四年级道德与法治教学计划上册

四年级道德与法治教学计划上册

四年级道德与法治教学计划上册1

一、教学思想

六年级学生已经面临着毕业，他们大部分活泼聪明，有礼貌，尊

敬师长，遵守纪律，热爱集体，热爱学习，有良好的学习习惯，作业

能认真及时地完成。但由于大多数学生劳动观念不强，不知道珍惜劳

动成果，同学之间斤斤计较，部分学牛自制力较差，课卜.东张西望，

注意力不集中，有几位学生学习目的不明确，学习上得过且过，不懂

得珍惜时间，更没有刻苦学习的精神，因此，学习成绩很不理想C本

学期我们将以勤俭、礼貌、遵纪守法、诚实守信、自尊自爱等为教育

重点，有计划、有针对性地对学生加强思想教育。进一步加强学生的

思想教育，提高思想认识，培养学生德、智、体、劳全面的发展，使

每个学生能健康、生动、活泼的成长，现制定教学计划如下：

二、教学内容

第一课至第四课为学校生活中的道德规范，第五课至第八课为公

共生活中的道德规范，第九课至十三课为国家民族生活中的道德规范。

三、教学目标

第一课至第四课：懂得在学校生活，首要的一条道德规范就是必

须热爱学校、班级集体。要尊敬老师，建立民主平等的师生关系C要

与同学团结友爱，热爱科学，勤奋好学，勇于创新。

第五课至第八课：懂得遵守社会公德的重要性。自觉遵守社会公

德，知道注意公共安全是有公德心的表现，是遵守社会公德的基本要

求之一。懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

第九课至第十三课：懂得没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的

前途和幸福六年级下品德教学计划六年级下品德教学计划。知道邓小

平是我国改革开放的总设计师，引导全国人民建设有中国物色的.社

会主义。知道中国革命的胜利和兴旺发达离不开各民族的团结。能做

到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损

民族团结的事。知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿

望，主动关心国内外大事。为发展与各国人民的友谊，维护世界和平

做力所能及的事。

四、教学措施：

一备课环节；

备好课，是思品课堂教学优化的前提条件，因此，要认真钻研教

材，根据课文的主旨教师要去补充一些学习材料，学文名理，落实到

行动上，同时，还要了解学生的认知水平，在讲解课文时，要找准出

发点和落脚点。

二上课环节：

1、对于小学六年级的学生来说，他们已有了一定逻辑思维能力

和明辨是非的能力，让学生先预习课文，理观点，谈出自己的不同意

见，在相互探讨的同时，达到共事，有理论上落实于行动上。

2、在教学语言上，力求凝练简洁，启发学生去读、思、说、辩，

倡导学生自主、合作的形式，提倡学生在了解内容的基础上，围绕重

点，通过教师指点，展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。

3、注意及时反馈，围绕课后练习题进行判断辨析，强化导行，

启发学生联系实际，深化认识。

4、要重视课后实践活动，教师要有计划组织学生开展社会调查，

参观访问，社区服务，力求活动精心设计，讲求实效。

五、教学进度安排：

第一周第一课我是学校的小主人

第二周第二课尊敬老师

第三周第四课真正的友谊

第四周第五课热爱科学勤奋学习

第五周单元小结

第六周第五课讲公德守秩序

第七周第六课注意公共安全

提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领

学科建设。

二、常规教学

㈠教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律

和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统

一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿

起来，使之成为一个整体。

1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性

和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的c只有懂法、守法生活才会

和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神

2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的

基木权利与义务，并保障公民权利的实现。木单元的教学重难点是了

解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含

义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋

予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主

4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受

到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力,

了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、

学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中

的地位。

㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基

础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综

合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力

求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性

原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的

编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统

德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活

的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合

为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为

起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和

基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取

个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出

教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐,

激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓

励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示

儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动

型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织

教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织

模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为

设计的主要依据。因此“教材试图从学牛的学习行为出发组织主题单

元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学

生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在

活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为

习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主

题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,

使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文

资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源

体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

㈢学生基本情况分析

六年级学生共有44人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校

生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有

礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不

能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在

教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激

励所有孩子努力学习。

㈣教学方法设计

1.激发学牛的学习兴趣，寓道德概念和行为要求干牛动、活泼

的具体形象之中。

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题

为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中

体会到法治让生活更美好。

4.结合大队部的各项活动进行教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验,

采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式,

引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩

子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中

蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域,

做到实实在在的知行合一。四年级道德与法治教学计划上册3

学科

道德与法治

年级

二年级

任课教师

教

学

目

标

1.通过第一单元《让我试试看》的教学，让学生懂得我们要敢于

挑战、敢于尝试，指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在

实践活动中强化行为，使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区

分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试,

培养应付挑战的勇气，愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。通

过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦

恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。通过开展各种体验活动，让

学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快

乐的行为习惯。了解父母的辛苦，学会向父母表达自己的爱和感激。

初步认识到自己作为家庭一员的责任，学会自理，承担力所能及的家

务。培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的

品质。

