《学前儿童科学教育与活动指导 》课件-学前儿童科学教育与活动指导-第四章

第四章学前儿童科学教育活动组织与实施

在本章知识要点●集体教学活动中的科学教育●区角活动中的科学教育●生活中的科学教育●科学游戏活动一、观察类活动添加标题第一节集体教学活动中的科学教育(一)观察的含义

观察是知觉的一种特殊形式。它是从一定的目的和任务出发，有目的、有计划、比较持久地感知某种对象的过程，是知觉的高级形态。在幼儿科学教育中，观察是认识事物的最主要方法。添加标题第一节集体教学活动中的科学教育(二)观察类活动的类型个别物体和现象的观察比较观察长期系统观察一、观察类活动添加标题第一节集体教学活动中的科学教育(三)观察类活动的指导利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣通过启发性问题引导幼儿观察引导幼儿运用多种感官参与观察指导幼儿学习观察的方法将观察和操作相结合鼓励幼儿用语言表达观察中的发现指导幼儿学习用各种方法记录观察结果一、观察类活动二、实验探究类活动添加标题第一节集体教学活动中的科学教育(一)实验的含义幼儿的科学实验，是指幼儿通过动手操作改变变量，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法。二、实验探究类活动添加标题第一节集体教学活动中的科学教育(二)实验的类型教师演示实验幼儿操作实验二、实验探究类活动添加标题第一节集体教学活动中的科学教育(三)实验探究类活动的指导提供充足、多样的实验材料，以保证幼儿能反复操作幼儿操作实验积极引导幼儿主动参与活动，自主探索，自主建构知识引导幼儿在实验中仔细观察，并记录实验过程对实验进行讨论，鼓励幼儿对实验结果作出解释鼓励幼儿提问，与幼儿平等讨论，共同探究二、实验探究类活动添加标题第一节集体教学活动中的科学教育阅读材料幼儿科学小实验：会变色的花美丽的彩虹添加标题第一节集体教学活动中的科学教育(一)交流讨论类活动的含义交流讨论类活动是指在收集资料、整理资料的基础上，通过集体的讨论交流等手段获取科学知识的活动。三、交流讨论类科学教育活动添加标题第一节集体教学活动中的科学教育(二)交流讨论类活动的指导要点提出恰当的问题引导幼儿收集资料开展交流讨论获得结论三、交流讨论类科学教育活动添加标题第一节集体教学活动中的科学教育四、技术制作类活动阅读材料诗歌科学故事汽水2.小河小伞兵和小刺猬添加标题第一节集体教学活动中的科学教育(一)技术制作类活动的含义技术制作类活动是指幼儿学习制作产品，使用科技产品或掌握某些工具的操作方法、技能的科学活动。四、技术制作类活动添加标题第一节集体教学活动中的科学教育(二)技术制作类活动的组织过程活动前的准备活动过程的指导活动总结四、技术制作类活动添加标题第一节集体教学活动中的科学教育活动案例4-1小班科学教学活动：有趣的玉米活动目标：1.通过摸、看、尝等方法认识玉米，并能用语言表现其基本特征。

2.通过尝试，掌握剥玉米的技能，知道要一层一层剥。

3.学会观察、比较，对玉米加热膨胀后的变化感兴趣。添加标题第一节集体教学活动中的科学教育活动案例4-2大班科学教学活动：会唱歌的纸1.通过操作实践,运用多种方法体验不同的纸发出的声音,培养幼儿探索的兴趣。2.运用提供的材料进行“乐器”制作,发展幼儿的想象力、动手能力和创造力。3.选择纸张为乐曲伴奏,享受音乐的美。添加标题第一节集体教学活动中的科学教育活动案例4-3大班科学教学活动：台风警报1.结合实事，关注台风，并对此自然现象产生兴趣。2.感受台风多变的特征，了解它与人们生活的关系。附故事：

气象台认错添加标题第一节集体教学活动中的科学教育活动案例4-4中班科学教学活动：我的苏打喷泉活动目标

1.探索制作苏打喷泉的方法，发展观察力和动手操作能力。

2.积极投入活动，大胆尝试，乐于表达操作过程。添加标题第一节集体教学活动中的科学教育活动案例4-5大班科学活动有趣的影子活动目标

1.通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验。

2.发展合作能力，体验科学探索的乐趣。一、区角科学教育活动概述添加标题第二节区角活动中的科学教育(一)区角活动的含义区角科学教育活动，一般是指在自然角、科学活动区或专门的科学活动室中组织的科学教育活动。一、区角科学教育活动概述添加标题第二节区角活动中的科学教育(二)区角科学教育活动的特点

