2025年安徽省高考仿真试题（含答案）语文试题（含答案）（解析版）

第页，共页2025年安徽省高考仿真试卷语文试题（一）一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

如今，人工智能通过对海量信息的存储、学习与分析，已经可以生成以假乱真的绘画作品，甚至惟妙惟肖地“创造”出古典主义、印象派、立体主义、抽象派等不同风格的绘画。但我认为，AI生成的绘画作品并非真正的、原创的艺术。

艺术创作并非简单地通过学习既往作品而输出类似作品这样一个智能机器程序生产过程，而是人类以语言、图像、物品、机器、身体、行为、情境、事件等为媒介，有意识、创造性地进行思想与情感交流的社会交往过程。

在机械复制技术出现之前，艺术创作主要依靠个体艺术家的手工技艺，同时，艺术作品主要用于尊道重孝等礼仪活动，这使其被赋予神圣的膜拜价值。随着摄影术的发明，机械生产代替了手工制作，无限的可复制性代替了作品的独一无二性。此外，艺术作品也更多被用作娱乐宣传等世俗的展示活动，展示价值取代了膜拜价值，但是，无论艺术的主要生产方式与社会功能随着时代发生了多大转变，原创性艺术作品的“原真性”始终没有改变。原作最初诞生时的特定历史瞬间与存在境遇，是无法被机械复制的。这正是赝品和目前致力于模仿的AI绘画无法被赋予艺术原创价值的根本原因。

英国艺术史家贡布里希认为，艺术家与科学家一样，都需要面对时代提出的特定问题。只不过科学家应用的是理论知识，而艺术家是应用图式来回答时代问题。艺术史上的伟大艺术家，是那些用自己的方式最先回应特定时代艺术问题的人，譬如法国印象派绘画大师马奈。19世纪中叶日益发达的现代资本主义极大改变了人们的生产方式、社会生活与视觉经验。对此感到不满的马奈放弃了传统画法，独自摸索。最终，马奈用外光画法进行创作。他的作品对时代问题给予了回答，向接踵而至的印象派、后印象派的画家们揭示出一条新的可以瞥见远景的艺术道路。

艺术史上那些伟大的艺术作品之所以被赋予重要的象征意义和人文价值，根本原因在于它们被卷入了艺术乃至社会历史发展的风云际会之中，成了打开特定历史情境与时代精神的关键钥匙。基于此，我认为即使AI生成的作品与达•芬奇或凡•高的一模一样，它们也无法被称作艺术。凡•高在他那个时代的大胆尝试推动了艺术革新，引领了艺术发展，而目前AI的绘画作品只是在重复前人既有的劳动成果，而不是在创造新的历史，这与再描摹精良的赝品也并无多少艺术价值是一样的道理。

艺术创造过程本质上是以自我意识为前提的精神生产和社会交往活动，艺术的关键就在于艺术家对其创作具有自觉性；而AI虽然可以对海量的艺术作品进行精细的统计、存储、分类、模仿，甚至可以生成新作品，但它仍然不能理解它榽仿与“创作”的对象。即便AI生成的绘画作品可以有和凡•高一样热烈的颜色与稚拙的笔触，可是它仍然不能理解凡•高在艺术上的抱负、孤独与骄傲，更无法理解凡•高对时代精神困境的反馈及其对表现主义绘画的启示意义，那么艺术活动就没有在这个过程中发生。从这一层面上理解，AI绘画并不是艺术。（摘编自刘昌奇《AI绘画不能被视为艺术》）材料二：

大多数人都以AI绘画创作的模仿机理为理由，认为这种模仿无论如何高超都不具备艺术的原创性或本真性，甚至视其为赝品。这种观点是站不住脚的。

早在两千五百年之前，古希腊哲学家亚里士多德就在《诗学》中指出，“模仿是人的天性”，艺术家和诗人通过模仿可以揭示真理或“哲学意味”。古今中外的艺术实践也同样证明，像达•芬奇、米开朗琪罗、毕加索、凡•高、齐白石等这些公认的艺术大师，都经历过各种艰苦的学习和模仿，才创作出堪称典范的艺术作品。因此，模仿本身并没有错，模仿从某种意义上来说是艺术创新的阶梯。更何况目前AI科学家和艺术家所研发的诸如GAN、CAN、GPT等应用模型和基础模型本身就被嵌入了各种创新学习机制，目的就在于确保AI算法能够生成别具一格的作品，在笔者看来，这恰恰是AI艺术较之其他艺术在创造上的一大天然优势。

还有人以目前的AI算法尚无力解读自身作品的意义为由，而将其作品放逐于艺术王国之外，这同样是武断的。因为对于一切艺术作品来说，最重要的是其本身的美学价值，而美学价值的大小和正负取决于创作者的艺术素养和创作技艺的高低，取决于作品在多大程度上促进了人们的身心健康，而不取决于作品的技术出身和血统的贵贱，更不取决于创作者是否能够圆满地解读自己的作品。

当然，当我们有充分的理由将AI绘画归属于一种崭新的数字艺术形式的时候，我们也应清醒地认识到，目前的AI绘画从美学价值和艺术质量上看，的确还没有达到人类艺术经典的水准，还有很多关键问题需要科学家和艺术家协作攻关，其中最为关键的问题是如何让AI算法学会像人类艺术家那样体验生活，并掌握和精通艺术真实这一美学铁律。诚如是，包括AI绘画在内的AI艺术将在人类艺术百花园中绽放出更加璀璨的光芒。

（摘编自马立新《AI绘画是一种新型艺术形式》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（______）

A.机械复制技术的出现给艺术创作带来了很多变化，如艺术作品的独特性减弱甚至丧失，膜拜价值被展示价值取代。

B.材料一认为，AI绘画作品与赝品一样，都是前人既有劳动成果的复制，缺乏创造性，没有任何艺术价值可言。

C.材料二认为AI绘画虽具有模仿性，但不乏创新学习机制，能够生成独特的艺术作品，这也是它的一大优势。

D.材料二承认AI绘画存在诸多问题，如艺术水准问题、AI算法还无法像艺术家那样体验生活等，这些问题亟待解决。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（______）

A.如果不是马奈在绘画上的摸索创新，印象派、后印象派的画家们就不可能发现这条具有生命力的艺术道路。

B.材料一认为AI绘画作品即使能模仿凡•高的作品，也无法理解凡•高的情感，它不是严格意义上的艺术活动。

C.达•芬奇等艺术大师都是经历过早期的模仿才创作出典范的艺术作品，可见模仿是一切艺术创作的必经之路。

D.如果AI能体验生活并掌握和精通艺术真实的美学铁律，那么AI艺术将在艺术领域具有更好的发展前景。3.下列对材料一和材料二的论证分析不正确的一项是（______）

