三年级上数学教案 探索乐园-冀教版

探索乐园

教学目标：

知识与技能：

1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、解决问题、自己设计方案的过程。

2、能徐合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。

过程与方法：

通过观察、探索规律、解决问题、操作设计等活动，经历综合运用找规律和除法计算等数学知识

解决气球装饰方案问题的过程。

情感态度与价值观：

积极参加数学学习活动，在活动中获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系。

教学重难点：

能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题。

经历观察、探索规律、解决问题、自己设计方案的过程。

教学过程：

【导入】激趣导入

同学们，今天我们一起来做一个游戏：猜颜色。看看哪位同学猜得准？（出示多媒体游戏）

提出问题：为什么你们第一次都猜得那么准，第二次却猜不准了呢？

学生通过观察，思考，发现第一组气球排列有规律，第二组排列没有规律。

2、带着学生读规律。

【讲授】探究新知

（一）方案一

为迎接元旦，聪聪他们班决定用不同颜色的气球来装饰教室。大家商量后拿出了不同的装饰方案。

我们来看看：（板书课题，课件出示方案一）

1、这是他们制定的第一个方案，请同学们仔细观察，你发现了什么？

指名说一说自己的发现。

2、你们的眼睛真亮，发现了气球排列的规律。老师有个问题想让大家帮助解决，可以吗？

问题:照上面的顺序挂下去，第12个气球是什么颜色的？自主探究解决方法，和老师一起数气球，

找到笫12个气球颜色。

3、第17个呢？

学生尝试用不同方法解决：

（A、按规律画出来，再数出第17个看是什么颜色。

B、用不同图形代替气球画一画，再数一数。

C、用不同数字代替气球画一画，数一数。

D、把气球分组，四个气球为一组，17个气球里有几组，算式：17+4=4（组）……1（个）

出现D种方法时，课件出示算式，请学生说一说算理。

17+4=4（组）....1（个）

四个气球一组，共四组，还余一个，也就是第五组的第一个气球，它是红色的。

方案二

你们太棒了，找到了解决问题的方法，那他们的第二种装饰方案，也难不倒我们了，来看看第二

种方案（课件出示第二种方案）

提出问题：照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色？第40个呢？

（三）比拟不同方法，分析用数学计算的方法解决问题的优越性。

你们都很棒，用不同方法把老师的诃题解决了，那么你们认为哪种方法比拟好呢？

小组诃论交流，选出最好的解决方法，并说说理由。

【活动】我是小小设计师

（发打印好的“试一试〃作业纸）

元旦联欢会，我们也要装饰我们的教室，我们也来当一回设计师，为我们班设计一种有规律的气

球装饰方案，并依据方案给同学们提问题，好吗？（课件出示活动要求）

1、学生自读活动要求，并动手在作业纸上设计方案，提出问题。在作业纸反面解答问题，做到

心中有数。

教师巡视指导。

2、指名学生展示设计方案，提出问题，学生自己指名解决。

【练习】快乐尝试

真佩服你们！现在老师还想考考你们，敢不敢接受挑战？真有信心！

开始闯关！

课件出示：

第一关：

1、按下列图摆☆，第28颗、第34颗各是什么颜色？

2、教师节时，会场周围插满了彩旗，如下列图，算一算，第59面、第88面各是什么颜色？

恭喜大家顺利闯过第一关，让我们继续！

第二关：

体育课上，某年级学生按1、2、3、4、5、6循环报数，最后一个同学报的数是2。上体育课的同

学可能有（）人

A、60B、56C、45

第三关:

教室根据方案一布置，需要103个气球，那么需要买各种颜色气球各多少个？

【活动】小结

说一说这节课你最大的收获是什么？

学生交流本课收获。

知识巧记：

物体排列有规律

找规律时要仔细

找出循环固定数

除法计算找余数