2.通过第二单元《我们好好玩》的教学，积极参与有益的游戏,

健康快乐的成长，喜欢锻炼身体，愿意坚持参加体育活动，使学生知

道迷恋电子游戏的害处，从而能够正确对待电子游戏和上网，能有节

制地玩电子游戏，健康地上网，坚决不到网吧和游戏机房去玩。通过

安全事例,认识到安全问题的重要性，懂得如何注意游戏安全,提高自

我保护的能力。感受到锻炼身休的好处，选择适合自己的运动。传统

游戏的教学能引导孩子在高科技的今天养成良好的生活习惯，发展幼

儿动手、思维、想象等多方面的能力。游戏的新花样，让孩子们在自

愿的、自由的活动中，体验快乐，学会对信息进行家中处理产生新的

联想或者学会解次新的问题。

3.通过第三单元《绿色小卫士》的教学，激励学生积极投入环保

事业，使学生明白，保护环境是人类共同的责任，引导学生从生活的

细微之处入手开展环保活动。

4.通过第四单元《我会努力的》的教学，引导学生肯定自我，让

学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信，能客观的认识、评价

自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。明白，若要学习好,

不仅要努力，更应在学习中分析总结出好的学习方法，让学生明白成

功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者，让学生体会

坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。

教材分析

基本结构与内容体系

教材结构：本册教材共四个单元，16个主题，落实了课程标准

提出内容要求，教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持

以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育

两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。木教材游

戏较多，通过游戏和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出

的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、

良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。本教材面向了儿

童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩

展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。

内容体系：本册教材根据《义务教育品德与法制课程标准》（实

验稿）新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周

一课。

第一单元1-4课让我试试看

第二单元5-8课我们好好玩

第三单元9T2课绿色小卫士

第四单元13-16课我会努力的

重点难点

教学重点：让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试，指导学生在

对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为，使学牛

明白我们要敢于挑战和尝试，让学生尝试心理调节，在活动中培养学

生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯，积极参与有益的游戏,

健康快乐的成长，喜欢锻炼身体，愿意坚持参加体育活动，学会对信

息进行家中处理产生新的联想或者学会解决新的问题，激励学生积极

投入环保事'也，使学生明白，保护环境是人类共同的责任，让学生明

白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者。

教学难点：培养应付挑战的勇气，愿意想办法解决学习与生活中

遇到的问题，初步认识到自己作为家庭一员的责任，学会自理，承担

力所能及的家务。培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、

不畏困难的品质，认识到安全问题的重要性，懂得如何注意游戏安全，

提高自我保护的能力，发展幼儿动手、思维、想象等多方面的能力，

引导学生从生活的细微之处入手开展环保活动，让学生体会坚持完成

一件看似完全不可能的事后成功喜悦。

学生

基本

情况

分析

二年级的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步

养成了良好的牛活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课

堂学习的规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。但还是有少数

学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地

约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。因此，在教

学中，要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激

励所有孩子努力学习。

教

学

措

施

1.引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活

动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要创设学生乐

于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学

习和生动活泼的发展提供充分的空间，注意引导学生从自己的世界出

发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对直接的真实感受,

让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的

各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

2.充实教学内容

教科书式一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文

等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静

态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从

教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中队儿童发展有意

义的题材，把教学内容与木地区实际有机联系起来，同时关注社会新

的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和

亲近感。

3.拓展教学空间

教学要面向学生的生活实际，加弓虽课程内容与学生生活实际的密

切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应尽可能向社会延伸，让学

生体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认

识社会、参与社会、适应社会的能力。

教

学

评

价

道德与法治教学评价采取过程性评价和期末验收评价相结合的

多元化评价方式。

1.过程性评价占40%,对学生在平时学习过程中的表现，如情感

态度价值观、积极性、参与状况、学习习喷等及时评价°

2.期末验收评价占60%,主要是看学生学习的成果，学生成果可

通过竞赛、评比、汇报演出等形式展示，采用个体评价与教师评价及

小组评价相结合的方式。四年级道德与法治教学计划上册4

一、指导思想

1.以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，

使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人,

懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和

行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

2.依据**区工作布置.，结合学校的实际情况，本学期将一如既往

地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科

科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、任务与目标

1.端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生

关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。

2.各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成

各年级的教学任务及教学内容。

3.培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。

能联系周围，提高学生的道德认识。

4.配合学校教导处及其他教研T作，福好本教研组的工作。

5.加强教师的业务素质及能力的提高培训。做好本学期课题研究

的深入开展。

三、具体工作要求

（一）练队伍

1.抓好骨干力量

抓好骨干力量，创造研究氛围。在继续组织课题研究小组的基础

上，让更多的教师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现

自我的存在价值，又能在认真研究的过程中，成为教育教学改革的带

头人。通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带

动全校的思品教研氛围。

2.形成教研氛围

(1)积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技

术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提

高教育教学的实效。

(2)鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供思品、社会、品

德与社会信息，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。

(3)重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品

德课一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形

象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的仟务

驱动模式等等，使品德教学更具有生命力。

(二)抓管理

1.备课

力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。

每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文

开展集体备课。备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的

教和学生的学。青仁教师还应重视教学过程的反思，能及时地写出教

学中有质量的反思，向成为反思型的教师方向迈进。课堂教学是素质

教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道C教师要立足课堂，围绕课

题深入研究，主动探索不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的

实效。

在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式，特别

要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力,

形成反思习惯。要求每位老师按学校要求上交每月教学反思（重点结