1.区角科学教育活动是一种学前儿童自由探索的活动

2.区角科学教育活动是一种学前儿童自主操作的活动

3.区角科学教育活动是一种教师成为隐性要素的活动一、区角科学教育活动概述添加标题第二节区角活动中的科学教育(三)区角科学教育活动的价值有利于学前儿童自主性发展有利于提高学前儿童的学习能力有利于学前儿童个性的发展一、区角科学教育活动概述添加标题第二节区角活动中的科学教育(四)区角科学教育活动的类型1.自然角科学教育活动2.科学活动区科学教育活动3.数学角科学教育活动一、区角科学教育活动概述添加标题第二节区角活动中的科学教育阅读材料区域角活动在幼儿科学教育中的作用

一、区域活动能激发幼儿对科学活动的兴趣二、区域活动最有利于幼儿获得直接的科学经验三、区域活动能最大限度地发挥幼儿学科学的潜能

一、日常生活中的科学教育活动概述添加标题第三节生活中的科学教育(一)日常生活中的科学教育的特点(二)日常生活中的科学教育的价值二、日常生活中的科学教育活动的指导添加标题第三节生活中的科学教育(一)生活活动生活活动在学前儿童一日生活中，对学前儿童的发展具有重要的影响。二、日常生活中的科学教育活动的指导添加标题第三节生活中的科学教育(二)游戏活动生活活动在学前儿童一日生活中，对学前儿童的发展具有重要的影响。二、日常生活中的科学教育活动的指导添加标题第三节生活中的科学教育阅读材料在生活化的科学教育中培养幼儿的探索精神一、创设生活化的探索氛围，激发探索愿望二、丰富生活化的探索内容，把握探索时机三、在生活化的科学教育中，为幼儿的探索搭建梳理和提升生活经验的平台四、在生活化的科学教育中，引导幼儿探索解决生活中的问题一、学前儿童科学游戏的含义添加标题第四节科学游戏活动科学游戏是能够让学前儿童获取有关科学经验的活动，是科学教育的途径之一。二、学前儿童科学游戏的特点添加标题第四节科学游戏活动(一)学前儿童科学游戏完全是由学前儿童个人动机因素引发、自主选择、自主参与并自主控制的活动。二、学前儿童科学游戏的特点添加标题第四节科学游戏活动(二)在游戏过程中，学前儿童是自主控制游戏的，他们可以自己决定游戏进行的内容、方式和终止的时间。二、学前儿童科学游戏的特点添加标题第四节科学游戏活动

