人教PEP版四年级英语上册《Recycle2》教学设计小学公开课

Recycle!教学设计

单元目标：

本单元是将4-6单元的中心语言融为一体，让学生能够在复习充分的情况下，

在具体情景中自然运用所学句型，进行表演。重点是让学生能听说后三单元的主要句型,

在此基础上进行表演，教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事，细节稍有变化也

可以，鼓励学生大胆创新，运用以前所学句型来表演对话。主要采取师生、生生互相

合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比

较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

Period1

教学目标：

1.知识与技能目标：

a.能够认识会说故事中的新句型MerryChristmas!Howbeautiful!

b.理解短文大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。

2.过程与方法：

通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句

子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

3.情感与文化目标：

培养学生英语学习的积极性，感受西方文化。

教学重、难点：

1.重点：通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。

2.难点:新句型:MerryChristmas!Howbeautiful!

新词汇FatherChristmas^turkey、singer

教学准备：

Theaudiotape,wordcardsandsomepictures

教学时数：

Onelesson

课堂类型：

Newlesson

教学过程：

Step1Warm-upandRevision

1.教师出示单词卡，复习4-6单元所学单词。

2.做游戏Listenar.ddo.

教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令,

另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。

3.复习第四至六单元的Let'sdo部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发

指令，其余学生边听边作。

Step2Presentation

1.Freetalk

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

What*syourfather/mother?

Isyourfather/motherasinger?

师生，生生间做自由问答Whatwouldyoulike?

教师出示各种食物的卡片（包括turkeybeefpotato等单词），学生根据爱好选

择回答"I'dlikesomepotatoes.”

物市说："I'dliketurkey.Wouldyoulikeit?”学生回答："Yes,Vdlike

theturkey.No,Iwouldn,tliketheturkey.n

2.MerryChristmas!

教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答Whatdayisittoday?Todayis

ChristmasDay.Wh。'she?HeisFatherChristmas.Somanygifts!

播放《AMerryChristmas》的歌曲,让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们

说MMerryChristmastoyou!”分别向学生问好。学生回答:"Thesametoyou.”

学生也试着说说，向老师和同学问好。

3.播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：.

Whoarcthey?WhereisMike?Howmanypeopleinthestory?

Whatcanyousee?

4.放课文录音，学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。

5.学生分角色分小组表演故事。

6.教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。

Step3Practice

扮演圣诞老人

学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Me门'yChristmas!”

学生答"Thesametoyou.”"Here'sagiftforyou.”“Thankyou.”

课堂练习:

教师简单介绍圣诞节的文化背景。教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具，让学

生表演对话（以小组竞赛的方式进行）。对于表演得好的学生，教师可奖励给他们小

礼物，并说：MerryChristmas,引导学生回答：Thesametoyou.

课堂小结:

Themainwordsandmainsentences.

作业布置:

MakeaChristmasDaycard.

发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友

板书设计：

Recycle2

MerryChristmas!

Howmanygiftsarethere?

HeisFatherChristmasnow.

Here,stheturkey.

课后反思:

Period2

教学目标：

1.知识与技能目标：

a.能利用学过的单词进行听力，选择分类、填空等。

b.能根据学过的句型进行问答，达到实际运用。

C.能熟练掌握后三单元的主要句型，能进行相关句型的问答。

2.过程与方法：

在复习熟练的基础上，孩子们会更好的发挥能力，语音练习，语句描述。可通过

学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

3.情感与文化目标：

培养学生英语学习的积极性。

教学重、难点：

1.重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式

2.难点：用所学句子自由问答；能准确听懂并完成竹写。

教学准备：

Theaudiotape,wordcardsandsomepictures

教学时数：

Onelesson

课堂类型：

Newlesson

教学过程：

Step1Warm-upandRevision

1、Singthesong:《WewishyouAMerryChristmas!》

2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读

表演不同职业的人。

3、Freetalk

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

WhatJsyourfather/**-?

Ishe/sheanurse/..?

Doyouwanttobeateacher/…？

师生问答，生生问答。

Step2Presentation

a.Look,askandanswer.

学生看图自由问答。

Howmanypeoplearethereinthefamily?

IsthisJohn,s....?

What*shcr\hisjob?

b课件出示Listenandnumbertherooms

教师与学生就图片进行问答:

Whatcanyoufindinthepicture?

Listenandnumbertherooms

听录音完成。

cLook,listenandwrite.

学生看图，看填空。

听音填空

核查。

教师讲解

dPlayagame

把学生分成男女生组，哪组回答对问题那组加分，看看最后谁胜利

从这些问题中找出后四单元的重点句型。

Step3Practice

a.猜词比赛

请一个孩子到前面说：“Thewordhassevenletters.Theyaren-o-o-d-l-e-s.

其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。

课堂练习：

看书上的图片自由问答对话

课堂小结：

Themainwordsandmainsentencesofunit4-6

作业布置：

读一读后三单元的内容

板书设计：

Recycle2

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

What'syourfather/---?

Ishe/sheanurse/..?

Doyouwanttobeateacher/***?

课后反思:

Period3

教学目标:

1.知识与技能目标：

a.通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式

b.听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词

2.过程与方法：

通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句

子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

3.情感与文化目标：

培养学生英语学习的积极性和兴趣。

教学重、难点：

1.重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式

2.难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词

教学准备：

Theaudiotape,wordcardsandsomepictures

教学时数：

Onelesson

课堂类型：

Newlesson

教学过程：

Step1Warm-upandRevision

1.SingtheColorsong

2.教师问学生："Whatcanyousee?”学生就教师里所见到的词说一说。

3.Listenanddo

“Pointthenoodles/runtothelivingroom/…”

Step2Presentation

1.课件出示Listenandcolor的课件。

教师与学生就图片进行问答：Whatcanyoufindinthepicture?

Whereistheshelf?教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。2.

小组学生之间利用书做问答的练习。提问：“Whereisthephone?"回

答“It'sinthebedroom./。。。”

3.Listenandpoint

小组之间学生互相发出口令:"Findthelivingroomandpoint.w

4.Listentothetape,andcoloring.

5.学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。

Whatcoloristheshelf?Isitred?

6.教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“Whatwouldyoulike?”

学生说："Ilikesomebeef.”说对的孩子发给一个相应的头饰。

请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”，带头饰的孩子必

须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。

Step3Practice

1.找朋友

把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩

子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子

走到前面出题。

2.猜词比赛

请一个孩子到前面说:"Thewordhassev