四年级体育上册教案

四年级体育上册教案

四年级体育上册教案5篇

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，

教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去

写教案呢？下面是小编帮大家整理的四年级体育上册教案，欢迎阅读,

希望大家能够喜欢。

四年级体育上册教案1

教学目标：

1、通过练习，巩固三位数乘两位数乘法的算理及笔算方法。掌握

因数中间、末尾有0的乘法的笔算的方法。

2、培养学生的计算能力、估算能力及运用所学知识解决简单问题

的能力。

3、进一步渗透热爱祖国、热爱科学的教育。

教学重点：

1、正确笔算，提高一次计算的‘正确率。

2、能够灵活地运用知识解决实际问题。

教学过程：

一、基本练习

1、口算。

15x6=140x3=29x2=

56x10=17x30=80x5=

140x6=240x2=5x24=

2、笔算下面各题。

629x53=408x75=1200x40=

注意：为防止丢进位数，在没有达到熟练之前可以标出进位数的

方法，但必须在练习中逐渐锻炼用自己的脑子记住进位数。因数中间

有0的乘法，在学习中更容易出错，应该引起我们注意，在订正时可

以增加对比。

因数末尾有0的乘法，要问清学生，为什么可以把0甩出去进行

简便运算。以1200x40为例,可以这样理解。

1200=12x10040=4x10

所以1200x40=12x4x100x10

这就是“因数末尾有0时，可以先把0前面的数相乘，再看两个

因数的末尾一共有几个0,就在乘得数的末尾填写几个0〃的道理。

二、综合练习。36页第1题。

30x616x712x3050x60

300x616x7012x300500x60

1、比一比谁算得快。

48x2372x124102x1556x456

603x3425x112460x1835x440

2、不计算，判新对错。

58x18=4534()88x34=318()

150x40=600()350x70=2450()

