四年级上册数学教案－83角的度量练习 ｜苏教版

角的度量练习

教学目标：

1.能正确使用量角器，熟练的读出角的度数。

2.通过测量一些特殊图形的角的度数，并发现其中的规律。

3.通过估测，再量一量，培养学生估测的能力，建立度数大小的表象。

教学重点：进一步掌握量角的方法。

教学难点：较熟练地用量角器量位置变式的角。

板书设计：

角的度量

量角器中心两圈刻度

两重合一看数

教学过程：

一、迁移互学

1、角的量法。

提问：谁来说一说，度量角的方法是怎样的？（板书：两重合一看数）

【自学】

自学表达：两重合一看数

自学目标，都能说出量角的方法

下面的量角器量角的方法是否正确？

【互学】

互学方法;动手操作

互学目标：所有同学都会量角的度数

学生先观察，然后示范正确的量法

2、揭示课题。

上面量的角，都有一条边是水平方向并且向右的，如果把角方向改变一

下，像这里图中的角，我们也可以按照“两重合，一看数”的方法量出它的大

小，这就是今天量角的练习内容。（板书课题）通过练习，要进一步掌握“两重

合，一看数”的量角方法，能正确、熟练地量出各种角的度数。

二、探究互学

1、量角练习

量出下面角的大小。

投影出示：

老师作示范量角，强调量角器的中心和角的顶点重合，。刻度线与一条边

重合，再让学生读出角的大小的刻度。

【互学】

互学形式：同学讨论

互学目标：正确使用量角器

在学生读刻度时;提问学生要从量角器哪一边起，看哪一圈的度数。

教师指出：量上面这些角的度数，还是要按照“两重合，一看数”的方法

来量角。在看刻度数时要特别注意，先弄清要看哪一圈的刻度，再读出是多少

度。

2、练习十三第9题。

现在请同学们看一看练习十三第9题，先想一想，每个角的度数要从量角

器哪一边看起，看哪一圈的，再告诉大家，每个角是多少度。

指名学生口答角的度数。

请同学们再看一下，这里用量角器量角时，量角器的半圆是对着角的哪个

方向的？

【互学】

互学表达：用量角器量角时;量角器的半圆是对着角的哪个方向的？

互学方法：说一说。

互学目标：人人都会量。

教师指出：在把量角器中心和角的顶点重合，。刻度线和角的一条边重合

时，量角器的半圆要对着珀的“开口”。

3、练习十三第十题。

(1)现在请同学们按上面的方法，自己来量下面第10题里的角。量角器按

书上的位置放，注意半圆对着角的“开口”。量出度数后，写在角的下面。(老

师巡视指导)

(2)这几个角是怎样量的呢?现在请同学们跟老师再量一遍，看自己量得对

不对。

用投影仪投影出第10题，逐个量角，得出每个角的度数。

【展学】

展学表达；说一说刚才按怎样的方法量角的吗？摆量角器时，量角器的半

圆要怎样摆?读数时要特别注意什么？

展学形式：小组交替进行。

展学目标：人人都会说。

4、下面的图片，你在哪里看到过的？

你能量出这些图形的角的度数？

5、量出下面每个角度数

学生量后，集体小结，

最后让学生观察，你发现什么？

这些图形每个角度数相等。

6、第13题。先估计少先队队旗每个角的度数。

然后动手测量

看看和你估计的结果有什么差别

请用正确的方法再量一次，强调“两重合，一看数”。（板书）

【互学】

互学方法：看一看、估一估。

互学形式：同桌交替进行。

互学目标：人人都达标。

三、应用互学

课堂作业

补充习题第68—69页

学生独立完成。

集体订正。

四、评价互学

这节课练习了什么内容?量角的方法是怎样的?按照这样的方法量角，还要

注意哪两个问题？（半圆对着“开口”，读数看清是哪一圈。）同桌分享。

互学目标：知道本节课学习内容。

互学方法；双号说，单号补充。

五、拓展

经过纸上两点可以画一条直线，经过3个点中的每两个点最多可以画3条

直线，经过4个点中的每两个点最多可以画几条直线？经过5个，6个点呢？

点数/个2