Unit2-复习课公开课教案【广东珠海】

Unit2复习课公开课教案【广东珠海】授课教师：珠海市香洲区荣泰小学陈玲一、教材分析本单元选自粤人民版2011课标三年级起点《英语》四年级下册Unit2OurNewHome。本单元的语言功能是询问和描述自己或他人的家。在语言结构上，学生将学习询问家里的构造的英语表达方法。本单元由Story、Vocabulary、Target、Practice、Activity、Song、Soundsandwords几个板块构成，Vocabulary和Target体现了本单元的主要语言结构，是本单元基本的语言内容；Story作为语言的整体输入，有利于提高整体运用语言的能力；Soundsandwords概括字母组合的发音规律；Practice、Song和Activity为本课语言知识的综合运用提供多种形式，激发学生兴趣；Vocabulary、Target、Story、Soundandwords将是本单元的重点教学内容。本课时为单元复习课。二、学情分析1.小学四年级学生基本处于10-11岁的年龄阶段,上课注意力集中时间可以保持较长,可以参与一般思维层次的课堂活动，例如讨论、阅读还有写作。该学段学生的竞争意识强，喜欢一些课堂小组竞赛之类的活动。2.本课为复习课型,在本课之前,学生已经学习过Home的相关词汇以及句型表达,如问答家里有什么，另外学生已经学习过有关喜好及能否做的事的表达,本课将在此基础上进行知识的复习和拓展。3.学生的语言能力分析：四年级学生有一定的语言基础，能够听懂并且理解有关日常生活话题的对话以及短文之类的语言素材；能够就日常的话题进行简单的对话交流，并描述一些较为具体的事物；能够阅读并且理解一些有关话题的语言材料，理解主旨大意，提取关键信息；能够通过模仿甚至自己创作，写出有关日常话题的短文。三、教学目标1.语言知识目标(1)学生能够了解字母组合oo在单词中的发音，能根据发音规律正确地拼读单词。(2)能正确地理解和运用家的相关词汇livingroom,diningroom,bedroom,bathroom,kitchen,garden,study。(3)能正确地理解和运用目标句型及拓展句型:Isthere...in...?Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethere...in...?Yes,thereare./No,therearen’t.What’sin...?Thereis/ThereareWhat’syourfavoriteroom?MyfavoriteroomistheWhatcanyoudoin...?Icaninthe2.语言技能目标(1)听：能够听懂相关话题的语段和简单篇章。(2)说：能够利用目标词汇和句型及拓展句型就家和房间的话题进行交流。(3)读：能够读懂关于家和房间的短文，理解主旨并提取信息。(4)写：能够设计自己的家或房间。3.学习策略目标(1)基本策略：在课堂小组合作如完成调查问卷并互相分享等活动中，学会积极与他人合作，共同完成学习任务。在真实情景中，积极运用所学英语进行表达和交流。(2)认知策略：在课堂学习中集中注意力，在多媒体信息技术和网络环境下模仿真实情境和他人讨论自己与他人的家，善于思考，举一反三，能意识到自己或同学口语上和书面上的错误并进行适当纠正。(3)调控策略：明确自己的学习目标，在和同学的交流学习中了解和反思自己的不足，学会评价他人和自我评价。完成课后作业，利用互联网资源自主学习，积极探索适合自己的学习方法。(4)交际策略：善于抓住英语交际的机会，在学习活动中能够用英语与他人交流，遇到问题能主动向老师或同学请教。(5)资源策略：通过观看老师制作的微课和其他视频丰富自己的学习，学会初步利用网络资源，寻找更多关于家的学习资源并进行分享。4.情感态度目标让学生了解到家是最温暖的港湾。5.文化意识目标了解其他国家的房屋或房间构造，感受中西方文化差异。四、教学重难点1.教学重点(1)掌握字母组合oo的发音规律；(2)掌握单词livingroom,diningroom,bedroom,bathroom,kitchen,garden,study；(3)理解和掌握句型，询问家或房间的构造Isthere...in...?Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethere...in...?Yes,thereare./No,therearen’t.What’sin...?Thereis/ThereareWhat’syourfavoriteroom?MyfavoriteroomistheWhatcanyoudoin...?Icaninthe2.教学难点What’syourfavoriteroom?Myfavoriteroomisthe...五、教学过程教学流程教师活动学生活动目的/措施/核心素养Step1.热身1.老师和学生自由对话，谈论学生爱好及喜好。T:Whatdoyoulikedoing?Doyoulikesinging?Doyoulikeyellow?What’syourfavoritecolor?Whatcanyoudo?Canyoudraw?2.引出老师的爱好drawing，播放老师画房间简笔画的视频，从而引出home的主题。T:IlikedrawingandIamdrawingmyhome.Let’ssee.1.学生回答老师问题S:Ilike…S:Yes,Ido./No,Idon’t.S:Ican...S:Yes,Ican./No,Ican’t.2.学生在老师引导下观看简笔画视频。目的：激发学生的兴趣，引出本课的主题“Home”。措施：用PPT展示老师画简笔画的视频。核心素养培养：将美术带入课堂，实现学科融合，激发学生的学习热情和兴趣，培养学生的艺术审美和创新意识。Step2.复习本单元单词及句型(聊老师的家)1.让学生猜老师家里有什么房间,复习单词及句型。T:Canyouguess？What’sinmyhome?2.与学生一起总结老师家里有什么房间。T:What’sinmyhome?Thereis...Thereare...3.