A.材料一中作者开门见山亮明“AI绘画不是艺术”的观点，全文主要从原因的角度对此展开论证。

B.材料一中，为了使论证站得住脚，作者首先厘清艺术创作的内涵和特征，为后文论证打好基础。

C.材料一第四段，作者主要采取对比论证和举例论证的方式，证明了艺术创作需要回答现实问题。

D.两则材料都提到了凡•高但作用不同，材料一中为了与AI绘画作对比，材料二中则作为论据。4.材料二从哪些方面来驳斥“AI绘画不是艺术”的观点的？5.北宋画家张择端创作的《清明上河图》描绘了北宋都城的繁华景象。近期，有人运用AI在对原作进行存储分析后续画了《清明上河图》，其风格神韵与原作别无二致，AI续画是否属于艺术作品？某市要举行艺术研讨会针对这一问题进行讨论，张先生将在会上阐明观点并陈述理由，请你根据材料为他写一个发言提纲。阅读下面的文字，完成下面小题。二月（节选）【注】柔石六年前，萧涧秋和陶慕侃一起从杭州省立第一师范学校毕业。他们的感情非常好，可是毕业以后，因为志趣不同，就各走各路了。在这六年之中，萧涧秋风萍浪迹，跑过中国大部分的疆土。但终于厌倦了这样的生活，所以答应陶慕侃的聘请，回到浙江来。浙江本是他的故乡，可是他从小就死了父母，孑然一身，只跟着一位堂姊生活。不料，堂姊在他临毕业的一年也死去了。他在人间更加孤独，没别的朋友。陶慕侃倒还是和以前一样记着他，时常与他通通信，而且也佩服他的学问，所以趁着学校的扩充，再三要求他到芙蓉镇来帮忙。

他喜欢孩子，所以应了下来。况且他将学校观察一番之后，更觉得满意。这座学校的房子，虽然不大，却是新造的，半西式的；布置，光线，都像一座学校。陶慕侃为他选定的房间靠近小花园，当时他打开窗，就望见梅花还在落瓣。他觉得自己愿意在这住两三年，也可能更久。他在房内走了两圈，似乎他的过去，没有一事使他挂念，他要在这里新生了，从此新生了。

因为一星期的旅路劳苦，他就上了床想睡下去。可是，他的性情使他常常在快乐时想到不幸，所以，这时，他三小时前在船上所见的一幕，一个悲惨的故事，在他脑内复现了：

从海市到芙蓉镇，三个小时，他坐在统舱的栏杆边，眺望两岸的衰草。他对面，是一位青年妇人，身穿着青布夹衣，满脸愁戚的。她虽大方而温良，可是从她的两眼内，可以瞧出极烈的悲哀，如夏午骤雨一般。她的膝前倚着一位约七岁的女孩，眼秀颊红，小嘴如樱桃，非常可爱。正掂着手里的橘子玩，好似橘子的红色可以使她心醉。妇人怀里还抱着一个约两岁的小孩。一位老人，就向坐在她旁边的一位老妇问：

“李先生到底怎么哩？”

那位老妇凄惨地答：

“真的打死了！”

“真的打死了吗？”老人惊骇地重复问。

“可怜真的打死了！什么惠州一役打死的。听说惠州城，铜墙铁壁那样坚固，里面又排着阵图，李先生这边的兵，打了半个月也打不进去。李先生愤怒起来，可怜的孩子，真不懂事！他自讨令箭，要一个人去冲锋。说他那时，一手提着机关枪，腰里佩着一把钢刀，藏着一颗炸弹，背上又背着一支短枪，真像古代的猛将！说起来吓死人！就趁半夜漆黑的时候，他去偷营。谁知城墙还没有爬上去，那边就是一炮，接着就是雨点似的排枪。李先生立刻就从半城墙上跌下来，死了！”老妇人擦一擦眼泪，继续说，“惠州倒是打下来了。城内的敌兵，见这边有这样忠勇的人，吓破了胆，都逃散了。不过李先生终究给打死了！”她语气和缓一些，说：“我们这次到上海去，也白跑了一趟。李先生的行李衣服都没有了，抚恤金一时也领不到。他们说上海还是一个姓孙的管的，他和守惠州的人一边的，都是李先生这边的敌人。所以我们也没处去多说，跑了两三处秘密的、不像衙门的地方。他们告诉我，抚恤金是有的，可不知道什么时候才有。我们白住在上海也费钱，只得回家。”稍停一息，又说：“可怜她们母子，不知怎样过活！家里一块田没有，屋后一方菜园也在前年卖掉，给李先生做了盘缠。两年来，他也没有寄回家一个钱。现在竟连性命都送掉了！李先生是个有志的人，人又非常好。他去当兵，是骗了他的妻去的，对她是说到广东考武官。谁知刚刚有些升上去，竟给一炮打死了！李先生的身体，他的朋友看见，打的和蜂窝一样，千穿百孔，血肉模糊，哪里还有鼻子眼睛，说起来怕死人！”

两旁的人都听得摇头叹息！

这时，那位青年寡妇，止不住流出泪来。老妇人说到末段的时候，她更低头看着小孩的脸，似乎小孩的白嫩的脸包含着未来的隐光，可以安慰一些她内心的酸痛和绝望。女孩仍是一味玩着橘子。一时她仰头向她的母亲问：

“妈妈，家里就到了喔？”

“就到了。”

妇人轻轻而冷淡地答。女孩又问：

“到了家就可吃橘子了喔？”

“此刻吃好了。”

女孩听到，简直跳起来。随即剥了橘子的皮，将红色的橘皮在手心上抛了数下，藏在她母亲的怀里。又将橘子分一半给她弟弟和母亲，一边自己吃起来，又抬头向她母亲问：

“家里就到了喔？”

“是呀，就到了。”

妇人不耐烦地。女孩又叫：

“家里真好呀！家里还有娃娃呢！”

这样，萧涧秋就离开栏杆，向船头默默地走去。

船到埠，他先望见妇人，一手抱着小孩，一手牵着少女。那位述故事的老妇人提着衣包走在前面。她们慢慢地向一条小径走去。

这样想了一回，他从床上起来。似乎精神有些不安定，失落了物件在船上一样。站在窗前向窗外望了一望，天已经刮起风，小雨点也在干燥的空气中落下几滴。于是他又打开箱子，将几部他所喜欢的旧书都拿出来，整齐地放在书架之上。又抽出一本古诗来，读了几首，要排遣方才的回忆似的。（有删改）【注】《二月》最初发表于1929年，中国尚处在剧烈动荡期。1926年至1927年，国民革命军挥师北伐，重创军阀吴佩孚、孙传芳的势力，而上海作为多方外国势力的盘踞地和各种思想潮流的交汇地，形势更为复杂。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（______）

A.萧涧秋决定落脚芙蓉镇，是因为他厌倦了漂泊，好友又发出了邀约，而他自己也喜欢孩子和这里的环境。

B.老妇的叙述中夹杂着“说起来吓死人”“怕死人”这类评说，反映了普通百姓对残酷战争的恐惧心理。

C.青年寡妇对待怀中男孩儿和身边女孩儿的态度截然相反，主要是由于乡土社会“重男轻女”的传统思想。

D.李先生的英勇献身及其家人的遭遇，使革命义士的巨大牺牲真实可感，使底层民众的辛酸苦楚如在目前。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（______）

