一年级语文拼音教案2

一年级语文拼音教案

一年级语文拼音教案集锦五篇

一年级语文拼音教案篇1

教学目标：

1、学会zCS3个个声母，读准音，认清形，正确书写

2、能准确拼读zcs与音韵母组成的音节

3、学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声

4、认识5个生字，会读儿歌

教学重点：

1、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

2、学会"zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。

教学难点：

区别声母“zcs”和整体认读音节"zicisi”，理解它们各自的不同用

处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时

教学过程：

一、激发学习兴趣

二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都

是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiu”6个小朋友，还有声母家族的“bpn

f、dtn1、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我

们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看

一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“zcs”，一会儿它们带我们去整体

认读家族。

二、借助插图学习声母“zCS”的音形

（一）学习声母z的音形

1、出示“z”的图，学习字母的音

（1）问：图上画的是谁在干什么？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，

舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出

来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？

（4）教师范读“z”。

（5）学生练读“z”，体会发音要领。

2、记忆“z”的形

（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀？

（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2zzZo

（二）学习声母气”的音形

1、出示“c”的图，学习字母的音

（1）问：图上画的是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方

法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？

（3）教师范读“c”。

（4）学生练读，体会发音要领。

2、记忆“c”的形

（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀？

（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。

（3）学生读记忆儿歌。

（三）学习声母“s”的音形

1、出示“s”的图，学习字母的音

（1）问：你们看这是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短

些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己

试一试？

（4）教师范读“s”。

（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

2、记忆“s”的形

（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀？

（2）学生说记忆顺口溜：半个8字sss。

（3）学生读记忆儿歌。

三、指导书写

（1）大家看黑板：出示四线三格，我们看看老师是怎样书写“zcs”的？比

比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？

（2）师范写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像2；“c”像半圆；

“s”像半个8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。

（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写

的姿势和执笔的方法。

四、小结：这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，

而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这3个字母与“aeu”组成的音节和

整体认读音节，好吗？

第二课时

教学过程：

一、复习

1、抽读学过的声母卡片。

2、抽读带声调的单韵母卡片。

二、学习声母“zcs”与单韵母“aeu”组成的音节。

1、出示书中“zcs”与“aeu”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。

2、同桌同学互拼，相互纠正。

3、指名拼读，比一比谁拼得最准？

三、创设活动情景学习整体认读音节

(-)学习音节“zi”

1、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。

比如：ZZ同学在滋水。

2、问：“滋”的音节是什么呢？带着“z”头饰的学生说：“z的音节就是

我”。说完，教师带着“i”的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给Isquo；

滋rsqu。；注音，必须要我这个单韵母i来帮忙，就成为了音节zi”。教师板

书：“zi”

3、教师范读：声母“z”和音节“zi”，让学生听听有什么区别？

4、教师强调：只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音，这

叫整体认读音节，不用拼直接读。

5、学生练习读，体会它们的区别。

6、教师板书“zi”的四声，问：你们发现了什么？

7、教师强调：整体认读音节可以直接绐汉字注音，注意在“i”上标声调时要

去点。

8、学生练习读“z：”的四声。

9、用“zi”的四声调组词或说句子。

(二)学习音节“cisi”

1、师说：我们都知道“cs”是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多

发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办？

2、师板书：“cisi”。

3、能用学习“zi”的读音方法试着读读“cisi”吗？

4、学生练习读，教师纠正。

5、同桌互读，互相纠正。

6、指名读。

7、学习“cisi”的四个声调，通过组词巩固音节的发音。

四、小结

今大我们乂认识了3个声母朋友“zcs”，我们不仅掌握了它们的音形、能

够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！

第三课时

一、复习

1、出示zicisi指名读、齐读

2、读zcs与其它字母相拼的的音节二、新课1。出示图问：图上画的是什

么地方？有什么人？他们在做什么？

2、指导学生用字、词说一句话。

3、拼读词卡。

4、提问：说说你在家里做哪些事？

5、表扬：小朋友们真是爱劳动的好孩子，个个都聪明能干！那老师看看你能

不能过桥？

(1)自由打开书本说儿歌

(2)找一找：里面有哪些是带zcs的，再读

(3)、指名读儿歌

(4)、谁来当小老师。

(5)、边读边自己做动作。

(6)、指名表演。

6、那老师再考考你们，认不认得这些朋友。出示生字7、做游戏认字三、小

结:

