答问题。在一次数学课堂上，老师讲解了一道应用题，大部分学生都理解了，但小红却一直皱着眉头，显得很困惑。老师发现后，走到小红身边，耐心地询问她哪里不明白。小红说："老师，我觉得这个解题方法太复杂了，我有另一种更简单的方法。"于是，小红向老师和同学们展示了她的解题方法，确实既简单又巧妙。老师及时表扬了小红，并鼓励其他同学向她学习，积极思考不同的解题方法。问题：请结合小学教育心理学的相关知识，分析这位老师的做法对学生学习的积极影响。答案：这位老师的做法对学生学习具有以下积极影响：①保护了学生的学习积极性和创造性，小红提出不同的解题方法，老师及时表扬和鼓励，让小红感受到自己的想法被认可，增强了她的学习自信心和创新意识；②营造了良好的课堂氛围，鼓励学生积极思考、敢于发表不同的意见，促进了学生之间的交流和合作；③体现了以学生为中心的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的独特想法，有利于培养学生的批判性思维和独立思考能力；④激发了其他学生的学习兴趣和竞争意识，让他们认识到可以通过不同的方法解决问题，拓宽了学习思路，提高了学习的主动性和积极性。四、教学设计题（本大题共1小题，40分）26.请根据小学教育心理学的相关理论，设计一节以"培养小学生的学习兴趣"为主题的心理健康教育课。要求：（1）写出课程名称、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。（2）教学过程应体现小学教育心理学的原理和方法，具有可操作性。课程名称：《快乐学习，兴趣相伴》教学目标1.让学生认识到学习兴趣对学习的重要性。2.帮助学生发现自己的学习兴趣点。3.掌握培养和保持学习兴趣的方法。教学重难点1.重点：引导学生认识学习兴趣的重要性，发现自己的学习兴趣。2.难点：帮助学生掌握培养和保持学习兴趣的有效方法，并能在实际学习中应用。教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、游戏法。教学过程（一）导入环节（5分钟）播放一段有趣的科普视频（如关于动物世界的奇妙知识），提问学生："同学们，刚才看视频的时候，你们为什么会这么专注和开心呢？"引导学生回答因为视频内容有趣，进而引出学习兴趣的话题："其实，学习也可以像看视频一样有趣，今天我们就来一起探讨如何培养学习兴趣。"（二）认识学习兴趣（10分钟）1.讲授理论：通过图片和简单的例子，向学生解释什么是学习兴趣，它是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。2.案例分析：展示两个案例，一个是小明因为对数学感兴趣，每天主动学习数学，成绩优异；另一个是小芳对语文缺乏兴趣，学习起来很吃力。让学生分组讨论这两个案例，分析学习兴趣对学习效果的影响。3.学生分享：请学生分享自己在学习中因为感兴趣而学得很好的科目或活动，以及因为缺乏兴趣而觉得困难的情况。（三）发现自己的学习兴趣（15分钟）1.兴趣小调查：发放兴趣调查问卷，让学生填写自己喜欢的学科、活动、书籍、电视节目等，引导学生从这些方面发现自己的学习兴趣点。2.小组交流：学生在小组内交流自己的兴趣调查结果，互相分享自己的兴趣爱好，看看有哪些共同的兴趣点。3.教师总结：根据学生的分享，总结学习兴趣的多样性，每个人都有自己独特的兴趣点，这些兴趣点可以与学习相结合，让学习变得更有趣。（四）培养和保持学习兴趣的方法（10分钟）1.游戏体验：组织"兴趣大闯关"游戏，设置不同的关卡，如"发现学科之美""制定学习小目标""克服学习困难"等，让学生在游戏中体验培养学习兴趣的方法。2.方法讲授：结合游戏过程，讲解培养和保持学习兴趣的方法，如：①明确学习目的，了解学习的意义和价值；②发现学科的趣味性，从生活中寻找与学科相关的有趣现象；③制定合理的学习目标，逐步实现目标，获得成就感；④遇到困难时，不轻易放弃，尝试不同的学习方法。