A.文章开篇简笔交代了萧涧秋的身世经历，保持了人物塑造的完整性，并与后文关联甚密。

B.文中的血色和橘色，与整体素淡的色调形成视觉冲击，富有暗喻性，意味着生命的陨落。

C.年龄稍大的女孩尚不谙世事，单身母亲养育儿女的艰难可想而知，加重故事的悲剧色彩。

D.文中有多处环境描写，或清新恬静，或阴郁压抑，暗示了主人公萧涧秋的心境变化。8.学界普遍认为萧涧秋身上有作者的影子，正如鲁迅先生评价柔石“很有悲观的气息，但实际上并不然”，请结合文本分析萧涧秋的形象如何印证了这一评价。9.嵌套式叙事结构，是通过不同时间线或不同视角的叠加，使一个主体故事包含一个或多个次级故事。请简要分析本文嵌套式结构的表现方式及艺术效果。二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

六月，已卯朔，秀①与诸营俱进，自将步骑千余为前锋，去大军四五里而陈；寻、邑②亦遣兵数千合战，秀奔之，斩首数十级。诸将喜曰：“刘将军平生见小敌怯，今见大敌勇甚可怪也且复居前请助将军！”秀复进，寻、邑兵却，诸部共乘之，斩首数百、千级。连胜，遂前，诸将胆气益壮，无不一当百，秀乃与敢死者三千人从城西水上冲其中坚。寻、邑易之，自将万余人行陈，敕诸营皆按部毋得动，独迎与汉兵战，不利，大军不敢擅相救；寻、邑陈乱，汉兵乘锐崩之，遂杀王寻。城中亦鼓噪而出，中外合势，震呼动天地；莽兵大溃，走者相腾践，伏尸百余里。（节选自《资治通鉴•汉纪三十一》）材料二：

群臣皆出，独留阳平公融，谓之曰：“自古定大事者，不过一二臣而已。今众言纷纷，徒乱人意，吾当与汝决之。”对曰：“今伐晋有三难：天道不顺，一也；晋国无衅，二也；我数战兵疲，民有畏敌之心，三也。群臣言晋不可伐者，皆忠臣也，愿陛下听之。”坚③作色曰：“汝亦如此，吾复何望？吾强兵百万，资仗如山；吾虽未为令主，亦非暗劣。乘累捷之势，击垂亡之国，何患不克？岂可复留此残寇，使长为国家之忧哉？”（节选自《资治通鉴•晋纪二十六》）材料三：

师不必众也，而效命者克；士无皆勇也，而致死者胜。古之人有以众而败，有以寡而胜者。王寻、王邑以百万而败于三千之光武，曹公以八十万而败于三万之周瑜，苻坚以百万而败于八千之谢玄是也。夫率师百万以临数千之军者，必胜之军也。然有时而至于败者，骄吾所以必胜而以轻敌败也。提卒数千以当百万之众者，必败之道也。然有时而至于胜者，奋吾所以必败而以致死胜也。夫兵多在敌者，智将之所贪，而愚将之所惧也。兵寡在我者，愚将之所危，而智将之所安也。多固可惧，而我贪之，恃吾有以覆其骄也。少固可危，而我安之，恃吾有以激其奋也。（节选自何去非《何博士备论•汉光武论》）【注】①秀：刘秀，即汉光武帝。②寻、邑：王寻、王邑，均为王莽臣子。③坚：苻坚，十六国时期前秦第三位皇帝，阳平公苻融之兄。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

今见大敌A勇B甚C可怪也D且复E居F前G请H助将军11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（______）

A.已卯，以干支纪月，《赤壁赋》中“壬戌之秋”的“壬戌”是以干支纪年。

B.陈，同“阵”，列阵，与《醉翁亭记》中“杂然而前陈者”的“陈”意思相同。

C.色，脸色，与《生于忧患，死于安乐》中“征于色，发于声”的“色”意思相同。

D.于，表示被动，与《师说》“六艺经传皆通习之，不拘于时”的“于”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（______）

A.刘秀率领先锋部队，打败了王寻、王邑的千百余名士兵；在接连获胜之后，刘秀又率领三千名敢死士进攻敌军的主将营垒，最终杀死了敌将王寻。

B.大臣对灭晋意见不一，使得苻坚心烦意乱，因此他只留下苻融，准备与他商量此事。不想苻融从多方面分析了伐晋的困难，也反对讨伐晋国。

C.苻坚批驳了苻融的看法，他认为自己的国家兵力强大，物资和兵器十分充足，如果不趁此时消灭弱小的晋国，它将迅速壮大，长期成为忧患。

D.何去非认为，士兵多少不是战争胜败的关键，敌军数量多于我军，这是优秀的将领所希望的，我军数量少于敌军，愚笨的将领就会为此深感担忧。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①乘累捷之势，击垂亡之国，何患不克？

②少固可危，而我安之，恃吾有以激其奋也。14.材料一中王寻、王邑兵力远胜汉兵，为何战败？请根据材料三简要分析。三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共10分。阅读下面这首宋诗，完成下列各小题。文氏外孙入村收麦【宋】苏辙

欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。

三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。

急炊大饼侩饥乏，多博村酤劳苦辛。

闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是______

A.首联“新麦继陈谷”呼应题目中的“收麦”，一个“欲”字写出丰收在望的期盼之情。

B.颔联运用对比的手法，“三夜”突出“阴霾”之长、“一竿”突出“晴日”到来之惊喜。

C.颈联中用劳动者的“饥乏”和“苦辛”直接地写出了抢收新麦劳动场景的紧张与忙碌。

D.尾联写收好新麦，关闭粮仓，回到家中，结束农事，平实的话语中流露出收麦后的喜悦。16.本诗字里行间里流露着诗人对外孙的真挚情感，请结合全诗加以分析。四、默写：本大题共1小题，共6分。17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)小明在看书时，看到唐太宗“以人为鉴，可以明得失”的名言，想起了《论语十二章》中孔子也说过类似的话，“______，______”。(2)“此时无声胜有声”，是白居易《琵琶行》中突出音乐感染力的名句，而琵琶演奏结束后的两句“______，______”对此进行了生动的诠释。(3)“扁舟”是我国古典诗文中常见的意象之一，它或寄托漂泊羁旅的愁思，或承载悠然自由的情怀，或暗含淡泊隐逸的愿望，如“______，______”。五、语言表达：本大题共5小题，共19分。阅读下面的文字，完成下面小题。