这节课我们的收获真不少，我们会认几个生字，又会读儿歌。

四、课外作业：

课后请小朋友们回家把你们今天学习的字告诉你的爸爸妈妈。

五、板书

教学后记：

汉语拼音教学内容咕燥，乏味.影响了学生的学习兴趣.在教学声母ZCS这

节课中，我从创设生活叱的情境入手，积极创造符合孩子心理的课堂气氛，用一种

交流互动的方法与学生一起学习.编了顺口溜.像个小2zzz,半个圆圈cc

c,半个8字sss

在教学ZaCaSa的过程中，我利用插图编了一个故事：一个星期天的早上，

妈妈早早起床，擦玻璃扎好了辫子，准备做早饭.爷爷也早早起来，给花洒洒

水.小红也不甘落后，起床后就拿起一块抹布去擦玻璃.这一家人是多么爱劳动

啊！这样，不仅让学生学会了这三个音节拼读，而且还对学生进行了爱劳动的教

育.在这节课中，也还存在一些不足；

1、班内学生插嘴现象较多；

2、对发音没有到位的学生缺少必要的指导；

3、没有及时板书。

一年级语文拼音教案篇2

一、创设情境，导入新课

利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则（背景是欢庆时放的礼花）

师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏

碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，

是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经

验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友

为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这

个问题的。

［多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学

习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子

（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉

语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电

脑打字呢！］

师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉

语拼音第一课。（板书课题）

［设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激

发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，

增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉

语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。」

二、自主探究，学习新课

多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。

（一）学习。

1.引导学生观察。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住

景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一

定的顺序说说吗？

2.（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时

候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？

3.（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一

学。

师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母。的发音。

音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是。的读

音）。学生齐读后指名读，并用。说句话。

形：这个。像什么？怎样记住它的形？

（四人一组讨论）

［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字

母的发音、记住字母的形。］

写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的

四线格。（师板书，边介绍各部分名称）②讲解。的位置；（写在四线格的中格）

③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。

过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫

声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？

师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的a,

说：这就是我们要学习拼音字母a）

（二）学习a

音：由小女孩的发音引出师讲解，小女孩发出的声音再响一些，就是a的发

音c

①学生试着发音；②师正音，范读；③生自由读；④指名读；⑤用a说句话。

［目的在于巩固a的同时培养学生的语

言表达能力。］

形：①同学们认真观察小女孩，看她哪部分与a的形状有关系？（课件闪烁

小女孩头与辫子的轮廊图）②出示卡片，你还能用什么方法记住a?（四人一组讨

论，）C

写：①多媒体出示，观察它在四线格中的位置；②师讲解笔顺并范写，生书

空；③生指导后独立写。

过渡：小女孩悦耳的.歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的

图）。问：这只动物是叶么？

（三）学习e

音：①由鹅引出e的音，师讲解e的读音。②生试读一师正音、范读一自由

读一齐读一指读。

形：怎样记住。的形，师点击闪烁水中的倒影。生回答后，师引导还能怎样记

住e。

写：①观察e在四线格中的位置；②师讲笔顺井板演，生书空；③生独立

写；

［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。变以往教师教学生字

母的发音，为引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形.］

三、趣味游戏、巩固新知

1.我会读。看板书练读（巩固音）。

2.摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a、

o^e、b、m、d^n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。）

3.猜一猜。（四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还

可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。）

［设计此项练习，目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学，学中玩。］

四、归纳总结，扩展练习

1.师：我们今天学习了什么？

2.有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

一年级语文拼音教案篇3

教学目标

1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3o培养学生看图和读书的能力。

重点：

学会dtnl的音、形。

难点：

练习dtnl与aeiu相拼的音节。

教学过程

第一课时

一、复习

1.指读6个单韵母。

2.齐读4个声母bpmf

3.认读音节：b4b!p2nff$

二、指导学习声母

1.学习d

（1）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）

（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙

床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜：左下半圆d-d-d

（4）d——b有什么区别？

2.学习t

（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）

（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

（3）练习发音

（4）学习顺口溜：伞柄朝下t-t-t

3.学习n

（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）

（2）n的顺口溜：一扇小门n—n—n

（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

（4）学生练习发音

4.学习I

（1）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）

（2）示范发1音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

（3）学生练习发音

（4）学习顺口溜：一根小棒1一1一1

5.指导书写：

d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：It共两笔，t写在上格和中格。

In共两笔，占中格。

1竖要写直，占中格和上格。

三、巩固练习

1.认读声母dtn1

2.说顺口溜猜字尾

第二课时

一、复习检查

1.指读声母dtn1

2.区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。

小组讨论，指名说。

3.拼读音节：指名读、齐读（板书）

babobebipapopepi

mamomemifafofefi

二、学习拼读

1.看图练说，图上画了什么？

2.出示音节do

自由试拼、指名拼读，集体拼读。

3.出示音节n、t、1,

分小组拼读、指名拼。

4.教直呼方法，拄音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵

母，一口气呼出音节

用同样方法看图学习其他音节

da、di、tu>nu、二i、lu、ni、nao

三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

dadedidutatetitu

四、拼读音节并作比较

naacute；nulugrave；ludaduacute；tatugrave；

五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像。一样半

开。

教学后记：

注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学

生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。以游戏和活

动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。

一年级语文拼音教案篇4

教学目标：

1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

2、运用事物摆字母的字形。

3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

教学重难点：

拼读音节练习和同类连线

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

2、运用事物摆字母的字形。

3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

教学过程：

（一）第一题：我会连。

1、卡片认读23个声母。

2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。

3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）

4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）

（二）第二题：我会摆。

1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？

2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）

3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。

（三）第三题：我会想。

1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？

2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是

一个字，如：，但也有两个字的姓，如：跟在姓后面的就是你的名，如：

3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？

4、认读声母：gkhjqxzhchsh,看看哪些同学的姓里有这些字母。

5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。

第二课时

教学过程：

（一）第四题：我会读。

1、以组为单位出示音节，指名读。

2、说说每组音节有什么区别？