将学生分成两个小组，表现优秀的小组老师将会邀请他们去老师家里参观。T:Ifyoudowelltoday,Iwillinviteyoutomyhome.1.猜老师的家里有什么房间。S:Isthere...inyourhome?S:Arethere...inyourhome?2.与老师一起描述家里的房间。S:Thereis...Thereare...目的：通过聊老师的家让学生们复习本单元的单词及句型，并引入小组评价。措施：用PPT及单词磁铁片展示。核心素养培养：通过小组评价培养竞争意识。Step3.归纳字母组合oo的发音规则1.老师引导学生发现livingroom,diningroom,bedroom,bathroom几个单词的字母组合oo。T:Canyoufindtherule?2.播放oo语音视频，让学生观看并学习oo发音。3.让学生拼读带oo的单词。T:Canyouread?1.找字母组合oo发音规律。2.跟着视频学oo发音。3.拼读带oo的单词。目的：引导学生发现发音规律，用多种活动形式学习oo发音。措施：下载phonics视频并在PPT中插播。核心素养培养：培养学生的归纳总结思维，学会自己发现规律。Step4拓展句型(聊老师及学生最喜欢的房间)1.聊老师最喜欢的房间。T:Therearesomanyroomsinmyhome.Myfavoriteroomisthebedroom.Icansinginit.2.教会学生唱关于老师最喜欢房间的自编歌曲。T:Thisisasongaboutmybedroom.Canyousing?3.引导学生聊他们自己最喜欢的房间。T:What’syourfavoriteroom?Andwhatcanyoudoinyourfavoriteroom?4.引导学生在小组内做调查，了解其他人最喜欢的房间。5.引导学生对调查的结果作报告。1.跟老师学唱歌曲。2.聊自己最喜欢的房间。S:MyfavoriteroomistheIcaninthe3.在小组内做调查。4.对自己的调查结果作报告。S:______ismyfriend.Her/Hisfavoriteroomisthe_______.She/Hecan_____inthe______.目的：复习和拓展有关家里房间的句型，问最喜欢的房间。措施：PPT展示歌词及调查表。核心素养培养：调动学生思考的积极性。通过展示如何进行调查和报道，让学生在小组内进行操练，培养学生解决问题的能力。Step5.听力阅读练习(展示美国朋友的家及最喜欢的房间)1.播放世界各地不同房子的视频。T:Therearemanyotherdifferenthousesintheworld.Let’shavealook.2.引出美国朋友Mary的家。T:IhaveafriendfromAmerica.SheisMary.Andthisisherhome.3.播放听力有关Mary家的听力录音，请学生找出Mary最喜欢的房间。T:Pleaselistenandfindout:What’sMary’sfavoriteroom?4.请学生自己默读短文，判断对错，找出有关Mary最喜欢的房间的更多具体信息。T:PleasereadmoreaboutMary’shome.5.让学生分组朗读课文，教师纠正学生的发音错误。6.对学生进行情感教育。Eastorwest,homeisthebest.1.观看世界各地不同房子视频。2.听听力，获取信息。3.完成阅读练习。4.完成篇章朗读。5.获取情感教育。目的：让学生感知中西方房子差异。培养学生爱家的情感，操练学生的听力理解能力，阅读理解和信息获取能力以及朗读能力。措施：利用MovieMaker软件，制作关于外国房子的视频。利用手机录音软件制作教学录音，在PPT中插入音频播放听力材料。核心素养培养：拓展学生的国际视野，培养学生对爱家的情感。培养学生理解，分析能力发展学科思维。Step6.拓展写作1.介绍Mary的职业是房间设计师，观看Mary设计的有趣房间的视频。2.呈现微课教学，Mary教大家如何设计自己最喜欢的房间。3.让学生自己写一写画一画自己最喜欢的房间。4.请学生上展台展示自己设计的房间。1.观看Mary设计的房间视频。2.观看微课，学习如何利用思维导图设计自己最喜欢的房间。3.写并画自己最喜欢的房间。4.与同学分享自己设计的房间。目的：利用微课教学指导学生如何用思维导图进行写作。操练学生的写作能力，练习设计自己最喜欢的房间。学会分享交流，并给他人提建议。措施：利用MovieMaker软件，制作关于Mary设计的有趣房子的视频。利用微课录制软件CamtasioStudio以及声音录制软件CoolEdit制作关于howtomakeafavoriteroom的微课视频。核心素养培养：培养发散性思维。让学生学会分享，学会评价。Step7.总结布置作业1.进行小组评价总结2.布置作业(1)Designahomeforyourfamily.(2)CheckmorespecialhousesontheInternet.1.认真聆听目的：总结本课教学内容。进行情感教育并布置作业。鼓励学生在家中自主学习并且分享他们的家。核心素养培养：培养总结归纳能力，引导学生学会自主学习并与他人进行分享和交流。六、板书设计七、教学评价1.师生评价(1)学习小组评价：全班分为两个大组，六个学习小组，在纪律和上课积极性综合表现良好的小组可以有机会去参观老师的家。(2)老师对学生的个人评价：每个学生回答问题后老师就学生的回答进行评价，教师多使用鼓励性用语例如“good,excellent”鼓励学生，另外就学生回答的问题进行具体评价并提供意见建议。2.生生评价(1)学生自我评价：学生利用自我评价表格评价自己本节课的表现，根据自己的上课积极性，回答问题次数，学习到的东西，不熟悉的知识点给自己打分。(2)学生之间的评价：对同伴的作品展示进行评价并提出建议。八、教学反思本节课教学目标具体明确，情境创设自然真实，围绕家的主题展开教学活动，主线分明，层层递进，教学活动丰富多样，创新性强，对教材以及教学材料进行优化整合，对数字资源进行再加工，根据授课内容原