初冬时节，片片落叶为大地铺上地毯。欣赏落叶美景时，有心人会发现：一些落叶正面向上，一些落叶却背面朝天，其中A【蕴藏/蕴含】着植物生理与空气动力学的秘密。

落叶是植物为了适应环境变化而主动选择的一种生存策略。入秋后，随着日照时间的减少和气温的降低，许多植物通过精确调节其内部激素的水平和分布，来实现叶片与树木的分离。

叶片的生理特性是影响落叶朝向的因素之一。植物叶片的两面构造不同：叶片的正面，有紧贴上表皮的一至数层圆柱状薄壁细胞，它们排列紧密，被称为栅栏组织，其中含有较多的叶绿体，能够高效地进行光合作用。当失去水分时，栅栏组织细胞变得更加紧密，难以伸展，叶面卷曲成凹形；叶片背面的含叶绿体较少的排列疏松的形状不规则的细胞被称为海绵体组织，主要提供水分和营养，保障光合作用顺利进行。失水时，海绵组织易拉伸，叶背会保持微凸的状态。所以，（甲）。

①当叶片飘离指头时，在重力作用下坠落地面。②有观点认为，叶片的正面因密度大而更容易朝下着地。但事实真的如此吗？③研究表明，叶片的下落过程并非简单的直线下落。因为叶片形状并非完全对称，加之空气阻力差异、涡流和风等因素影响，叶片以翻滚和旋转的复杂运动形态下落。④虽然叶片存在内部结构差异与外在形态变化，在一定程度上影响着叶片的飘落状态，但旋转动能和空气阻力才是决定叶片在下降过程中朝向的主要因素。因此，在静态条件下（如无风环境），叶片也会不停旋转，落地时哪面朝上通常呈随机分布状态。

在特定环境中，落叶朝向会出现偏向性。风速较高时，例如公路上有车辆行驶或林间小路上有人活动时，会产生气流，落地的叶片继续移动甚至翻转。相比而言，凹面朝下的叶片更稳定，因为它B【消减/削减】了更多的空气阻力，并且其形态使受力分布更均匀，（乙）。最终，凹面朝下的状态占据主导地位。而在无风的森林深处或静止的水面上，叶片的朝向更多是空中随机翻滚的结果，正面和背面朝上的比例接近相等。18.请从方括号中选择合适的词语，填写在A、B两处。19.请解释材料中加点的词语“落叶”的意义和用法。20.请将文中画波浪线的句子改成四个短句，可增减词语，不得改变句子原意。21.请在括号内甲、乙两处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.材料中标序号画横线的句子有两处有语病，请标出原句序号后再进行修改。六、作文：本大题共1小题，共60分。23.阅读下面的材料，根据要求写作。

高考之前，我们要经历多次模拟、适应训练和测试，以充分的准备走向考场。那么，我们面临的未来生活是否也都能做到事事有备而来？

这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场和观点，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案和解析1~5.【答案】B、D、C、①针对“模仿不具原创性”进行驳斥。指出模仿是艺术的天性，艺术大师也需模仿，模仿是AI艺术的天然优势，不能因其模仿就否定其艺术性。

②针对“无法解读作品意义”进行反驳斥。强调艺术作品关键在于其美学价值，美学价值取决于艺术素养等，而非技术出身与解读能力，不能因AI无法解读作品意义就将其排除在艺术之外、观点一：AI续画不属于艺术品。理由：①AI续画无法理解北宋社会文化和张择端心境，只是机械模仿，而非有意识的思想情感交流。②AI续画脱离北宋历史情境，仅复制原作形式，缺乏特定历史中的新价值。③续画重复前人成果，未针对当下艺术发展提出新问题、探索新方向，无法推动艺术进步。④AI续画虽能模仿、生成作品，但无法理解创作者面对宋朝都城繁华的心情，缺乏创作的自觉性。

观点二：AI续画部分属于艺术作品。理由：①模仿是人的天性，是艺术创新的基础，艺术家通过模仿揭示真理，AI续画部分基于对原作的模仿，体现了AI艺术的天然优势。

②艺术作品的关键在于美学价值，AI续画在风格神韵上与原作别无二致，说明其在美学表达上有一定价值，能给人带来审美体验。

③AI续画虽目前在美学价值和艺术质量上未达人类艺术经典水准，但解决了存在的问题后，必将作为一种新兴艺术将大放异彩【解析】（1）B.“没有任何艺术价值可言”错误，材料一认为AI绘画作品缺乏艺术原创性，但并未完全否定其所有艺术价值。材料一强调的是AI绘画作品无法达到真正艺术作品的“原真性”，而不是完全否定其艺术价值。

故选B。

（2）A.“不是马奈在绘画上的摸索创新，印象派、后印象派的画家们就不可能发现这条具有生命力的艺术道路”错误，材料一提到马奈的创新为印象派等画家揭示了新的艺术道路，但并未说“如果没有马奈，就不可能发现这条道路”，选项说法过于绝对。

B.“但无法理解凡•高的情感，因此它不是严格意义上的艺术活动”错误，从原文来看，还有“更无法理解凡•高对时代精神困境的反馈及其对表现主义绘画的启示意义”，选项缺少条件。

C.“可见模仿是一切艺术创作的必经之路”错误，材料二提到模仿是艺术创新的阶梯，但并未说模仿是“一切艺术创作的必经之路”，条件无法推出结果。

D.正确。

故选D。

（3）C.“作者主要采取对比论证和举例论证的方式”错误，材料一第四段主要通过举例论证（如马奈的例子），“只不过科学家应用的是理论知识，而艺术家是应用图式来回答时代问题”采用的是类比论证，并非对比论证。

故选C。

（4）①由“早在两千五百年之前，古希腊哲学家亚里士多德就在《诗学》中指出，‘模仿是人的天性’，艺术家和诗人通过模仿可以揭示真理或‘哲学意味’。古今中外的艺术实践也同样证明，像达・芬奇、米开朗琪罗、毕加索、凡・高、齐白石等这些公认的艺术大师，都经历过各种艰苦的学习和模仿，才创作出堪称典范的艺术作品。因此，模仿本身并没有错，模仿从某种意义上来说是艺术创新的阶梯。更何况目前AI科学家和艺术家所研发的诸如GAN、CAN、GPT等应用模型和基础模型本身就被嵌入了各种创新学习机制，目的就在于确保AI算法能够生成别具一格的作品，在笔者看来，这恰恰是AI艺术较之其他艺术在创造上的一大天然优势”可知，材料二通过引用亚里士多德的观点以及列举达・芬奇等艺术大师也经历模仿的事实，说明模仿是艺术的天性，且AI艺术有其独特的创新学习机制，模仿是AI艺术的天然优势，不能仅仅因为AI绘画存在模仿行为就否定它的艺术性，从而驳斥了“AI绘画不具原创性，不是艺术”的观点。