合自己的教学案例反思，归纳至少一种教学模式），并在组内交流以、

学习。

2.上课

（1）提出专课专用的要求，并以组内互查，教学处抽查的形式

进行检查反馈.

（2）要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多

媒体和网络等先进手段进行教学,加强教研组内的课堂教学研究，进

行行动研究，有一套说课、备课、研究实录、课件及案例资料，并积

极参加各类教学展示。

3.评价

评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，也是

学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。鼓励教师在评价时从学

生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性

评价，从多方面进行评价，比较全面客观地评价学生，利于学生发展。

（三）促教研

1.、常规教研

每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。

2.教研展示

坚持“促进学生全面发展和终身发展”的〃教研工作方向，贯彻

基础教育课程改革的思想精神，重点开展义务教育新课程教学过程方

法探索、新教材教法研究、教师专业培训、教学评价研究、教学调研

指导等教研工作，强调“教研”、“科研”、“培训”三位一体，促进学

科教学发展。围绕教育主题，开展教学研究，立足课堂，实践反思,

探索合课程教学若干模式，真正实现“以科研指导教学，促进新课程

教学实效”的目的。

知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取，要主动了解国内外前

瞻性的教育教学改革信息，在实践中探索课程改革背景下的教育教学

规律，做到在理论学习中增长知识，在教学实践中提高能力，在交流

反思中促进发展，提高教师的教育理念和积累教学实践经验。

（四）显特色

1.做好课题研究的安排工作。

2.合理利用各种资源，为思品课注入新的生机。

（1）现代媒体资源

充分利用了学校和家中的现代化设施，收集了思品课堂相关数据

等资料,对教材进行了补充.教师可充分调动学生的积极性，让学生真

正的走入课堂。

(2)图书资源

利用学校图书资源，让学生通过收集,来补充课堂的知识。

(3)家长资源

家长中蕴含着丰富的教育资源，我们将充分发挥家长委员会的作

用，使家长成为共同的教育者,形成了教育合力.

四、具体工作安排：

二月份：制订教学进度计划，教研组工作计划。

三月份：上好常规课，备课、听课。准备、提交“**区示范学科

组评选”申报资料；第二届小课题结题。

四月份：上好常规课，备课、听课。申报第三届小课题。准备第

一届小学道德与法治教师基木功大赛。

五月份：上好常规课，备课、听课。新教材培训。

六月份：上好常规课，备课、听课。

七月份：制订期末复习计划；上交各类总结和论文。四年级道德

与法治教学计划上册5

一、指导思想

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心,

使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做

人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好

品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情

况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高

教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学

科建设。

二、教学资源分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德

良好、乐干探究、热爱牛活的儿童为目标的生活型综合课程。具有

以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想

性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根

据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写

指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是

着眼于

儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生

活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的

幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童

判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和

更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识,

发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和

快乐，激发热爱生活的情感；

(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问

题解决方案过程中，参与牛活、创造牛活，展示儿童多样化的个性

和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活

动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”

组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果〃为核心的教

材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动

过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主

活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程

里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不

断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、

知识技能、过程方法”目标的自然统整。

3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活

动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微

的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等

都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

三、单元目标分析

1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体

会家人的爱，理性面对问题，.主动与家人交流沟通：懂得家庭中的

责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风

背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、

国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传

优秀的家风。

2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生

懂得在公

共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识

到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。”建立良好的

公共秩序”主要让学

生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我

参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、

文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选

择，增强学生的责任意识，激发

学生的亲社会情感。

3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国

近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物

的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的

社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。

四、学牛基本情况分析

经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成

了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂

学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比

较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束

自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根

据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩

子努力学习。

五、教学方法设计

1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活

泼的具体形象之中。

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题

为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习

中体会到法治让生活更美好。

4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验,

采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，

引导孩子们通

过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引

导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂

得其中蕴含的规则、

法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实

在在的知行

合一。

六、教学进度安排四年级道德与法治教学计划上册6

一、全册教学分析

本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实

际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传

统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相

互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。

全册共分为四个单元，第一单元《我们生活在一个地球村》，意

在使儿童了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与

自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让

学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。第二单

元《地球牛病了》，使学生有意识地关心和爱护人类共同的牛存环境，

学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要,

增强学生自觉主动保护物种的意识和