(三)科学游戏中学前儿童情感是积极愉悦的，这是科学游戏娱乐功能的体现。二、学前儿童科学游戏的特点第四节科学游戏活动

(四)学前儿童在科学游戏中的操作往往不是尝试性的、探索性的，而是重复性的动作，而且学前儿童常常满足于简单的反复。三、学前儿童科学游戏的价值第四节科学游戏活动学前儿童的科学游戏，是一种建立在内部动机基础上的活动，学前儿童从事科学游戏完全是出于自己的兴趣和愿望，这就在很大程度上保证了学前儿童学习的自主性。(一)科学游戏使学前儿童在自由、愉悦的心态下自主学习科学三、学前儿童科学游戏的价值第四节科学游戏活动(二)科学游戏是幼儿认识世界的方式，幼儿在玩中学，得到情绪与探索需要的双重满足三、学前儿童科学游戏的价值第四节科学游戏活动规则是科学游戏的灵魂，幼儿必须按照游戏的规则来进行，方能发现和领悟事物的特性以及事物之间的关系及规律。(三)科学游戏使幼儿懂得规则的意义四、科学游戏的类型第四节科学游戏活动视觉游戏听觉游戏嗅觉游戏触觉游戏(一)感知游戏四、科学游戏的类型第四节科学游戏活动(1)分类游戏是幼儿将一组物体按其共同属性分成几类的游戏。(二)操作性游戏四、科学游戏的类型第四节科学游戏活动(2)排序游戏是指按材料的某一特征，如大小、粗细、轻重、厚薄等的差异或按事物发展变化的顺序来排列材料的游戏。(二)操作性游戏四、科学游戏的类型第四节科学游戏活动(3)配对游戏是根据与物体之间的相同关系、相关关系、从属关系进行的一种匹配活动。(二)操作性游戏四、科学游戏的类型第四节科学游戏活动(4)接龙游戏是把不同体裁或类型的东西,按一定的规律以续的方式上下联系起来,并且可以像条长龙一样无限制地往下延伸。(二)操作性游戏四、科学游戏的类型第四节科学游戏活动(5)拼图游戏。(二)操作性游戏四、科学游戏的类型第四节科学游戏活动(三)情景性游戏情景性游戏是教师根据科学教育的要求,创设特定的情景,让幼儿观察、思考,从中发现事物之间的联系,让幼儿运用已有的知识经验反映他们对事物的认识,并处理特定情景下遇到的问题。四、科学游戏的类型第四节科学游戏活动(四)运动性游戏运动性游戏是寓科学教育于体育活动的游戏。四、科学游戏的类型第四节科学游戏活动(五)竞赛游戏竞赛游戏指通过竞赛判别输赢的科学游戏,其目的是发展幼儿思维的敏捷性和灵活性。四、科学游戏的类型第四节科学游戏活动(六)智力游戏智力游戏是运用科学知识促进幼儿智力发展的游戏，幼儿在解题的过程中体味其巧妙和乐趣。五、科学游戏的组织形式第四节科学游戏活动在学前儿童科学教育实践中,科学游戏的形式应该是灵活多样的。六、科学游戏的设计(或选择)原则第四节科学游戏活动教师在设计和选择科学游戏时,游戏要体现科学知识的属性,也就是充分挖掘游戏隐含的教育功能。(一)科学性原则六、科学游戏的设计(或选择)原则第四节科学游戏活动科学游戏好玩有趣,正是游戏的这一特征,给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快,使他们喜欢游戏。(二)兴趣性原则六、科学游戏的设计(或选择)原则第四节科学游戏活动任何游戏都有一定的规则，科学游戏也不例外。(三)规则性原则六、科学游戏的设计(或选择)原则第四节科学游戏活动活动是人心理发展的基础与源泉，幼儿的科学学习离不开活动。(四)活动性原则六、科学游戏的设计(或选择)原则第四节科学游戏活动科学游戏活动的设计要符合幼儿的年龄特点,难度适宜、环节清楚、层次分明、规则明确,选择的内容要贴近幼儿生活,有助于促进幼儿科学知识的丰富、科学能力的提高和科学品质的培养。(五)发展性原则六、科学游戏的设计(或选择)原则第四节科学游戏活动(六)安全性原则快乐的科学游戏在丰富幼儿科学知识、培养幼儿科学能力、养成幼儿科学品质的同时,还要将幼儿的安全放在第一位,可以制定一定的游戏规则来约束幼儿的行为,保证其安全。六、科学游戏的设计(或选择)原则第四节科学游戏活动由于每个幼儿之间都存在着差异性,他们对科学游戏的内容、活动方式等都存在着不同的要求。(七)差异性原则六、科学游戏的设计(或选择)原则第四节科学游戏活动(八)多样性原则在科学游戏形式上,教师要注意将集体游戏、小组游戏、个别游戏相结合。七、科学游戏的设计方法要素第四节科学游戏活动综合考虑科学游戏的设计要素,使游戏设计完整、清晰。七、科学游戏的设计方法要素第四节科学游戏活动活动案例4-6科学游戏：《我能照到你》目的：了解光的反射现象。用具与材料：平面镜2面、有阳光的天气、避阴处的一堵隔墙。八、科学游戏中教师的角色与作用第四节科学游戏活动(一)游戏环境的创设者(二)游戏材料的提供者(三)游戏进展的支持者(四)游戏过程的观察者(五)游戏过程的参与者九、科学游戏的指导要点第四节科学游戏活动(一)营造游戏氛围,调动幼儿参与游戏的热情。(二)帮助幼儿理解游戏规则,减少游戏的盲目性。(三)组织、参与游戏活动,调控幼儿行为。(四)评价游戏,为进一步深入开展游戏提出新要求。第四节科学游戏活动活动目标

1.能利用多种材料多种方法巧运乒乓球，感受方法的多样性。

2.与同伴协商，创造性地解决问题。

3.体验成功的喜悦。大班科学游戏好玩的乒乓球第四节科学游戏活动活动目标

1.感受力的连续性和阻断性的现象，体验游戏的乐趣。

2.掌握摆放的技巧：如直线时积木的距离、拐弯时积木的距离。

3.主动与同伴合作，发现问题，解决问题。中班科学游戏神奇的多米诺现象第四节科学游戏活动活动目标1.认识各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子。2.尝试用各种方法打开盖子，并能大胆表述。3.体验成功的快乐。小班科学游戏有趣的盖子第四节科学游戏活动一、数学区角活动的教学属性拓展链接数学