②从“还有人以目前的AI算法尚无力解读自身作品的意义为由，而将其作品放逐于艺术王国之外，这同样是武断的。因为对于一切艺术作品来说，最重要的是其本身的美学价值，而美学价值的大小和正负取决于创作者的艺术素养和创作技艺的高低，取决于作品在多大程度上促进了人们的身心健康，而不取决于作品的技术出身和血统的贵贱，更不取决于创作者是否能够圆满地解读自己的作品”可知，材料二指出不能因为AI无法解读自身作品意义就将其作品排除在艺术之外，因为艺术作品的关键在于其美学价值，美学价值取决于创作者的艺术素养和创作技艺以及对人们身心健康的促进作用，而不是技术出身和能否解读作品，所以仅以AI无法解读作品意义就否定它是艺术的观点是不合理的，进而对这一观点进行了驳斥。

（5）观点一：AI续画不属于艺术品。

①根据材料一“艺术创作并非简单地通过学习既往作品而输出类似作品这样一个智能机器程序生产过程，而是人类以语言、图像、物品、机器、身体、行为、情境、事件等为媒介，有意识、创造性地进行思想与情感交流的社会交往过程”以及“而AI虽然可以对海量的艺术作品进行精细的统计、存储、分类、模仿，甚至可以生成新作品，但它仍然不能理解它榽仿与‘创作’的对象”可知，AI续画只是机械模仿，无法理解北宋社会文化和张择端创作时的心境，缺乏有意识的思想情感交流，所以不属于艺术品。

②由材料一“艺术史上那些伟大的艺术作品之所以被赋予重要的象征意义和人文价值，根本原因在于它们被卷入了艺术乃至社会历史发展的风云际会之中，成了打开特定历史情境与时代精神的关键钥匙”可知，AI续画脱离了北宋的历史情境，仅仅复制了原作的形式，缺乏在特定历史情境下所具有的新价值，因此不能被称为艺术作品。

③依据材料一“凡・高在他那个时代的大胆尝试推动了艺术革新，引领了艺术发展，而目前AI的绘画作品只是在重复前人既有的劳动成果，而不是在创造新的历史”可知，AI续画重复前人成果，未针对当下艺术发展提出新问题、探索新方向，无法推动艺术进步，所以它不属于艺术品。

④从材料一“艺术创造过程本质上是以自我意识为前提的精神生产和社会交往活动，艺术的关键就在于艺术家对其创作具有自觉性；而AI虽然可以对海量的艺术作品进行精细的统计、存储、分类、模仿，甚至可以生成新作品，但它仍然不能理解它榽仿与‘创作’的对象”可知，AI续画虽能模仿、生成作品，但无法理解创作者面对宋朝都城繁华的心情，缺乏创作的自觉性，不符合艺术创作的本质，所以不属于艺术品。

观点二：AI续画部分属于艺术作品。

①根据材料二“早在两千五百年之前，古希腊哲学家亚里士多德就在《诗学》中指出，‘模仿是人的天性’，艺术家和诗人通过模仿可以揭示真理或‘哲学意味’。古今中外的艺术实践也同样证明，像达・芬奇、米开朗琪罗、毕加索、凡・高、齐白石等这些公认的艺术大师，都经历过各种艰苦的学习和模仿，才创作出堪称典范的艺术作品。因此，模仿本身并没有错，模仿从某种意义上来说是艺术创新的阶梯。更何况目前AI科学家和艺术家所研发的诸如GAN、CAN、GPT等应用模型和基础模型本身就被嵌入了各种创新学习机制，目的就在于确保AI算法能够生成别具一格的作品，在笔者看来，这恰恰是AI艺术较之其他艺术在创造上的一大天然优势”可知，模仿是人的天性，是艺术创新的基础，艺术家通过模仿揭示真理，AI续画部分基于对原作的模仿，且AI艺术有其独特的创新学习机制，体现了AI艺术的天然优势，所以从模仿和创新机制的角度看，AI续画部分属于艺术作品。

②由材料二“因为对于一切艺术作品来说，最重要的是其本身的美学价值，而美学价值的大小和正负取决于创作者的艺术素养和创作技艺的高低，取决于作品在多大程度上促进了人们的身心健康，而不取决于作品的技术出身和血统的贵贱，更不取决于创作者是否能够圆满地解读自己的作品”以及“近期，有人运用AI在对原作进行存储分析后续画了《清明上河图》，其风格神韵与原作别无二致”可知，艺术作品的关键在于美学价值，AI续画在风格神韵上与原作别无二致，说明其在美学表达上有一定价值，能给人带来审美体验，所以从美学价值角度看，AI续画部分属于艺术作品。

③从材料二“当然，当我们有充分的理由将AI绘画归属于一种崭新的数字艺术形式的时候，我们也应清醒地认识到，目前的AI绘画从美学价值和艺术质量上看，的确还没有达到人类艺术经典的水准，还有很多关键问题需要科学家和艺术家协作攻关，其中最为关键的问题是如何让AI算法学会像人类艺术家那样体验生活，并掌握和精通艺术真实这一美学铁律。诚如是，包括AI绘画在内的AI艺术将在人类艺术百花园中绽放出更加璀璨的光芒”可知，AI续画虽目前在美学价值和艺术质量上未达人类艺术经典水准，但解决了存在的问题后，必将作为一种新兴艺术大放异彩，所以从AI艺术的发展前景看，AI续画部分属于艺术作品。

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）①针对“模仿不具原创性”进行驳斥。指出模仿是艺术的天性，艺术大师也需模仿，模仿是AI艺术的天然优势，不能因其模仿就否定其艺术性。

②针对“无法解读作品意义”进行反驳斥。强调艺术作品关键在于其美学价值，美学价值取决于艺术素养等，而非技术出身与解读能力，不能因AI无法解读作品意义就将其排除在艺术之外。

（5）观点一：AI续画不属于艺术品。理由：①AI续画无法理解北宋社会文化和张择端心境，只是机械模仿，而非有意识的思想情感交流。②AI续画脱离北宋历史情境，仅复制原作形式，缺乏特定历史中的新价值。③续画重复前人成果，未针对当下艺术发展提出新问题、探索新方向，无法推动艺术进步。④AI续画虽能模仿、生成作品，但无法理解创作者面对宋朝都城繁华的心情，缺乏创作的自觉性。

观点二：AI续画部分属于艺术作品。理由：①模仿是人的天性，是艺术创新的基础，艺术家通过模仿揭示真理，AI续画部分基于对原作的模仿，体现了AI艺术的天然优势。

②艺术作品的关键在于美学价值，AI续画在风格神韵上与原作别无二致，说明其在美学表达上有一定价值，能给人带来审美体验。

③AI续画虽目前在美学价值和艺术质量上未达人类艺术经典水准，但解决了存在的问题后，必将作为一种新兴艺术将大放异彩。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对文本相关论证的理解和分析能力。答题时要通读文本，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（4）本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内容，用简洁的语言进行概括。