三.课堂作业设计

36页第4题、5题、6题。

板书设计：

体育场

四年级体育上册教案2

设计意图：

在第一学段的学习中，学生已经接触了估算，并掌握了一些简单

的估算方法。本课教学的重点是让学生在具体的问题情境中，能对不

同的数据用不同的方法进行估算。根据教材及学生的特点，我们在设

计时力求在一下几个方面有所突破：

一、体现课堂教学的实效。

在组织学习材料时，我们考虑的不是新、奇、异的素材，而是重

在创设富有启发性、思考性的情境，帮助学生扫除学习的障碍，认识

估算的意义，经历估算的过程，掌握、归纳估算的方法。为此，在课

中，我们依靠北京奥运主会场的图片，弥补学生对大型体育场馆认识

的不足；通过估算可称重的人数，帮助学生认识估算的意义；利用休

育场、班生数、报纸、大豆不同等素材，让学生在不同的数据环境中

经历不同的估算过程，体验不同的估算方法。通过对学习材料的有机

整合，凸显课堂教学主线，体现教学的实效。

二、关注学生数学思维的发展。

估算教学中，算法的多样性是很好的发展学生思维，培养学生数

学思维品质的素材。为此，在课中通过观察、比较、操作、交流等活

动，引导学生对算法的多样性进行探讨，体会解决问题策略的多样性,

在交流活动中培养学生的思维的条理性、严谨性；在归纳整理中提高

学生思维的深刻性、组织性。

三、交给学生学习的主动权。

在教学过程的预设中，始终把学生当作发现者、研究者、探索者

对待，交给学生学习的主动权，让学生既拥有独立思考的空间，又拥

有与人交流的权利，也能在交流活动与他人共享成果，还能进行置疑

评价，真正体现学生是课堂的主人。

教学目标：

1、掌握较大数的估算方法，能对生活中具体事物的.数量用不同

的方法进行估算，发展学生的数学思维。

2、能与同伴交流自己的估算方法，在交流活动中培养学牛倾听、

欣赏、互助的良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。

教学重难点：

重点：掌握、归纳一些估算的方法。

难点：能正确、灵活、合理地对具体数据进行估算。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

这是一台家庭用的体重称，它的称重范围是0120千克。请同学们

估计一下，这台称一次最多能称出几位同学的体重？其实生活中有的

时候并不需要精确的计算，只要大致估算出结果就可以解决问题了。

今天我们要继续学习估算的本领。

1、课件出示：北京2008奥运主会场图。

2、提出问题：

1、估算学校人数。

班级一（1）班一（2）班二（1）班二（2）班三（1）班三

（2）班四（1）班四（2）班五（1）班五（2）班六（1）班六（2）

班

人数484750495253565550524850

你能根据表中信息估计出全校大约有多少学生吗？

小结：像怎样是根据众数、中位数来取整进行估算，也是常用的

估算方法。

2、课本P37页练一练的第1题。估计一张报纸一个版面的字数。

请你任选一个版面，估计它大约有多少个字。要求：四人小组合

作进行，看哪个小组想出的方法多。

学生汇报交流在投影仪下进行。

组织学生评价。

3、课本P37页练一练的第3题。估T古有多少粒大豆。

出示一瓶大豆：三年级时我们已经学习了估计一瓶大豆有多少粒

的方法，你们还能回忆起来吗？谁来说说？

好，现在按同学们方法来估一估：先量出一杯大豆（倒在展示台

上），一起来数一数有多少粒，这样数好数吗？慢不慢？能想出更好

的办法吗？

学生交流估算方法,进行评价。

四、回顾反思，培养能力。

这节课你们学会了什么？在估算过程中你遇到过困难吗？能不能

说说？是怎么解决的？

五、课后练习，形成能力。

小调查：

了解身边存在哪些浪费现象，估一估浪费现象造成的损失有多大。

四年级体育上册教案3

设计思路：

小学生正处于长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理

尚未成熟，因此把技能教学融入游戏中是有效的教学途径。投准与游

戏，是教会学生肩上屈肘、正确挥臂的投掷方法；培养学生目测力、

准确性和时空感；全面提高学生投掷的能力；发展学生的自尊、自信

和积极向上、活泼愉快的心理素质。将投掷与游戏融为一体，整谋利

用纸的功能，充分利用和发挥场地、器材功能作用，即经济又安全。

通过采用掷纸飞机、投掷纸球、纸球投准游戏活动，吸引学生积极、

主动地参与投掷教学，在游戏教学中渗透技能教学，教会学生投掷的

正确方法与技能，提高学生的投掷活动能力。

教学目标：

1、通过本课投掷游戏的学习，培养学生的目测力、投准的能力和

时空感，同时进一步巩固正面肩上屈肘的正确投掷方法，发展学生的

投掷能力。

2、通过一系列投准游戏培养学生对投掷活动的兴趣，激发学生参

与体育活动的积极性。

3、在投掷活动中养成守纪律、听指挥和活泼有序活动的.良好品

质与习惯。

教学重难点：

重点：提高投掷的准确性；正面肩上屈肘的正确投掷方法。难点：

投掷时全身的协调用力。

教学过程：

一.情绪提升、积极热身。

1、体育委员整队。

2、师生问好，报告到场情况。

3、原地三面转法。

二、掌握机能、发展体能。

1、绕场慢跑两圈：

2、准备操，各关节的活动。

3、游戏要点和规则学

4、教师指导，组织学生分组游戏。

5、学生相互配合，相互观摩、指正。

6、集休评议比赛情况。

7、各组推选两名选手进行表演，给全班学生树立榜样。

三、学会评价、全面提高。

L整理放松。小结本课，在本课教学中，不足之处是在学生练习

中，未能对投掷的挥臂动作做具体要求，导致学生在练习中出现一味

追求投准而忽略了肩上屈肘和用力挥臂的动作技术的现象，但通过小

组的交流合作以及适时恰当的点评与指导，学生在活动中也能逐步掌

握了正确的投掷技术，达到了预期的教学目标。

3、师生再见。

四年级体育上册教案4

教学内容：

三位数乘两位数的估算。（课本第35页的内容，及第36页的练

一练）

教学目标：

1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能

应用合适的发法进行估算。

2、能与同学交流自己的估算方法，培养良好的学习品格，形成

积极、主动的不古算意识。

3、培养学牛估算意识和估算能力。

教学重难点及关键：

重点：三位数乘两位数的估算方法。

难点：能正确、合理地对数据进行估算。

关键：联系实际，灵活处理。

教具准备：课件

学具准备：同桌准备一张报纸。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

1、课件出示课本35页主题图。

教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么

数学问题？

2、提出问题。

教师：你能估计这个体育场的座位数吗？

二、合作交流、解决问题

1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐

多少人。

(1)独立思考，估算整个体育场座位数；

(2)小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，

估算的结果数据。

(3)由小组派代表反馈交流结果。

由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所

以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，

教师就应该予以肯定。

学生1:从图中看出每小块看台大约有160个座位，这个体育场

可能有30个看台,大约有4800个座位；

学生2:把体育场分东、南、西、北四个方位。每个方位大约坐

1000人，四个方位，大约坐4000人。

学生3:体育场的每一排座位数大约是200人，估计这个体育场

有30排，大约共6000个座位。

以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，

让学生尝试成功的喜悦。

4、出示具体看台数据，进行估算。

(1)课件呈现：

这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估

计出这个体育场的座位数吗？

(2)理解数量关系，列出解答算式。

引导提问：

①这个体育场一共有多少个看台？

②每个看台有多少个座位(根据课文插图，说出准确数)？

③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？

板书:12x6x28或72x28

(3)估算算式结果。

一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。

即：70x30=2100

(4)小结。

估算时可以根据〃四舍五入〃法把数据估算成整十、整百的数，，

方便计算。

三、课堂活动

课文第36页〃练一练〃的第1题。

题目要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以

将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础再得到整版的

字数，也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字

数。

四、巩固练习。

1、课内外作业。

课本第34页〃练一练〃的第2-4题。

2、配套练习相关习题。

四年级体育上册教案5

教学内容：

三位数乘两位数的估算。(课文第33页的内容及第34页的〃练

一练〃)

教学重点：

三位数乘两位数的估算的方法。

教学难点：

能正确、合理地对数据进行估算。

教学关键：

联系实际，灵活处理。

教学目标：

1.使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应

用合适的方法进行估算。

2.能与同学交流自己估计的方法，培养良好的‘学习品格，形成积

极、主动的估算意识。

教具准备：

实物投影仪。

学具准备：

同桌准备一张报纸。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1.实物投影呈现图片。

略。(图片可以是课文主题图，也可以自选)

教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么

数学问题？

2.提出问题。

教师：你能估算这个体育场的座位数吗？

二、合作交流、解决问题

1.让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐

多少人。

(1)独立思考，估算整个体育场座位数；

(2)小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，

估算的结果数据。

(3)由小组派代表反馈交流结果。

由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所

以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法,

教师就应该予以肯定。

学生1:从图中看出每小块看台大概有50个座位，这个体育场可

能有30个看台,大约有1500个座位。

学生2:把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