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文档简介
第一节有关量的比较、测量的基本知识比较儿童根据某些具体特征或属性在两个或两组物体之间建立关系。量客观世界中物体或现象所具有的可以定性区别或测定的属性。一、有关比较的基本知识测量把待测定的量同一个作为标准的同类量进行比较的过程。自然测量
二、有关测量的基本知识第二节幼儿量的比较概念发展的特点一、学前儿童比较概念发展的一般过程从明显差异到不明显差异从绝对到相对从模糊、不精确到逐渐精确4岁左右（小班）6岁左右（大班）5岁左右（中班）二、学前儿童比较概念发展的年龄特点第三节有关量的比较概念的学习与活动设计比较物体大小、长短、粗细、高矮、轻重等运用各种感官感知、比较运用重叠、并放法比较运用发现法认识运用游戏法巩固对量的认识运用寻找法描述二、量的排序从小数量的排序到大数量的排序从参照排序到独立排序从按次序规则排序到按特定规则排序二、量的排序三、体验量的守恒变换图式长度、面积、容积、体积
三、体验量的守恒添加干扰因素
第四节幼儿测量概念发展的特点五个阶段游戏和模仿1使用任意单位3比较2认识到标准单位必要性4使用标准单位514阶段第五节有关测量概念的学习与活动设计TEXTHEREDemographic-baseddatasetscouldtransformsearchmarketing
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