（5）本题考查学生探究文本中的某些问题、提出自己的见解的能力。答题时要读懂材料内容，结合具体内容进行分析。

选择题干扰项设置常见错误类型：

1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。6~9.【答案】C、B、、【解析】（1）C.“态度截然相反，主要是由于乡土社会‘重男轻女’的传统思想”错误。由“她更低头看着小孩的脸，似乎小孩的白嫩的脸包含着未来的隐光，可以安慰一些她内心的酸痛和绝望”“‘就到了。’妇人轻轻而冷淡地答”可知，原文中并没有明确提到青年寡妇对待两个孩子的态度截然相反，只是描述了她在不同情境下的反应，主要是尽力照顾和安抚，她并没有因为性别而区别对待，文中也没有表现出“重男轻女”的传统思想。

故选C。

（2）B.“意味着生命的陨落”错误。由“正掂着手里的橘子玩，好似橘子的红色可以使她心醉”“‘到了家就可吃橘子了喔？”’‘此刻吃好了。”’女孩听到，简直跳起来。随即剥了橘子的皮，将红色的橘皮在手心上抛了数下”可知，文中的血色和橘色象征着孩童的天真与未来的希望，并不直接意味着生命的陨落。

故选B。

（3）①悲观的气息：由“他终于厌倦了这样的生活，所以答应陶慕侃的聘请，回到浙江来”“他的过去，没有一事使他挂念，他要在这里新生了，从此新生了”可知，萧涧秋厌倦了漂泊的生活，选择答应朋友的聘请，回到故乡的芙蓉镇，表面上显示出一种悲观和消极的态度。

②实际上并不然：由“这座学校的房子，虽然不大，却是新造的，半西式的；布置，光线，都像一座学校”“他喜欢孩子，所以应了下来”可知，他在观察学校环境和对孩子们的喜欢中重新找到生活的乐趣与希望，表现出积极的改变和对新生的向往。

③这种内心的矛盾和变化，印证了柔石虽有悲观的情绪，但仍保持积极向上的精神，故萧涧秋的形象印证了鲁迅先生对柔石的评价。

（4）①线性叙事主体：由“六年前，萧涧秋和陶慕侃一起从杭州省立第一师范学校毕业”“但终于厌倦了这样的生活，所以答应陶慕侃的聘请，回到浙江来”可知，文章开头即介绍萧涧秋的背景和回到芙蓉镇的原因；由“从海市到芙蓉镇，三个小时，他坐在统舱的栏杆边，眺望两岸的衰草。他对面，是一位青年妇人，身穿着青布夹衣，满脸愁戚的……”可知，随后通过他的视角描述他在船上的所见所闻。文章以萧涧秋为中心人物，通过他的视角转换形成线性叙事主体。萧涧秋的经历和心理活动贯穿全文，构成了故事的主线。

次级叙事：在萧涧秋的视角下，穿插了老妇人的讲述，形成了次级叙事。由“惠州倒是打下来了。城内的敌兵，见这边有这样忠勇的人，吓破了胆，都逃散了”“他自讨令箭，要一个人去冲锋……谁知城墙还没有爬上去，那边就是一炮，接着就是雨点似的排枪。李先生立刻就从半城墙上跌下来，死了！”“可怜她们母子，不知怎样过活！家里一块田没有，屋后一方菜园也在前年卖掉，给李先生做了盘缠。两年来，他也没有寄回家一个钱。现在竟连性命都送掉了！”可知，老妇人讲述了青年寡妇一家的悲惨经历，详细描述了李先生的牺牲及其家庭的困境。这一部分内容丰富了主线故事。

②艺术效果：萧涧秋的个人感受与老妇人的叙述相互交织，形成了多层次的叙事结构。通过主次叙事的结合，文章不仅展现了萧涧秋的内心世界，还揭示了战争对普通家庭的深远影响，使得故事层次更加丰富。由“李先生终究给打死了！我们这次到上海去，也白跑了一趟”等可知，青年寡妇一家的经历具体而生动，使得战争的残酷和对平民的影响更加真切可感。通过老妇人的叙述，读者能够感受到青年寡妇一家的困境和痛苦。由“这样想了一回，他从床上起来。似乎精神有些不安定，失落了物件在船上一样”可知，萧涧秋在听到老妇人的叙述后，内心的不安和失落感更加明显。嵌套式叙事结构不仅增强了故事的悲剧色彩，还使得萧涧秋的心理变化更具现实感和力度。通过嵌套式叙事结构，文章不仅展现了萧涧秋的个人经历和心理变化，还通过老妇人的叙述揭示了战争对普通家庭的深远影响，使读者能够更真切地感受到战争的残酷和对平民的影响。

答案：

（1）C

（2）B

（3）①萧涧秋厌倦了漂泊的生活，选择回到故乡的芙蓉镇，表面上显示出一种悲观和消极的态度。

②然而，他在观察学校环境和对孩子们的喜欢中重新找到生活的乐趣与希望，表现出积极的改变和向往新生的情绪。

③这种内心的矛盾和变化，印证了柔石虽有悲观的情绪，但仍保持积极向上的精神。本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。

（4）①叙事结构：以萧涧秋为中心人物，以他视角的转换为顺序，形成线性叙事主体；在萧涧秋的视角下，又以老妇人的讲述为次级叙事，穿插青年寡妇一家的经历。

②艺术效果：使故事层次丰富，主次分明；通过穿插青年寡妇一家的经历，将战争创伤具象化，使革命义士的巨大牺牲和底层民众的悲惨遭遇真切可感。加深了文本的悲剧色彩，同时使萧涧秋的心理变化更具现实感与力度。

（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对小说中人物形象的理解和分析能力，答题时要通读文本，结合对人物的相关描写进行分析。

（4）本题考查学生对文本指定的某种写作特色的理解和分析能力，答题时要根据题干中相关写作特色的提示，准确理解艺术特色含义，结合文本具体内容进行分析。

解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。10~14.【答案】BDG、B、C、①趁着屡战累胜的势头，攻打即将灭亡的国家，何必担忧不能取胜？

②（我军的士兵）少固然危险，但我们感到安全，是依仗我们能够激励士兵奋勇作战、①王寻、王邑轻视汉军。他们在连战不利的情况下，仍然轻视汉军，只带领一万余人与汉军交战，并命令各营按兵不动，结果被打败。

②汉军奋死作战。汉军虽然士兵少，但主将刘秀亲自率军冲锋，殊死作战，全军将士团结一心，里应外合，最终打败敌人【解析】（1）“今见大敌勇”与前文“平生见小敌怯”形成对比，应在B处断开；“甚可怪也”是感叹句，“也”为句末语气词，应在D处断开；“请助将军”是祈使句，在“请”前断开，应在G处断开。故在BDG三处断句。句子翻译为：现在见到强大的敌人（反而）英勇，非常令人惊奇！（请将军）再作前锋，请让（我们）帮助将军！”

故选：BDG。

（2）B.“意思相同”错误。距离大部队四五里地就列阵。陈：同“阵”，列阵/杂乱地陈列在面前。陈：陈列，摆开。

故选：B。

（3）C.“如果不趁此时消灭弱小的晋国，它将迅速壮大”错误。根据材料二原文“乘累捷之势，击垂亡之国，何患不克？岂可复留此残寇，使长为国家之忧哉”可知，这里说的“垂亡之国”是苻坚认为晋国已经处于即将灭亡的状态，而不是说晋国弱小且会迅速壮大。

