小学人教版美术一年级上册教案

小学人教版美术一年级上册教案

小学人教版美术一年级上册教案篇1

一课时

教学目标：1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。

2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受

形式美感。

3、学习操作方法，培养动手能力。

教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。

教学过程：

一、组织教学：

1、课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

二、导入新课：

教师事先准咯好四个小组用的颜料；红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找

两名学生穿着鞋子藤上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什

么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？

学生：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。

三、讲授新课：

1、发展阶段：

让学生用自己的小手蘸上.颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒

学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物

象的）。

3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的

小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），

最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

四、小组合作，教师指导。

五、学生作品，。

六、课后拓展：

1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用此脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴

的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完

成作品的创作。

小学人教版美术一年级上册教案篇2

一课时

教学目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色

彩鲜艳的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得

用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式美感及其与设计功能

的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美能力。

教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料

和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创

造能力。

学具准备：1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自

制"外星人"展示版2、师生共同收集各种新颖别致的文具

教学媒体：录音机、实物投影仪

教学过程

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

1、出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。

创设教学情境。进入教学的特定情境，说己的感受。贴近学生的年龄，激发学习

兴趣。

2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文

具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。说说自己心爱文具并

请同学相互欣赏。利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，酸炼其表达能

力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

三、讲授新课：

1、情景引申。它有很多小礼物想送，但是他要我们自己做一件独一无二的文

具和他交换才行。

我们怎么做哪？设疑集思。相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它

的物品制作新颖、别致的文具。充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探

索的。

2、组织学生相互解决问题。作简要，表扬鼓励有创意的设计想法。提出问题

相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。

3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。

使学生明确自己的设计目标。

四、布置作业:

1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构

思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，般炼自己动手能

力。鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。

2、课中，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进行相互欣

赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现

问题予以纠正。

五、：

辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在"外星人"的展示

版上，相互参观自我。使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续发展”的学

习能力。

收拾根据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，”外星人"喜欢干净，

整洁的教室，我们大家一起来进行。学生收拾自己的剩余物品。培养学生良好的

行为习惯。

课后拓展提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的

新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。

小学人教版美术一年级上册教案篇3

一课时

教学目标：

1、能够收集与教学任务相关的物品。

2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们

设计制作成风铃。

3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。

教学重点：

运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。

教学难点：

组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程：

一、组织教学：

课前准备

1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、

小挂饰……（一次性红杯最好用新的，用过的可能不卫生）。

2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一

点的针。

3、学生应课前准备好剪刀，槌糊，彩纸，彩笔，彩线等。

二、导入并讲授新课：

教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？如果你有

一个风铃，想把它挂在什么地方？

老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不懑看看？给学生看老师制作的纸

风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？

谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？

1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿

起来。3、给纸杯下面添上铃舌。

你还可以用哪些方法来制作纸风铃？

三、学生分组制作。

四、欣赏、讲评作业。

课后拓展：

怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？

小学人教版美术一年级上册教案篇4

教学目标

知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创

造性地表现不同的雨及雨中的情景。

情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的

关系。

教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性

地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

教具准备：雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。

教学过程：

一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。

学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）

二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？

三、欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。

师朗诵：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小蚂就躲在大蘑痣下，

它说，蘑菇就是他的伞。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷叶下，

它说，荷叶就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小虫躲在大树下，

它说，树叶就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小弟弟快过来，

让我为你撑起一把小伞。

四、引导学生回忆下雨时的情景。（小组讨论交流）

1、自然界的变化。

2、人怎样躲雨。

3、下雨给你带来什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（个别学生上台表演）

六、欣赏一组表现雨中情景的画。

1、书本中的插图。

2、优秀学生范画。

七、同桌讨论怎样画雨中情景。

八、集体交流。

九、学生作业。（自选绘画材料，运用多种方法表现。）

十、作业展示、评比。

十一、课堂小结。

小学人教版美术一年级上册教案篇5

大家都来做

教学目标：

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图

形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重、难点：

1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

2、学生的创新思维的培养。

教具学具：

收集可乐罐、沙、石、瓶盖等

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体

和造型。

三、讲授新课：

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用

手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把瓶碟重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象

的图案与造型。通过殂与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排

列作品的优点与不足，进行修改。

3、收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用冬种物品进行排列组合各种图形

的练习。

2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的’运用应更丰富更广泛。

小学人教版美术一年级上册教案篇6

彩线连彩点

教学目标：

1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及冬种自然物体、用点、线、面概

括成完整的画面。

教学重、难点：

能否用点、线、面组合成一张完整的画面。

教具学具：

绘画工具

教学过程：

一、导入

1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

a、你觉得这些点、线、面有趣吗？

b、你在什么地方见过他们呢？

2、揭示课题：彩线连彩点

师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？

二、欣赏作品

1、教师展示大师康定斯基的作品：

师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？

2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

三、造型和表现

1、请学生思考：

a、你想用点、线、面来表现画面吗？

b、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？

2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

采用单线、涂色及剪贴等各种形式