故选：C。

（4）①垂：即将，将近；患：忧虑，担忧；克：取胜。句子翻译为：趁着屡战累胜的势头，攻打即将灭亡的国家，何必担忧不能取胜？

②固：固然，本来；恃：依赖，依仗；有以：有用来……的办法，能够。句子翻译为：（我军的士兵）少固然危险，但我们感到安全，是依仗我们能够激励士兵奋勇作战。

（5）根据材料三“骄吾所以必胜而以轻敌败也”、材料一“寻、邑易之，自将万余人行陈，敕诸营皆按部毋得动，独迎与汉兵战”可知：这里表明王寻、王邑自恃兵力远胜汉军，轻视汉军，只带一万余人迎战且让其他营按兵不动，最终导致战败。

根据材料三“奋吾所以必败而以致死胜也”、材料一“秀乃与敢死者三千人从城西水上冲其中坚”“诸将胆气益壮，无不一当百”“城中亦鼓噪而出，中外合势”可知：这体现汉军主将刘秀带领敢死之士冲锋，全军将士团结一心、殊死作战，里应外合打败敌人。

答案：

（1）BDG

（2）B

（3）C

（4）①趁着屡战累胜的势头，攻打即将灭亡的国家，何必担忧不能取胜？

②（我军的士兵）少固然危险，但我们感到安全，是依仗我们能够激励士兵奋勇作战。

（5）①王寻、王邑轻视汉军。他们在连战不利的情况下，仍然轻视汉军，只带领一万余人与汉军交战，并命令各营按兵不动，结果被打败。

②汉军奋死作战。汉军虽然士兵少，但主将刘秀亲自率军冲锋，殊死作战，全军将士团结一心，里应外合，最终打败敌人。

参考译文：

材料一：

六月，己卯初一，刘秀和各营兵马一同进逼敌军，（他）亲自率领一千多步兵和骑兵充当前锋，在距离敌人大部队四五里远的地方列阵；王寻、王邑也派遣几千兵马来交战，刘秀（带兵）冲向敌军阵营，斩首了几十个人。将领们高兴地说：“刘将军平时见到弱小的敌军（都）胆怯，现在见到强大的敌人（反而）英勇，非常令人惊奇！（请将军）再作前锋，请让（我们）帮助将军！”刘秀又向前（进军），王寻、王邑的军队后退，各路兵马一同乘胜追击，斩获千百余人的首级。（汉军）接连获胜，就（乘势）向前（追杀），将领们的胆量和气势更壮，没有不是以一当百的。刘秀就和三千名敢死士从城西水边攻击敌军的主将营垒。王寻、王邑轻视汉军，亲自率领一万余人布阵打仗，命令各营都停兵不得妄动，独自迎上来与汉军交战，不顺利，大军不敢擅自救援；王寻、王邑的军阵大乱，汉军乘着锐气击溃他们，最终杀死了王寻。城中（的汉军）也击鼓呐喊着冲出，内外呼应，呼声震天动地；王莽军队大败，逃跑的人相互践踏，倒在地上的尸体绵延一百多里。

材料二：

大臣们都出去了，唯独留下了阳平公苻融，（苻坚）对他说：“自古以来决断大事的，不过是一两个大臣而已。现在众人议论纷纷，只是扰乱人的思想，我将与你决断这件事。”（苻融）回答说：“现在讨伐晋国有三方面的困难：不顺从天意，这是第一个方面；晋国内部没有裂痕，这是第二个方面；我们多次征战，士兵疲乏，百姓有畏惧敌人的心理，这是第三个方面。那些说不能讨伐晋国的臣子，都是忠臣，希望陛下听从他们的意见。”苻坚变了脸色，说：“你也是这样（说），我还能把希望寄托在谁身上呢？我们有强兵百万，财物兵器堆积如山；我虽然不是英明的君主，也不是昏庸之辈。趁着屡战累胜的势头，攻打即将灭亡的国家，何必担忧不能取胜？怎么可以再留下这些残敌，使（他们）长久地成为国家的忧患呢？”

材料三：

军队不一定很多，而舍命效力的能克敌制胜；士兵不是全部勇敢，但竭尽全力、不怕牺牲的军队能取得胜利。古人有依靠很多士兵而失败的，也有依靠很少士兵而获胜的。王寻、王邑依靠百万大军，却被仅有三千士兵的光武帝打败，曹操依靠八十万大军，却被只有三万士兵的周瑜打败，苻坚依靠百万大军，却被只有八千士兵的谢玄打败，（以上）就是这样。率领百万大军去面对数千士兵的军队，是必然获胜的军队。然而有时却失败了，这是因为骄傲地认为自己必然胜利，所以轻视敌军，结果失败了。率领数千名士兵去抵挡百万大军，这是必然失败的道理。然而有时（竟然）胜利了，这是因为觉得自己必然失败，所以奋发拼死作战，结果取得了胜利。敌军数量多于我军，这是足智多谋的将领所贪求的，是愚笨的将领所害怕的。我军数量比敌军少，这是愚笨的将领所畏惧的，却是足智多谋的将领所感到安全的。（敌军的士兵）多固然可怕，而我希望这样，是依仗我们能够用他们的骄傲而使其覆灭。（我军的士兵）少固然危险，但我们感到安全，是依仗我们能够激励士兵奋勇作战。

（1）本题考查文言断句的能力。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识的能力以及对文言实词的理解能力。文化常识题的作答关键在于平时的积累与识记。文言实词题的作答，考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。

文言翻译最基本的方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2．补：补出省略成分。

3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。15~16.【答案】C、【解析】（1）C.“直接地写出……”错误，颈联“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”是通过诗人急忙做好大饼、多买村酒来犒劳外孙们的辛苦劳作这个行为，从侧面间接反映出抢收新麦的劳累与艰辛，不是直接描写。

故选C。

（2）①首联“欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人”，“赖”字意思是依赖、依靠，老人年事已高，在农忙时节，外孙们主动承担起收麦的工作，这种帮助对于诗人来说是非常珍贵的，所以一个“赖”字饱含了真情，体现出诗人对外孙帮忙的感激之情。

②颈联“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”，诗人看到外孙们在田间辛苦地劳作，抢收新麦，内心充满了疼惜，这里通过“急炊”（急忙地做饭）和“多博”（多买）这两个动作描写，生动地展现了诗人对外孙们辛苦劳作后的关爱之情，这种对晚辈的深情通过这些细致的动作表现得淋漓尽致。

③整首诗前面都是用“诸孙”来指代外孙们，而尾联“闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神”中用“汝”来直接称呼，这一人称的变化使情感的表达更加亲切。“怜”字有怜爱、喜爱、赞赏的意思，诗人通过“赋诗怜汝”直接表达了对外孙们辛勤劳作的赞赏，体现出对外孙们在劳动中展现出的精神的肯定和喜爱，让外孙们在辛苦劳作后感受到长辈的关爱与鼓励。

答案：

（1）C

（2）①首联中用一个“赖”字，表达了对外孙帮助自己收麦的感激之情。

②颈联通过“急炊大饼”“多博村酤”等动作描写，表达了对外孙辛勤劳动的关心（深情、爱怜之情也可）。

③尾联中的人称由上文的“诸孙”转变为“汝”这一人称变化更能亲切地表达对外孙辛勤劳作的赞美。

译文：

快到收割新熟的麦子来接续去年的陈谷了，幸亏有各孙辈来替我收割。

连续几个晚上的阴雨毁坏了收打作物的场圃，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。

赶紧做好大饼给外孙吃以补偿他的饥饿困乏，多取一些自酿的酒来慰劳辛勤收割的外孙。

收好新麦关闭粮仓回到家里总算结束了农事，写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。

赏析：

《文氏外孙入村收麦》描写的是苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活情景。在麦收季节，外孙文骥来村里帮助自己收割麦子，苏辙写此诗记录。从诸孙入村帮自己收麦写起，写出久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。

《文氏外孙入村收麦》这首诗表现了作者看到农村劳作和收获的快乐。结合苏辙晚年的遭遇（因为遭受政治上的禁锢，成为朝廷监管的对象，苏辙被迫选择了一种离群索居的生活，几乎断绝了与官场同僚、朋友的交往，这就使得家庭生活成为他诗歌写作的核心内容），其背后也可能暗含自己早已主动疏离且不关心政治和官场的深意。

诗歌中，“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”运用了对比手法。连绵阴雨时人们的沮丧，雨过天晴时人们的欢欣，形成对比，表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。诗人把“三夜阴霪”和“一竿晴日”进行对比，用环境陡然变化，来突出外孙入村收麦的急切与喜悦之情。用词生动形象，富有内涵。“三夜”突出了“阴霪”之长，“一竿”突出了“晴日”到来之惊喜，“败”突出了天气给农人带来的失望、忧虑之情，“舞”突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜悦之情。

“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。”这句从侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象。诗句没有直接描写麦收场景，而是通过家里人忙着做饭、忙着酤酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦，表达了诗人对诸孙的感激之情。

“闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。”这句写对外孙劳动结束关仓归来后的赞叹，诗人表示要写一首诗表扬对方。语言风趣，充满喜悦，表现了诗人的洒脱情怀与拳拳亲情之乐。

（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生分析诗人思想情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。

理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。17.【答案】【小题1】见贤思齐焉,见不贤而内自省也【小题2】东船西舫悄无言,唯见江心秋月白【小题3】谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼【解析】故答案为：

（1）见贤思齐焉

见不贤而内自省也（重点字：焉）

（2）东船西舫悄无言

唯见江心秋月白（重点字：唯）

（3）谁家今夜扁舟子

何处相思明月楼（重点字：楼）

本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。

例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。18~22.【答案】（1）A处：“蕴藏”侧重于“藏”，有蓄积深藏未露的意思，强调某种秘密、道理等隐藏在其中；“蕴含”侧重于“含”，指包含。这里说落叶正面向上或背面朝天的现象中隐藏着植物生理与空气动力学的秘密，用“蕴藏”更合适，突出秘密是深藏其中的。

B处：“消减”指减少、降低，强调使某种力量、影响等减弱；“削减”指从已定的数目中减去。此处说凹面朝下的叶片使空气阻力减少，用“消减”更能准确表达减少空气阻力的意思，突出对空气阻力的减弱作用。

（2）第一处“落叶”在“初冬时节，片片落叶为大地铺上地毯”中，“落叶”是作为名词性短语，指的是已经飘落下来的树叶，是具体的事物。

第二处“落叶”在“落叶是植物为了适应环境变化而主动选择的一种生存策略”中，这里的“落叶”是动词性短语，表示植物飘落树叶这个行为动作，是植物的一种生存策略所涉及的行为。

（3）原句“叶片背面的含叶绿体较少的排列疏松的形状不规则的细胞被称为海绵体组织”是一个长单句。改写时，将其按不同的描述内容拆分成短句：

“叶片背面有不规则形状的细胞”，先点明叶片背面细胞的形状特点。

“它们排列疏松”，接着描述细胞的排列状态。

“被称为海绵组织”，说明这种细胞的名称。

“其中含叶绿体较少”，补充说明这种细胞中叶绿体的含量情况。

（4）甲处：前文详细阐述了叶片正面的栅栏组织和背面的海绵体组织在失水时的不同表现，即正面卷曲成凹形，背面保持微凸，所以基于这些生理特性，许多落叶会呈现出向内卷曲的特点，故甲处可填“许多落叶会呈现出向内卷曲的特点”。

乙处：根据前文“风速较高时……落地的叶片继续移动甚至翻转。相比而言，凹面朝下的叶片更稳定，因为它消减了更多的空气阻力，并且其形态使受力分布更均匀”，这里在说凹面朝下的叶片的优势，所以接着应是这种优势带来的结果，即不易被再次吹动或翻滚，故乙处可填“不易被再次吹动或翻滚”。

（5）序号①“当叶片飘离指头时，在重力作用下坠落地面”存在主语残缺的问题。“当……时”是一个时间状语从句结构，“在重力作用下坠落地面”没有明确的主语，应将“当”移到“叶片”之后，使“叶片”成为整个句子的主语，即“叶片当飘离指头时，在重力作用下坠落地面”。

序号④“虽然叶片存在内部结构差异与外在形态变化，在一定程度上影响着叶片的飘落状态，但旋转动能和空气阻力才是决定叶片在下降过程中朝向的主要因素”存在结构混乱的问题。“叶片存在内部结构差异与外在形态变化”与“在一定程度上影响着叶片的飘落状态”之间结构混乱，可在“存在”后面加上“的”字，使“叶片存在的内部结构差异与外在形态变化”成为一个名词性短语作主语；或者在“在一定程度上”前加上“这”，用“这”来指代前面的“叶片存在内部结构差异与外在形态变化”，使句子结构清晰。

答案：

（1）A“蕴藏”，B“消减”。

（2）第一处“落叶”是指飘落的树叶，为名词性短语，第二处“落叶”是指飘落树叶，为动词性短语。

（3）【示例】叶片背面有不规则形状的细胞，它们排列疏松，被称为海绵组织，其中含叶绿体较少。

（4）甲：许多落叶会呈现出向内卷曲的特点。乙：不易被再次吹动或翻滚。

（5）序号①修改：将“当”移到“叶片”之后。序号④修改：在“存在”后面加上“的”字，或者在“在一定程度上”前加上“这”。、、、、【解析】（1）本题考查对近义词的辨析和运用能力。需要学生准确理解“蕴藏”与“蕴含”、“消减”与“削减”这两组近义词之间的细微差别，并结合具